必修四第一单元分解课件

必修四第一单元必修四第一单元写景状物文写景状物文教学设计教学设计北京十三中高二语文备课组北京十三中高二语文备课组写景状物文是通过描写特定的景或物写景状物文是通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想或生活情趣的文章。内心情感、人生理想或生活情趣的文章。游记游记：前赤壁赋前赤壁赋游记两篇游记两篇写自然景象或事物写自然景象或事物：天鹅天鹅写生活处所周围的景致写生活处所周围的景致：荷塘月色荷塘月色阅读写景状物散文阅读写景状物散文 明确作者描写的是什么景物明确作者描写的是什么景物（写了什么）（写了什么）分析用了哪些方法写出了景物的什么特征分析用了哪些方法写出了景物的什么特征（怎么写的）（怎么写的）体会表达了作者什么感情体会表达了作者什么感情（为什么写）（为什么写）描写内容描写内容 特特征征表达情感表达情感小煤屑路小煤屑路曲折曲折幽僻幽僻阴森森阴森森（今晚却很好）（今晚却很好）寻求宁静寻求宁静月下荷塘月下荷塘田田的叶子、零星的白花、田田的叶子、零星的白花、缕缕的清香、凝碧的荷波、缕缕的清香、凝碧的荷波、脉脉的流水脉脉的流水淡淡的喜悦淡淡的喜悦塘上月色塘上月色薄、轻、朦胧，与树影和谐薄、轻、朦胧，与树影和谐一致一致淡淡的喜悦淡淡的喜悦荷塘四周荷塘四周阴阴的树、没精打采的灯光、阴阴的树、没精打采的灯光、热闹的蝉声和蛙声热闹的蝉声和蛙声淡淡的哀愁淡淡的哀愁江南采莲江南采莲热闹、风流、有趣热闹、风流、有趣（却无福消受）（却无福消受）不宁静不宁静荷塘月色荷塘月色家小径小径求宁静求宁静不不宁宁静静得得宁宁静静出宁静出宁静小径小径赏赏析析1、环形结构、环形结构现实现实带门带门出去出去走在走在路上路上月下月下荷塘荷塘塘上塘上月色月色江南江南旧俗旧俗推门推门进来进来塘的塘的四周四周颇不颇不宁静宁静淡淡淡淡喜悦喜悦淡淡淡淡哀愁哀愁淡淡淡淡喜悦喜悦淡淡淡淡哀愁哀愁无限无限慨叹慨叹惦记惦记江南江南无法无法回避回避幽雅幽雅宁静宁静朦胧朦胧2 2、精美比喻、精美比喻 例（例（1）叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。（叶子铺在水面上，像一个个青翠的玉盘）（叶子铺在水面上，像一个个青翠的玉盘）夜不辨色，更难辨质，月色中所见的荷叶，夜不辨色，更难辨质，月色中所见的荷叶，主要是其自然舒展的形态，与裙十分相似。主要是其自然舒展的形态，与裙十分相似。2 2、精美比喻、精美比喻 例（例（2）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。朦胧的月色中把荷花看成美人，而且是刚出朦胧的月色中把荷花看成美人，而且是刚出浴的，朦胧之感恰到好处。相反，若不是在朦胧浴的，朦胧之感恰到好处。相反，若不是在朦胧的月色中，而将荷花比作的月色中，而将荷花比作“明珠明珠”和和“星星星星”也也有几分牵强。有几分牵强。2 2、精美比喻、精美比喻 例（例（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。上渺茫的歌声似的。（通感）（通感）歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。度，造成感觉的转移。3 3、巧用叠词、巧用叠词 （1）富有节奏感，产生音韵美、音乐美。）富有节奏感，产生音韵美、音乐美。例：例：曲曲折折曲曲折折的荷塘上面，弥望的是的荷塘上面，弥望的是田田田田的的叶子。叶子出水很高，像叶子。叶子出水很高，像亭亭亭亭的舞女的裙。层的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒一粒粒的明珠，又如碧天里的的明珠，又如碧天里的星星星星，又如刚出浴的美，又如刚出浴的美人。微风过处，送来人。微风过处，送来缕缕缕缕清香，仿佛远处高楼清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。上渺茫的歌声似的。3 3、巧用叠词、巧用叠词 （2）深化物态情貌，形象生动真切。）深化物态情貌，形象生动真切。例：例：荷塘的四面，荷塘的四面，远远近近远远近近，高高低低高高低低的都的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重重重围围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是月光留下的。