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新高考模式下新高考模式下20212021届高考复习备考交流届高考复习备考交流落实考改精神、改进教学理念落实考改精神、改进教学理念（政治）（政治）2020.07.23下午1新高考模式下2021届高考复习备考交流落实考改精神、改进 第一批：上海、浙江（不断调整）第二批：北京、天津、山东、海南。3+3第三批：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市启动高考综合改革，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，新高考改革逐步全面展开。3+1+22 第一批：上海、浙江（不断调整）第二批：北京语数英语数英+物物+？1 1是物理，大学理工类专业，占近是物理，大学理工类专业，占近70%70%。统计结果显示，大多数高校的专业中，首选科统计结果显示，大多数高校的专业中，首选科目为目为“仅物理仅物理”与与“物理或历史均可物理或历史均可”占了绝大多占了绝大多数，首选科目为数，首选科目为“仅历史仅历史”的专业屈指可数。的专业屈指可数。3语数英+物+？1是物理，大学理工类专业，占近70%。在再选科目（？）要求方面，绝大多数专业都在再选科目（？）要求方面，绝大多数专业都不提再选科目要求，而提了再选科目要求的，又以不提再选科目要求，而提了再选科目要求的，又以要求选考要求选考化学科目化学科目的最多。的最多。北京大学的国际政治专业，中国人民大学的中北京大学的国际政治专业，中国人民大学的中国共产党历史专业、国际政治专业、马克思主义理国共产党历史专业、国际政治专业、马克思主义理论专业，则要求考生再选科目为政治。论专业，则要求考生再选科目为政治。4 在再选科目（？）要求方面，绝大多数专业都不提再选科目新高考最佳推荐组合新高考最佳推荐组合偏文科：历史偏文科：历史+地理地理+生物组合生物组合偏理科：物理偏理科：物理+地理地理+生物组合生物组合学霸组合模式：物理学霸组合模式：物理+化学化学+生物（地理、生物（地理、政治政治）中等学霸组合模式：物理中等学霸组合模式：物理+生物生物+地理（地理（政治政治）一般学霸组合模式：历史一般学霸组合模式：历史+化学化学+生物生物5新高考最佳推荐组合偏文科：历史+地理+生物组合5选政治常见组合选政治常见组合物物+化化+政：政：传统偏理倾向、学生善于推理、淡化知识记忆、传统偏理倾向、学生善于推理、淡化知识记忆、缺少历史短板、影响政治学习缺少历史短板、影响政治学习物物+生生+政政：有一定的记忆能力，：有一定的记忆能力，缺少历史短板、影响政治缺少历史短板、影响政治学习学习历历+化化+政：历史、政治同时选，对两科有利政：历史、政治同时选，对两科有利6选政治常见组合物+化+政：传统偏理倾向、学生善于推理、淡化知一、考试改革顶层设计考试改革顶层设计1.2018.12.251.2018.12.25落实立德树人根本任务落实立德树人根本任务 进一步深化高考内进一步深化高考内容改革容改革立足全面发展育人目标，立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系构建科学的考查内容体系创设高考成绩综合报告制度创设高考成绩综合报告制度,实现对学生的多维评价实现对学生的多维评价加强命题教师队伍建设加强命题教师队伍建设,提高适应考试内容改革的能力提高适应考试内容改革的能力大力推进国家题库建设，提升支撑考试内容改革的专业化大力推进国家题库建设，提升支撑考试内容改革的专业化水平水平7一、考试改革顶层设计1.2018.12.25落实立德树人根立足全面发展育人目标，立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系构建科学的考查内容体系突出核心价值、学科素养、突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识关键能力、必备知识的考查内的考查内容，强化容，强化基础性、综合性、应用性、创新性基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。的考查要求。加强对学生的加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神传统文化、奋斗精神等方面的考查等方面的考查。