小蝌蚪找妈妈课件

第第 一一 课课 时时小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈1 1初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时小蝌蚪找妈妈1初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.1.学习本课生字，能正确读写生字词语。学习本课生字，能正确读写生字词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。内容。(重点重点)学习目标学习目标1.学习本课生字，能正确读写生字词语。学习目标1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。塘塘 脑脑 袋袋 灰灰 捕捕 迎迎 阿阿 姨姨 宽宽 龟龟 顶顶 披披 鼓鼓gugutngtngnonodidihuhubbyngyng yykunkun我会认dng dng ppgg塘脑袋灰捕gutngnodihu池池塘塘 脑袋脑袋 灰灰色色 捕捕食食 迎迎上去上去 阿姨阿姨 宽宽嘴巴嘴巴 乌乌龟龟 顶顶上上 披披着着 鼓鼓着着tngtng no no易读错字 hu hu b b yng yng kun kun gu gu dng dng p p g g di di y y池塘脑袋灰色捕食长长zhngzhng（长大）（长大）chngchng（长长）（长长）大大didi（大夫）（大夫）dd（大家）（大家）多音字只只zhzh（只能）（只能）zhzh（一只）（一只）长zhng（长大）大di（大夫）多音字只zh（只能）指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。跟着妈妈一起捉害虫的故事。说一说课文写了什么？本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知我会写ling ling 书写指导：书写指导：横不要写太长，里横不要写太长，里面的两点，不要写成捺。面的两点，不要写成捺。部首：部首：一一组词：组词：两条两条 两半两半造句：造句：爸爸今天买了两爸爸今天买了两条鱼。条鱼。音序：音序：L L结构结构:独体独体 两两我会写ling书写指导：横不要写太长，里面的两点，不要写就就ji ji 书写指导：书写指导：左窄右宽，口和小左窄右宽，口和小要写得小些。要写得小些。部首：部首：尢尢组词：组词：成就成就 避重就轻避重就轻造句：造句：听到敲门声，李彤听到敲门声，李彤就走过去开门。就走过去开门。音序：音序：J J结构结构:左右左右 就ji书写指导：左窄右宽，口和小要写得小些。部首：尢组哪哪 n n 书写指导：书写指导：口写得小些，撇要口写得小些，撇要写得舒展。写得舒展。部首：部首：口口组词：组词：哪里哪里 哪边哪边造句：造句：我不知道妈妈去哪我不知道妈妈去哪里了。里了。音序：音序：N N结构结构:左右左右 哪n书写指导：口写得小些，撇要写得舒展。部首：口组词宽宽kun kun 书写指导：书写指导：第二笔是点，第三第二笔是点，第三笔是横折钩。笔是横折钩。部首：部首：宀宀组词：组词：宽嘴巴宽嘴巴 宽广宽广造句：造句：我们的教室宽敞我们的教室宽敞明亮。明亮。音序：音序：K K结构结构:上下上下 宽kun书写指导：第二笔是点，第三笔是横折钩。部首：宀顶顶dndng g 书写指导：书写指导：左窄右宽。第一笔左窄右宽。第一笔横写得短些，最后一笔是点。横写得短些，最后一笔是点。部首：部首：页页组词：组词：头顶头顶 山顶山顶造句：造句：一只灰鸟从她们的一只灰鸟从她们的头顶上飞过。头顶上飞过。音序：音序：D D结构结构:左右左右 顶dng书写指导：左窄右宽。第一笔横写得短些，最后一笔睛睛jnjng g书写指导：书写指导：右部右部“月月”的第一的第一笔为竖。笔为竖。部首：部首：目目组词：组词：大眼睛大眼睛 目不转睛目不转睛造句：造句：她长着一双水灵灵她长着一双水灵灵的大眼睛。的大眼睛。音序：音序：J J结构结构:左右左右睛jng书写指导：右部“月”的第一笔为竖。部首：目组词：大肚肚d d 书写指导：书写指导：第一笔是竖撇，右第一笔是竖撇，右边第一横短，第二横长。边第一横短，第二横长。部首：部首：月月组词：组词：肚皮肚皮 肚子肚子 造句：造句：他突然觉得有点肚他突然觉得有点肚子疼。子疼。音序：音序：D D结构结构:左右左右 肚d书写指导：第一笔是竖撇，右边第一横短，第二横长。部皮皮p p 书写指导：书写指导：第一笔是横钩，捺第一笔是横钩，捺要写得舒展。要写得舒展。部首：部首：皮皮组词：组词：肚皮肚皮 牛皮牛皮造句：造句：爸爸买了一双新爸爸买了一双新皮鞋。皮鞋。音序：音序：P P结构结构:独体独体 皮p书写指导：第一笔是横钩，捺要写得舒展。部首：皮组词孩孩hi hi 书写指导：书写指导：子的第三笔横换成子的第三笔横换成提，最后一笔是点。提，最后一笔是点。部首：部首：子子组词：组词：孩子孩子 小孩小孩造句：造句：叔叔家有两个孩子。叔叔家有两个孩子。音序：音序：H H结构结构:左右左右 孩hi书写指导：子的第三笔横换成提，最后一笔是点。部首跳跳titio o 书写指导：书写指导：左边的足把撇换成左边的足把撇换成竖，捺换成提，右边第一笔是竖，捺换成提，右边第一笔是竖撇。竖撇。部首：部首：足足组词：组词：一跳一跳 跳高跳高造句：造句：他轻轻一跳，就跳他轻轻一跳，就跳到了河对岸。到了河对岸。音序：音序：T T结构结构:左右左右 跳tio书写指导：左边的足把撇换成竖，捺换成提，右边第一池塘：池塘：快活：快活：摆动：摆动：连忙：连忙：理解词语蓄水的坑，一般不太大，也不太深。蓄水的坑，一般不太大，也不太深。造句：大雨过后，造句：大雨过后，池塘池塘里的水满了。里的水满了。高兴，快乐。高兴，快乐。造句：小鸟在树林里造句：小鸟在树林里快活快活的歌唱。的歌唱。来回摇动；摇摆。来回摇动；摇摆。造句：柳枝随风造句：柳枝随风摆动摆动着。