长春版五年级语文下册第一单元ppt课件

字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时对子歌对子歌最新长春版五年级语文下册第一单元课件配套版本册最新分单元课件已上传，请按本册最新分单元课件已上传，请按“最新长春版五年级语文下册第最新长春版五年级语文下册第X单元课件单元课件”搜索下载搜索下载字词精讲初读感知当堂检测第一课时对子歌最新长春版五年级语1.1.认识认识2 2个生字；会写个生字；会写3 3个生字个生字 。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标学习目标1.认识2个生字；会写3个生字。（重点）学习目标鸿鸿我会写书写指导书写指导“氵氵”呈弧形，呈弧形，“鸟鸟”书写宜正。书写宜正。hnghng鸿我会写书写指导“氵”呈弧形，“鸟”书写宜正。hng钧钧书写指导书写指导左右宽窄大致相当，第左右宽窄大致相当，第二笔是短横。二笔是短横。jnjn钧书写指导左右宽窄大致相当，第二笔是短横。jn蓑蓑书写指导书写指导“艹艹”两竖宜短；下部两竖宜短；下部点在竖中线上。点在竖中线上。susu蓑书写指导“艹”两竖宜短；下部点在竖中线上。su易读错字六六钧钧弓弓 蓑蓑衣衣 鸿鸿雁雁jnjn su suhnghng易读错字六钧弓蓑衣jnsuhng多音字宿宿s s（住宿）（住宿）xi xi（一宿）（一宿）xixi（星宿）星宿）间间jinjin（中间）（中间）jinjin（间谍）（间谍）多音字宿s（住宿）间jin（中间）晚照：晚照：风霜：风霜：途次：途次：三尺剑：三尺剑：烟雨：烟雨：六钧弓：六钧弓：宿鸟：宿鸟：理解词语傍晚的阳光。傍晚的阳光。风和霜，借指旅途上或生活中所经历的艰难困苦。风和霜，借指旅途上或生活中所经历的艰难困苦。造句：老爷爷饱经造句：老爷爷饱经风霜风霜的脸上布满了皱纹。的脸上布满了皱纹。旅途中住宿的地方。旅途中住宿的地方。古剑长三尺，故称。古剑长三尺，故称。像烟雾那样的细雨。像烟雾那样的细雨。春秋时的勇士颜高所使用的弓。春秋时的勇士颜高所使用的弓。归巢栖息的鸟。归巢栖息的鸟。晚照：理解词语傍晚的阳光。清暑殿：清暑殿：广寒宫：广寒宫：夹岸：夹岸：鬓：鬓：宫殿名，在今河南洛阳。宫殿名，在今河南洛阳。神话传说中嫦娥所住的地方，在月亮上。神话传说中嫦娥所住的地方，在月亮上。水流的两岸；堤岸的两边。水流的两岸；堤岸的两边。脸旁边靠近耳朵的头发。脸旁边靠近耳朵的头发。清暑殿：宫殿名，在今河南洛阳。对子就是对偶的词句。对偶就是用对称对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。的字句加强语言的效果。介绍介绍“对子对子”。对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。介课堂小结课堂小结 这是一篇对子歌，声韵协调，郎朗上口，这是一篇对子歌，声韵协调，郎朗上口，是对子中难得的精品。这篇对子歌向我们展示是对子中难得的精品。这篇对子歌向我们展示了对联的独特艺术形式和语言魅力。了对联的独特艺术形式和语言魅力。课堂小结这是一篇对子歌，声韵协调，郎朗上口，是对子中1 1根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。来来hnghng()susu()衣六衣六jnjn()弓弓2 2辨字组词。辨字组词。均（）均（）钓（）钓（）钧（）钧（）钩（）钩（）鸣（）鸣（）蓑（）蓑（）呜（）呜（）衰（）衰（）鸿鸿蓑蓑钧钧均匀均匀千钧千钧钓鱼钓鱼鱼钩鱼钩鸣虫鸣虫呜呼呜呼蓑衣蓑衣衰老衰老1根据拼音写汉字。鸿蓑钧均匀千钧钓鱼鱼钩鸣虫呜呼蓑衣衰3 3给下列多音字注音。给下列多音字注音。（）（）夹被夹被 （）（）夹岸夹岸 （）（）宿鸟宿鸟 （）（）星宿星宿 （）（）一宿一宿夹夹宿宿jijijijiss xixixixi3给下列多音字注音。夹宿jijisxixi4 4请选择恰当的义项填到括号里。请选择恰当的义项填到括号里。(填序号填序号)(1)“(1)“三尺剑，六钧弓三尺剑，六钧弓”中中“钧钧”的意思是的意思是()A A指古代重量单位，一钧等于三十斤。指古代重量单位，一钧等于三十斤。B B均匀。均匀。(2)“(2)“夹岸晓烟杨柳绿夹岸晓烟杨柳绿”中中“夹岸夹岸”指的是指的是()A A夹着的岸边。夹着的岸边。B B水流的两岸。水流的两岸。(3)“(3)“途次早行之客途次早行之客”中的中的“次次”的意思是的意思是()A A次数。次数。B B临时驻扎，也指途中停留的处所。临时驻扎，也指途中停留的处所。(4)“(4)“晚照对晴空晚照对晴空”中中“照照”怎么理解？怎么理解？()A A阳光。阳光。B B照耀。照耀。A AB BB BA A4请选择恰当的义项填到括号里。(填序号)ABBA(5)“(5)“一蓑烟雨，溪边晚钓之翁一蓑烟雨，溪边晚钓之翁”中的中的“烟雨烟雨”指的是指的是()A A细雨中袅袅上升的炊烟。细雨中袅袅上升的炊烟。B B像烟雾那样的细雨。像烟雾那样的细雨。(6)(6)与与“人间清暑殿人间清暑殿”构成对偶句的一项是构成对偶句的一项是()A A天上中台正天上中台正 B B天上分金镜天上分金镜 C C天上广寒宫天上广寒宫B BC C(5)“一蓑烟雨，溪边晚钓之翁”中的“烟雨”指的是()B5 5理解句子的含义。理解句子的含义。夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。_ _ _ _6 6用用“/”/”给下列句子划分节奏。给下列句子划分节奏。(1)(1)人间人间 清暑殿，天上清暑殿，天上 广寒宫。广寒宫。(2)(2)夹岸晓烟夹岸晓烟 杨柳绿，满园春雨杨柳绿，满园春雨 杏花红。杏花红。河岸边轻雾缭绕中的杨柳显得更绿了，园子里春河岸边轻雾缭绕中的杨柳显得更绿了，园子里春雨中的杏花越发红艳。雨中的杏花越发红艳。/5理解句子的含义。河岸边轻雾缭绕中的杨柳显得更绿了，园子里7 7“两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之 翁。翁。”这副对子描述了怎样的画面？这副对子描述了怎样的画面？