树色一例是阴阴的阴阴的，乍看像一团，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上树梢上隐隐约约隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢的是一带远山，只有些大意罢了。了。3 3、巧用叠词、巧用叠词 （3）描摹和表达复杂的内心和思想情感。）描摹和表达复杂的内心和思想情感。例：例：我我悄悄悄悄地披了大衫，带上门出去。地披了大衫，带上门出去。轻轻轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。睡熟好久了。朱自清还有多篇散文也大量地运用了叠词。例如：小草小草偷偷偷偷地从土里钻出来，地从土里钻出来，嫩嫩嫩嫩的，的，绿绿绿绿的。园子的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄轻悄悄悄的，草的，草软绵绵软绵绵的。（的。（春春）大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密密密的人家的人家的景象大异了。一眼望去，的景象大异了。一眼望去，疏疏疏疏的林，的林，淡淡淡淡的月，衬着的月，衬着蔚蓝的天，颇象荒江野渡光景；那边呢，蔚蓝的天，颇象荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛郁丛丛的，的，阴阴森森森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。华的秦淮河了。”（桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河）3 3、精妙动词精妙动词 例：例：月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地泻泻在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。“泻泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感和立体感。“浮浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态静而动的轻柔含蓄之态。探探究究 1作者为什么联想到江南采莲？作者为什么联想到江南采莲？浅层次：浅层次：文章写的是荷塘，由莲花想到采莲是很自文章写的是荷塘，由莲花想到采莲是很自然的。朱自清是江南人，见荷花而想采莲也是很然的。朱自清是江南人，见荷花而想采莲也是很自然的。自然的。深层次：深层次：月色下的荷塘淡雅清幽，极为宁静月色下的荷塘淡雅清幽，极为宁静，它，它是作者是作者“不宁静不宁静”的心态中升华出来的一个理想的心态中升华出来的一个理想化的世界。江南采莲热闹、风流，富有情趣，展化的世界。江南采莲热闹、风流，富有情趣，展现的是丰盈饱满、天真烂漫、无拘无束的人性美。现的是丰盈饱满、天真烂漫、无拘无束的人性美。这正是朱自清所渴望的自由、和谐、美好的这正是朱自清所渴望的自由、和谐、美好的“另另一个世界一个世界”。二者都是朱自清先生内心情感的。二者都是朱自清先生内心情感的呈现。呈现。关于本文的主题思想，历来有多种不同的理解。关于本文的主题思想，历来有多种不同的理解。（1）寄情山水，抒写清冷幽深的境界，表现凄凉）寄情山水，抒写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境；的心境；（2）作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守个）作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守个人的小天地，表现闲适的心情；人的小天地，表现闲适的心情；（3）抒发作者逃避现实的情绪；）抒发作者逃避现实的情绪；（4）表现作者对现实不满的愤激心情；）表现作者对现实不满的愤激心情；（5）表现对黑暗现实不满和对美好生活的向往；）表现对黑暗现实不满和对美好生活的向往；（6）抒发作者）抒发作者“知音难觅知音难觅”的苦哀。的苦哀。理解课文主题，一要从文本出发，二联系写作背理解课文主题，一要从文本出发，二联系写作背景。景。（以意逆志以意逆志知人论世知人论世）从文章来看，从文章来看，作者作者“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”，为什么，为什么“不宁静不宁静”？