小学科学国家教师资格考试面试辅导：试讲概述课件

小学科学教师资格考试面试试讲试讲概述小学科学教师资格考试面试试讲1什么是试讲试讲与真实上课的差别试讲的考查要点及评分标准试讲时我们该如何做01020304什么是试讲试讲与真实上课的差别试讲的考查要点及评分标准试讲时21什么是试讲1什么是试讲3什么是试讲 时间内，考生通过自己的口语表述、肢体语言和各种时间内，考生通过自己的口语表述、肢体语言和各种教学技能与组织形式呈现课堂教学的过程。面试中的模拟教学技能与组织形式呈现课堂教学的过程。面试中的模拟上课，主要考察考生是否具备教师职业所需要的基本素质上课，主要考察考生是否具备教师职业所需要的基本素质和基本技能，时试讲又称为模拟上课，是授课教师在没有和基本技能，时试讲又称为模拟上课，是授课教师在没有学生的情况下模拟上课的情景。是指在有限的间是学生的情况下模拟上课的情景。是指在有限的间是1010分钟。分钟。什么是试讲时间内，考生通过自己的口语表述、肢体语言和各42试讲与真实上课的差别2试讲与真实上课的差别5试讲与真实上课的差别 1.1.对象不同对象不同 与真实上课不一样，模拟上课没有学生的直接参与，与真实上课不一样，模拟上课没有学生的直接参与，面对的是考官。也就是说整个过程是考生在唱独角戏，考生既要做教面对的是考官。也就是说整个过程是考生在唱独角戏，考生既要做教师，还要充分的预设学生的活动和答案，并在相应的学生活动环节中师，还要充分的预设学生的活动和答案，并在相应的学生活动环节中巧妙过渡，体现出与学生的活动，虽然没有学生，但需要表现的像有巧妙过渡，体现出与学生的活动，虽然没有学生，但需要表现的像有学生。学生。2.2.目的不同目的不同 真实上课的目的是完成教学任务，实现教学目标，逐步促进学生的真实上课的目的是完成教学任务，实现教学目标，逐步促进学生的健康发展，模拟上课是模拟实现常规教学目标，目的是展示自己的素健康发展，模拟上课是模拟实现常规教学目标，目的是展示自己的素质和能力，向面试考官证明自己能够完成这一堂课的教学目标，证明质和能力，向面试考官证明自己能够完成这一堂课的教学目标，证明自己能够胜任这一门课程，充分展示自己的才华，让考官赏识自己，自己能够胜任这一门课程，充分展示自己的才华，让考官赏识自己，从而顺利通过考试。从而顺利通过考试。试讲与真实上课的差别1.对象不同与真实上课不一样，模拟6试讲与真实上课的差别 3.3.教学内容安排不同教学内容安排不同 真实上课的内容是循序渐进的，上一节课真实上课的内容是循序渐进的，上一节课与下一节课的教学内容，具有连贯性，因此常规教学通常每节课都与下一节课的教学内容，具有连贯性，因此常规教学通常每节课都会温习旧知识，复习上一节课教学内容的重点和难点，并从上节课会温习旧知识，复习上一节课教学内容的重点和难点，并从上节课的内容过渡到新的知识点上来，课程结尾也会总结该堂课的教学重的内容过渡到新的知识点上来，课程结尾也会总结该堂课的教学重点，而模拟上课的时间有限，一边一般会简化步骤，精简教学内容，点，而模拟上课的时间有限，一边一般会简化步骤，精简教学内容，比如简单地提及上节课，我们讲了什么，或者跳过预习环节，比如简单地提及上节课，我们讲了什么，或者跳过预习环节，“通通过预习，我们初步了解了什么过预习，我们初步了解了什么”。试讲与真实上课的差别3.教学内容安排不同真实上课的内7试讲与真实上课的差别 4.4.