最大的麦穗ppt讲解课件

1616最大的麦穗最大的麦穗16最大的麦穗苏格拉底（前苏格拉底（前469469年年前前399399年年），），是古希腊著名的哲学家。是古希腊著名的哲学家。他和他的学生他和他的学生柏拉图柏拉图及柏拉图的学生及柏拉图的学生亚里士多德亚里士多德被并被并称为称为“希腊三贤希腊三贤”。苏格拉底（前469年前399年），是古希腊著名的哲学我会读：lng din dng du 麦垄 沉甸甸 定夺 mng xng jn mi 如梦初醒 尽头 埋头我会读：苏格拉底苏格拉底 沉甸甸沉甸甸 麦穗麦穗 定夺定夺如梦初醒如梦初醒 麦垄麦垄 惋惜惋惜 不失时机不失时机 错失良机错失良机 实实在在实实在在读一读苏格拉底 沉甸甸 麦穗 定夺如梦初醒 苏格拉底苏格拉底 沉甸甸沉甸甸 麦穗麦穗 定夺定夺如梦初醒如梦初醒 麦垄麦垄 惋惜惋惜 不失时机不失时机 错失良机错失良机 实实在在实实在在读一读形容一行行的麦子。形容一行行的麦子。苏格拉底 沉甸甸 麦穗 定夺如梦初醒 定夺：定夺：定夺：定夺：对事情做可否或取舍的决定。对事情做可否或取舍的决定。对事情做可否或取舍的决定。对事情做可否或取舍的决定。嘲笑：嘲笑：嘲笑：嘲笑：用言语挖苦、取笑人。用言语挖苦、取笑人。用言语挖苦、取笑人。用言语挖苦、取笑人。苍老：苍老：苍老：苍老：这里指声音显得老态。这里指声音显得老态。这里指声音显得老态。这里指声音显得老态。错失良机：错失良机：错失良机：错失良机：错误地失去了良好的机会。错误地失去了良好的机会。错误地失去了良好的机会。错误地失去了良好的机会。定夺：词语解释第一段（第一段（第一段（第一段（）：）：）：）：苏格拉底要弟子们去麦地里摘苏格拉底要弟子们去麦地里摘苏格拉底要弟子们去麦地里摘苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。一个最大的麦穗。一个最大的麦穗。一个最大的麦穗。第二段（第二段（第二段（第二段（）：）：）：）：弟子们摘麦穗的经过和苏格拉弟子们摘麦穗的经过和苏格拉弟子们摘麦穗的经过和苏格拉弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。底对他们的教育。底对他们的教育。底对他们的教育。第三段（第三段（第三段（第三段（）：）：）：）：弟子们从苏格拉底的话中悟出弟子们从苏格拉底的话中悟出弟子们从苏格拉底的话中悟出弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。了做人的道理。了做人的道理。了做人的道理。快速朗读课文，给课文分段并概括大意快速朗读课文，给课文分段并概括大意。第一段（）：苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。第一段（第一段（第一段（第一段（1 1 1 1）：）：）：）：苏格拉底要弟子们去麦地里苏格拉底要弟子们去麦地里苏格拉底要弟子们去麦地里苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。摘一个最大的麦穗。摘一个最大的麦穗。摘一个最大的麦穗。第二段（第二段（第二段（第二段（2 2 2 26 6 6 6）：）：）：）：弟子们摘麦穗的经过和苏格拉弟子们摘麦穗的经过和苏格拉弟子们摘麦穗的经过和苏格拉弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。底对他们的教育。底对他们的教育。底对他们的教育。第三段（第三段（第三段（第三段（7 7 7 7）：）：）：）：弟子们从苏格拉底的话中悟出弟子们从苏格拉底的话中悟出弟子们从苏格拉底的话中悟出弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。了做人的道理。了做人的道理。了做人的道理。快速朗读课文，给课文分段并概括大意快速朗读课文，给课文分段并概括大意。第一段（1）：苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗 再次浏览课文，思考再次浏览课文，思考:苏格拉底一共说了几次话苏格拉底一共说了几次话?分别说了些什么分别说了些什么?再次浏览课文，思考:苏格拉底一共说了几次话?“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。们。”“你们已经到头了。你们已经到头了。”“这块麦地里肯定有一穗是最大的，这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。的一穗就是你们刚刚摘下的。”“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的自由读读这些话自由读读这些话,想想该用怎样的语气读想想该用怎样的语气读？1、苏格拉底对弟子们说：、苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。尽头等你们。”2、突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：钟一般的声音：“你们已经到头了。