着。急忙，赶快。急忙，赶快。造句：上课铃响了，同学们造句：上课铃响了，同学们连忙连忙走进教室。走进教室。池塘：理解词语蓄水的坑，一般不太大，也不太深。碧绿：碧绿：尾巴：尾巴：害虫：害虫：理解词语青绿色。青绿色。造句：造句：碧绿碧绿的草丛中，点缀着不少鲜艳的花朵。的草丛中，点缀着不少鲜艳的花朵。鸟、兽、虫、鱼等动物的身体末端突出的部分，主要鸟、兽、虫、鱼等动物的身体末端突出的部分，主要作用是辅助运动、保持身体平衡等。作用是辅助运动、保持身体平衡等。造句：燕子的造句：燕子的尾巴尾巴似剪刀。似剪刀。直接或间接对人类有害的虫类。直接或间接对人类有害的虫类。造句：青蛙正在捕食造句：青蛙正在捕食害虫害虫。碧绿：理解词语青绿色。快活快活 快乐快乐两个词含有两个词含有“快乐快乐”的意思。的意思。“快活快活”指人的心里高兴，也指活跃。指人的心里高兴，也指活跃。“快乐快乐”指心中喜悦，生活幸福，内心感到指心中喜悦，生活幸福，内心感到满意。满意。1.1.小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，快活快活极了。极了。2.2.帮助别人是一件帮助别人是一件快乐快乐的事情。的事情。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：快活快乐两个词含有“快乐”的意思。辨析词语相同点：不同边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)描写了池塘里的小蝌蚪是什描写了池塘里的小蝌蚪是什么样子的。么样子的。第二部分第二部分(第第23自然段自然段)小蝌蚪在找妈妈的过程中小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨并误把乌龟当妈妈。遇到了鲤鱼阿姨并误把乌龟当妈妈。第三部分第三部分(第第45自然段自然段)小蝌蚪终于找到了妈妈。小蝌蚪终于找到了妈妈。第四部分第四部分(第第6自然段自然段)小蝌蚪变成了真正的青蛙，小蝌蚪变成了真正的青蛙，和妈妈天天捉害虫。和妈妈天天捉害虫。第一部分(第1自然段)描写了池塘里的小蝌蚪是什么样子的。本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。害虫的故事。n再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了我们从小要学会独立我们从读中感受到了我们从小要学会独立生活，遇事要主动探索。生活，遇事要主动探索。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了我们从1 1给带点字选择正确的读音，用给带点字选择正确的读音，用“_”_”标出。标出。池塘池塘(ccchch)捕食捕食(bbpp)脑袋脑袋(didididi)乌龟乌龟(gugugugu)披着披着(pppp)鼓着鼓着(gggg)1给带点字选择正确的读音，用“_”标出。2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。lin tio ji lin tio ji sh n sh n l tu l tu dn dn d dp kun d hip kun d hi zi zi tiotio q q 两两 条条就就 是是 哪哪 里里 头头 顶顶肚肚 皮皮宽宽 大大 孩孩 子子 跳跳 起起2根据拼音写词语。两条就是哪里头顶肚皮宽大孩3 3选词填空。选词填空。迎上去迎上去 追上去追上去 游过去游过去(1)(1)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就()。(2)(2)老师来到我家家访，我连忙老师来到我家家访，我连忙()。(3)(3)前面的阿姨把钱包丢了，我捡起来前面的阿姨把钱包丢了，我捡起来()还给她。还给她。游过去游过去迎上去迎上去追上去追上去3选词填空。游过去迎上去追上去4 4我会根据课文内容连线。我会根据课文内容连线。大大的大大的 身子身子长长的长长的 脑袋脑袋碧绿的碧绿的 尾巴尾巴雪白的雪白的 衣裳衣裳黑灰色的黑灰色的 肚皮肚皮4我会根据课文内容连线。5 5排列句子。排列句子。()又过了几天，他们长出了两条前腿。又过了几天，他们长出了两条前腿。()过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。()池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。()再后来，他们的尾巴不见了，变成了一只只小再后来，他们的尾巴不见了，变成了一只只小青蛙。青蛙。()现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！3 32 21 14 45 55排列句子。32145小蝌蚪找妈妈课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈1 1品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时小蝌蚪找妈妈11.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。身体发生的变化。3.3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。（难点）（难点）学习目标学习目标1.熟读课文，背诵课文。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地u核心问题：核心问题：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？小蝌蚪是怎样找到妈妈的？u串珠问题：串珠问题：1.1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？