幼儿园主题教育活动方案设计课件

幼儿园主题教育活动方案设计幻灯片PPT本本PPTPPT课件仅供学习交流使用课件仅供学习交流使用请学习完毕自行删除请学习完毕自行删除本本PPTPPT课件仅供学习交流使用课件仅供学习交流使用请学习完毕自行删除请学习完毕自行删除本本PPTPPT课件仅供学习交流使用课件仅供学习交流使用请学习完毕自行删除请学习完毕自行删除幼儿园主题教育活动方案设计幻灯片PPT 本PPT课件仅v活活动流程：流程：v1 1、出示、出示图片片v让幼儿知道幼儿知道图片上画了什么？片上画了什么？这幅幅图片要告片要告诉我我们什么？什么？v播放音播放音乐，讨论妈妈是怎么是怎么爱我我们的？我的？我们又将怎又将怎样爱妈妈？v2 2、出示、出示实物，物，讲述故事述故事v倾听故事，感受听故事，感受妈妈对宝宝的宝宝的爱，联想到自己的想到自己的妈妈对自自己的己的爱。v请个个别幼儿述幼儿述说自己听了故事的想法。自己听了故事的想法。v3 3、提出、提出问题，增，增进对故事内容的了解故事内容的了解v教教师提出提出问题，幼儿，幼儿讨论，加深，加深对故事的理解。故事的理解。v教教师对幼儿的答复加以幼儿的答复加以总结。v4 4、扩展延伸展延伸 幼儿可以以小幼儿可以以小组为单位位边听歌曲，自由听歌曲，自由讨论对妈妈的的爱，回家以后，回家以后该怎么怎么样表达，表达，让妈妈开心又快开心又快乐。活动流程：v晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？v提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？因为她爱妈妈v小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自v提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？v跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。v举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。v小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子v小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？v你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？幼儿园主题教育活动方案设计课件v:/幼儿园主题教育活动方案设计课件幼儿园主幼儿园主题教育活教育活动方案方案设计幼儿园主题教育活动方案设计 一、什么是主一、什么是主题活活动v主主题活活动，就是在一段，就是在一段时间内内围绕一个中心内容一个中心内容即主即主题来来组织的教育教学活的教育教学活动。v主主题活活动强调：幼儿生活中的世界是以具体的：幼儿生活中的世界是以具体的“自自然事物然事物为本位的，而不是以抽象出来的本位的，而不是以抽象出来的“学科知学科知识为本位的。幼儿所接触的事物通常自然地包含本位的。幼儿所接触的事物通常自然地包含着多个学科着多个学科领域，他域，他们需要的是需要的是对事物有一个事物有一个较为整体、整体、较为全面、全面、较为生活化的生活化的认识，而不是，而不是虽然然精深、但却相互割裂的精深、但却相互割裂的认识。一、什么是主题活动主题活动，就是在一段时间内围绕一个中心内容二、主二、主题的的选择与开与开发v1 1、选择主主题的出的出发点点v2 2、选择主主题的依据的依据v3 3、常、常见主主题的开的开发与与选择二、主题的选择与开发1、选择主题的出发点1 1、选择主主题的出的出发点点v1 1从从课程目程目标出出发v2 2从幼儿的从幼儿的兴趣和需要出趣和需要出发v3 3从从现有的内容或材料出有的内容或材料出发1、选择主题的出发点1从课程目标出发2 2、选择主主题的依据的依据v1 1这个主个主题幼儿会喜幼儿会喜欢吗？符合他？符合他们的的兴趣和需要趣和需要吗？v2 2它涵盖着什么它涵盖着什么样的教育价的教育价值？它可能有？它可能有助于达成哪些教育目助于达成哪些教育目标？v3 3它能它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学些方面的学习？可以提供？可以提供给幼儿什么幼儿什么样的学的学习经历？2、选择主题的依据1这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣2 2、选择主主题的依据的依据v4 4它的可行性如何？