11学问与智慧课件

纸上谈兵 战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄傲，自以为天下无敌。公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。学问和智慧罗家伦一、整体感知，熟悉课文 速读课文，根据课文内容回答下列问题:1、找出或概括出每一自然段的中心句。2、题目是中心论点吗？如果不是，请找出本文中心论点。二、深入探究，小组讨论：作者用哪些事例或道理来论证以下文中的观点？概括文章采用的论证方法。有学问的人未必有智慧有智慧的人不见得有学问学问离不开智慧智慧离不开学问三、联系课外，旁征博引 下列事例符合文中的哪些观点？1、落魄潦倒的孔乙己。2、一些考上大学的大学生因生活不能自理而自杀。3、曹冲称大象。4、司马光砸缸救人。5、一个老板让两个大学生上街买豆子，结果甲是老板吩咐一件跑一遍，为简单的几个问题连跑了几趟市场；而乙回来的时候是带回了有关豆子的所有行情。6、三国时，吴国猛将吕蒙骁勇善战，但是美中不足的是他缺少学问，每次讨论国家大事时，像一根木头似的，不知该说什么。后来在吴王孙权的劝导下，渐渐接触了书籍，最终成了一个有勇有谋的将军。区别区别学问：工具学问：工具智慧：能力智慧：能力有有学学问问未未必必有有智智慧慧（举举例例论证）论证）有有智智慧慧不不见见得得有有学学问问（举举例例论证）论证）联系联系学学问问和和智智慧慧学问离不开智慧学问离不开智慧（举例举例论证、道理论证、论证、道理论证、对比论证）对比论证）智慧离不开学问智慧离不开学问（比喻论证）（比喻论证）需需要要学学问问，但但更更需需要要智智慧慧明确思路明确思路能不能从平时的积累中再举一些名言来证明以上观点？示例：1、智慧胜于知识。【法】帕斯卡 2、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有赖于天赋。（约翰塞尔登）四、品味语言，加深理解 本文语言形象说理，充满智慧；以常见的事物比喻抽象的道理，通俗易懂，请大家摘录有关语句作赏析。例：将学问比作滋养人生的原料铁，将智慧比作陶冶原料的熔炉、炼钢的电火。用精彩的比喻阐释了学问是积累的知识，智慧是发现、创造的能力，化抽象事理为形象解说，通俗易懂地揭示了两者的区别。（1）把学问比喻为“建筑材料”，把智慧比喻为“建筑师的匠心”，形象地形象地说明了二者之间相辅为用，缺一不可的关系。（2）将“有智慧的书”比喻成“珠玉”“斧凿”，形象地揭示了这种书有思想光辉，充满智慧与灵性，对读者有启发。（3）将“无学问的智慧”比喻成“浮光”、“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。将“从学问中产生出来的智慧”比喻成“探照灯”、“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”对比鲜明，比喻形象生动、贴切恰当，有很强的说服力量。五、拓展延伸，畅谈观点 读了课文，你认为我们今后应该怎样去读书、学习呢？总结全文，砥砺人生 同学们，竞争激烈的社会需要全面发展的接班人，我们要把学习知识与培养能力结合起来。老师送给大家12个字：飞扬智慧之魂，畅游学问之海！背诵积累，开展竞赛：这篇课文语言精练，生这篇课文语言精练，生动有趣，有许多句子可以作动有趣，有许多句子可以作为警句记诵。第五段可谓字为警句记诵。第五段可谓字字珠玑，相信你会有兴趣背字珠玑，相信你会有兴趣背诵下来的。诵下来的。