你们已经到头了。”3、苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。的一穗就是你们刚刚摘下的。”严肃、威严、不容置疑严肃、威严、不容置疑惋惜惋惜语重心长、意味深长语重心长、意味深长自由读读这些话,想想该用怎样的语气读？1、苏格拉底对弟子们 “你们去麦地里摘一个最大你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。在麦地的尽头等你们。”苏格拉底对弟子提出几点要求？苏格拉底对弟子提出几点要求？1 1、摘一个最大的麦穗、摘一个最大的麦穗2 2、只许进不许退、只许进不许退 “你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的自由朗读第至自然段，画出弟子自由朗读第至自然段，画出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用“”，怎么想的用，怎么想的用“”。弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。地里到地里到处处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们们埋埋头头向前走。看看向前走。看看这这一株，一株，摇摇了了摇头摇头；看看那一株，；看看那一株，又又摇摇了了摇头摇头。他。他们总认为们总认为最大的那一穗最大的那一穗还还在前面呢。在前面呢。虽虽然，弟子然，弟子们们也也试试着摘了几穗，但并不着摘了几穗，但并不满满意，便随手扔掉意，便随手扔掉了。他了。他们总们总以以为为机会机会还还很多，完全没有必要很多，完全没有必要过过早地定早地定夺夺。弟子弟子们们一一边边低着低着头头往前走，一往前走，一边边用心地挑挑用心地挑挑拣拣拣拣，经过经过了很了很长长一段一段时间时间。自由朗读第至自然段，画出弟子们摘麦穗时表现的有关语句弟子们的做法：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。了摇头；看看那一株，又摇了摇头。弟子们一边低着头往前走，一边用心弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。不满意，便随手扔掉了。弟子们的做法：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看这些动作说明什么？这些动作说明什么？1.1.“用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间”：弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他们在一丝不苟的完成老师交给的任务。们在一丝不苟的完成老师交给的任务。2.2.“埋头埋头”、“低着头低着头”：弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。有限。3.3.“摇了摇头摇了摇头”、“又摇了摇头又摇了摇头”、“试着摘试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了了几穗，但并不满意，便随手扔掉了”：弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，同时也失去了很多机会。断，同时也失去了很多机会。这些动作说明什么？弟子们的想法：弟子们的想法：请同学们自由读读这几句话，说说你们的体会。请同学们自由读读这几句话，说说你们的体会。2 2、他们总认为最大的那一穗还在前面呢。、他们总认为最大的那一穗还在前面呢。弟子们总是把希望寄托在未来，他们觉得可弟子们总是把希望寄托在未来，他们觉得可供自己选择的机会还很多，把本应该完成的目标供自己选择的机会还很多，把本应该完成的目标一再往后拖，不能立足于眼前，把握住一再往后拖，不能立足于眼前，把握住“现在现在”，从而在不知不觉中一再错失良机。，从而在不知不觉中一再错失良机。1 1、地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？、地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？3 3、他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地、他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。定夺。看到弟子们两手空空，苏格拉底是怎么说的？看到弟子们两手空空，苏格拉底是怎么说的？弟子们的想法：请同学们自由读读这几句话，说说你们的体会。2、突然，大家听到了苏格拉底突然，大家听到了苏格拉底苍老苍老的的如同洪钟一般如同洪钟一般的声音：的声音：“你们已经你们已经到头了。到头了。”“苍老苍老”与与“如同洪钟一般如同洪钟一般”在这句话中自相在这句话中自相矛盾吗？为什么？