主它的可行性如何？主题所需的材料容易所需的材料容易获得得吗？是否容易？是否容易转化成化成让幼儿直接参与的幼儿直接参与的具体活具体活动？v5 5它与其他各它与其他各单元之元之间的关系如何？有无的关系如何？有无有关的有关的经历进展展衔接与接与连贯？2、选择主题的依据4它的可行性如何？主题所需的材料容易获3 3、常、常见主主题的开的开发与与选择v一般来说是和幼儿的主题往往是从幼儿自身生理、心理开展、幼儿的生活环境社会与自然环境中开掘的。从幼儿这个中心出发，逐渐向外扩展。3、常见主题的开发与选择 1 1幼儿自身幼儿自身v可以可以围绕幼儿自身幼儿自身进展探展探讨的内容及开的内容及开发的主的主题有：有：v生理方面：身体的特征与功能；身体的开展与生理方面：身体的特征与功能；身体的开展与变化；化；身体的安康与平安保身体的安康与平安保护等。与之相等。与之相应的主的主题如：如：“我的器官用我的器官用处大、大、“我在我在长大、大、“我生病了、我生病了、“我是自己的保我是自己的保护神、神、“小小小小营养养师、“小小小小运运发动等。等。v心理方面：自己的心理方面：自己的兴趣、趣、爱好、能力、情好、能力、情绪等。也等。也可以和其他小朋友做些友好的比可以和其他小朋友做些友好的比较。相。相应的可的可产生生的主的主题有：有：“我的本我的本领、“我快我快乐、我不快、我不快乐、“我的我的宠物、物、“我、你、他等。我、你、他等。1幼儿自身可以围绕幼儿自身进展探讨的内容及开发的主题有2 2幼儿的社会幼儿的社会环境境v幼儿的社会幼儿的社会环境中可探境中可探讨的主要是幼儿的各种人的主要是幼儿的各种人际关系。关系。v有关的主有关的主题可以有：可以有：“我的家、我的家、“快快乐的幼儿园的幼儿园、“家家乡小游、小游、“过年了、年了、“我是中国人、我是中国人、“汤姆的家姆的家乡、“中国字与外国字、中国字与外国字、“我我们一一样，我，我们不一不一样等。等。v另外，有关衣食住行方面的内容，也可以包括如另外，有关衣食住行方面的内容，也可以包括如“城市立交城市立交桥、“我我们怎怎样联系、系、“别让垃圾弄垃圾弄脏公园等。公园等。2幼儿的社会环境幼儿的社会环境中可探讨的主要是幼儿的各种3 3幼儿的自然幼儿的自然环境境v从幼儿的自然从幼儿的自然环境中可以探境中可以探讨的内容也很丰的内容也很丰富：富：动植物；水、沙、石；自然植物；水、沙、石；自然现象；季象；季节变化；科学技化；科学技术与人与人们的生活等。的生活等。3幼儿的自然环境从幼儿的自然环境中可以探讨的内容也很丰富三、三、单元主元主题活活动的的设计流程流程v1 1列出列出单元名称、元名称、选择这一一单元的理由和元的理由和大体需要的大体需要的时间有助于帮助我有助于帮助我们思考思考这一一主主题的的选择是否非常必要、非常适合是否非常必要、非常适合vEg:Eg:安康主安康主题教育活教育活动“我我们的牙的牙齿三、单元主题活动的设计流程1列出单元名称、选择这一单元的三、三、单元主元主题活活动的的设计流程流程v2 2确定确定单元活元活动总目目标v将教育价将教育价值转写成活写成活动目目标。v特特别注意目注意目标的全面性的全面性三、单元主题活动的设计流程2确定单元活动总目标三、三、单元主元主题活活动的的设计流程流程v3 3拟定定单元活元活动纲要考要考虑组成成单元的系元的系列活列活动具体有哪些，内容是什么，具体有哪些，内容是什么，设计哪些哪些教育教育领域，每个活域，每个活动可能有助于到达哪些可能有助于到达哪些单元元总目目标。如果。如果总目目标中的某些条目没有中的某些条目没有对应的活的活动，就必，就必须考考虑增加相增加相应的内容的内容v最最为重要的一步是：重要的一步是：编制主制主题网网络图三、单元主题活动的设计流程3拟定单元活动纲要考虑组成单什么是主什么是主题网网络图？v主主题网网络是一种由是一种由许多与主多与主题相关的小子相关的小子题编织而成的放射状的而成的放射状的图形，它把各种形，它把各种资料都料都纳入到主入到主题之下的各子之下的各子题内。内。v主主题网网络的的编制可以明确主制可以明确主题探索的范探索的范围，往往由教往往由教师与儿童共同完成。与儿童共同完成。什么是主题网络图？主题网络是一种由许多与主题相关的小子题编织一个一个“螃蟹的主螃蟹的主题网网络图 一个“螃蟹的主题网络图 三、三、单元主元主题活活动的的设计流程流程v4 4逐一逐一设计每个活每个活动活活动的名称、目的名称、目标、准准备、内容、方法、内容、方法、过程等程等v5 5检核或核或评价方案价方案 三、单元主题活动的设计流程4逐一设计每个活动活动的名称