路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个便觉是个自由自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。的荷香月色好了。受用荷香月色受用荷香月色独处，冷静独处，冷静江南采莲旧俗江南采莲旧俗群居，热闹群居，热闹但，但，“热闹是它们的，我什么也没有热闹是它们的，我什么也没有”，“我我们现在早已无福消受了们现在早已无福消受了”，可见，作者既没有，可见，作者既没有大自然中万物的自由，也没有古人的自由。他大自然中万物的自由，也没有古人的自由。他所向往的，正是自由。所向往的，正是自由。作者为什么感到现实生活中没有自由？他向往的自由又作者为什么感到现实生活中没有自由？他向往的自由又是什么？是什么？联系文章的写作背景联系文章的写作背景，1927年年7月。月。在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法有暂时逃避的一法 我既不能参加革命或反革命，我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于我终于在国学里找着了一个题目在国学里找着了一个题目”(哪里走哪里走)朱自清所说的朱自清所说的“自由自由”，是既不革命也不反对革命，是既不革命也不反对革命的自由，是当时的自由民主个人主义者所幻想的第三条的自由，是当时的自由民主个人主义者所幻想的第三条道路，但是这条道路在中国是走不通的。所以，他的道路，但是这条道路在中国是走不通的。所以，他的“不宁静不宁静”正是陷在这种无从选择的痛苦之中。正是陷在这种无从选择的痛苦之中。描写内容描写内容特特征征表达情感表达情感泛舟赤壁泛舟赤壁清风明月江水清风明月江水宁谧疏朗、缠绵多情、通宁谧疏朗、缠绵多情、通透辽远透辽远 身心放松，内心身心放松，内心澄澈洒脱澄澈洒脱（乐）（乐）扣舷而歌，扣舷而歌，箫声和之箫声和之凄怆悲凉凄怆悲凉 落寞抑郁落寞抑郁（由乐转悲）（由乐转悲）主客问答主客问答英雄易逝，人生苦短，仙英雄易逝，人生苦短，仙缘难成缘难成 感慨人生短促无感慨人生短促无常常（悲到极点）（悲到极点）苏子悟理苏子悟理通过水与月之间变与不变通过水与月之间变与不变的关系辩证地分析如何看的关系辩证地分析如何看待自然与自身待自然与自身 乐观旷达乐观旷达（由悲转乐）（由悲转乐）主客畅饮，主客畅饮，兴尽而眠兴尽而眠排遣忧愁，彻悟人生排遣忧愁，彻悟人生 乐到极致乐到极致 前赤壁赋前赤壁赋探探究究1关于关于前赤壁赋前赤壁赋的主题。的主题。多数人认为，这篇赋写的是秋夜泛舟游赤壁的情景，多数人认为，这篇赋写的是秋夜泛舟游赤壁的情景，文章通过景物描写和主客对答，文章通过景物描写和主客对答，表现了作者政治上受挫表现了作者政治上受挫后的惆怅苦闷和抑郁心情，同时也显示出作者自我解脱后的惆怅苦闷和抑郁心情，同时也显示出作者自我解脱的旷达胸襟。的旷达胸襟。关于主题，还有另一种说法。关于主题，还有另一种说法。苏东坡于元丰五年作苏东坡于元丰五年作赤壁赋赤壁赋；六年，友人傅尧；六年，友人傅尧俞（字钦之）派人前来向他索求近稿，遂书俞（字钦之）派人前来向他索求近稿，遂书赤壁赋赤壁赋以寄之，同时写了一段附言嘱咐说：以寄之，同时写了一段附言嘱咐说：“轼去岁作此赋，轼去岁作此赋，未尝轻出以示人，见者盖一二人而已。钦之有使来，求未尝轻出以示人，见者盖一二人而已。钦之有使来，求近文，遂亲书以寄。近文，遂亲书以寄。多难畏事多难畏事，钦之爱我，必深藏之不，钦之爱我，必深藏之不出也。出也。”桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀。渺渺兮予怀，望美人，望美人兮天一方兮天一方。望美人兮未来，临风恍兮浩歌望美人兮未来，临风恍兮浩歌。（屈原。（屈原少司命少司命）目眇眇兮愁予目眇眇兮愁予桂栋兮兰橑桂栋兮兰橑（屈原（屈原湘夫人湘夫人）“桂棹兮兰桨桂棹兮兰桨”喻自己卓越的才能，喻自己卓越的才能，“击空明兮击空明兮溯流光溯流光”喻自己怀才不遇，身处逆境，喻自己怀才不遇，身处逆境，“渺渺渺渺兮予怀兮予怀”写被朝廷弃用以后惆怅失意的心情，写被朝廷弃用以后惆怅失意的心情，“望美人兮天一方望美人兮天一方”，写虽然渴望回到朝廷立业建，写虽然渴望回到朝廷立业建功，但贬谪黄州，远离君王，请缨无路，报国无功，但贬谪黄州，远离君王，请缨无路，报国无门。门。屈平之作屈平之作离骚离骚，盖自怨生也。，盖自怨生也。（司马迁）（司马迁）赤壁赋赤壁赋就是苏轼的就是苏轼的离骚离骚，是他借以发泄，是他借以发泄内心的牢骚。内心的牢骚。2关于苏轼在关于苏轼在赤壁赋赤壁赋里表露出来的人里表露出来的人生观。生观。儒道佛三教扬精粹，政德文千载树楷模。儒道佛三教扬精粹，政德文千载树楷模。