手语学习培训教程课件

学手语的好处学手语的好处1、学手语可以使你的胳膊和手指灵活。2、手语是健身增体益智的体操（就是传说中的手指操）。3、学手语可以隔着马路、火车车窗说话。4、学手语能方便在全世界作日常沟通。5、学手语可以增强一个人的协调能力，脑嘴手并用。6、学手语可以锻炼眼力，观察入微。手语学习培训教程手语的特点1、手语的区域性。2、手语的包括：手、肢体、面部表情的综合运用。3、手语的语法跟英语相似。4、打手语时要配以口型（聋人是聋而不哑）手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程手语学习培训教程拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳手语学习培训教程手掌伸直，拇指弯曲贴在手心，其余四指并齐，指尖向上，手心向前偏左手语学习培训教程拇指在下，向上弯曲，其余四指并齐，向下弯曲，相对成C形，虎口朝里手语学习培训教程手握拳，拇指搭在中指第二节上，虎口向后上方手语学习培训教程E:中、无名、小三指伸直，分开不并紧、指尖向左，手背朝外，拇指和食指弯曲，拇指搭在食指上F:食、中二指伸直，分开不并，指尖向左，手背朝外，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上手语学习培训教程G：食指伸直，指尖向左，其余四指握拳，手背朝外H：食、中二指并紧伸直，指尖向上，手心向前偏左，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上手语学习培训教程I：食指伸直，指尖向上，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左J：食指伸起带弯曲，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左手语学习培训教程K:食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其余二指弯曲，虎口朝里L:拇、食二指伸直分开，形成L形，其余三指握拳，虎口向上，手心向前偏左手语学习培训教程M:拇指和小指弯曲，拇指搭在小指第二节上，其余三指并齐、向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。N：无名指、小指弯曲，拇指搭在无名指上，其余二指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。手语学习培训教程O：食、中、无名、小四指并齐弯曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如O形。P：拇指跟食指相抵成圆圈，其余三指伸直并齐，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜。手语学习培训教程R：拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其余三指握拳。Q：拇指跟食指、中指相捏，其余二指弯曲，虎口朝里偏左手语学习培训教程S：食、中、无名、小四指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方T：拇指跟中指、无名指相抵，成圆圈，食指和小指伸出，指尖向上，手心向前偏左。手语学习培训教程U：手掌伸直，食、中、无名、小四指并齐，指尖向上，拇指分开不贴紧食指，手心向前偏左。V：食指和中指伸直分开，成V形，指尖向上，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上，手心向前偏左。