2.2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？3.3.小蝌蚪是怎样克服困难的？小蝌蚪是怎样克服困难的？4.4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？核心问题：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？小蝌蚪是怎样找到妈妈的？边听边听边想边想听录音回顾课文小蝌蚪是怎样找到妈妈的？边听边想听录音回顾课文1.1.“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从从“长出两条后腿长出两条后腿”看出了什么？看出了什么？“长出两条后腿长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它生长过程中的第一次变化。它生长过程中的第一次变化。1.“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从“长出两条2.2.“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”从从“迎迎”字看出了什么？字看出了什么？“迎迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。非常的懂礼貌。2.“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿拓展：拓展：请你仿写一个拟人句。请你仿写一个拟人句。_示例：示例：向日葵不断地面向太阳公公做运动。向日葵不断地面向太阳公公做运动。拓展：示例：向日葵不断地面向太阳公公做运动。3.3.“他们看见一只乌龟摆动他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：上去，叫着：“妈妈，妈妈！妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：乌龟笑着说：“我不我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！着绿衣裳。你们到那边去找吧！”从这一段你能体从这一段你能体会到了什么？会到了什么？“连忙追上去连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。切。“笑笑”则说明乌龟很和蔼、亲切。则说明乌龟很和蔼、亲切。“头顶有两头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小蝌蚪的妈妈的则说出了小蝌蚪的妈妈的一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。3.“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫拓展：拓展：小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想象写一写。象写一写。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大声叫：肚皮是白的，就迎上去大声叫：“妈妈！妈妈！妈妈！妈妈！”螃螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿，你们看我有几条腿呀？你们的妈妈只有四条腿，你们看我有几条腿呀？”小小蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：“对不对不起呀，我们认错了。起呀，我们认错了。”拓展：一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，4.4.“小蝌蚪游过去，叫着：小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！妈妈，妈妈！”青蛙妈青蛙妈妈低头妈低头一看，笑着说：一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。蹦到了荷叶上。”从这段中的你能体会到小青蛙的从这段中的你能体会到小青蛙的什么心情？什么心情？“游过去、叫着游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。的愉快心情。“笑着说笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。的喜爱之情。4.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看阅读方法解密：阅读方法解密：认识连动句认识连动句u概念：概念：连动句就是在一个句子中描写了一个对象的连动句就是在一个句子中描写了一个对象的两个或两个以上连续的动作。两个或两个以上连续的动作。u作用：作用：突出事物特点，使句子更加生动。突出事物特点，使句子更加生动。u判断：判断：借助两个或两个以上的动词来判断。借助两个或两个以上的动词来判断。阅读方法解密：认识连动句概念：连动句就是在一个句子中描写了一 同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了从小要独立生活，遇事要主动探感受到了从小要独立生活，遇事要主动探索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了从小要独立生活，遇u核心问题：核心问题：小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然后小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然后误把乌龟当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们误把乌龟当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们妈妈的一些特征，小蝌蚪终于在荷叶旁边找到了自妈妈的一些特征，小蝌蚪终于在荷叶旁边找到了自己的妈妈。