校本教研促进教师专业发展课件

PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT校本教研促进教师专业校本教研促进教师专业发展发展2024/6/18校本教研促进教师专业发展校本教研促进教师专业发展2023/8/10校本教研促进教师专1PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT前言：新课程的制度创新前言：新课程的制度创新选修课程制度；选修课程制度；课课程程内内容容与与结结构构制制度度：综综合合课课程程与与综合实践活动课程；综合实践活动课程；课程评价与考试制度；课程评价与考试制度；校本课程制度校本课程制度教材选用制度教材选用制度校本教研促进教师专业发展前言：新课程的制度创新选修课程制度；校本教研促进教师专业发展2PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT前言：新课程的文化重建前言：新课程的文化重建选修课程：尊重学生自主探究选修课程：尊重学生自主探究课课程程内内容容与与结结构构制制度度：尊尊重重学学生生生生活活实践实践课程评价与考试：尊重学生情感意志课程评价与考试：尊重学生情感意志校本课程开发：尊重教师专业自主校本课程开发：尊重教师专业自主教材选用制度：尊重学校自主选择教材选用制度：尊重学校自主选择校本教研促进教师专业发展前言：新课程的文化重建选修课程：尊重学生自主探究校本教研促进3PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT校本教研：从课程制度到学校校本教研：从课程制度到学校文化的桥文化的桥合格教师看专业智慧。合格教师看专业智慧。优秀教师看优秀教师看人格魅力人格魅力。特级教师看教育信念。特级教师看教育信念。校本教研促进教师专业发展校本教研：从课程制度到学校文化的桥合格教师看专业智慧。校本教4PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT教师的教师的“专业智慧专业智慧”什么是一个好学生？什么是一个好学生？什么是一堂好课？什么是一堂好课？什么是良好的教育？什么是良好的教育？校本教研促进教师专业发展教师的“专业智慧”什么是一个好学生？校本教研促进教师专业发5PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT1.1.什么是一个好学生：教什么是一个好学生：教育目的论的考虑育目的论的考虑活力活力礼貌礼貌主动主动校本教研促进教师专业发展1.什么是一个好学生：教育目的论的考虑活力校本教研促进教师专6PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT1.11.1活力活力1.1.11.1.1灵活力：智慧灵活力：智慧1.1.21.1.2快快活活力力：好好奇奇而而有有激激情情，如如婴儿婴儿1.1.31.1.3意志力：骆驼、狮子意志力：骆驼、狮子校本教研促进教师专业发展1.1活力1.1.1灵活力：智慧校本教研促进教师专业发展7PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT1.21.2礼貌礼貌1.2.11.2.1守承诺守承诺,不撒谎不撒谎1.2.21.2.2己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人1.2.31.2.3先先人人后后己己：东东方方的的克克己己复复礼礼与与西西方的绅士风度方的绅士风度校本教研促进教师专业发展1.2礼貌1.2.1守承诺,不撒谎校本教研促进教师专业发展8PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT1.31.3主动主动1.3.11.3.1自主学习自主学习1.3.21.3.2自主生活自主生活1.3.31.3.3规划人生规划人生校本教研促进教师专业发展1.3主动1.3.1自主学习校本教研促进教师专业发展9PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT2.2.什么是一堂好课：课程什么是一堂好课：课程与教学论的观点与教学论的观点有课程资源意识有课程资源意识有效教学有效教学有效评价有效评价校本教研促进教师专业发展2.