手语学习培训教程W：食、中、无名三指伸直分开，成W形，指尖向上，其余二指弯曲相搭，手心向前偏左。X：中指搭在食指上，成交叉形，指尖向上，其余三指握拳，拇指搭在无名指上，手心向前偏左。手语学习培训教程Z：食指和小指伸直，指尖向左，手背向外，其余三指弯曲，拇指搭在中指和无名指上。Y：拇指和小指伸出，指尖向上，其余三指握拳，手心向前偏左。手语学习培训教程ZH：食、中、小三指伸直，指尖向左，手背向外，拇指和无名指弯曲，拇指搭在无名指上。CH：食、中、无名、小四指并齐伸直，跟拇指相捏，手背向上。手语学习培训教程SH：食指和中指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌90度角，拇指向上伸出，无名指和小指弯曲贴在手心，手心向前偏左。手语学习培训教程手语学习培训教程橙色橙色橙色|（一）左手虚握，指尖朝上；右手沿左手指背向下址，如剥桔子皮状。（二）一手五指分开，在嘴唇处交替动几下，表示颜色。手语学习培训教程红 红红|一手打手指字母“H”的指式，并摸摸嘴唇。嘴唇是红色的，以此表示“红”。手语学习培训教程黄色一手打手指字母“H”的指式，并摸摸脸颊。皮肤是黄色的，以此表示“黄”。手语学习培训教程绿一手打手指字母“L”的指式，再打指字母“U”的指式，手指前后振动两下。手语学习培训教程蓝一手打手指字母“L”的指式，并沿胸侧划下，象征蓝色料子，以此表示“蓝”。手语学习培训教程紫一手打手指字母“Z”的指式，并摸嘴唇。手语学习培训教程白一手从另一手背上划过，并打出手指字母“B”的指式手语学习培训教程黑一手打手指字母“H”的指式，并在头发上摸一下。手语学习培训教程手语学习培训教程你们、我、他（她）、家、人、人民、公民、市民、工人、农民、聋人、盲人、工厂、学校、教师（老师）、校长、班干部、课代表、父亲（爸爸）、母亲（妈妈）、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、男、女、同学、朋友、驾驶员、警察、医生、姓名、（李、张、王、周、朱）手语学习培训教程练习题：1、你家有几个人？我家有爸爸、妈妈、姐姐、弟弟一共五个人。2、我的同学有的是医生，有的是驾驶员、还有的是警察。手语学习培训教程手语学习培训教程床、椅子、帽子、手套、围巾、脸盆、牙刷（刷牙）、毛巾、锁、钥匙、鞋子、袜子、被子、米饭、面条、包子、油、油条、水饺、盐、饮料、沙发、电视机、电风扇手语学习培训教程练习题：1、米饭、面条、包子、油条、水饺都是我喜欢吃的。2、你家里有沙发、电视机、电风扇吗？手语学习培训教程手语学习培训教程昨天（前天）、今天、明天（后天）、早上、中午、下午、晚上、星期一（周二）、节日、以前、年、月、日、几月几日、春、夏、秋、冬、国庆节（春节、中秋节、元旦、教师节）、古代、现在、周围、对面、经过、同时、提前手语学习培训教程练习题：1、前天是星期五，今天是星期天。2、一年有春夏秋冬，杭州的夏天常常提前来到。手语学习培训教程1.注意力持续时间短 2.遗忘速度快 3.目的性强 4.自我意识强 成人学习的特点：如何上好一堂培训课如何上好一堂培训课手语学习培训教程 自愿参加 非自愿参加合作、主动学习、意识强不合作、被动学习、意识弱注意：非自愿者可能是麻烦的制造者注意：非自愿者可能是麻烦的制造者课堂的表现了解学员手语学习培训教程 非自愿参加不合作、被动学习、意识弱注意：非自愿者可能是麻烦的制造者注意：非自愿者可能是麻烦的制造者 对于非自愿参加学员，培训师应该增加授课的趣味性，多让他们发表自己的见解，增强与他们的沟通。