前赤壁赋前赤壁赋是一篇融合了儒道佛思想的是一篇融合了儒道佛思想的典型之作。典型之作。苏轼骨子里是儒教，苏轼骨子里是儒教，始终有始终有“兼济天下兼济天下”的追求。的追求。（“渺渺兮予怀，望美人兮天一方渺渺兮予怀，望美人兮天一方”）在人生失意时，追寻道家的寻仙访道的思想在人生失意时，追寻道家的寻仙访道的思想 （“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙独立，羽化而登仙”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终挟飞仙以遨游，抱明月而长终”），），也依着佛家的智慧，体悟山水中的禅意也依着佛家的智慧，体悟山水中的禅意（“江上之清风，山间之明月江上之清风，山间之明月”，“取之无禁，用之不取之无禁，用之不竭竭”），），领会生命中的顿悟领会生命中的顿悟（“自其不变者而观之，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也则物与我皆无尽也”）。）。描写内容描写内容特特征征表达情感表达情感活水源的位置活水源的位置 览胜之所，清幽别致览胜之所，清幽别致 歌颂君子之德，歌颂君子之德，表达安世济民的表达安世济民的抱负。抱负。活水源活水源 清澈缓流，丰富充沛清澈缓流，丰富充沛 活水源周围景物活水源周围景物 颜色奇特，富有生机颜色奇特，富有生机 活水源记活水源记描写内容描写内容特特征征表达情感表达情感洞口及洞口及洞内所见洞内所见幽深、幽静幽深、幽静 凝想其胜，凝想其胜，意犹未尽。意犹未尽。洞底所见洞底所见 奇诡万态奇诡万态游栖霞紫云洞记游栖霞紫云洞记描写内容描写内容特特征征表达情感表达情感天鹅的美质天鹅的美质 优雅、妍美，善航，优雅、妍美，善航，高贵而自豪、自好。高贵而自豪、自好。表达作者对美表达作者对美的热爱的热爱，对和，对和平、自由的向平、自由的向往，对优雅与往，对优雅与高贵的生活与高贵的生活与品质的追求品质的追求。天鹅的美德天鹅的美德 勇敢、自尊、勇敢、自尊、热爱自由热爱自由天鹅的声音天鹅的声音 柔和动人，深情悲凄柔和动人，深情悲凄天鹅天鹅写景散文：写景散文：写什么？写什么？1、用语言文字把人们看到的、听到的和、用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来；的描绘出来；2、以景来烘托环境气氛，突出文章的中、以景来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。想感情。写景散文：写景散文：怎么写？怎么写？一、一、抓住景物的特征抓住景物的特征，全面细全面细致地描写。致地描写。观察和感受景物需要发动各种观察和感受景物需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。地写景，让人读来身临其境。层层的叶子中间，零星地点缀着些层层的叶子中间，零星地点缀着些白白花花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕缕缕清香清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的的。这时候叶子与花也有一丝的颤动颤动，像，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。二、展开二、展开合理的合理的想象。想象。在对景物进行仔细观察的基础上，在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感，展开想象的翅膀，再根据所见所感，展开想象的翅膀，再把景物状态、颜色、声音、气味描写把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。出来，会给人留下深刻的印象。叶子叶子出水很高出水很高，像，像亭亭的亭亭的舞女的裙。舞女的裙。微风过处，送来微风过处，送来缕缕缕缕清香清香，仿佛，仿佛远处高楼上远处高楼上渺茫的渺茫的歌声歌声似的。似的。叶子本是肩并肩叶子本是肩并肩密密地密密地挨着，这便宛然有了挨着，这便宛然有了一道一道凝碧凝碧的波痕。的波痕。月光月光如如流水流水一般，静静地一般，静静地泻泻在这一片叶子和在这一片叶子和花上。花上。叶子和花仿佛在叶子和花仿佛在牛乳牛乳中中洗洗过一样；过一样；又像笼着又像笼着轻纱轻纱的梦。的梦。其声其声呜呜然呜呜然，如，如怨怨如如慕慕，如，如泣泣如如诉诉；余音；余音袅袅袅袅，不绝如，不绝如缕缕；舞幽壑之潜蛟，泣；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟孤舟之之嫠嫠妇妇。