什么是一堂好课：课程与教学论的观点有课程资源意识校本教研10PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT2.12.1有课程资源意识：什么有课程资源意识：什么知识最有力量知识最有力量2.1.12.1.1丰丰富富：丰丰富富的的知知识识比比单单薄薄的的知知识识更有力量更有力量2.1.22.1.2有有用用：有有用用的的知知识识比比无无用用的的知知识识更有力量更有力量2.1.32.1.3有有趣趣：有有趣趣的的知知识识比比无无趣趣的的知知识识更有力量更有力量校本教研促进教师专业发展2.1有课程资源意识：什么知识最有力量2.1.1丰富：丰富的11PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT2.22.2有效讲授有效讲授2.2.12.2.1解惑：由复杂到简单解惑：由复杂到简单2.2.22.2.2传道：由知识到信念传道：由知识到信念2.2.32.2.3引人入胜：引起主动学习引人入胜：引起主动学习校本教研促进教师专业发展2.2有效讲授2.2.1解惑：由复杂到简单校本教研促进教师专12PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT2.32.3有效评价有效评价2.3.12.3.1评价即知识反馈评价即知识反馈2.3.22.3.2评价即情感激励评价即情感激励2.3.32.3.3评价即关心并帮助评价即关心并帮助校本教研促进教师专业发展2.3有效评价2.3.1评价即知识反馈校本教研促进教师专业发13PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT3.3.什么是良好的教育：中什么是良好的教育：中外教育史的论战外教育史的论战塑塑造造教教育育还还是是自自然然教教育育：教教育育目目的的论之争论之争知识教育与生活教育：课程论之争知识教育与生活教育：课程论之争接接受受学学习习还还是是发发现现学学习习：教教学学论论之之争争校本教研促进教师专业发展3.什么是良好的教育：中外教育史的论战塑造教育还是自然教育：14PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT3.13.1塑造教育还是自然教塑造教育还是自然教育：教育目的论之争育：教育目的论之争3.1.13.1.1孩孩子子你你慢慢慢慢来来：自自然然主主义义教教育育的的源流源流3.1.23.1.2儿童的发现：苦学与乐学的转换儿童的发现：苦学与乐学的转换3.1.33.1.3多元智能：成为你自己多元智能：成为你自己校本教研促进教师专业发展3.1塑造教育还是自然教育：教育目的论之争3.1.1孩子你慢15PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT3.23.2知识教育还是生活教育：知识教育还是生活教育：课程论之争课程论之争3.2.13.2.1书书本本知知识识与与生生活活实实践践：从从学学科科课课程到综合实践活动程到综合实践活动3.2.23.2.2知知识识与与思思维维：形形式式教教育育与与实实质质教教育之争育之争3.2.33.2.3知识教育与人格教育知识教育与人格教育校本教研促进教师专业发展3.2知识教育还是生活教育：课程论之争3.2.1书本知识与生16PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT3.33.3接受学习还是发现学接受学习还是发现学习：教学论之争习：教学论之争3.3.13.3.1自主学习：发现学习的源流自主学习：发现学习的源流3.3.23.3.2研究性学习研究性学习3.3.33.3.3走走向向体体验验学学习习：建建构构主主义义的的个人知识观个人知识观校本教研促进教师专业发展3.3接受学习还是发现学习：教学论之争3.3.1自主学习：发17PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT 教师的教师的“人格魅力人格魅力”论教师的论教师的“主动精神主动精神”论教师的论教师的“乐观心态乐观心态”论教师的论教师的“快活力快活力”校本教研促进教师专业发展 教师的“人格魅力”论教师的“主动精神”校本教研促进教师专18PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT4.4.论教师的论教师的“主动精神主动精神”创造力创造力执行力执行力执行比创造更重要执行比创造更重要校本教研促进教师专业发展4.论教师的“主动精神”创造力校本教研促进教师专业发展19PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT4.14.1创造力：主动的理想创造力：主动的理想是创造是创造4.1.14.1.1独立而合作：那个孤独的人独立而合作：那个孤独的人4.1.24.1.2做自己喜欢做的事情做自己喜欢做的事情4.1.34.1.3及时解决问题及时解决问题校本教研促进教师专业发展4.1创造力：主动的理想是创造4.1.1独立而合作：那个孤独20PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT4.24.2执行力：主动的底线何执行力：主动的底线何以是执行？以是执行？