了解学员手语学习培训教程双方熟识采取提高注意力的多种形式双方陌生采取破冰游戏、搭建沟通氛围熟悉程度熟悉程度了解学员手语学习培训教程培训前的准备课程设计课程设计场地布置场地布置物料准备物料准备设备检查设备检查自我准备自我准备手语学习培训教程培训前-课程设计把要说的写下来：把要说的写下来：资料搜集资料搜集动笔写作动笔写作演示文稿演示文稿最后修改最后修改手语学习培训教程资料搜集资料搜集：互联网研讨会、演讲图书馆企业内部资料同事、亲友报纸、杂志音像制品培训前-课程设计手语学习培训教程动笔写作动笔写作：发散性思维法撰写提纲制定时间表培训前-课程设计手语学习培训教程发散性思维法：发散性思维法：所谓发散性思维法，就是从同一来源的材料中探求不同答案，从不同的方面寻求答案的思维过程。他能让人通过联想，拓展思路，从不同的角度寻求解决问题的各种可能途径。答案一问题答案二答案培训前-课程设计手语学习培训教程撰写提纲撰写提纲列提纲的好处：列提纲的好处：为授课提供清晰的思路为资料的取舍提供依据时间分配的依据选择培训方法、辅助工具的依据培训前-课程设计手语学习培训教程撰写提纲撰写提纲如何撰写提纲：如何撰写提纲：方法一：利用发散性思维服务培训个人层面团队层面企业层面标准理念培训前-课程设计手语学习培训教程撰写提纲撰写提纲如何撰写提纲：如何撰写提纲：方法一：利用发散性思维培训培训主题主题论点一论点一论点二论点二论点三论点三分论点一分论点一分论点二分论点二培训前-课程设计手语学习培训教程撰写提纲撰写提纲如何撰写提纲：如何撰写提纲：方法二：利用5W1HWHO谁WHERE哪里WHY为什么WHAT什么WHEN何时HOW怎样培训前-课程设计手语学习培训教程提纲的通用模式：提纲的通用模式：一、引言（1）开场白（2）说明你的主题和目的（3）概括培训的内容二、第一个要点（1）论点 A论据 B论据（2）论点三、第二个要点（1）论点（2）论点四、第三个要点五、总结（1）重复你的要点（2）结束语培训前-课程设计手语学习培训教程制定时间表：制定时间表：越缺乏讲课经验，你的时间表越要订的详细！培训前-课程设计手语学习培训教程课题描述几个部分：课题描述几个部分：课题描述几个部分：课题描述几个部分：课题名称课题名称课题名称课题名称 课题的宗旨课题的宗旨课题的宗旨课题的宗旨 课题目标课题目标课题目标课题目标 培训对象培训对象培训对象培训对象 培训人数培训人数培训人数培训人数 培训持续时间与日程培训持续时间与日程培训持续时间与日程培训持续时间与日程 设施要求设施要求设施要求设施要求 培训教师要求培训教师要求培训教师要求培训教师要求制定课程大纲制定课程大纲 编排课程内容编排课程内容手语学习培训教程授课计划授课计划授课计划授课计划 ：目标目标目标目标 内容提纲内容提纲内容提纲内容提纲 教学方法教学方法教学方法教学方法 时间分配时间分配时间分配时间分配 必须的培训资源必须的培训资源必须的培训资源必须的培训资源 练习项目练习项目练习项目练习项目 布置作业布置作业布置作业布置作业 评价或考核方法评价或考核方法评价或考核方法评价或考核方法 制定课程大纲制定课程大纲 编排课程内容编排课程内容手语学习培训教程内容提纲编写程序内容提纲编写程序内容提纲编写程序内容提纲编写程序 ：确定达到目标所必须的知识确定达到目标所必须的知识确定达到目标所必须的知识确定达到目标所必须的知识 确定每项目标的表现内容或技能确定每项目标的表现内容或技能确定每项目标的表现内容或技能确定每项目标的表现内容或技能 确定实现目标的态度要素确定实现目标的态度要素确定实现目标的态度要素确定实现目标的态度要素 依据知识技能态度三要素编排成合理顺序依据知识技能态度三要素编排成合理顺序依据知识技能态度三要素编排成合理顺序依据知识技能态度三要素编排成合理顺序制定课程大纲制定课程大纲 编排课程内容编排课程内容手语学习培训教程制定课程大纲制定课程大纲 