三、把握写景顺序，写出三、把握写景顺序，写出层次层次。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些中间，零星地点缀着些白花白花，有袅娜地开着的，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕送来缕缕清香清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕波痕。叶子底下。叶子底下是脉脉的是脉脉的流水流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。子却更见风致了。有泉焉有泉焉，其，其始始出石罅，涓涓然，冬温而夏寒。出石罅，涓涓然，冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯，浸为小渠，冬夏不枯，乃乃溢而西南流，溢而西南流，乃乃伏行沙伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴为大池，又土中，旁出为四小池，东至山麓，潴为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而深不逾尺，而澄澈可鉴澄澈可鉴；俯视，；俯视，则崖上松、竹、则崖上松、竹、花、木皆在水底。花、木皆在水底。故秘书卿白野公恒来游，终日故秘书卿白野公恒来游，终日坐水旁，名之曰：坐水旁，名之曰：“活水源活水源”。/其中其中有石蟹有石蟹，大如钱，大如钱，有小鰿鱼有小鰿鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。常来食之。其其草草多水松、菖蒲。多水松、菖蒲。有鸟有鸟大如鸜鹆，大如鸜鹆，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑。有二黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑。有二脊令，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。脊令，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。予予早春来早春来时方甚寒，诸水族皆隐不出。至是，悉时方甚寒，诸水族皆隐不出。至是，悉出。又出。又有虫有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。其何虫也。东向有小门东向有小门，绝黑，偻而始入。绝黑，偻而始入。壁壁苔阴滑，苔阴滑，若被重锦。渐行渐豁，斗见天光。若被重锦。渐行渐豁，斗见天光。洞中洞中廓若廓若深堂，宽半亩许，深堂，宽半亩许，壁壁势自地拔起，斜出十余势自地拔起，斜出十余丈。丈。石角北向石角北向，壁壁纹丝丝像云缕。有纹丝丝像云缕。有泉穴泉穴南南壁下壁下，蓄黛积绿，濧然无声。，蓄黛积绿，濧然无声。岩顶岩顶杂树杂树，附，附根石窍，微风徐振，掩苒摇飏，爽悦心目。根石窍，微风徐振，掩苒摇飏，爽悦心目。怪石怪石骈列，或升或堰，或倾或跂，或锐或博，骈列，或升或堰，或倾或跂，或锐或博，奇诡万态，俯仰百状。奇诡万态，俯仰百状。四、注意情景四、注意情景交融交融。写景的目的，不应为写景而写景，重要写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。的是反映作者的思想感情。写作中须把情、理渗透到景物的描写中，写作中须把情、理渗透到景物的描写中，做到景与情、景与理的统一和融合。只做到景与情、景与理的统一和融合。只有这样，写出的景才会有生气，有灵气。有这样，写出的景才会有生气，有灵气。所谓所谓“情情”，可以是心情的起伏变化，可以是心情的起伏变化，可以是某一人生的感悟，可以是某一人生的感悟，活水源记活水源记通过对活水源通过对活水源“澄澈可澄澈可鉴鉴”、“冬夏不枯冬夏不枯”、“群动咸来群动咸来依依”等特点的描写，使作者情不自禁等特点的描写，使作者情不自禁地联想到地联想到“君子之德君子之德”，既深化了，既深化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味。文章的中心，又余味无穷，耐人寻味。学生习作：学生习作：游南戴河游南戴河蓝蓝看海看海谢谢 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