8立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系突出核心价值、学立足全面发展育人目标，立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系构建科学的考查内容体系加强加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作作能力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力能力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力。加强加强审美情趣、健康意识、劳动体验审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导，等方面的考查和引导，加强社会实践能力的考查，引导教学夯实学生全面成长的加强社会实践能力的考查，引导教学夯实学生全面成长的基础基础。9立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系加强独立思考、逻立足全面发展育人目标，立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系构建科学的考查内容体系理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化 奋斗精神奋斗精神独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作审美情趣、健康意识、劳动体验审美情趣、健康意识、劳动体验（十二方面十二方面）10立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系理想信念、爱国主2.2019.1.22.2019.1.2新时代的高考定位与内容改革实施路新时代的高考定位与内容改革实施路径径高考评价体系：一核四层四翼（命题指南、复习指针）高考评价体系：一核四层四翼（命题指南、复习指针）“一核一核”考查目的：对素质教育中高考核心功能的概括考查目的：对素质教育中高考核心功能的概括（为什么考）（为什么考）立德树人、服务选才、引导教学立德树人、服务选才、引导教学解读：考试也是一种学习、也是一种教育解读：考试也是一种学习、也是一种教育112.2019.1.2新时代的高考定位与内容改革实施路径1“四层四层”考查内容：素质教育目标在高考中的提炼考查内容：素质教育目标在高考中的提炼（考什么）（考什么）必备知识、关键能力、必备知识、关键能力、学科素养、核心价值学科素养、核心价值12“四层”考查内容：素质教育目标在高考中的提炼12必备知识：必备知识：学科知识、生活知识、时政知识学科知识、生活知识、时政知识知识结构化、知识问题化知识结构化、知识问题化关键能力：关键能力：阅读理解能力、逻辑思维能力、推理论证能力阅读理解能力、逻辑思维能力、推理论证能力实践创新能力、书面表达能力实践创新能力、书面表达能力13必备知识：13“四翼四翼”考查要求：素质教育评价维度在高考中的体现考查要求：素质教育评价维度在高考中的体现（怎么考）（怎么考）基础性：高考强调基础扎实基础性：高考强调基础扎实 综合性：高考强调融会贯通综合性：高考强调融会贯通 应用性：高考强调学以致用应用性：高考强调学以致用 创新性：高考强调创新意识和创新思维创新性：高考强调创新意识和创新思维14“四翼”考查要求：素质教育评价维度在高考中的体现（怎么考）1问题情境问题情境的综合性的综合性：引导学生针对复杂情境，独立思考，导向深度学习引导学生针对复杂情境，独立思考，导向深度学习任务类型任务类型的综合性的综合性：描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价考查考查知识知识的综合的综合性：性：综合运用所学知识，形成一个新的更为灵活的知识体系与结构，综合运用所学知识，形成一个新的更为灵活的知识体系与结构，做到融、通、合做到融、通、合学科学科素养素养的综合性的综合性：各种素养之间有机联系，相互结合，相辅相成，共同推动学生的各种素养之间有机联系，相互结合，相辅相成，共同推动学生的全面发展全面发展15“四翼四翼”之综合性之综合性问题情境的综合性：15“四翼”之综合性二、学习二、学习20202020年高考评价年高考评价总评总评打赢疫情防控和高考命题攻坚战打赢疫情防控和高考命题攻坚战筑强立德树人落实机制，推进高考改革纵深发展筑强立德树人落实机制，推进高考改革纵深发展“方向是核心，平稳是关键方向是核心，平稳是关键”依托高考评价体系，落实立德树人、促进德智体美劳全面发展依托高考评价体系，落实立德树人、促进德智体美劳全面发展体现时代性体现时代性聚焦关键能力聚焦关键能力推进高考内容改革和命题质量的提升。