审题与立意 教学ppt课件

审题和立意九年级语文下册 第一单元作文训练审题和立意九年级语文下册 第一单元作文训练1审题立意的基本要求审题立意的基本要求 符合题意符合题意 符合文体要求符合文体要求 思想健康思想健康 见解新颖见解新颖中考作文命题的常见形式中考作文命题的常见形式 1 1、命题作文、命题作文 2 2、话题作文、话题作文 3 3、材料作文、材料作文 审题立意的基本要求中考作文命题的常见形式2审题与立意 教学ppt课件3审题与立意 教学ppt课件4 找准自己的位置，需要有自知之明，知道自己适合做找准自己的位置，需要有自知之明，知道自己适合做什么。这样就不会因为头脑发热，处在一个不适合自己的什么。这样就不会因为头脑发热，处在一个不适合自己的位置上。也要清楚自己在怎样的位置，在这样的位置上该位置上。也要清楚自己在怎样的位置，在这样的位置上该干什么，才不会本末倒置，造成自己人生的失败。除此之干什么，才不会本末倒置，造成自己人生的失败。除此之外，还要多听旁人的意见，因为当局者迷，旁观者清。尤外，还要多听旁人的意见，因为当局者迷，旁观者清。尤其是自己不清楚自己的位置在何方时，旁人的意见无疑是其是自己不清楚自己的位置在何方时，旁人的意见无疑是黑暗路途的明灯。比如唐太宗听从魏征的谏言，励精图治黑暗路途的明灯。比如唐太宗听从魏征的谏言，励精图治开创贞观之治；宋太祖听从赵普的意见，杯酒释兵权维护开创贞观之治；宋太祖听从赵普的意见，杯酒释兵权维护宋朝长治久安；康熙听从他祖母孝庄太皇太后的意见，智宋朝长治久安；康熙听从他祖母孝庄太皇太后的意见，智擒鳌拜开创康乾盛世，这些人都找准自己的位置，从而实擒鳌拜开创康乾盛世，这些人都找准自己的位置，从而实现了自己的人生价值，成就了一番伟业。现了自己的人生价值，成就了一番伟业。愿每个人都能找准自己的位置愿每个人都能找准自己的位置，在适合自己的位置上实现，在适合自己的位置上实现自己的人生价值。自己的人生价值。找准自己的位置，需要有自知之明，知道自己5审题与立意 教学ppt课件6材料作文审题立意的方法材料作文审题立意的方法透过现象看本质透过现象看本质 如果材料的如果材料的中心内容中心内容为现实生活中存在着的一种现为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从列举的列举的现象中概括出规律性的东西现象中概括出规律性的东西。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。审题分析：审题分析：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：第一段列举现象；第二段以第一段列举现象；第二段以“有人说有人说”的形式对上文进行总结的形式对上文进行总结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为我们提供了最佳观点，即我们提供了最佳观点，即“世界上没有绝对完美的东西世界上没有绝对完美的东西”。材料作文审题立意的方法透过现象看本质例：阅读下列材7 把握隐含信息法把握隐含信息法 许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。审题分析：审题分析：在材料中在材料中“脚脚”、“大树大树”都是隐喻。都是隐喻。“脚脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失可以是具体的第一件事，是眼前的得失，“大树大树”可可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。里去。把握隐含信息法例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有8关键词句法关键词句法推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材反复推敲。这些词句是材料中的料中的“眼眼”。例：科学家罗素的故事例：科学家罗素的故事半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过过“1 11 1？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了号后面写上了2 2，并且说：，并且说：“1 11 12 2，这是真理，面对真理，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？我们有什么犹豫和顾忌的呢？”审题分析审题分析：科学家罗素的话是值得推敲的关键。科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”概括成一个正确的主概括成一个正确的主张（观点）是：要勇于坚持真理。当然，张（观点）是：要勇于坚持真理。当然，如果从如果从“高材生高材生”们角度出发们角度出发，分析一下，分析一下“面面相觑面面相觑”的原因，也可以得出另的原因，也可以得出另一观点：先入为主往往影响人的判断力。一观点：先入为主往往影响人的判断力。关键词句法例：科学家罗素的故事审题分析：科学家罗9求异法求异法如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点(关联关联点点)，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。意成文。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自拟题目，写一篇不少于拟题目，写一篇不少于600600字的文章。字的文章。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。柴的贡献，那我一生就很有价值了。审题分析：审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点关联点”就是就是人生应树立怎样的价值观人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。，是奉献还是索取。求异法例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际10阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于一篇议论文，不少于800800字。字。在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从鹿群从40004000只发展到只发展到4000040000只，但它们体态只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。