_ _ _ _ _ _清晨，一位两鬓斑白，饱经风霜的旅客匆忙赶路；清晨，一位两鬓斑白，饱经风霜的旅客匆忙赶路；傍晚，下起了蒙蒙细雨，一位身披蓑衣的渔翁坐在傍晚，下起了蒙蒙细雨，一位身披蓑衣的渔翁坐在小溪边垂钓。小溪边垂钓。7“两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之清晨，一位长春版五年级语文下册第一单元ppt课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时对子歌对子歌品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时对子歌1.1.熟读课文并背诵。熟读课文并背诵。（重点）（重点）2.2.初步了解什么是初步了解什么是“对子歌对子歌”以及以及“对子歌对子歌”的特点，的特点，感受这种语言形式的表达魅力。感受这种语言形式的表达魅力。（难点）（难点）学习目标学习目标1.熟读课文并背诵。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地u核心问题：核心问题：对子歌有什么特点？对子歌有什么特点？u串珠问题：串珠问题：1.1.对子歌写了哪几类内容？它在内容上有什么特点？对子歌写了哪几类内容？它在内容上有什么特点？2.2.对子歌在结构上有什么特点？对子歌在结构上有什么特点？3.3.对子歌在韵律上有什么特点？对子歌在韵律上有什么特点？4 4.学习对子歌，你从中能得到什么样的训练？学习对子歌，你从中能得到什么样的训练？核心问题：人间清暑殿，天上广寒宫。人间清暑殿，天上广寒宫。对偶、五字对对偶、五字对这句是五字对，运用了对偶的修辞手法，这句是五字对，运用了对偶的修辞手法，“人间人间”与与“天上天上”是空间上的相对，是空间上的相对，“清暑殿清暑殿”与与“广寒广寒宫宫”属于实虚相对。属于实虚相对。人间清暑殿，天上广寒宫。对偶、五字对这句是五字对，运用了对偶夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。这副七字对描写的内容是什么？上下联是怎样相互对这副七字对描写的内容是什么？上下联是怎样相互对应的？应的？此联运用了对偶的修辞手法，描写了春天的美丽色。此联运用了对偶的修辞手法，描写了春天的美丽色。“夹岸夹岸”和和“满园满园”是空间上的相对；是空间上的相对；“晓烟晓烟”与与“春春雨雨”是自然景物上的相对；是自然景物上的相对；“杨柳杨柳”和和“杏花杏花”是植物是植物上的相对；上的相对；“绿绿”和和“红红”是颜色上的相对。上下联对是颜色上的相对。上下联对仗工整，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。仗工整，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。对偶、七字对对偶、七字对夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。这副七字对描写的内容是什么？概念概念对偶，就是用字数相等、结构形式相同、意思相对对偶，就是用字数相等、结构形式相同、意思相对或相近的两个词句来表达相对或相近意思的修辞手法。或相近的两个词句来表达相对或相近意思的修辞手法。效果效果句式整齐，节奏鲜明，凝练集中，概括性强。句式整齐，节奏鲜明，凝练集中，概括性强。窍门窍门一查字数是否相等；二查结构是否相同；三查意思一查字数是否相等；二查结构是否相同；三查意思是否相对或相近。是否相对或相近。品析对偶的修辞手法品析对偶的修辞手法概念品析对偶的修辞手法两鬓风霜，途次早行之客；一蓑（两鬓风霜，途次早行之客；一蓑（susu）烟雨，）烟雨，溪边晚钓之翁。溪边晚钓之翁。对偶对偶此联运用了对偶的修辞手法，此联运用了对偶的修辞手法，“早行之客早行之客”的匆的匆忙和忙和“晚钓之翁晚钓之翁”的悠闲相对，不禁让人心生感慨，的悠闲相对，不禁让人心生感慨，此联对仗工整，耐人寻味。此联对仗工整，耐人寻味。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑（su）烟雨，溪边晚钓之翁。对拓展：拓展：对子歌的最后一副对子，让你想到了怎样的意境和画面对子歌的最后一副对子，让你想到了怎样的意境和画面？_清晨，一位两鬓斑白，饱经风霜的旅客匆忙赶路；细清晨，一位两鬓斑白，饱经风霜的旅客匆忙赶路；细雨中，一位身披蓑衣的渔翁坐在溪边垂钓。雨中，一位身披蓑衣的渔翁坐在溪边垂钓。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！拓展：清晨，一位两鬓斑白，饱经风霜的旅客匆忙赶路；细雨中，一同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在u核心问题：核心问题：对子歌的特点：上下联字数相等，内容密切相关，对子歌的特点：上下联字数相等，内容密切相关，结构相同，词性相同，平仄相对，读起来抑扬顿挫，朗结构相同，词性相同，平仄相对，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。朗上口。对子歌有什么特点？对子歌有什么特点？核心问题：对子歌的特点：上下联字数相等，内容密切相关，结构相1.1.一读：一读：对子歌写了哪几类内容？它在内容上有什么特点？对子歌写了哪几类内容？它在内容上有什么特点？第第1-6 1-6 副对子分别写了副对子分别写了自然景观；自然景观；动物；动物；武器和地域；武器和地域；住所；住所；春天美景；春天美景；人物活动。人物活动。对子歌上下联在内容上都是密切相关的。对子歌上下联在内容上都是密切相关的。u串珠问题：1.一读：对子歌写了哪几类内容？它在内容上有什么特点？第1-2.2.二思：二思：对子歌在结构上有什么特点？对子歌在结构上有什么特点？对子歌上下联字数和词性都是相同的，这说明对对子歌上下联字数和词性都是相同的，这说明对子歌上下联的结构形式都是相同的。子歌上下联的结构形式都是相同的。2.二思：对子歌在结构上有什么特点？对子歌上下联字数和词性都3.3.三品：三品：对子歌在韵律上有什么特点？对子歌在韵律上有什么特点？