推进高考内容改革和命题质量的提升。16二、学习2020年高考评价总评16（一一）铸魂育人，突出高考立德树人导向铸魂育人，突出高考立德树人导向“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望族就有希望”，“坚定理想信念，站稳人民立场，练就过坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业硬本领，投身强国伟业”。围绕打赢疫情防控阻击战、决胜全面建成小康社会、决战围绕打赢疫情防控阻击战、决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚等重大主题，引导学生坚定脱贫攻坚等重大主题，引导学生坚定“四个自信四个自信”，促进，促进学生德智体美劳全面发展。学生德智体美劳全面发展。17（一）铸魂育人，突出高考立德树人导向“青年一代有理想、有本领1.1.围绕时代主题，坚定围绕时代主题，坚定“四个自信四个自信”20202020年高考试题通过选取学生有切身感受的年高考试题通过选取学生有切身感受的中国智慧、中中国智慧、中国力量国力量等富于时代气息的素材等富于时代气息的素材,创设生动的试题情境，引导创设生动的试题情境，引导学生增强中国特色社会主义学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自道路自信、理论自信、制度自信、文化自信信、文化自信。文综：文综：打通精准扶贫打通精准扶贫“最后一公里最后一公里”；黄河治理黄河治理；民法典民法典。181.围绕时代主题，坚定“四个自信”2020年高考试题通过选取2.2.“战疫战疫”巧妙入题，弘扬中国精神巧妙入题，弘扬中国精神20202020年新冠肺炎疫情发生以来，在疫情防控的各条战线上年新冠肺炎疫情发生以来，在疫情防控的各条战线上涌现出许多可歌可泣的涌现出许多可歌可泣的典型人物和先进事迹典型人物和先进事迹，对于参加高，对于参加高考的千万考生而言，这都是无比宝贵的教育资源。考的千万考生而言，这都是无比宝贵的教育资源。高考通过精选试题素材，发挥不同学科的育人优势，注重高考通过精选试题素材，发挥不同学科的育人优势，注重彰显战疫中的彰显战疫中的坚韧奉献、团结协作、和衷共济、勇于担当坚韧奉献、团结协作、和衷共济、勇于担当等精神，引导学生厚植等精神，引导学生厚植家国情怀家国情怀，提升社会，提升社会责任感和使命责任感和使命感感。192.“战疫”巧妙入题，弘扬中国精神2020年新冠肺炎疫情发生3.3.坚持全面考查，提升综合素质坚持全面考查，提升综合素质高考命题始终坚持德智体美劳全面考查，充分发挥高考在高考命题始终坚持德智体美劳全面考查，充分发挥高考在发展素质教育、促进学生健康成长中的正向指挥棒作用。发展素质教育、促进学生健康成长中的正向指挥棒作用。在考查方式上，通过选取能够融合学科内容的素材，将对在考查方式上，通过选取能够融合学科内容的素材，将对体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查情境有机体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查情境有机结合，自然呈现于试题当中，达到春风化雨、润物无声的结合，自然呈现于试题当中，达到春风化雨、润物无声的效果。效果。在规划布局上，不同学科各有侧重，加强对在规划布局上，不同学科各有侧重，加强对劳动精神、健劳动精神、健康意识、审美观念康意识、审美观念的考查和引导，形成叠加效果和学科育的考查和引导，形成叠加效果和学科育人合力。人合力。203.坚持全面考查，提升综合素质高考命题始终坚持德智体美劳全面（1 1）劳动精神劳动精神：引导学生树立正确的劳动价值观和良好的引导学生树立正确的劳动价值观和良好的劳动品质，培养热爱劳动的习惯。劳动品质，培养热爱劳动的习惯。