小说形象类大题型ppt课件

小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件题干示例干示例审读判判别(2014江西高考江西高考)文章哪些地方运用了间接描写文章哪些地方运用了间接描写(侧侧面烘托面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(1)题干中干中有有“手法手法”“技法技法”“技巧技巧”等字等字样；(2)题干中干中有有“刻画刻画”“表表现”“展展现”等字等字样。(2013重庆高考重庆高考)作者主要用了哪种艺术手法塑造作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。贝尔蒂这一形象？请简要分析。其他常其他常见设问方式：方式：(1)请赏析文中画析文中画线处人物的人物的语言。言。(2)小小说中的中的细节描写、描写、对话描写、肖像描写等有描写、肖像描写等有怎怎样的作用？的作用？(3)本文在刻画人物本文在刻画人物时运用了哪些手法？运用了哪些手法？请赏析。析。题干示例审读判别(2014江西高考)文章哪些地方运用了间接人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法作用作用阐释直接直接描写描写（正（正面描面描写写）肖肖像像、神神态、动作描写作描写更好地展更好地展现人物的内心及性人物的内心及性格特征格特征交交代代人人物物，突突出出特特点点，展展现人人物物性性格格品品质语言描写言描写言言为心声，人物的心声，人物的语言也体言也体现着人物的思想性格着人物的思想性格(1)刻画人物性格，反映人物刻画人物性格，反映人物心理活心理活动，促，促进故事情故事情节的的发展展(2)描摹人物的描摹人物的语态，使形象，使形象刻画栩栩如生、刻画栩栩如生、跃然然纸上上人物形象的塑造手法作用阐释直接描写肖像、神态、动作描写更好地人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法作用作用阐释直接描写直接描写（正面描写（正面描写）心理描写心理描写直接表直接表现人物思想和人物思想和内在感情内在感情(矛盾、焦虑、矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等担心、喜悦、兴奋等)，表，表现人物思想品人物思想品质，推推动情情节发展展交代人交代人物，突物，突出特点，出特点，展展现人人物性格物性格品品质间接描写接描写(侧面描写侧面描写)借助其他人物借助其他人物对比比衬托托引引发读者的者的联想、想想、想象，含蓄曲折地表象，含蓄曲折地表现人物形象人物形象借助物象借助物象衬托托借助借助环境烘托境烘托人物形象的塑造手法作用阐释直接描写心理描写直接表现人物思想和小说形象类大题型ppt课件课堂练习一轮优学，52页，枪口下的人格，作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（5分）(1)对比。对比。(2)贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比;贝尔蒂与迈贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比相对比;在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。贝尔蒂的镇定自若相对比。课堂练习一轮优学，52页，枪口下的人格，(1)对比。(2小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点借助借助其他其他人物人物对比对比衬托衬托客客人人写客人的看铁良抻面写客人的看铁良抻面“好像是买了一张看戏的站票好像是买了一张看戏的站票”运用运用 修辞手法，突出修辞手法，突出 ；看；看完完“客人就笑了，转身回到店里的座位上客人就笑了，转身回到店里的座位上”是是 描写，突出客人描写，突出客人 ；吃面；吃面时时“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮有点儿亮”是是 描写，写出客人描写，写出客人 。犯犯人人“老头儿老头儿 ，手上的铐，手上的铐哗啦啦哗啦啦响，吃了一口，说：响，吃了一口，说：。就招呼上就招呼上路了。路了。”此处通过对犯人的此处通过对犯人的 描写和描写和 描写，描写，烘托了铁良抻面技艺高超、面的质量高。烘托了铁良抻面技艺高超、面的质量高。比喻比喻铁良抻面的有趣铁良抻面的有趣神态神态动作动作看铁良抻面的满足看铁良抻面的满足动作动作吃铁良抻面的专注吃铁良抻面的专注贪婪贪婪挑起面迎光看了看挑起面迎光看了看是这个意思是这个意思动作动作语言语言思考角度文中对应的答案要点借助其他人物对比衬托客人写客人的小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件作业一轮精练，17页，塾师老汪默写，岳阳楼记一、二段作业一轮精练，17页，塾师老汪小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件题干示例干示例审读判判别(2015安徽高考安徽高考)请依据画线请依据画线处的文字，简要分处的文字，简要分析小格的心理活动。析小格的心理活动。(1)题干中干中有具体指有具体指定的定的语句句或或语段；段；(2)题干干中有中有“心心态”“”“心理心理”“”“性格性格”。(2014浙江高考浙江高考)赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡淡淡”，后用，后用“朗声朗声”来描写他的神态，反映来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？了人物怎样的心理？(2014江苏高考江苏高考)安娜投到铁轨上之后有什么样的安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？