对子歌中每副对子最后一个字的韵母都是相同或对子歌中每副对子最后一个字的韵母都是相同或相似的，也就是押韵。相似的，也就是押韵。3.三品：对子歌在韵律上有什么特点？对子歌中每副对子最后一个4.4.四探：四探：学习对子歌，你从中能得到什么样的训练？学习对子歌，你从中能得到什么样的训练？学习对子歌，我从中可以得到语音、语感、词汇、学习对子歌，我从中可以得到语音、语感、词汇、修辞方面的训练。修辞方面的训练。4.四探：学习对子歌，你从中能得到什么样的训练？学习对子歌，对对子子歌歌云云雨雨 雪雪风风 晚照晚照晴空（自然景物）晴空（自然景物）来鸿来鸿去燕去燕 宿鸟宿鸟鸣虫（动物）鸣虫（动物）三尺剑三尺剑六钧弓六钧弓 岭北岭北江东（武器、地域）江东（武器、地域）清暑殿清暑殿广寒宫（住所）广寒宫（住所）杨柳杨柳杏花（植物）杏花（植物）早行之客早行之客晚钓之翁（人物活动）晚钓之翁（人物活动）课文结构对云雨雪风晚照晴空（自然景物）课文结构这是一篇对子歌（以对联形式写的韵文），共六这是一篇对子歌（以对联形式写的韵文），共六句，从单字对到多字对，对仗工整，音韵协调，朗朗句，从单字对到多字对，对仗工整，音韵协调，朗朗上口，是对子中的精品。这篇对子歌向我们展示了对上口，是对子中的精品。这篇对子歌向我们展示了对子的独特艺术形式和语言魅力，蕴含着中华民族悠久子的独特艺术形式和语言魅力，蕴含着中华民族悠久的历史文化。的历史文化。课文主旨这是一篇对子歌（以对联形式写的韵文），共六句，从单字对到多字推荐阅读笠翁对韵（节选）笠翁对韵（节选）天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。漫漫朔雪冷渔翁。推荐阅读笠翁对韵（节选）河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈曚。腊屐对渔篷。过天星似箭，吐魄月如弓。宫。云叆叇，日曈曚。腊屐对渔篷。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。竹对苍松。声律启蒙声律启蒙天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。白，雨霁晚霞红。笠翁对韵笠翁对韵国学诵读春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。声律启【最早的对联最早的对联】五代后蜀主孟昶在寝门桃符板上的题词五代后蜀主孟昶在寝门桃符板上的题词“新新年纳余庆，佳节号长春年纳余庆，佳节号长春”，可以算是我国最早的，可以算是我国最早的对联了。对联了。走进中华传统文化【最早的对联】五代后蜀主孟昶在寝门桃符板上的题词“新年纳余庆回文联：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。回文联：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。数字联：冰冷酒，一点两点三点；丁香花，百头千数字联：冰冷酒，一点两点三点；丁香花，百头千头万头。头万头。顶真联：水车车水水随车，车停水止；风扇扇风风顶真联：水车车水水随车，车停水止；风扇扇风风出扇，扇动风生。出扇，扇动风生。拆字联：一明分日月，五岳各丘山。拆字联：一明分日月，五岳各丘山。合字联：古木枯，此木成柴；女子好，少女更妙。合字联：古木枯，此木成柴；女子好，少女更妙。拓展积累回文联：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。拓展积累课堂小结课堂小结 品读品读“对子歌对子歌”，晓烟杨柳，春雨杏花，如，晓烟杨柳，春雨杏花，如诗如画；早行之客，晚钓之翁，意蕴隽永。这就诗如画；早行之客，晚钓之翁，意蕴隽永。这就是是“对子歌对子歌”，这就是中华文化的瑰宝。让我们，这就是中华文化的瑰宝。让我们尽情地朗读吧，感受母语的动人魅力；让我们尽尽情地朗读吧，感受母语的动人魅力；让我们尽情地陶醉吧，感受民族文化的博大精深！情地陶醉吧，感受民族文化的博大精深！课堂小结品读“对子歌”，晓烟杨柳，春雨杏花，如诗如画参考答案：参考答案：云对雨，雪对风，晚照云对雨，雪对风，晚照对晴空。对晴空。来鸿对去燕，宿鸟来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北三尺剑，六钧弓，岭北对江东对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。人间清暑殿，天上广寒宫。在老师的指导下，有节奏地朗读对子歌。在老师的指导下，有节奏地朗读对子歌。朗读。朗读。.（参考答案：云对雨，雪对风，晚照对晴空。在老师的指人间清暑殿，天上广寒宫。人间清暑殿，天上广寒宫。夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。杏花红。两鬓风霜，途次两鬓风霜，途次早行之客；早行之客；一蓑烟雨，溪边一蓑烟雨，溪边晚钓之翁晚钓之翁。（符号说明：表示停顿时间较短；（符号说明：表示停顿时间较短；表示停顿时间表示停顿时间较长，较长，表示重音；表示重音；表示语气延长。表示语气延长。.（人间清暑殿，天上广寒宫。.参考答案：参考答案：“两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。晚钓之翁。”上下联字数相等，词性相同，上下联字数相等，词性相同，“两两”和和“一一”都是数词，都是数词，“鬓鬓”和和“蓑蓑”都是名词，都是名词，“风霜风霜”和和“烟烟雨雨”都是名词，都是名词，“客客”和和“翁翁”也都是名词。这一句上下也都是名词。这一句上下联字数相等，对仗工整，声调和谐，节奏分明，读起来抑联字数相等，对仗工整，声调和谐，节奏分明，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。扬顿挫，朗朗上口。1.1.请你从课文中选择一句，试着和同学们交流一下，看看请你从课文中选择一句，试着和同学们交流一下，看看“对子歌对子歌”有哪些特点。有哪些特点。思考与交流。思考与交流。