（2 2）体育健康体育健康：通过创设与体育运动相关的情境，增加现通过创设与体育运动相关的情境，增加现场感和真实感，激发学生对体育的兴趣和参与积极性。场感和真实感，激发学生对体育的兴趣和参与积极性。（3 3）审美观念审美观念：借助人类历史上的优秀艺术作品、优美物借助人类历史上的优秀艺术作品、优美物质生态等内容，引导学生提高审美意识和水平。质生态等内容，引导学生提高审美意识和水平。文综文综：全国：全国1 1卷以卷以步辇图创设情境，引导学生挖掘中国步辇图创设情境，引导学生挖掘中国传统绘画作品的艺术风格，考查审美意识。传统绘画作品的艺术风格，考查审美意识。21（1）劳动精神：引导学生树立正确的劳动价值观和良好的劳动品质（二）（二）落实改革，重点加强落实改革，重点加强关键能力关键能力考查考查对于即将进入高校的学生而言，在面对与学科相关的生活对于即将进入高校的学生而言，在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，具备关键能力才能高质量地实践或学习探索问题情境时，具备关键能力才能高质量地认识问题、分析问题、解决问题认识问题、分析问题、解决问题。阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维、阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维、辩证思维辩证思维等为考查突破口，全面提升能力考查水平和试题等为考查突破口，全面提升能力考查水平和试题质量。质量。22（二）落实改革，重点加强关键能力考查对于即将进入高校的学生而1.1.丰富呈现方式，考查阅读理解和信息整理能力丰富呈现方式，考查阅读理解和信息整理能力当今社会，学生必须具备当今社会，学生必须具备获取信息、加工处理信息获取信息、加工处理信息的能力，的能力，这是进一步学习和发展的重要基础。这是进一步学习和发展的重要基础。文综文综：全国：全国3 3卷卷第15题以中国对外货物贸易动态为背景，要以中国对外货物贸易动态为背景，要求学生能够求学生能够获取文字、图表信息获取文字、图表信息，并进行整合，正确推断，并进行整合，正确推断中国对外货物贸易顺差、逆差情况。中国对外货物贸易顺差、逆差情况。231.丰富呈现方式，考查阅读理解和信息整理能力当今社会，学生必2.2.设计真实情境，考查批判性思维和辩证思维能力设计真实情境，考查批判性思维和辩证思维能力批判性思维属于高阶思维能力，要求学生在面对各种复杂批判性思维属于高阶思维能力，要求学生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理审慎思考、分析推理。辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征，要辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征，要求学生用求学生用联系、发展、全面联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。的观点看待事物和思考问题。高考试题通过呈现真实问题情境，高考试题通过呈现真实问题情境，借助任务驱动、增强探借助任务驱动、增强探究与开放性、改进作答指向究与开放性、改进作答指向等手段，考查批判性思维和辩等手段，考查批判性思维和辩证思维能力，提升学生的思维品质。证思维能力，提升学生的思维品质。242.设计真实情境，考查批判性思维和辩证思维能力批判性思维属于如文科综合全国如文科综合全国I I卷第卷第2121题以工业遗产利用为背景，要求学题以工业遗产利用为背景，要求学生认识到，实现工业遗产的生认识到，实现工业遗产的“华丽转身华丽转身”需要需要把握有关事把握有关事物的各种联系及其特点，通过实践形成新的联系形式物的各种联系及其特点，通过实践形成新的联系形式，考，考查学生对唯物辩证法联系观的掌握情况。查学生对唯物辩证法联系观的掌握情况。25如文科综合全国I卷第21题以工业遗产利用为背景，要求学生认识（2020江苏）江苏）烟雨画舫、亭台楼榭、琵琶纸伞，这些风物被烟雨画舫、亭台楼榭、琵琶纸伞，这些风物被视为江浙地区独具特色的文化符号。这些符号背后所蕴含视为江浙地区独具特色的文化符号。这些符号背后所蕴含的深层文化和审美情趣，根于我国江浙一带独特的地理环的深层文化和审美情趣，根于我国江浙一带独特的地理环境和优厚的经济基础，经过千百年的淬炼和升华，生成为境和优厚的经济基础，经过千百年的淬炼和升华，生成为一种独特的地域品格。