矛盾吗？为什么？答：不矛盾。答：不矛盾。“苍老苍老”指苏格拉底声音老迈；指苏格拉底声音老迈；而而“如同洪钟一般如同洪钟一般”则说明这句话如同警钟一则说明这句话如同警钟一般，让学生受到震撼。般，让学生受到震撼。突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。似乎在嘲笑他们。（1）自由朗读这句话。）自由朗读这句话。（2）理解）理解“两手空空两手空空”“如梦初醒如梦初醒”的意思。的意思。这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。似乎在嘲笑他们。（3 3）联系上下文想一想：他们为什么会两）联系上下文想一想：他们为什么会两手空空？此时此刻，他们的心里会怎样想手空空？此时此刻，他们的心里会怎样想？（4 4）再读这句话。）再读这句话。（5 5）为什么要写小麦呢？）为什么要写小麦呢？这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”说说你对这段话的理解。苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？不是。不是。“有一穗是最大的有一穗是最大的”是指整个是指整个麦地里存在着最大的麦穗，但不一定碰见，麦地里存在着最大的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗最大的一穗”是指弟子们在麦地里所能是指弟子们在麦地里所能见到的、所能摘到的最大的麦穗。见到的、所能摘到的最大的麦穗。“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？是呀，真正最大的麦穗是是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓觅，最终一无所得，还不如抓住眼前颗粒饱满的那一穗。住眼前颗粒饱满的那一穗。是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终 苏格拉底用摘下最大的麦穗这苏格拉底用摘下最大的麦穗这件事来教育学生们，学生们悟出了件事来教育学生们，学生们悟出了一个什么道理？一个什么道理？苏格拉底用摘下最大的麦穗这件事来教育学生们，学生们悟人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗麦穗麦穗麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼再地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼再地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼再地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。课后习题3：联系生活实际，说说你对这段话的理解。人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人 一个人需要树立远大的理想，但更一个人需要树立远大的理想，但更需要抓住眼前的机遇，实实在在地完成需要抓住眼前的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样才不会错失良机。好当前的任务，这样才不会错失良机。一个人需要树立远大的理想，但更 “眼前的一穗眼前的一穗”：眼前的机遇眼前的机遇“最大的追求最大的追求”：远大的理想远大的理想“把眼前的一穗拿在手中把眼前的一穗拿在手中”：抓住眼前的机遇，完成当前的任务。抓住眼前的机遇，完成当前的任务。课堂小结：课堂小结：“眼前的一穗”：课堂小结：质疑问难：质疑问难：1 1、弟子们为什么会两手空空？、弟子们为什么会两手空空？2 2、苏格拉底说的、苏格拉底说的“最大的一穗就是你们刚刚最大的一穗就是你们刚刚摘下的摘下的”是什么意思？是什么意思？3 3、“有的人见到了颗粒饱满的有的人见到了颗粒饱满的麦穗麦穗”中中的的“麦穗麦穗”为什么要加引号？为什么要加引号？4 4、“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的在手中，这才是实实在在的”这句话该怎么这句话该怎么理解？理解？5 5、苏格拉底教育弟子的方法是什么？你赞同、苏格拉底教育弟子的方法是什么？你赞同这种教育方法吗？为什么？这种教育方法吗？为什么？质疑问难：名言积累名言积累 机不可失，时不再来。机不可失，时不再来。张九龄张九龄 机会是每个人都有的，但许多人不知机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已经碰到它。道他们已经碰到它。达尔文达尔文 名言积累 机不可失，时不再来。课后作业课后作业 写一段与机会失之交臂写一段与机会失之交臂,令自己遗令自己遗憾的往事，注意细致刻画自己的心理活憾的往事，注意细致刻画自己的心理活动。动。课后作业 写一段与机会失之交臂,令自己遗憾的往事，