参考答案：“两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁参考答案：参考答案：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。日出江花红胜火，春来日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。江水绿如蓝。2.2.在你学过的古诗词当中，哪些诗句或词句符合在你学过的古诗词当中，哪些诗句或词句符合“对偶对偶”这一特点？这一特点？参考答案：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。白日依山尽，参考答案：参考答案：停顿分读：水水山山，处处明明秀秀停顿分读：水水山山，处处明明秀秀晴晴雨雨，时时好好晴晴雨雨，时时好好奇奇或：水水山山处处明，明秀秀奇奇或：水水山山处处明，明秀秀晴晴雨雨时时好，好奇奇晴晴雨雨时时好，好奇奇逐字倒读：秀秀明明处处山山水水逐字倒读：秀秀明明处处山山水水奇奇好好时时雨雨晴晴奇奇好好时时雨雨晴晴1.1.读一读，看看这副对联有几种读法，并体会各种读法的不读一读，看看这副对联有几种读法，并体会各种读法的不同意境。同意境。水水山山处处明明秀秀水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇晴晴雨雨时时好好奇奇拓展与运用。拓展与运用。参考答案：1.读一读，看看这副对联有几种读法，并体会各种读参考答案：参考答案：溪对谷溪对谷水对水对山山峻岭对峻岭对狂澜狂澜2.2.写一写。写一写。参考答案：溪对谷水对山峻岭对狂澜2.写一、给带点的字选择正确的读音，打一、给带点的字选择正确的读音，打“”“”。宿鸟宿鸟(ssxixixixi)两鬓两鬓(bnbnbngbngbnbnbngbng)夹岸夹岸(jijijiji)去燕去燕(ynynynyn)一、给带点的字选择正确的读音，打“”。二、判断，对的打二、判断，对的打“”“”，错的打，错的打“”。1.“1.“来鸿来鸿”是指飞来的大雁。是指飞来的大雁。()2.“2.“途次途次”是指旅途中的艰难困苦。是指旅途中的艰难困苦。()3.“3.“蓑蓑”读读shuishui，共，共1212笔。笔。()二、判断，对的打“”，错的打“”。三、选字组词。三、选字组词。1.1.钧均钓钧均钓平平()()鱼千鱼千()一发一发2.2.蓑衰哀蓑衰哀悲悲()()老老()衣衣均均钓钓钧钧哀哀衰衰蓑蓑三、选字组词。均钓钧哀衰蓑长春版五年级语文下册第一单元ppt课件字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时郑板桥题（郑板桥题（tt）联赠渔民）联赠渔民字词精讲初读感知当堂检测第一课时郑板桥题（t）联赠渔民1.1.认识认识7 7个生字；会写个生字；会写6 6个生字个生字 。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标学习目标1.认识7个生字；会写6个生字。（重点）学习目标题题书写指导书写指导“是是”的平捺长伸，托的平捺长伸，托住住“页页”。tt我会写题书写指导“是”的平捺长伸，托住“页”。t我会写艘艘书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“舟舟”书写书写宜窄；宜窄；“叟叟”的竖下面的竖下面出头。出头。susu艘书写指导左窄右宽。“舟”书写宜窄；“叟”的竖下面出头。s骤骤书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“马马”窄长，窄长，横变提，右部紧凑。横变提，右部紧凑。zhuzhu骤书写指导左窄右宽。“马”窄长，横变提，右部紧凑。zhu蔬蔬书写指导书写指导“艹艹”横长，下部笔画横长，下部笔画紧凑，竖弯钩弯势较小。紧凑，竖弯钩弯势较小。shsh蔬书写指导“艹”横长，下部笔画紧凑，竖弯钩弯势较小。sh蚌蚌书写指导书写指导“虫虫”的口略扁，的口略扁，“丰丰”竖为悬针竖。竖为悬针竖。bngbng蚌书写指导“虫”的口略扁，“丰”竖为悬针竖。bng碑碑书写指导书写指导左部短小，左部短小，“口口”略小；略小；右上部宽扁，下横长而右上部宽扁，下横长而托上。托上。bibi碑书写指导左部短小，“口”略小；右上部宽扁，下横长而托上。b袅袅 菱菱 藕藕 斛斛nioniolnglnguuhh我会认袅菱藕斛niolnguh我会认易读错字菱菱藕藕 骤骤然然轻烟轻烟袅袅袅袅 万万斛斛珠珠lnglng zhu zhunioniohh易读错字菱藕骤然lngzhunioh多音字提提tt（提拔）（提拔）dd（提防）（提防）兴兴xngxng（兴奋）（兴奋）xngxng（高兴）（高兴）乘乘chngchng(乘船乘船)shngshng（千乘之国）（千乘之国）多音字提t（提拔）兴xng（兴奋）乘chng(乘船)湖光山色：湖光山色：触景生情：触景生情：沉浸：沉浸：理解词语山水的风光和景色。形容美好的自然风景。山水的风光和景色。形容美好的自然风景。造句：这里优美的造句：这里优美的湖光山色湖光山色令人流连忘返。令人流连忘返。受到眼前景物的触动而产生某种情感。受到眼前景物的触动而产生某种情感。造句：来到小时候住过的地方，他不免造句：来到小时候住过的地方，他不免触景生触景生情情，悲从中来。，悲从中来。浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。造句：爸爸造句：爸爸沉浸沉浸在获奖的喜悦中。在获奖的喜悦中。湖光山色：理解词语山水的风光和景色。形容美好的自然风景。袅袅：袅袅：斛：斛：细浪如银：细浪如银：形容烟气缭绕上升。形容烟气缭绕上升。造句：炊烟带着诱人的香味造句：炊烟带着诱人的香味袅袅袅袅上升，随风飘荡。上升，随风飘荡。旧量器，方形，口小，底大，容量本为十斗，后来改旧量器，方形，口小，底大，容量本为十斗，后来改为五斗。为五斗。细小的波浪像白银一样。形容浪花很美。细小的波浪像白银一样。形容浪花很美。造句：在阳光的照射下，湖面上造句：在阳光的照射下，湖面上细浪如银细浪如银，晶，晶莹闪亮。莹闪亮。袅袅：形容烟气缭绕上升。