她优雅灵动、崇文尚德、务实进取、一种独特的地域品格。她优雅灵动、崇文尚德、务实进取、开放包容开放包容从历代先贤名士到当代富有家国情怀的改革者、创业者以从历代先贤名士到当代富有家国情怀的改革者、创业者以及无数劳动者，他们用智慧、雄心和创造成就了这片土地及无数劳动者，他们用智慧、雄心和创造成就了这片土地的富庶，也让这方文化熠熠生辉。的富庶，也让这方文化熠熠生辉。有人认为，独特的地理环境造就了区域文化的繁荣。运用有人认为，独特的地理环境造就了区域文化的繁荣。运用文化生活知识评析该观点。（文化生活知识评析该观点。（6 6分）分）26（20江苏）烟雨画舫、亭台楼榭、琵琶纸伞，这些风物被视为江浙受地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征，受地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征，江浙一带的地理环境对区域文化特色的形成起着重要作用。江浙一带的地理环境对区域文化特色的形成起着重要作用。一定的文化由一定的经济、政治决定，江浙一带优厚的经一定的文化由一定的经济、政治决定，江浙一带优厚的经济基础和人们的政治参与对该区域文化的繁荣起着决定作济基础和人们的政治参与对该区域文化的繁荣起着决定作用。用。人民群众是文化创造的主体，江浙独特的区域文化离不开人民群众是文化创造的主体，江浙独特的区域文化离不开人民的实践和创造。人民的实践和创造。27受地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征，江浙一带3.3.立足学科特点，考查语言表达和应用写作能力立足学科特点，考查语言表达和应用写作能力语言表达是人们语言表达是人们认识世界、认识自我、表情达意、交流思认识世界、认识自我、表情达意、交流思想想的工具，要求学生能够合理组织、调动各种相关知识与的工具，要求学生能够合理组织、调动各种相关知识与能力，进行准确表达与交流沟通。能力，进行准确表达与交流沟通。应用写作能力是人们在现代社会立足必须具备的能力，要应用写作能力是人们在现代社会立足必须具备的能力，要求学生能够以实际应用为目的，求学生能够以实际应用为目的，用书面表达方式准确传递用书面表达方式准确传递自己的所思所想自己的所思所想。283.立足学科特点，考查语言表达和应用写作能力语言表达是人们认（三）（三）引导教学，助力高中育人方式改革引导教学，助力高中育人方式改革关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见，强调统筹推进普通高中强调统筹推进普通高中新课程新课程改革和改革和高考综合改革高考综合改革，深化深化考试命题改革，提高命题质量。考试命题改革，提高命题质量。20202020年高考命题强化年高考命题强化引导教学引导教学核心功能，核心功能，“稳稳”字当头开字当头开展高考命题工作，展高考命题工作，稳中求进稳中求进助推育人方式改革，稳妥探索助推育人方式改革，稳妥探索新高考命题，努力维护高考稳定，促进新高考命题，努力维护高考稳定，促进素质教育素质教育发展。发展。29（三）引导教学，助力高中育人方式改革关于新时代推进普通高中1.1.秉持以人为本，保持高考命题相对稳定秉持以人为本，保持高考命题相对稳定保持命题相对稳定，回应关切、稳预期保持命题相对稳定，回应关切、稳预期：在能力目标、考查内容、试卷结构、题型题量等方面，老在能力目标、考查内容、试卷结构、题型题量等方面，老高考试卷努力保持与高考试卷努力保持与20192019年对标，新高考试卷保持与适应年对标，新高考试卷保持与适应性测试卷相当。合理设计试题难度梯度，保持试卷总体难性测试卷相当。合理设计试题难度梯度，保持试卷总体难度稳定，维护考试公平。度稳定，维护考试公平。301.秉持以人为本，保持高考命题相对稳定保持命题相对稳定，回应1.1.秉持以人为本，保持高考命题相对稳定秉持以人为本，保持高考命题相对稳定增强命题的友好性，注重基础、稳心情增强命题的友好性，注重基础、稳心情：通过回归课堂回归教材、重点考查主干知识、采用分步设通过回归课堂回归教材、重点考查主干知识、采用分步设问等方式，提升作答的感受度，助力学生保持稳定的心情，问等方式，提升作答的感受度，助力学生保持稳定的心情，平稳进入答题状态，发挥正常水平。