4.2.14.2.1服从是一种美德服从是一种美德4.2.24.2.2准时完成准时完成4.2.34.2.3没有任何借口没有任何借口校本教研促进教师专业发展4.2执行力：主动的底线何以是执行？4.2.1服从是一种美德21PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT4.34.3执行比创造更重要执行比创造更重要4.3.14.3.1用之则行用之则行4.3.24.3.2舍之则藏舍之则藏4.3.34.3.3有有时时不不得得不不做做一一些些令令人人厌厌烦烦的事情的事情校本教研促进教师专业发展4.3执行比创造更重要4.3.1用之则行校本教研促进教师专业22PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT5.5.论教师的论教师的“乐观心态乐观心态”宽容并赏识宽容并赏识参与社会批判参与社会批判容忍比自由更重要容忍比自由更重要校本教研促进教师专业发展5.论教师的“乐观心态”宽容并赏识校本教研促进教师专业发展23PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT5.15.1宽容并赏识：乐观者宽容并赏识：乐观者赏识人，悲观者抱怨人赏识人，悲观者抱怨人5.1.15.1.1不不喋喋喋喋不不休休地地抱抱怨怨，不不以以复复仇为目的仇为目的5.1.25.1.2宽宽容容并并赏赏识识：千千钧钧之之弩弩，不不为鼷鼠发机为鼷鼠发机8.1.38.1.3心存感激心存感激校本教研促进教师专业发展5.1宽容并赏识：乐观者赏识人，悲观者抱怨人5.1.1不喋喋24PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT5.25.2参与社会批判：乐观参与社会批判：乐观者参与批判，悲观者放弃者参与批判，悲观者放弃批判批判5.2.15.2.1抵抗力抵抗力5.2.25.2.2社社会会批批判判：相相信信“制制度度是是可可以改善的以改善的”5.2.35.2.3重重新新理理解解“个个人人与与制制度度”的的关系关系校本教研促进教师专业发展5.2参与社会批判：乐观者参与批判，悲观者放弃批判5.2.125PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT5.35.3容忍比自由更重要容忍比自由更重要5.3.15.3.1宽容宽容“个人个人”5.3.25.3.2参与参与“社会批评社会批评”5.3.35.3.3容忍比自由容忍比自由更重要更重要校本教研促进教师专业发展5.3容忍比自由更重要5.3.1宽容“个人”校本教研促进教师26PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT6.6.论教师的论教师的“快活力快活力”成功教师的追求成功教师的追求快乐教师的境界快乐教师的境界快乐比成功更重要快乐比成功更重要校本教研促进教师专业发展6.论教师的“快活力”成功教师的追求校本教研促进教师专业发展27PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT6.16.1成功教师的追求成功教师的追求6.1.16.1.1财富：财富：拿报酬不要羞羞答答拿报酬不要羞羞答答6.1.26.1.2权力：知识权力：知识asas权力？权力？6.1.36.1.3学术：教师的立言学术：教师的立言校本教研促进教师专业发展6.1成功教师的追求6.1.1财富：拿报酬不要羞羞答答校本教28PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT6.26.2快乐教师的境界快乐教师的境界6.2.16.2.1智慧智慧6.2.26.2.2爱爱6.2.36.2.3做做自自己己感感兴兴趣趣的的事事：游游戏戏与与创造创造 校本教研促进教师专业发展6.2快乐教师的境界6.2.1智慧校本教研促进教师专业发展29PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT6.36.3快乐比成功更重要快乐比成功更重要6.3.16.3.1成功地做事成功地做事6.3.26.3.2快乐地生活快乐地生活6.3.36.3.3快乐比成功更重要快乐比成功更重要校本教研促进教师专业发展6.3快乐比成功更重要6.3.1成功地做事校本教研促进教师专30PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT 校本教学研究的道路校本教学研究的道路教师成为学习者教师成为学习者教师成为研究者教师成为研究者学习学习+问题解决问题解决=研究研究校本教研促进教师专业发展 校本教学研究的道路教师成为学习者校本教研促进教师专业发展31PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT7.7.