第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）自然段）对联创作过程。对联创作过程。详细详细地描写了郑板桥创作地描写了郑板桥创作“半湾活水千江月，一粒沉沙万半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠斛珠”这副对联的经过。这副对联的经过。第二部分（第第二部分（第3-53-5自然段）自然段）刻碑留纪念。刻碑留纪念。概括地写概括地写了郑板桥和渔民朋友告别时题联赠渔民以及渔民刻碑了郑板桥和渔民朋友告别时题联赠渔民以及渔民刻碑留作纪念的经过。留作纪念的经过。第一部分（第1、2自然段）对联创作过程。详细地描写了郑板桥创一副对联，由上联、下联和横批组成。右一副对联，由上联、下联和横批组成。右侧的称为上联，左侧的称为下联，上方的称侧的称为上联，左侧的称为下联，上方的称为横批，也称横额。为横批，也称横额。介绍介绍“对联对联”。一副对联，由上联、下联和横批组成。右侧的称为上联，左侧的称课堂小结课堂小结 本文通过描写郑板桥触景生情创作对联赠本文通过描写郑板桥触景生情创作对联赠给渔民的事，反映了渔民热情纯朴的品质以及给渔民的事，反映了渔民热情纯朴的品质以及他们丰衣足食、幸福快乐的生活景象。他们丰衣足食、幸福快乐的生活景象。课堂小结本文通过描写郑板桥触景生情创作对联赠给渔民的1 1给下列汉字连接正确的读音。给下列汉字连接正确的读音。艘骤藕斛菱袅碑艘骤藕斛菱袅碑 nioniouubibizhuzhususuhhlnglng1给下列汉字连接正确的读音。2 2我能根据拼音写词语。我能根据拼音写词语。wn t zhu y y suwn t zhu y y su ()()()()sh bi h bng sh bi h bng sh cish ci ()()()问题问题骤雨骤雨一艘一艘石碑石碑河蚌河蚌蔬菜蔬菜2我能根据拼音写词语。问题骤雨一艘石碑河蚌蔬菜3 3把词语补充完整。把词语补充完整。轻烟轻烟()()()渔歌渔歌()()()细浪如细浪如()湖湖()山山()()()()生情生情4 4写出下列词语的反义词。写出下列词语的反义词。附近附近()赶忙赶忙()热情热情()纪念纪念()袅袅 袅袅阵阵 阵阵银银光光 色色触触 景景远处远处拖延拖延冷淡冷淡忘却忘却3把词语补充完整。袅袅阵阵银光5 5对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一项是对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一项是()(1)(1)半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。(2)(2)一弯新月映照湖面，细浪如银。一弯新月映照湖面，细浪如银。(3)(3)狂风骤起，平静的湖面开始跳起舞蹈。狂风骤起，平静的湖面开始跳起舞蹈。(4)(4)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。A A(1)(1)比喻比喻(2)(2)对偶对偶(3)(3)夸张夸张(4)(4)拟人拟人 B B(1)(1)对偶对偶 (2)(2)比喻比喻 (3)(3)拟人拟人 (4)(4)夸张夸张 C C(1)(1)夸张夸张 (2)(2)比喻比喻 (3)(3)拟人拟人 (4)(4)对偶对偶 D D(1)(1)对偶对偶 (2)(2)拟人拟人 (3)(3)比喻比喻 (4)(4)夸张夸张B B5对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一项是()B6 6按要求改写句子。按要求改写句子。(1)(1)人被抛在水中。人被抛在水中。(扩句扩句)_ _ (2)(2)渔民把郑板桥和船家救到船上。渔民把郑板桥和船家救到船上。(改为改为“被被”字句字句)_ _无助的人被抛在冰冷的水中。无助的人被抛在冰冷的水中。郑板桥和船家被渔民救到船上。郑板桥和船家被渔民救到船上。6按要求改写句子。无助的人被抛在冰冷的水中。郑板桥和船家被长春版五年级语文下册第一单元ppt课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时郑板桥题（郑板桥题（tt）联赠渔民）联赠渔民品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时郑板桥题（t）1.1.了解郑板桥创作对联的过程；体会了解郑板桥创作对联的过程；体会“半湾活水千江月，半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠一粒沉沙万斛珠”这副对联所描绘的情境。这副对联所描绘的情境。（重点）（重点）2.2.初步了解有关对联的知识，喜爱这一汉语言独特的艺初步了解有关对联的知识，喜爱这一汉语言独特的艺术形式。术形式。（难点）（难点）学习目标学习目标1.了解郑板桥创作对联的过程；体会“半湾活水千江月，一粒沉沙通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地u核心问题：核心问题：郑板桥的这副对联是在什么样的情境中写成的？郑板桥的这副对联是在什么样的情境中写成的？u串珠问题：串珠问题：1.1.郑板桥在乘船过程中，看到了怎样的景色？郑板桥在乘船过程中，看到了怎样的景色？2.2.面对美景，郑板桥有怎样的感触？面对美景，郑板桥有怎样的感触？3.3.渔民们救起郑板桥后说了哪些话？渔民们救起郑板桥后说了哪些话？4.4.郑板桥听了渔民的话后有什么感触？郑板桥听了渔民的话后有什么感触？核心问题：一天一天,郑板桥乘船到兴化北乡去，行到中堡湖郑板桥乘船到兴化北乡去，行到中堡湖,已是夕阳西下。郑板桥端坐船头已是夕阳西下。郑板桥端坐船头,观赏着傍晚时的湖观赏着傍晚时的湖光山色，只见艘（光山色，只见艘（susu）艘渔船上轻烟袅（）艘渔船上轻烟袅（nionio）袅，）袅，渔歌阵阵，一弯新月映照湖面，细浪如银。渔歌阵阵，一弯新月映照湖面，细浪如银。伏笔、环境描写、比喻伏笔、环境描写、比喻这两句话写出了一幅美丽的湖光月色图。这两句话写出了一幅美丽的湖光月色图。