生机。材料作文审题立意示例材料作文审题立意示例阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于811材料内容前后是因果关系。应该立足材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的材料所述事物的 果果 去追溯事物的去追溯事物的 因因，然，然后就其后就其 因因 立意立意，联系现实生活中的某一方，联系现实生活中的某一方面展开议论。消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食面展开议论。消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人们似乎达到了保护鹿的终日，数量大增。人们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大批死亡。压力，于是导致体质衰弱而大批死亡。联系实际，我们不难想到人类的生活。联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件竞争是促进发展的重要条件。以果溯因法以果溯因法:材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的果去12生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身有压力才有动力有压力才有动力伴你奋斗到永远伴你奋斗到永远提炼观点提炼观点(结合课内外用发散性思维结合课内外用发散性思维)：生于忧患，死于安乐提炼观点(结合课内外用发散性思维)：13内涵挖掘法内涵挖掘法。要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解，由表及里，由此及彼解，由表及里，由此及彼。请看下题：。请看下题：例：例：20022002年发生在北京动物园的一起年发生在北京动物园的一起“人伤熊人伤熊”事件曾激事件曾激起了人们的愤怒和思考，起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。里，看它能不能辨别出里面有东西。”请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。审题分析：审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。往深层次看，得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的刘海洋是有知识的“文化人文化人”，应该应该懂得这些起码的常识，由此看来，懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化有文化”不等于不等于“有公德有公德修养修养”，这就牵涉到，这就牵涉到才与德的关系才与德的关系：知识不等于德操知识不等于德操。这样论。这样论述，就避免了人云亦云。述，就避免了人云亦云。内涵挖掘法。例：2002年发生在北京动物园的一起“14小结：小结：第一、第一构思第一、第一构思 阅读材料或话题时首先阅读材料或话题时首先“冒冒”出来的出来的“第一构思第一构思”，在通常情况下是为大家所普遍，在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。生在第一时间想到的。中考中考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于有别于“众生俗论众生俗论”，因此，应当注意避免，因此，应当注意避免“第一第一构思构思”。“一见钟情一见钟情”式式的第一构思？的第一构思？中考作文的立意中考作文的立意小结：第一、第一构思 阅读材料或话题时首先“冒15第二、运用发散思维提炼观点第二、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行思索，多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立为自己提供多种立意，便于从中选择意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。野和高质量的立意。从话题的不同角度来立意从话题的不同角度来立意通过分析、归纳提炼观点通过分析、归纳提炼观点 通过比较、鉴别提炼观点通过比较、鉴别提炼观点 小结：小结：独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。中考作文的立意中考作文的立意第二、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行16第三、选择一个最适合你的写作角度第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。选项中，你应当选取最适合于你的那一个。新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者正确的，立论稳妥而不会走火入魔正确的，立论稳妥而不会走火入魔可写的，能够从道理上深入阐述的可写的，能够从道理上深入阐述的熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料小结：小结：喜欢的，有写作灵感和创作欲望的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的 蓦然回首，那人蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。却在灯火阑珊处。中考作文的立意中考作文的立意第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为17“千古文章意在先千古文章意在先”，主题是文，主题是文章的核心、灵魂、统帅，直接影响章的核心、灵魂、统帅，直接影响和决定着文章的成败。谁的文章立和决定着文章的成败。谁的文章立意好、立意深、立意巧、立意新，意好、立意深、立意巧、立意新，谁的作文就能胜人一筹。谁的作文就能胜人一筹。“千古文章意在先”，主题是文章的核心、灵魂、统帅，直接影响18课堂审题立意练习19作文材料作文材料一片树叶从树上向下跌落。一片树叶从树上向下跌落。“我想落到大地上。我想落到大地上。”树叶说。树叶说。西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。其实我正想向东飞。”