己的妈妈。小蝌蚪是怎样找到妈妈的？小蝌蚪是怎样找到妈妈的？核心问题：小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然后误把乌龟当1.1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？到了谁？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨和乌龟。和乌龟。u串珠问题：1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？小蝌蚪在2.2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？（1 1）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。（2 2）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。（3 3）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。（4 4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？（1）小蝌蚪游哇3.3.小蝌蚪是怎样克服困难的？小蝌蚪是怎样克服困难的？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿姨，她告小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿姨，她告诉小蝌蚪他们的妈妈是四条腿，宽嘴巴，他们误把诉小蝌蚪他们的妈妈是四条腿，宽嘴巴，他们误把乌龟当作了自己的妈妈，但是他们毫不气馁，最后乌龟当作了自己的妈妈，但是他们毫不气馁，最后找到了自己的妈妈。找到了自己的妈妈。3.小蝌蚪是怎样克服困难的？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿4.4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？课文的二、三自然段在结构是相同的，先写了青课文的二、三自然段在结构是相同的，先写了青蛙形态上变化蛙形态上变化遇到了谁遇到了谁说出青蛙妈妈的一些说出青蛙妈妈的一些特征。特征。4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？课文的二、三自课文结构小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈小蝌蚪小蝌蚪长出两条后腿长出两条后腿长出两条前长出两条前腿腿尾巴变短了尾巴变短了尾巴不见了（变成尾巴不见了（变成了青蛙）了青蛙）（迎）（迎）（追）（追）（游）（游）跟跟鲤鱼鲤鱼 乌龟乌龟 青蛙青蛙 捉害虫捉害虫课文结构小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿尾巴本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。课文主旨本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成推荐阅读青蛙石的传说青蛙石的传说传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊生，传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊生，就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧 ，等你为民除害后我们过来带，等你为民除害后我们过来带你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间就帮老百姓太平你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间就帮老百姓太平了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成仙。了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成仙。可是，等呀等呀，八仙一直没来，青蛙也就在海边一直的望着可是，等呀等呀，八仙一直没来，青蛙也就在海边一直的望着大海等到天荒地老，也就变成青蛙石了。大海等到天荒地老，也就变成青蛙石了。其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老百其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老百姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫子也不敢姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫子也不敢来了，此地也太平。来了，此地也太平。推荐阅读青蛙石的传说青蛙看海青蛙看海青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”“天哪，这么高的山！天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，青蛙吸了口凉气，“我没有我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？