“只见只见艘艘渔船上轻烟袅袅艘艘渔船上轻烟袅袅”为下文为下文“附近回家的小船赶忙附近回家的小船赶忙拢来拢来”救起郑板桥和船家埋下伏笔。救起郑板桥和船家埋下伏笔。“细浪如银细浪如银”运运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了湖面的美，用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了湖面的美，也和下文也和下文“湖水生澜湖水生澜”形成了鲜明的对比。形成了鲜明的对比。一天,郑板桥乘船到兴化北乡去，行到中堡湖,已是夕阳西下。郑板仿写：仿写：用用“轻烟袅袅，渔歌阵阵轻烟袅袅，渔歌阵阵”仿写一句话。仿写一句话。_傍晚时分，外出的人们都归来了，村落开始热闹起来，傍晚时分，外出的人们都归来了，村落开始热闹起来，到处轻烟袅袅，渔歌阵阵，呈现出一派祥和的景象。到处轻烟袅袅，渔歌阵阵，呈现出一派祥和的景象。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！仿写：傍晚时分，外出的人们都归来了，村落开始热闹起来，到处轻临别时临别时,渔民朋友请他写几个字渔民朋友请他写几个字,他提笔写了：他提笔写了：半湾活水千江月半湾活水千江月一粒沉沙万斛珠一粒沉沙万斛珠对偶对偶“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”，这副对联，这副对联运用了对偶的修辞手法。运用了对偶的修辞手法。“半湾半湾”对对“一粒一粒”，“活水活水”对对“沉沙沉沙”，“千江月千江月”对对“万斛珠万斛珠”。对仗工整，。对仗工整，构思巧妙，表现出郑板桥因美景而触景生情，又因渔民构思巧妙，表现出郑板桥因美景而触景生情，又因渔民生活富足祥和而心情愉悦。生活富足祥和而心情愉悦。临别时,渔民朋友请他写几个字,他提笔写了：对偶“半湾活水千江上下联分别与前文中哪些语句相对应？上下联分别与前文中哪些语句相对应？上联上联“半湾活水千江月半湾活水千江月”与第一自然段与第一自然段“一弯新月一弯新月映照湖面，细浪如银映照湖面，细浪如银”相对应；下联相对应；下联“一粒沉沙万斛珠一粒沉沙万斛珠”与第二自然段与第二自然段“湖中还产一种大蚌，蚌中还有绿豆大湖中还产一种大蚌，蚌中还有绿豆大的珍珠呢的珍珠呢”相对应。充分地体现出郑板桥的对联就是对相对应。充分地体现出郑板桥的对联就是对生活的真实写照。生活的真实写照。上下联分别与前文中哪些语句相对应？上联“半湾活水千江月”与第同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在u核心问题：核心问题：郑板桥乘船到兴化北乡的途中，观赏湖光山色时触郑板桥乘船到兴化北乡的途中，观赏湖光山色时触景生情，创作了上联；狂风骤起，郑板桥不慎落水，而景生情，创作了上联；狂风骤起，郑板桥不慎落水，而后被渔民救起，他听到渔民对富足祥和的生活的描述时后被渔民救起，他听到渔民对富足祥和的生活的描述时有感而发，创作出了下联。有感而发，创作出了下联。郑板桥的这副对联是在什么样的情境中写成的？郑板桥的这副对联是在什么样的情境中写成的？核心问题：郑板桥乘船到兴化北乡的途中，观赏湖光山色时触景生情1.1.一读：一读：郑板桥在乘船过程中，看到了怎样的景色？郑板桥在乘船过程中，看到了怎样的景色？郑板桥看到了郑板桥看到了“艘艘渔船上轻烟袅袅，渔歌阵艘艘渔船上轻烟袅袅，渔歌阵阵，一弯新月映照湖面，细浪如银阵，一弯新月映照湖面，细浪如银”的湖光月色图。的湖光月色图。u串珠问题：1.一读：郑板桥在乘船过程中，看到了怎样的景色？郑板桥看到了2.2.二思：二思：面对美景，郑板桥有怎样的感触？面对美景，郑板桥有怎样的感触？郑板桥触景生情，脱口吟道：郑板桥触景生情，脱口吟道：“半湾活水千半湾活水千江月江月”2.二思：面对美景，郑板桥有怎样的感触？郑板桥触景生情，脱口3.3.三品：三品：渔民们救起郑板桥后说了哪些话？渔民们救起郑板桥后说了哪些话？渔民们告诉郑板桥：这里湖中出鱼虾菱藕，岸上渔民们告诉郑板桥：这里湖中出鱼虾菱藕，岸上产稻麦果蔬，湖中还产一种大蚌，蚌中还有绿豆大的产稻麦果蔬，湖中还产一种大蚌，蚌中还有绿豆大的珍珠呢。珍珠呢。3.三品：渔民们救起郑板桥后说了哪些话？渔民们告诉郑板桥：这4.4.四探：四探：郑板桥听了渔民的话后有什么感触？郑板桥听了渔民的话后有什么感触？郑板桥听了渔民的话，为渔民生活富足而感到高郑板桥听了渔民的话，为渔民生活富足而感到高兴，有感而发创作出了下联：兴，有感而发创作出了下联：“一粒沉沙万斛珠一粒沉沙万斛珠”。4.四探：郑板桥听了渔民的话后有什么感触？郑板桥听了渔民的话郑板桥题联赠渔民郑板桥题联赠渔民如诗如画的美景如诗如画的美景触景生情写上联触景生情写上联富足祥和的生活富足祥和的生活有感而发写下联有感而发写下联创作对联创作对联的经过的经过爱民如子赠渔民爱民如子赠渔民才思敏捷成佳句才思敏捷成佳句课文结构提笔写联提笔写联刻碑留念刻碑留念题联赠渔民，题联赠渔民，渔民刻碑留渔民刻碑留纪念纪念郑板桥题联赠渔民如诗如画的美景触景生情写上联创作对联的经过本文讲述了郑板桥乘船到兴化北乡的途中，触景本文讲述了郑板桥乘船到兴化北乡的途中，触景生情，即兴创作对联的故事，反映了渔民热情、淳朴生情，即兴创作对联的故事，反映了渔民热情、淳朴的品质以及他们丰衣足食、幸福快乐的生活景象，同的品质以及他们丰衣足食、幸福快乐的生活景象，同时也突出了郑板桥才思敏捷和爱民如子的情怀。时也突出了郑板桥才思敏捷和爱民如子的情怀。课文主旨本文讲述了郑板桥乘船到兴化北乡的途中，触景生情，即兴创作对联推荐阅读郑板桥吟诗送贼郑板桥吟诗送贼 清代书画家郑板桥年轻时家里很穷。因为无名无势，清代书画家郑板桥年轻时家里很穷。因为无名无势，尽管字画很好，也卖不出好价钱。家里什么值钱的东西都尽管字画很好，也卖不出好价钱。家里什么值钱的东西都没有。没有。一天，郑板桥躺在床上，忽见窗纸上映出一个鬼鬼祟一天，郑板桥躺在床上，忽见窗纸上映出一个鬼鬼祟祟的人影，郑板桥想：一定是小偷光临了，我家有什么值祟的人影，郑板桥想：一定是小偷光临了，我家有什么值得你拿呢？便高声吟起诗来：大风起兮月正昏，有劳君子得你拿呢？便高声吟起诗来：大风起兮月正昏，有劳君子到寒门！诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根。到寒门！诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根。推荐阅读郑板桥吟诗送贼小偷听了，转身就溜。郑板小偷听了，转身就溜。郑板桥又念了两句诗送行：出户休惊桥又念了两句诗送行：出户休惊黄尾犬，越墙莫碍绿花盆。黄尾犬，越墙莫碍绿花盆。小偷小偷慌忙越墙逃走，不小心把几块墙慌忙越墙逃走，不小心把几块墙砖碰落地上，郑板桥家的黄狗直砖碰落地上，郑板桥家的黄狗直叫着追住小偷就咬。郑板桥披衣叫着追住小偷就咬。郑板桥披衣出门，喝住黄狗，还把跌倒的小出门，喝住黄狗，还把跌倒的小偷扶起来，一直送到大路上，作偷扶起来，一直送到大路上，作了个揖，又吟了两句诗：了个揖，又吟了两句诗：夜深费夜深费我披衣送，收拾雄心重作人。我披衣送，收拾雄心重作人。小偷听了，转身就溜。郑板桥又念了两句诗送行：出户休惊黄尾犬，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。坚劲，任尔东西南北风。(竹石竹石郑燮郑燮)国学诵读咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北【古代咏茶对联古代咏茶对联】1.1.汲来江水烹新茗，买尽青山当画屏。汲来江水烹新茗，买尽青山当画屏。（郑板桥题焦山自然庵）（郑板桥题焦山自然庵）2.2.扫来竹叶烹茶叶，劈碎松根煮菜根。扫来竹叶烹茶叶，劈碎松根煮菜根。（郑板桥题青城山天师洞联）（郑板桥题青城山天师洞联）走进中华传统文化【古代咏茶对联】1.汲来江水烹新茗，买尽青山当画屏。走【郑板桥借竹抒怀郑板桥借竹抒怀】郑板桥极为关心百姓疾苦，常因无法为民解难郑板桥极为关心百姓疾苦，常因无法为民解难而愁。他的而愁。他的潍县署中画竹呈年伯包大中丞括潍县署中画竹呈年伯包大中丞括诗诗中说：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾中说：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。这首诗充分表现了郑曹州县吏，一枝一叶总关情。这首诗充分表现了郑板桥以民为本，一心牵挂贫民的情怀。板桥以民为本，一心牵挂贫民的情怀。【郑板桥借竹抒怀】郑板桥极为关心百姓疾苦，常因无法为民解难而郑板桥的对联郑板桥的对联春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。隔靴搔痒赞何益，入木三分骂亦精。隔靴搔痒赞何益，入木三分骂亦精。拓展积累郑板桥的对联春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。拓展积累课堂小结课堂小结 湖光山色，让人沉醉；鱼虾菱藕、稻麦果蔬，湖光山色，让人沉醉；鱼虾菱藕、稻麦果蔬，令人垂涎；渔家生活富庶欢乐，令人神往。更让令人垂涎；渔家生活富庶欢乐，令人神往。更让人叫绝的是郑板桥的对联，他把这一切表现得生人叫绝的是郑板桥的对联，他把这一切表现得生动贴切、栩栩如生，让我们受到启示。请记住：动贴切、栩栩如生，让我们受到启示。请记住：只有善于观察生活，才能写出优美的诗文；诗文只有善于观察生活，才能写出优美的诗文；诗文也会因对生活的真实描写而生动感人。也会因对生活的真实描写而生动感人。课堂小结湖光山色，让人沉醉；鱼虾菱藕、稻麦果蔬，令人朗读课文，注意体会怎样才能读出文中对联的韵律。朗读课文，注意体会怎样才能读出文中对联的韵律。（略）（略）朗读。朗读。参考答案：参考答案：详见本书第详见本书第5页核心问题答案。页核心问题答案。1.1.读课文，思考郑板桥的这副对联是在什么样的情境中产读课文，思考郑板桥的这副对联是在什么样的情境中产生的。生的。思考与交流。思考与交流。朗读课文，注意体会怎样才能读出文中对联的韵律。（略）朗读。参参考答案：参考答案：“半湾半湾”与与“一粒一粒”相对，相对，“活水活水”与与“沉沉沙沙”相对，相对，“千江月千江月”与与“万斛珠万斛珠”相对。相对。2.2.读读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”，试着说一说上，试着说一说上下联中哪些词语相对。下联中哪些词语相对。参考答案：“半湾”与“一粒”相对，“活水”与“沉沙”相对参考答案：参考答案：春联：春雨丝丝润万物，红梅点点绣千山。春联：春雨丝丝润万物，红梅点点绣千山。贺（寿）联：花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度贺（寿）联：花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。春秋。挽联：良操美德千秋在，亮节高风万古存。挽联：良操美德千秋在，亮节高风万古存。对联是我国特有的一种传统语言艺术，是人们表达思想对联是我国特有的一种传统语言艺术，是人们表达思想感情的特殊形式。在生活当中，对联随处可见，如：春联、感情的特殊形式。在生活当中，对联随处可见，如：春联、贺联、挽联等。请你搜集一些对联，整理后欣赏、积累。贺联、挽联等。请你搜集一些对联，整理后欣赏、积累。拓展与运用。拓展与运用。参考答案：春联：春雨丝丝润万物，红梅点点绣千山。对联是我国特参考答案：参考答案：词语解释略。词语解释略。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。明解缙明解缙这副对联是明朝翰林大学士解缙所作。意思是长在墙上的这副对联是明朝翰林大学士解缙所作。意思是长在墙上的芦苇扎根不深，随风摇摆，怎么能长久存活呢？山间竹笋别看芦苇扎根不深，随风摇摆，怎么能长久存活呢？山间竹笋别看嘴尖皮厚，其实中间是空的，又有什么可以自傲的呢？常用来嘴尖皮厚，其实中间是空的，又有什么可以自傲的呢？常用来讽刺那些基础不牢、没有真才实学的人。讽刺那些基础不牢、没有真才实学的人。积累。积累。参考答案：词语解释略。积累。删繁就简三秋树，领异标新二月花。删繁就简三秋树，领异标新二月花。