平稳进入答题状态，发挥正常水平。311.秉持以人为本，保持高考命题相对稳定增强命题的友好性，注重2.2.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变坚持稳中求进，助推教育教学理念转变（1 1）深化高考内容改革，科学发挥高考指挥棒作用，是引深化高考内容改革，科学发挥高考指挥棒作用，是引导高中教育教学、育人方式转变的重要推动力量。导高中教育教学、育人方式转变的重要推动力量。20202020年高考命题依托高考评价体系，注重联系生产生活创年高考命题依托高考评价体系，注重联系生产生活创设情境，强调基础扎实、融会贯通、独立思考和创新精神，设情境，强调基础扎实、融会贯通、独立思考和创新精神，促进学生实践能力、综合素质的提升，引导高中转变教学促进学生实践能力、综合素质的提升，引导高中转变教学理念、内容和形式，彰显鲜明素质教育导向。理念、内容和形式，彰显鲜明素质教育导向。322.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变（1）深化高考内容改革2.2.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变坚持稳中求进，助推教育教学理念转变（2 2）通过创设多条件关联的情境，深入考查学生对学科知通过创设多条件关联的情境，深入考查学生对学科知识、能力的整合及综合运用，增强试题识、能力的整合及综合运用，增强试题综合性综合性。文综文综：精心选取清末商务改革的相关史料，增强素材多样精心选取清末商务改革的相关史料，增强素材多样性、知识能力考查和任务设计综合性，考查学生对历史知性、知识能力考查和任务设计综合性，考查学生对历史知识的运用和迁移能力。识的运用和迁移能力。332.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变（2）通过创设多条件关第第1616题以北京题以北京20222022年冬奥色彩系统为话题，考查考生对中年冬奥色彩系统为话题，考查考生对中华文化元素的认识与理解，思考华文化元素的认识与理解，思考如何增强中华文化的传播如何增强中华文化的传播力力。增强中华文化的传播力需要什么？增强中华文化的传播力需要什么？谁增强？谁增强？凭什么增强？凭什么增强？通过什么增强？通过什么增强？用什么增强？用什么增强？34第16题以北京2022年冬奥色彩系统为话题，考查考生对中华文2.2.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变坚持稳中求进，助推教育教学理念转变（3 3）命题以贴近时代、贴近社会、贴近生活的情境为载体，命题以贴近时代、贴近社会、贴近生活的情境为载体，设计生产生活中的实际问题，体现对学生理论联系实际水设计生产生活中的实际问题，体现对学生理论联系实际水平的考查和评价，增强试题应用性。平的考查和评价，增强试题应用性。352.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变（3）命题以贴近时代、2.2.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变坚持稳中求进，助推教育教学理念转变（4 4）试题设置丰富多样的呈现方式，增强情境的新颖性，试题设置丰富多样的呈现方式，增强情境的新颖性，提高设问和任务的开放程度，为学生进行独立思考和探究提高设问和任务的开放程度，为学生进行独立思考和探究创新提供广阔空间，增强试题探究性。创新提供广阔空间，增强试题探究性。362.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变（4）试题设置丰富多样3.3.不断探索创新，促进高考改革协同推进不断探索创新，促进高考改革协同推进探索新高考统考科目命题改革，对提高学生综合素质、高探索新高考统考科目命题改革，对提高学生综合素质、高考选才育人质量具有重要意义。考选才育人质量具有重要意义。新高考统考科目的命题体现高考综合改革的理念，新高考统考科目的命题体现高考综合改革的理念，创设新创设新题型，优化试卷结构题型，优化试卷结构，突出对学科素养和关键能力的考查。，突出对学科素养和关键能力的考查。373.不断探索创新，促进高考改革协同推进探索新高考统考科目命题三、一轮复习构建学科知识三、一轮复习构建学科知识学生学了什么知识？