教师学习教师学习=教师阅读教师阅读读书读书读图读图读人读人校本教研促进教师专业发展7.教师学习=教师阅读读书校本教研促进教师专业发展32PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT7.17.1读书读书7.1.17.1.1教育经典教育经典7.1.27.1.2教育散文教育散文:做教师的做教师的2222条军规条军规7.1.37.1.3教育故事教育故事：.动物学校动物学校.doc校本教研促进教师专业发展7.1读书7.1.1教育经典校本教研促进教师专业发展33PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT7.27.2读读“图象图象”由由“读书时代读书时代”进入进入“读图时代读图时代”7.2.17.2.1教教育育讲讲座座：秦秦伯伯益益：文文理理交交融融，多元并举多元并举7.2.27.2.2教育录象：比如什么是人才教育录象：比如什么是人才7.2.27.2.2教育电影：比如春风化雨教育电影：比如春风化雨校本教研促进教师专业发展7.2读“图象”由“读书时代”进入“读图时代”校本教研促进教34PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT7.37.3读读“人人”7.3.17.3.1孔子孔子7.3.27.3.2杜威与杜威与陶行知陶行知7.3.37.3.3鲁迅、胡适与鲁迅、胡适与罗素罗素小小结结：多多写写一一些些“读读后后感感”或或“教教师师阅读日记阅读日记”校本教研促进教师专业发展7.3读“人”7.3.1孔子校本教研促进教师专业发展35PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT8.8.读人：观察研究读人：观察研究自我观察自我观察观察同伴观察同伴观察学生观察学生校本教研促进教师专业发展8.读人：观察研究自我观察校本教研促进教师专业发展36PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT8.18.1自我观察：别忘了向自己学习自我观察：别忘了向自己学习8.1.18.1.1反思性教学反思性教学8.1.28.1.2教师日记教师日记8.1.38.1.3教育自传教育自传校本教研促进教师专业发展8.1自我观察：别忘了向自己学习8.1.1反思性教学校本教研37PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT8.28.2观察同伴观察同伴8.2.18.2.1同伴互助同伴互助8.2.28.2.2怎样听课怎样听课8.2.38.2.3如何评课如何评课校本教研促进教师专业发展8.2观察同伴8.2.1同伴互助校本教研促进教师专业发展38PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT8.38.3观察学生观察学生8.3.18.3.1倾听学生的声音倾听学生的声音8.3.28.3.2学生个案研究学生个案研究8.3.38.3.3与学生家长交往与学生家长交往小小结结：多多一一些些“观观后后感感”或或“教教师师观察日记观察日记”校本教研促进教师专业发展8.3观察学生8.3.1倾听学生的声音校本教研促进教师专业发39PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT9.9.教师成为研究者教师成为研究者小问题研究小问题研究课题研究：问题课题化课题研究：问题课题化课例研究课例研究校本教研促进教师专业发展9.教师成为研究者小问题研究校本教研促进教师专业发展40PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT9.19.1小问题研究小问题研究学会学会“倾听倾听”“对话对话”教学教学“：学生提问之后：学生提问之后“合作合作”的困惑的困惑校本教研促进教师专业发展9.1小问题研究学会“倾听”校本教研促进教师专业发展41PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT9.29.2大课题研究：大课题研究：“探究探究学习学习”为例为例9.2.19.2.1问问题题：从从教教室室里里产产生生“问问题题”9.2.29.2.2设设计计：教教师师自自己己“想想方方设设法法”去解决问题去解决问题9.2.39.2.3行行动动与与叙叙事事：讲讲述述教教师师自自己己的故事的故事校本教研促进教师专业发展9.2大课题研究：“探究学习”为例9.2.1问题：从教室里产42PPTPPT文档演模板文档演模板 Office Office PPTPPT演讲完毕，谢谢听讲!再见，see you again3rew3rew2024/6/18校本教研促进教师专业发展演讲完毕，谢谢听讲!再见，see you again3rew43