水墨风古风孟郊《游子吟》课件

游子吟孟郊游子吟孟郊学习目标知诗人，解诗题读诗句，明诗意诵诗文，悟诗情学习目标知诗人，解诗题读诗句，明诗意诵诗文，悟诗情知诗人孟郊（751年814年）字东野 洛阳人 祖籍平昌（今山东临邑县）唐代著名诗人孟诗现存500多首，以短篇五古最多。今传本孟东野诗集10卷。其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。知诗人孟郊（751年814年）孟诗现存500多首，以短篇五诗歌背景游子吟写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。诗歌背景游子吟写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟游子吟解诗题出门远游的人，诗中指孟郊游 子 吟：出 门 远 行 人 的 吟 咏，吟 诵。吟诵吟咏，诗歌的一种名称游子吟解诗题出门远游的人，诗中指孟郊游子吟：出门远行人的吟咏读诗文游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，报得三春晖。唐孟郊意恐迟迟归。谁言寸草心，读诗文游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，报得三春晖。明诗意慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？明诗意慈母用手中的针线，赏析 深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。赏析深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而赏析 开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实际上是两个词组，而不是两个句子，这样写就从人到物，用“线”与“衣”两件极常见、最普通的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉之情。紧接两句“临行密密缝，意恐迟迟归”，写出了人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。赏析开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实际上 这里通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化母子的骨肉之情。行前的此时此刻，母亲的千针万线，针针线线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。慈母的一片深笃之情，正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出。赏析这里通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的 前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。最后两句是前四句的升华，以当事者的直觉，翻出进一层的深意：“谁言寸草心，报得三春晖。”作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女不能报答母爱于万一。悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的炽烈的情感。赏析前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏轼读孟郊诗）。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。赏析这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷悟诗情 此首诗写了慈母不辞辛苦，为临行的孩儿飞针走线的情景，让我们感受到了母亲对儿子的无限关系和爱护。作者把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比，表达了作者对母爱难以回报的感叹。悟诗情此首诗写了慈母不辞辛苦，为临行的孩儿飞课堂小调查1、你能准确说出爸爸妈妈的生日吗？2、你在爸爸、妈妈生日时，为他们献上过生日祝福吗？为他们国过生日吗？3、说出一两件爸爸、妈妈为你做的感动的事。课堂小调查1、你能准确说出爸爸妈妈的生日吗？2、你在爸爸、妈随堂练习根据意思写出诗句1、谁说子女像小草一般的孝心，能报答得了慈母像春天阳光般温暖、广博的恩情呢？2、慈祥的母亲用手中的针线，做成游子身上所穿的衣服。3、母亲担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝的密密的，使它更结实、更耐穿些。谁言寸草心，报得三春晖慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归随堂练习根据意思写出诗句1、谁说子女像小草一般的孝心，能报答随堂练习根据拼音写出生字1、你想跟我一起去yu（游）泳吗？2、一cn（寸）光阴一cn（寸）金。3、老奶奶是很c（慈）祥的。4、妈妈在fng（缝）衣裳。随堂练习根据拼音写出生字1、你想跟我一起去yu（游）泳感谢聆听感谢聆听