怎么学的？学生学了什么知识？怎么学的？书本知识、生活知识、时政知识书本知识、生活知识、时政知识知识点、知识线、知识面、知识网络知识点、知识线、知识面、知识网络背诵、默写、迁移运用背诵、默写、迁移运用考试要考什么知识？怎么考的？考试要考什么知识？怎么考的？教材、材料、生活、时政等教材、材料、生活、时政等基础、迁移、综合、逻辑、过程、融合等基础、迁移、综合、逻辑、过程、融合等38三、一轮复习构建学科知识学生学了什么知识？怎么学的？38经济生活知识建构经济生活知识建构主体主体 宏观、中观、微观宏观、中观、微观主题主题 社会再生产四环节（相互关系）社会再生产四环节（相互关系）目标目标 合理利用资源促进经济发展合理利用资源促进经济发展39经济生活知识建构主体 宏观、中观、微观39主体主体+主题主题（1 1）国家）国家生产：生产：国家坚持公有制为主体多种所有制共同发展，实施国家坚持公有制为主体多种所有制共同发展，实施创新驱动发展战略，发挥财政作用，制定市场规则和信用创新驱动发展战略，发挥财政作用，制定市场规则和信用制度进行科学宏观调控，发展对外经济关系，贯彻新发展制度进行科学宏观调控，发展对外经济关系，贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，理念，建设现代化经济体系，实现经济高质量发展实现经济高质量发展。分配：国家坚持和完善按劳分配为主体多种分配方式并存分配：国家坚持和完善按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度，实现两个同步，完善社保制度，发挥财税作的分配制度，实现两个同步，完善社保制度，发挥财税作用，解决就业问题，促进收入分配公平。用，解决就业问题，促进收入分配公平。40主体+主题（1）国家40交换：国家制定和完善市场规则和信用制度，规范市场秩交换：国家制定和完善市场规则和信用制度，规范市场秩序，科学宏调，弥补市场不足，发挥市场在资源配置中的序，科学宏调，弥补市场不足，发挥市场在资源配置中的决定作用。决定作用。消费：国家发展生产，进行供给侧改革，满足消费需求，消费：国家发展生产，进行供给侧改革，满足消费需求，升级消费结构，改善消费环境，维护消费者权益。升级消费结构，改善消费环境，维护消费者权益。41交换：国家制定和完善市场规则和信用制度，规范市场秩序，科学宏（2 2）企业：）企业：生产：企业坚持成功经营，转方式、调结构，落实引进来生产：企业坚持成功经营，转方式、调结构，落实引进来与走出去相结合战略，实现经济效益、社会效益和生态效与走出去相结合战略，实现经济效益、社会效益和生态效益相结合。益相结合。分配：企业坚持成功经营，依法纳税，提供更多就业岗位，分配：企业坚持成功经营，依法纳税，提供更多就业岗位，提高劳动者收入，维护劳动者权益。提高劳动者收入，维护劳动者权益。42（2）企业：42交换：企业尊重价值规律，遵循市场规则和信用制度，坚交换：企业尊重价值规律，遵循市场规则和信用制度，坚持自主创新，提高技术和效率和资源利用率。持自主创新，提高技术和效率和资源利用率。消费：企业生产适销对路的高质量多样化的产品，满足人消费：企业生产适销对路的高质量多样化的产品，满足人民群众多样化、多层次和个性化的消费。民群众多样化、多层次和个性化的消费。43交换：企业尊重价值规律，遵循市场规则和信用制度，坚持自主创新（3 3）个人：）个人：生产：劳动者转变就业观念，积极投资解决企业融资问题，生产：劳动者转变就业观念，积极投资解决企业融资问题，提高自主创新能力、劳动者素质和生产效率。提高自主创新能力、劳动者素质和生产效率。分配：劳动者遵循我国的分配制度，依法纳税，自觉签订分配：劳动者遵循我国的分配制度，依法纳税，自觉签订劳动合同，提高收入，维护权益。劳动合同，提高收入，维护权益。44（3）个人：44交换：消费者遵循市场交易规则，充分利用市场平台配置交换：消费者遵循市场交易规则，充分利用市场平台配置闲置资源，提高资源利用率。闲置资源，提高资源利用率。消费：消费者坚持正确消费心理，树立正确的消费观，理消费：消费者坚持正确消费心理，树立正确的消费观，理性消费，维护自身权益。性消费，维护自身权益。