上得去呢？”“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。苍鹰说完就展翅飞走了。青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看你想看海吗？海吗？”青蛙看海“是啊，可是这山太高了，我上不去。是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。青蛙又上了一个台阶。“好！你一定能看到大海。好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟着松松鼠说。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。啊！大海就展现在它们眼前。“是啊，可是这山太高了，我上不去。”老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓到晓,恰如方口钓鱼时。恰如方口钓鱼时。（盆池盆池唐唐韩愈）韩愈）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。时茅店社林边，路转溪桥忽见。（西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中宋宋辛弃疾）辛弃疾）国学诵读老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓,恰如方口钓鱼走进中华传统文化【谜语谜语】一位游泳家，说话呱呱呱，一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，小时有尾没有脚，大大时有脚没尾巴。（打一动物）时有脚没尾巴。（打一动物）（谜底：（谜底：）青蛙青蛙走进中华传统文化【谜语】青蛙课堂小结课堂小结文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。要独立生活、遇事主动探索的道理。课堂小结文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的1.1.分角色朗读课文。分角色朗读课文。教师点拨：教师点拨：我们在分角色朗读课文以前，首先要把我们在分角色朗读课文以前，首先要把课文多读几遍，并且要有感情地朗读，然后再在熟课文多读几遍，并且要有感情地朗读，然后再在熟读的基础上分角色朗读课文。读的基础上分角色朗读课文。1.分角色朗读课文。教师点拨：我们在分角色朗读课文以前，首先2.2.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片，小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。参考答案：参考答案：教师点拨：教师点拨：学习了课文，仔细梳理内容，再把小蝌学习了课文，仔细梳理内容，再把小蝌蚪找妈妈的故事和同桌互相讲一讲。蚪找妈妈的故事和同桌互相讲一讲。2.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片，再讲讲小蝌3.3.读一读，用加点的词说句子。读一读，用加点的词说句子。披着碧绿的衣裳披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴甩着长长的尾巴参考答案：参考答案：天冷了，我披上了一件外套。天冷了，我披上了一件外套。他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。我的书包坏了，课本都露出来了。我的书包坏了，课本都露出来了。广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。3.读一读，用加点的词说句子。参考答案：天冷了，我披上了一件4.4.读一读，记一记。读一读，记一记。教师点拨：教师点拨：这三组词语是用这三组词语是用“袋、迎、塘袋、迎、塘”这三个这三个字分别组的词语，我们多读一读，然后背诵下来。字分别组的词语，我们多读一读，然后背诵下来。4.读一读，记一记。教师点拨：这三组词语是用“袋、迎、塘”这一、用一、用“”“”给加点字选择正确的音节，并抄写在下面给加点字选择正确的音节，并抄写在下面的四线格里。的四线格里。欢迎欢迎(ynynynyn)脑袋脑袋(didididi)捕食捕食(bb dd)乌龟乌龟(gigiuu)yn yn didibbgugu一、用“”给加点字选择正确的音节，并抄写在下面的四线格里。二、拼拼写写我最棒。二、拼拼写写我最棒。d d p n p n er er shn dnshn dn ji ji sh hi sh hitn tn bn tiobn tio 肚肚 皮皮哪哪 儿儿山山 顶顶就就 是是孩孩 童童蹦蹦 跳跳二、拼拼写写我最棒。肚皮哪儿山顶就是孩童蹦跳三、照样子组词。三、照样子组词。口口 袋袋欢欢 迎迎池池 塘塘敲敲 鼓鼓脑脑子子鼠鼠面面风风接接水水荷荷鱼鱼打打点点锣锣三、照样子组词。口袋欢迎池塘敲鼓脑子鼠面风接水荷鱼四、读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色，并照四、读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色，并照样子写一写。样子写一写。1.1._衣服衣服 _尾巴尾巴_害虫害虫 _迎迎 上上 去去追追 上上 去去游游 过过 去去鼓鼓 眼眼 睛睛穿穿甩甩捉捉拍蚊子拍蚊子四、读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色，并照样子写一写。2.2._哇哇_ _ _哇哇_哇哇_ _ _游游 哇哇 游游 走走 哇哇 走走跳跳跳跳跑跑跑跑哭哭哭哭笑哇笑笑哇笑2.游哇游走哇走跳跳跑跑哭哭笑哇笑小蝌蚪找妈妈课件