清郑板桥清郑板桥此联是清代郑板桥的书斋联，意思是文章去掉多余的词此联是清代郑板桥的书斋联，意思是文章去掉多余的词句，简明、精炼就如深秋的树；与众不同，富有新意，就像二句，简明、精炼就如深秋的树；与众不同，富有新意，就像二月盛开的鲜花一样独领风骚。月盛开的鲜花一样独领风骚。删繁就简三秋树，领异标新二月花。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。清林则徐清林则徐这是清末政治家林则徐任两广总督时，在总督府衙题书这是清末政治家林则徐任两广总督时，在总督府衙题书的堂联。意思是：大海能够容纳千百条河流，才成就了自己的的堂联。意思是：大海能够容纳千百条河流，才成就了自己的波澜壮阔；峭壁能够直立千丈，是因为没有过多的欲望，才会波澜壮阔；峭壁能够直立千丈，是因为没有过多的欲望，才会如此刚强。比喻人既要有容人之量，又要为人正直，不要有私如此刚强。比喻人既要有容人之量，又要为人正直，不要有私欲，无私则无畏。欲，无私则无畏。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。一、给加点字选择正确的读音，在下面打一、给加点字选择正确的读音，在下面打“”“”。轻烟袅袅轻烟袅袅(nionioliolio)万斛珠万斛珠(duduhh)狂风骤起狂风骤起(zhuzhujj)菱藕菱藕(lnglnglinlin)一、给加点字选择正确的读音，在下面打“”。二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。碑（碑（）题（题（）啤（啤（）提（提（）艘（艘（）疏（疏（）搜（搜（）蔬（蔬（）石碑石碑啤酒啤酒题联题联提高提高一艘船一艘船疏忽疏忽搜查搜查蔬菜蔬菜二、比一比，再组词。石碑啤酒题联提高一艘船疏忽搜查蔬菜三、读拼音，写词语。三、读拼音，写词语。sh ci t zsh ci t z sh bi h bng sh bi h bng蔬蔬 菜菜石石 碑碑题题 字字河河 蚌蚌三、读拼音，写词语。蔬菜石碑题字河蚌长春版五年级语文下册第一单元ppt课件字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时茶酒联趣茶酒联趣字词精讲初读感知当堂检测第一课时茶酒联趣1.1.认识认识1 1个生字；会写个生字；会写3 3个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标学习目标1.认识1个生字；会写3个生字。（重点）学习目标顾顾书写指导书写指导左右笔画要匀称。左右笔画要匀称。gg我会写顾书写指导左右笔画要匀称。g我会写悬悬书写指导书写指导上部第五笔横要长，下上部第五笔横要长，下部部“心心”重心要稳。重心要稳。xunxun悬书写指导上部第五笔横要长，下部“心”重心要稳。xun赐赐书写指导书写指导左窄右宽。右边三撇要左窄右宽。右边三撇要匀称，横折钩要有力。匀称，横折钩要有力。cc赐书写指导左窄右宽。右边三撇要匀称，横折钩要有力。c咐咐ff我会认咐f我会认易读错字赏赏赐赐 偏偏僻僻装装束束cc p p sh sh易读错字赏赐偏僻cpsh多音字喝喝hh（喝茶）（喝茶）hh（喝彩）（喝彩）角角jiojio（鹿角）（鹿角）juju（角色）（角色）为为wiwi（因为）（因为）wiwi（作为）（作为）多音字喝h（喝茶）角jio（鹿角）为wi（因为）偏僻：偏僻：忙里偷闲：忙里偷闲：文人墨客：文人墨客：理解词语离城市或中心区远，交通不便。离城市或中心区远，交通不便。在忙碌中抽出一点空闲时间。在忙碌中抽出一点空闲时间。造句：他喜欢造句：他喜欢忙里偷闲忙里偷闲到户外漫步。到户外漫步。读书人，多指会作诗文的读书人。读书人，多指会作诗文的读书人。造句：历代造句：历代文人墨客文人墨客多对牡丹情有独钟，多对牡丹情有独钟，赞叹不已。赞叹不已。偏僻：理解词语离城市或中心区远，交通不便。一挥而就：一挥而就：相映成趣：相映成趣：一气呵成：一气呵成：形容才思敏捷，一动笔就写成。形容才思敏捷，一动笔就写成。造句：只见大师拿起笔，造句：只见大师拿起笔，一挥而就一挥而就，一匹马跃然，一匹马跃然纸上。纸上。相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。造句：公园景色与庭院建筑珠联璧合，造句：公园景色与庭院建筑珠联璧合，相映成趣相映成趣。形容文章的气势首尾贯通。形容文章的气势首尾贯通。形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。造句：她的体操表演，动作前后连贯，造句：她的体操表演，动作前后连贯，一气呵成一气呵成，赢得了满堂彩。赢得了满堂彩。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。吩咐吩咐 嘱咐嘱咐都是动词，都有把想法告诉对方希望照办的意思。都是动词，都有把想法告诉对方希望照办的意思。“吩咐吩咐”是口头指派或命令，可带强制性语气；是口头指派或命令，可带强制性语气；“嘱嘱咐咐”表示告诉对方做什么、应该怎么做、不应该做什表示告诉对方做什么、应该怎么做、不应该做什么，没有指派或命令的意思。更带积极、主动的意味。么，没有指派或命令的意思。更带积极、主动的意味。1.1.他遵照父亲的他遵照父亲的吩咐吩咐给律师写了一封信。给律师写了一封信。2.2.天气热，妈妈天气热，妈妈嘱咐嘱咐儿子多吃水果。儿子多吃水果。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：吩咐嘱咐都是动词，都有把想法告诉对方希望照办的意思。辨析词第一部分（第第一部分（第1-41-4自然段）自然段）以以“联联”引客，生意红引客，生意红火。火。写茶楼地偏写茶楼地偏,生意冷清，富商接受建议，以生意冷清，富商接受建议，以“联联”引客，使生意由引客，使生意由“人不多人不多”到到“红火起来红火起来”。第二部分（第第二部分（第5-105-10自然段）自然段）巧对下联，富商兑诺。巧对下联，富商兑诺。写学者装束的人巧对下联，富商连连称妙，兑现承诺，写学者装束的人巧对下联，富商连连称妙，兑现承诺，成就趣联。成就趣联。第一部分（第1-4自然段）以“联”引客，生意红火。写茶楼地偏 要联系全文上联和下联的创作