组织方式不同组织方式不同 模拟上课与真实上课的教学组织方式，在很多方面是相似的，但模拟上课与真实上课的教学组织方式，在很多方面是相似的，但是又存在着不同，上课会设计丰富的内容，将重点和难点合理分配，是又存在着不同，上课会设计丰富的内容，将重点和难点合理分配，以丰富多彩的教学手段和教学方式展开教学，对于主题层层解析重点以丰富多彩的教学手段和教学方式展开教学，对于主题层层解析重点和难点各个击破，而模拟上课非常精简，在组织教学时不能面面俱到，和难点各个击破，而模拟上课非常精简，在组织教学时不能面面俱到，而是选取一个截面进行精彩呈现，部分教学环节只能点到为止。而是选取一个截面进行精彩呈现，部分教学环节只能点到为止。试讲与真实上课的差别4.组织方式不同83试讲的考查要点及评分标准试讲的考查要点及评分标准3试讲的考查要点及评分标准9试讲的考查要点及评分标准模拟上课与真实上课虽然有区别，但也有相似的要素，国家教模拟上课与真实上课虽然有区别，但也有相似的要素，国家教师资格考试是审核考生是否具有基本教师素质的考试，师资格考试是审核考生是否具有基本教师素质的考试，模拟上课模拟上课就就是要检测考生是否具有上好一堂课的潜质，因此模拟上课考察的要是要检测考生是否具有上好一堂课的潜质，因此模拟上课考察的要点，包括真实上课必不可少的要素，教学目标点，包括真实上课必不可少的要素，教学目标、教学内教学内容、容、教学方教学方法法、语言表达语言表达、板书设计板书设计、组织教学等。组织教学等。这些是模拟上课常见的评分标准。从这些评分标准可以看出，这些是模拟上课常见的评分标准。从这些评分标准可以看出，通通常常讲考查要点讲考查要点划分划分到到五个部分五个部分中中，教学内容，教学内容、表达能力表达能力、仪表风度仪表风度、时间控制及问题解答时间控制及问题解答。这样既。这样既考查考查了了要点要点，也是也是方便考官方便考官观察观察，评，评测更容易。测更容易。试讲的考查要点及评分标准模拟上课与真实上课虽然有区别104试讲时我们该如何做试讲时我们该如何做4试讲时我们该如何做11试讲时我们该如何做 二个问题回答完毕后，就可以示意考官，开始试讲。比如：我二个问题回答完毕后，就可以示意考官，开始试讲。比如：我的回答完毕，下面是我的试讲！的回答完毕，下面是我的试讲！”试讲的时候按照教学设计的思路进行讲解。试讲的时候按照教学设计的思路进行讲解。首先用精彩、简洁、直观的方式导出课题，激发学生的学习首先用精彩、简洁、直观的方式导出课题，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习创造良好的氛围。兴趣，为接下来的新课学习创造良好的氛围。试讲时我们该如何做二个问题回答完毕后，就可以示意考官，12试讲时我们该如何做 接着进入新授课部分，按照探究式教学思路引导学生开展科学接着进入新授课部分，按照探究式教学思路引导学生开展科学探究活动。新课部分是由活动组成的，有的是观察活动，有的是实探究活动。新课部分是由活动组成的，有的是观察活动，有的是实验探究活动，有的是技术与工程活动，我们按照前面教学设计中讲验探究活动，有的是技术与工程活动，我们按照前面教学设计中讲解的思路引导学生探究。解的思路引导学生探究。新课结束后是总结与拓展，对新学的内容进行总结，还可以新课结束后是总结与拓展，对新学的内容进行总结，还可以联系生活适当拓展。联系生活适当拓展。虽然试讲的内容是一个片段，但我们的试讲还是有一个完整虽然试讲的内容是一个片段，但我们的试讲还是有一个完整的过程。的过程。试讲时我们该如何做接着进入新授课部分，按照探究13总结 这一讲，我们知道了什么是试讲，这一讲，我们知道了什么是试讲，试讲与真实上课的差别，试讲的考查试讲与真实上课的差别，试讲的考查要点及评分标准和试讲的方法。可以要点及评分标准和试讲的方法。可以结合后面三讲的试讲案例，再进一步结合后面三讲的试讲案例，再进一步理解。理解。总结这一讲，我们知道了什么是试讲，试讲与14谢谢观看谢谢观看15