转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。向西飞其实正好。”接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。理智告诉我悬浮在空中。”东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地球。我已决定径直飞向地球。”作文材料一片树叶从树上向下跌落。201 1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象、整体阅读，确定材料中的主要描述对象 树叶树叶 东风、西风东风、西风2 2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角、分析所有描述对象的主次关系，确定主角 树叶树叶3 3、分析所写对象的主要特点。、分析所写对象的主要特点。随风而动，无风落地随风而动，无风落地4 4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理现象和事理 生活中有些人善于适应环境，能顺应潮流而生活中有些人善于适应环境，能顺应潮流而动；或者说有些人没有主见和固定的目标，面对动；或者说有些人没有主见和固定的目标，面对生活左右摇摆。生活左右摇摆。5 5、确定文章论点并联想材料。、确定文章论点并联想材料。要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；要要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；要坚定立场坚定立场,逆流而上，选择自主，选择倔强。逆流而上，选择自主，选择倔强。1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象21示例：示例：电学天才梅因泰斯有一段为人乐道电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事：的轶事：某电气公司的大型发电机运转不正某电气公司的大型发电机运转不正常，于是他被请去常，于是他被请去“会诊会诊”。梅因泰斯。梅因泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉笔画了一道，音，然后果断地在一处用粉笔画了一道，说：说：“把这里的线圈减两圈。把这里的线圈减两圈。”机器果机器果真修好了，梅因泰斯也赚到真修好了，梅因泰斯也赚到10001000美元。美元。事后有人不服，说：事后有人不服，说：“用粉笔画一道就用粉笔画一道就值值10001000美元？美元？”梅因泰斯听了一笑，在梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，用粉笔画一道，1 1美元，知道在哪里画，美元，知道在哪里画，999999美元。美元。”示例：221 1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象、整体阅读，确定材料中的主要描述对象 梅因泰斯梅因泰斯 有的人有的人2 2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角、分析所有描述对象的主次关系，确定主角 梅因泰斯梅因泰斯3 3、分析所写对象的主要特点。、分析所写对象的主要特点。技术精湛，能抓住关键点解决问题技术精湛，能抓住关键点解决问题4 4、加以想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理、加以想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理 生活中只要练就了精湛的技艺，才能有出色的表生活中只要练就了精湛的技艺，才能有出色的表现和超人的自我价值，才能抓住事物的要害，做到现和超人的自我价值，才能抓住事物的要害，做到出手不凡出手不凡5 5、确定文章论点或题目。、确定文章论点或题目。“要害要害”见真知见真知 技艺价更高技艺价更高简易中的最难简易中的最难 “一笔两圈一笔两圈”的奥秘的奥秘 价值背后是汗水价值背后是汗水6 6、联想平时所学，寻找论据并组织材料。、联想平时所学，寻找论据并组织材料。1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象23审题与立意 教学ppt课件241 1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象、整体阅读，确定材料中的主要描述对象 襁褓中的婴儿及文字信息襁褓中的婴儿及文字信息2 2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角、分析所有描述对象的主次关系，确定主角 相互补充，都是主角相互补充，都是主角3 3、分析所写对象的主要特点。、分析所写对象的主要特点。不学走路不去摔跤永远都不会行走，将永远处于襁褓中不学走路不去摔跤永远都不会行走，将永远处于襁褓中4 4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理 永不走路永不走路永远不去尝试永远不去尝试 永不摔跤永不摔跤永远不跌跟头，不经历挫折困难永远不跌跟头，不经历挫折困难 永处襁褓永处襁褓永远止步不前，永远不会有所成就永远止步不前，永远不会有所成就5 5、确定文章论点、题目。、确定文章论点、题目。勇敢迈出人生的第一步勇敢迈出人生的第一步不经风雨哪有彩虹？不经风雨哪有彩虹？战胜挫折，战胜挫折，走向成功走向成功 尝试是成功之母尝试是成功之母 挫折挫折成长的必修课成长的必修课6 6、联想并组织安排材料。、联想并组织安排材料。1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象25课堂写作练习：根据下列短文内容，提炼观点，课堂写作练习：根据下列短文内容，提炼观点，写出文章的详细提纲。写出文章的详细提纲。根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自拟根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章的详细提纲。题目，提炼观点，写出文章的详细提纲。一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。一粒沙子。