内心活动？这样写有什么意义？其他常其他常见设问方式：方式：(1)语句，可以看出人物怎句，可以看出人物怎样的心的心态？(2)小小说人物人物的行的行为折射出人物怎折射出人物怎样的心的心情？情？请结合文本分析。合文本分析。(3)结合文本内容，分析合文本内容，分析的心理的心理变化化过程。程。题干示例审读判别(2015安徽高考)请依据画线处的文字，小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件课堂练习：一轮精练，课堂练习：一轮精练，19页页课堂练习：一轮精练，19页小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点瞻前顾后，瞻前顾后，结合上下文结合上下文画线语句情境是小格认为达子在看她的笑话画线语句情境是小格认为达子在看她的笑话下发生的，下发生的，“小格的心里一热小格的心里一热”，说明她，说明她 。上文达子要帮忙翻地，小格上文达子要帮忙翻地，小格“不，不。还是我自己用铁锹翻吧不，不。还是我自己用铁锹翻吧”是犹豫是犹豫后的决定，说明姑娘的后的决定，说明姑娘的 占了上风，她是占了上风，她是一个一个 的人。的人。分清描写，分清描写，抓关键词抓关键词“垂下眼睫垂下眼睫”这一动作是这一动作是“心里一热心里一热”后后 的表现；的表现；关键词关键词“执拗执拗”已已经明确了人物的经明确了人物的 。心中心中有所触动有所触动自尊心自尊心要强要强内心自尊挣扎内心自尊挣扎自尊要强自尊要强思考角度文中对应的答案要点瞻前顾后，结合上下文画线语句情境小说形象类大题型ppt课件 题干示例干示例审读判判别(2016全国丙卷全国丙卷)小说中的王有福有哪些性格特点小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。？请简要分析。(1)题干有干有“性格性格”“品品质”等等字字样。(2)题干有干有“概括概括”“分析分析”等等字字样。(2016全国甲卷全国甲卷)小说中的女主人公有哪些性格特小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。点？请简要分析。(2015全国卷全国卷)小说在刻画马兰花这个形象时，小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。突出了她的哪些性格特征？请简要分析。其他常其他常见设问方式：方式：(1)是一个怎是一个怎样的人物？的人物？(2)有哪些有哪些优秀的品秀的品质？请结合文本分析。合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎文中某人的性格特征怎样？请简要概括。要概括。题干示例审读判别(2016全国丙卷)小说中的王有福有哪些小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件课堂练习课堂练习 一轮优学一轮优学 53页页课堂练习 一轮优学 53页小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从塑造人从塑造人物形象的物形象的方法考虑方法考虑小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写以及其他叙述性语言运用得比较多，和心理描写以及其他叙述性语言运用得比较多，这也正展现了王有福的性格特点。如见了晚辈，这也正展现了王有福的性格特点。如见了晚辈，也要鞠躬的动作，语言的谦和，可见其也要鞠躬的动作，语言的谦和，可见其 。从情节方从情节方面面考虑考虑撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认的情节撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认的情节可以看出人物可以看出人物 的性的性格；格；“我我”告知酒店赔偿，王有福怀疑酒店诚意，承告知酒店赔偿，王有福怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财的情节，可以看出人认自己责任，不愿借机发财的情节，可以看出人物物 ，但，但 的性格。的性格。性情谦性情谦卑，甚至有点窝囊卑，甚至有点窝囊胆小怕事，甚至有点狡黠胆小怕事，甚至有点狡黠有点固执有点固执本性善良本性善良思考角度文中对应的答案要点从塑造人物形象的方法考虑小说对该人小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件题干示例干示例审读判判别(2016全全国国丙丙卷卷)“我我”在在小小说说中中的的主主要要作用是什么？请简要分析。作用是什么？请简要分析。(1)题干中有干中有“作用作用”“意意义”“”“意意图”“效果效果”“”“艺术价价值”“”“好好处”等字等字样；(2)根据根据题干干问法和文法和文章内容，区分是主要章内容，区分是主要人物作用、次要人物人物作用、次要人物作用作用还是物象作用。是物象作用。(2016全全国国甲甲卷卷)小小说说以以“电电话话”为为枢枢纽纽连连接接人人物物、安安排排情情节节，这这样样处处理理有有什么作用？请简要分析。什么作用？请简要分析。(2015浙浙江江高高考考)你你认认为为作作者者刻刻画画“捡捡烂纸的老头烂纸的老头”这一人物有什么用意？这一人物有什么用意？题干示例审读判别(2016全国丙卷)“我”在小说中的主要作题干示例干示例审读判判别1.“主要人物的作用主要人物的作用”其他常其他常见设问方式：方式：(1)小小说中塑造某某人物中塑造某某人物对小小说主主题有何作用？有何作用？(2)你你认为作者塑造的人物形象有怎作者塑造的人物形象有怎样的社会意的社会意义？请结合文章内容分析。合文章内容分析。(3)请简要分析某一人物形象的要分析某一人物形象的艺术价价值。2.