选择培训方法与技巧选择培训方法与技巧培训方法种类：培训方法种类：培训方法种类：培训方法种类：讲授与讲演讲授与讲演讲授与讲演讲授与讲演 小组讨论小组讨论小组讨论小组讨论 演示演示演示演示 阅读阅读阅读阅读 练习练习练习练习 案例分析案例分析案例分析案例分析 角色扮演角色扮演角色扮演角色扮演 现场参观与学习考察现场参观与学习考察现场参观与学习考察现场参观与学习考察手语学习培训教程选择培训方法的影响因素：选择培训方法的影响因素：选择培训方法的影响因素：选择培训方法的影响因素：培训目标（知识、技能、态度）培训目标（知识、技能、态度）培训目标（知识、技能、态度）培训目标（知识、技能、态度）培训内容培训内容培训内容培训内容 培训讲师（经验、能力）培训讲师（经验、能力）培训讲师（经验、能力）培训讲师（经验、能力）学员（数量、经验、能力水平）学员（数量、经验、能力水平）学员（数量、经验、能力水平）学员（数量、经验、能力水平）培训环境与资源限制（时间、经费）培训环境与资源限制（时间、经费）培训环境与资源限制（时间、经费）培训环境与资源限制（时间、经费）制定课程大纲制定课程大纲 选择培训方法与技巧选择培训方法与技巧手语学习培训教程选用合适培训方法的程序：选用合适培训方法的程序：选用合适培训方法的程序：选用合适培训方法的程序：陈述培训目标陈述培训目标陈述培训目标陈述培训目标 决定表现类型决定表现类型决定表现类型决定表现类型 考虑学员特点考虑学员特点考虑学员特点考虑学员特点 列出所有合适的培训方法列出所有合适的培训方法列出所有合适的培训方法列出所有合适的培训方法 考虑实际情况考虑实际情况考虑实际情况考虑实际情况 缩减清单，作出决定缩减清单，作出决定缩减清单，作出决定缩减清单，作出决定制定课程大纲制定课程大纲 选择培训方法与技巧选择培训方法与技巧手语学习培训教程编写课程资料编写课程资料一、编写课程大纲一、编写课程大纲 二、编写讲师手册二、编写讲师手册三、编写练习手册三、编写练习手册 四、编写学员手册四、编写学员手册五、编写演示文件五、编写演示文件 六、设计评估内容与评估方式六、设计评估内容与评估方式手语学习培训教程培训前-场地布置鱼骨式鱼骨式马蹄形马蹄形课桌式课桌式会议式会议式桌椅的摆放桌椅的摆放手语学习培训教程 鱼骨式鱼骨式 讲台讲台以学员为中心以学员为中心,互动性强互动性强容易形成小团体容易形成小团体培训前-场地布置手语学习培训教程 课桌式课桌式讲台讲台坐位角度比较统一坐位角度比较统一 以讲师为中心以讲师为中心 不利于小组讨论与互动不利于小组讨论与互动培训前-场地布置手语学习培训教程 会议式会议式讲台讲台正式正式 以讲师为中心以讲师为中心 气氛严肃气氛严肃培训前-场地布置手语学习培训教程合理安排桌椅摆放重要性合理安排桌椅摆放重要性确保以学员为中心确保以学员为中心确保培训效果达到最佳确保培训效果达到最佳 确保学员在培训过程中感觉舒适确保学员在培训过程中感觉舒适,集中精神集中精神培训前-场地布置手语学习培训教程 签到表签到表 学员手册学员手册 课程评估表课程评估表 白板纸白板纸 计时器计时器。培训所需书面资料培训所需书面资料 课程所需练习纸课程所需练习纸 以及培训道具以及培训道具 白板笔、铅笔、橡皮白板笔、铅笔、橡皮 培训小礼物培训小礼物 样品样品。