审题导引：审题导引：通过审度材料，我们发现，话题通过审度材料，我们发现，话题“沙子沙子”是是比喻型，材料比喻型，材料“远方的高山远方的高山”比喻比喻“远大的目标远大的目标”，“鞋里鞋里的沙子的沙子”比喻比喻“我们自身存在的小的缺点和前进路途中的小我们自身存在的小的缺点和前进路途中的小困难困难”，“随时倒掉沙子随时倒掉沙子”比喻比喻“随时改正缺点和克服困难随时改正缺点和克服困难”。因此，题旨是：我们在实现人生的远大目标时，不可避。因此，题旨是：我们在实现人生的远大目标时，不可避免地会遇到各种小困难和自身的小缺点，那么我们就要随时免地会遇到各种小困难和自身的小缺点，那么我们就要随时改正这些缺点和克服这些困难。改正这些缺点和克服这些困难。课堂写作练习：根据下列短文内容，提炼观点，写出文章的详细提26审题导引：审题导引：这则寓言，我们不难看出关键句是蝴蝶、蜻这则寓言，我们不难看出关键句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的话语，而其中最关键的句子则是蜓、蜘蛛的话语，而其中最关键的句子则是“要怪只能怪自要怪只能怪自己己”。由此我们可得出寓意：决定一件事结局的固然是有外。由此我们可得出寓意：决定一件事结局的固然是有外因，但更主要的是内因。由材料向现实、由蝴蝶、蜻蜓到人。因，但更主要的是内因。由材料向现实、由蝴蝶、蜻蜓到人。我们就可明确所给话题范围应是我们就可明确所给话题范围应是“主、客观因素对一个人成主、客观因素对一个人成败的影响。败的影响。”审题练习提示审题练习提示根据下面一则寓言，自选角度，联系生活实际，自拟题根据下面一则寓言，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章详细提纲。目，提炼观点，写出文章详细提纲。蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。它蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。蝴蝶叹气说：蝴蝶叹气说：“都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。”蜻蜓说：蜻蜓说：“都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。”蜘蛛却说：蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自己送上来的。你我这里的食物，都是自己送上来的。你们也一样，因此，要怪只能怪自己。们也一样，因此，要怪只能怪自己。”审题导引：这则寓言，我们不难看出关键句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛27审题与立意 教学ppt课件28审题与立意 教学ppt课件29审题与立意 教学ppt课件30审题与立意 教学ppt课件315、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，写出立意。许多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盏盛着喝，有的人用瓷碗泥杯盛着喝，有的人干脆用手捧着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那个用手捧水喝的人才痛快地说了一声：“好解渴呀！”5、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，32生活的本质是劳动和创造，真正的高贵在于精神和人格，人生的幸福在于拥有真纯和美德。热中于功名利禄，满足于蝇营狗苟会越来越丧失人的本性，越来越远离生活的本质。生活的本质是劳动和创造，3310、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，写出立意。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你 难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”10、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文34从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”；从 教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”；从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题3513、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，写出立意。我自己的歌 （美惠特曼）除了现在，永远没有什么开始除了现在，也永远没有青年和老年 除了现在，永远不会有完美除了现在，也永远不会有天堂和地狱 13、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文36、从诗歌的内容上看，主要体现在“现在”对于世间一切存在的意义，没有“现在”什么都不存在，得出一个哲理：把握住眼前的机会。、从诗歌的内容上看，主要体现在“现在”对于世间一切存在的意义373请根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。有人问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人不假思索地说：“砌砖。”第二个工人想了想说：“我在赚工资。”第三个工人却说：“我正在建造世界上最富特色的房子。”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。3请根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。38提示：提示：1、生活的意义在于你对生活的认识，2、心有多大舞台、成就就有多大，3、志当存高远。提示：3914、马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁17 岁就开始革命活动。毛泽东 26岁主编湘江评论。徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。14、马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯40 五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共41审题与立意 教学ppt课件42审题与立意 教学ppt课件43审题与立意 教学ppt课件44