“次要人物的作用次要人物的作用”其他常其他常见设问方式：方式：(1)本文的主人公本文的主人公为，那么另一人物在小，那么另一人物在小说中有什么作用？中有什么作用？请简要分析。要分析。(2)小小说中的中的人物与人物与人物是什么关系？人物是什么关系？3.“物象的作用物象的作用”其他常其他常见设问方式：方式：(1)小小说多次写到多次写到(物物)，有什么，有什么艺术效效果？果？(2)请结合小合小说内容分析内容分析(物物)在文中的作在文中的作用。用。(1)题干中有干中有“作作用用”“”“意意义”“意意图”“”“效果效果”“”“艺术价价值”“”“好好处”等字等字样；(2)根据根据题干干问法和文章内容，法和文章内容，区分是主要人物区分是主要人物作用、次要人物作用、次要人物作用作用还是物象作是物象作用。用。题干示例审读判别1.“主要人物的作用”其他常见设问方式：(1小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点反映的社会反映的社会现实或现象现实或现象“卖笑人卖笑人”并不想卖笑，可又必须并不想卖笑，可又必须“卖笑卖笑”。“笑笑”同同 相脱离，相脱离，“笑笑”被被 ；人物逆来顺受、隐忍苟活，；人物逆来顺受、隐忍苟活，精神世界充满忧伤、苦闷和绝望。精神世界充满忧伤、苦闷和绝望。寄托的作者寄托的作者情感或愿望情感或愿望作者有意以作者有意以“我我”来平静地叙述，在平静的背来平静地叙述，在平静的背后是辛酸和痛苦，寄予了作者深切的后是辛酸和痛苦，寄予了作者深切的 。形象的社会形象的社会意义或影响意义或影响 卖笑人并不想卖笑，可又必须卖笑人并不想卖笑，可又必须“卖笑卖笑”的现实的现实情况反映出资本主义社会中人被情况反映出资本主义社会中人被“”的的残酷现实。这就是这个人物形象的社会意义。残酷现实。这就是这个人物形象的社会意义。内心的真实感情内心的真实感情商品化、职业化商品化、职业化同情同情异化异化思考角度文中对应的答案要点反映的社会现实或现象“卖笑人”并不小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点牵牵 线线 搭搭 桥桥，推动情节推动情节“我我”给给王王有有福福捎捎钱钱约约好好见见面面不不得得，此此后后的的见见面面中中，发发现现王王有有福福正正是是受受伤伤的的路路人人，“我我”劝劝他他到到法法院院上上告告 酒酒 店店，寻寻 求求 更更 多多 赔赔 偿偿 等等 一一 系系 列列 情情 节节，“我我”都都 是是 ，可见，可见“我我”是小说是小说中中的的 人人物物，是是整整个个故故事事的的讲讲述述者者，从从情情节节上上起起到到 的的作作用用。同同时时，小说小说故事由故事由“我我”讲述，显得更加讲述，显得更加 。侧侧 面面 烘烘 托托，个性鲜明个性鲜明“我我”见见证证了了王王有有福福的的胆胆小小怕怕事事，见见证证了了他他的的谦谦卑卑，“我我”好好心心的的提提议议，了了他他的的善善良良，所所以以“我我”的的存存在使主人公性格更加在使主人公性格更加 。见证者、参与者见证者、参与者线索线索推动了整个故事的发展推动了整个故事的发展真实可信真实可信衬托衬托鲜明鲜明思考角度文中对应的答案要点牵线搭桥，推动情节“我”给王有福捎思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点揭揭示示主主题题，增添魅力增添魅力“我我”看看待待玻玻璃璃墙墙伤伤人人事事件件，其其实实背背后后交交织织着着伦伦理理观观念念、法法治治观观念念、诚诚信信意意识识等等不不同同理理念念的的矛矛盾盾、困困惑惑与与冲冲突突，所所以以文文章章通通过过“我我”，便便于于揭揭示示主主旨旨。(此点非本题要求的此点非本题要求的“主要作用主要作用”，可不答。，可不答。)渲渲染染气气氛氛，奠定基调奠定基调渲渲染染气气氛氛多多为为群群体体人人物物，文文中中没没有有体体现现；不不过过，“我我”这这个个次次要要人人物物出出面面来来叙叙述述故故事事，增增强强了了故故事事的的真真实实性性，让让读读者者能能产产生生情情感感上上的的共共鸣鸣。(此此点点非非“主要作用主要作用”，可不答。，可不答。)思考角度文中对应的答案要点揭示主题，增添魅力“我”看待玻璃墙小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件小说形象类大题型ppt课件思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从从人人物物塑塑造造方方面面思思考考本文本文“鞋鞋”对主要人物守明起到了很好的对主要人物守明起到了很好的 作用，作用，其内心情感的流露都是借助其内心情感的流露都是借助“鞋鞋”完成的：想到给男完成的：想到给男方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的 ；想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明透露出向往爱情的守明 的心理。的心理。从情节安从情节安排方面思排方面思考考小说的情节始终没有离开鞋子，在小说的情节始终没有离开鞋子，在 的过的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以“鞋鞋”是文章的是文章的 。从从环环境境和和主主旨旨方方面面思考思考文中文中“按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了”，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代的那个时代的 ，这是物象本身特点蕴含的，这是物象本身特点蕴含的 ，也暗示了文章的主旨。，也暗示了文章的主旨。衬托衬托担心担心复杂而甜蜜复杂而甜蜜做鞋、送鞋做鞋、送鞋线索线索环境特点环境特点时代特点时代特点思考角度文中对应的答案要点从人物塑造方面思考本文“鞋”对主要小说形象类大题型ppt课件