培训前-物料准备手语学习培训教程测试投影仪测试投影仪（清晰度，屏幕大小等）（清晰度，屏幕大小等）空调的温度空调的温度视听器材视听器材（DVD,DVD,音箱，光碟）音箱，光碟）茶点或其它茶点或其它 电脑调试电脑调试（电脑接线，网线是否连接好）（电脑接线，网线是否连接好）室内的灯光明暗度室内的灯光明暗度培训前-设备检查 器架器架手语学习培训教程培训前-自我准备熟悉培训内容和流程熟悉培训内容和流程 形象形象-着装着装/面貌面貌/发型发型 振作精神振作精神,消除紧张情绪消除紧张情绪手语学习培训教程现场呈现技巧及其关键点现场呈现技巧及其关键点手语学习培训教程现场呈现的四大关键任务u 气氛营造：平等u 沟通分享：互动u 点评剖析：价值u 改善指导：实践手语学习培训教程产生紧张情绪的原因 思想思想感觉感觉 行为行为手语学习培训教程“怯场”测试 心神不安 不敢正视 词不达意 盼望结束 大脑空白 心跳加速 口干舌燥 出虚汗 手发抖 两腿发软手语学习培训教程正面应对压力的方法手语学习培训教程压力转换法压力挑战太大太不容易高度紧张动力机会更大更须努力聚精会神手语学习培训教程登台恐惧及其破解u 怕丢面子u 怕讲错u 怕别人不接受u 怕场面无法控制手语学习培训教程上场与下场 空台登场 静场起音上场 从容不迫 启动注意专注全场享受掌声再次致礼下 场手语学习培训教程影响训练效果的因素u 说什么说什么u 怎么说怎么说u 何时说何时说u 对谁说对谁说手语学习培训教程有效导入及其注意事项谜语游戏问题数据场景引言故事概念观点事件演示四种屏弃的开头u 自夸式u 自杀式u 幼稚式u 庸俗式手语学习培训教程专业表达的三大要素手语学习培训教程专业表达的思路与方法手语学习培训教程专业提问技巧修饰式封闭式整体式特定式开放式引导式手语学习培训教程回应学员问题的基本原则培训师是否准备？是否与主题相关？Yes No Yes No 可以回答必须回应必须回答必须回应手语学习培训教程回应学员问题的基本步骤接纳学员问题判断学员情绪区分问题类型处理学员问题肯定学员态度再次回应学员手语学习培训教程回应学员问题的形式直接式报告式附和式描述式反问式拒绝式手语学习培训教程了解点评的作用B解剖理论与实践之间的关键接点B开启学员发现与解决问题的思路B引导学员探询有效行为改善路径手语学习培训教程点评的关键要点直面现实的有效询问脱离现实的空洞说教我们应该？我告诉大家？我认为？忌忌：结论性断语如果？是否？还可能是？宜宜：引导性问题手语学习培训教程非常态学员及其应对学员走神？课堂私语？课堂混乱？有意抬杠？恶意挑衅？遭遇高手？学员睡觉？停顿、沉默、重复、异声冷静回应、建立同盟提供机会、虚心请教手语学习培训教程有效收结及其注意事项余韵展望总结呼应要求选择希望五种屏弃的结尾无力淡出将结不结文不对题突然停止骤然变调手语学习培训教程激发学员参与的技法1、提问2、进行体验活动3、角色扮演4、个案研讨5、给学员以提问的时间6、让学员担任部分教学任务手语学习培训教程吸引学员的方法给大家一些东西看请大家回答一个问题请大家说说新想法征询大家的需求请大家来读一下大家猜猜看让我们娱乐一下我们一起做个游戏给良好表现一个鼓励手语学习培训教程职业形象的基本要求男男 装装深色西装深色西装+长袖衬衫长袖衬衫+同色系小花纹领带同色系小花纹领带+黑色或棕色皮鞋黑色或棕色皮鞋女装女装西装套裙或西装套装西装套裙或西装套装+服装相配的皮鞋服装相配的皮鞋手语学习培训教程职业形象的自我检视 头发凌乱吗？脸上干净吗？衣服整洁吗？扣子拉链没问题吗？面带笑容吗？情绪饱满吗？手语学习培训教程塑造职业风范的四大要素u身型u姿势u声音u眼神手语学习培训教程职业风范的四大要求手语学习培训教程六种常用标准手势交流区分拒绝指明制止激情手语学习培训教程语言的六大要素音量语速语调语词重心停顿你真是我的好朋友你真是我的好朋友我从未说过他欺骗她我从未说过他欺骗她手语学习培训教程眼神的作用u情绪u层次u分配交流、启发、激励、提醒、警示手语学习培训教程课堂行为禁忌A.用手指或教鞭指点学员B.注意克服手爱动的习惯C.如果是坐着不要抖动腿部D.口头语或脸部小动作E.突然走近学员F.挡住投影仪或黑白板手语学习培训教程课堂中，谨慎涉及以下内容1、政治2、宗教3、民俗手语学习培训教程