45交换：消费者遵循市场交易规则，充分利用市场平台配置闲置资源，46 经济生活经济生活知识建构知识建构生产生产分配分配交换交换消费消费国家国家企业企业个人个人46 经济生活知识建构生产国家贯彻落实党的十九大精神和立德树人的根本任务贯彻落实党的十九大精神和立德树人的根本任务坚持党的领导，是国有企业的独特优势坚持党的领导，是国有企业的独特优势社会主要矛盾、新发展理念、现代化经济体系社会主要矛盾、新发展理念、现代化经济体系高质量发展、供给侧结构性改革高质量发展、供给侧结构性改革生产：生产：弘扬劳模精神和工匠精神弘扬劳模精神和工匠精神，发展实体经济，发展实体经济分配：同步增长、同步提高，减税降费分配：同步增长、同步提高，减税降费交换：交换：发展更高层次的开放型经济发展更高层次的开放型经济消费：消费的基础性作用消费：消费的基础性作用47经济生活重要修订经济生活重要修订贯彻落实党的十九大精神和立德树人的根本任务47经济生活重政治生活知识建构政治生活知识建构政治主体（题）记心间政治主体（题）记心间谁？为什么能？为什么要？怎样做？做什么？做得怎样？谁？为什么能？为什么要？怎样做？做什么？做得怎样？有何意义？有何意义？政治制度（政策）：政治制度（政策）：一根本三基本，党的宗教工作方针，外交政策一根本三基本，党的宗教工作方针，外交政策48政治生活知识建构政治主体（题）记心间48政治生活知识建构政治生活知识建构主题：民主与法治主题：民主与法治注意各主体之间的联系注意各主体之间的联系知道社会主义民主政治的最大优势知道社会主义民主政治的最大优势49政治生活知识建构主题：民主与法治49民主民主公民、政府、人大、共产党公民、政府、人大、共产党民主党派、政协、国际社会民主党派、政协、国际社会制度、法治制度、法治保保障障保保 行行障障 使使50 政治生活政治生活知识再建构知识再建构国家治理体系和治理能力现代化国家治理体系和治理能力现代化民主公民、政府、人大、共产党制度、法治保保 行50 第第5 5课：中国特色社会主义最本质的特征：课：中国特色社会主义最本质的特征：坚持党对一切工作的领导坚持党对一切工作的领导 始终坚持以人民为中心始终坚持以人民为中心推进推进国家国家治理现代化治理现代化共建共享、民主与法治、制度保障共建共享、民主与法治、制度保障推动推动构建人类命运共同体构建人类命运共同体51政治生活重要修订政治生活重要修订第5课：中国特色社会主义最本质的特征：51政治生活重要修文化生活文化生活知识建构知识建构第一单元：文化是什么（文化的定义和内涵、第一单元：文化是什么（文化的定义和内涵、文化的作用文化的作用等）等）第二单元：文化怎么样（第二单元：文化怎么样（文化传播、继承、发展文化传播、继承、发展）第三单元：中国怎么样（文化认同第三单元：中国怎么样（文化认同中华文化及中华文化及民族精民族精神神）第四单元：中国怎么办（文化选择第四单元：中国怎么办（文化选择发展中国特色发展中国特色社会社会主义文化主义文化）52文化生活知识建构第一单元：文化是什么（文化的定义和内涵、5353习近平关于建设社会主义文化强国系列重要讲话习近平关于建设社会主义文化强国系列重要讲话没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中华民族伟大复兴的没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中华民族伟大复兴的中国梦的实现。中国梦的实现。（1 1）推动物质文明和精神文明协调发展）推动物质文明和精神文明协调发展（2 2）培育和践行社会主义核心价值观）培育和践行社会主义核心价值观（3 3）牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权）牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权（4 4）坚持以人民为中心的创作导向）坚持以人民为中心的创作导向（5 5）传承和弘扬中华优秀传统文化）传承和弘扬中华优秀传统文化（6 6）使网络空间清朗起来）使网络空间清朗起来（7 7）提高国家文化软实力）提高国家文化软实力（8 8）讲好中国故事）讲好中国故事54习近平关于建设社会主义文化强国系列重要讲话没有文明的继承和发（1 1）推动物质文明和精神文明协调发展）推动物质文明和精神文明协调发展推动物质文明和精神文明协调发展，要以辩证的、全面的、推动物质文明和精神文明协调发展，要以辩证的、全面的、平衡的观点正确处理两者之间的关系。平衡的观点正确处理两者之间的关系。要抓好要抓好理想信念建设理想信念建设。人民有信仰，民族才有希望，国家。人民有信仰，民族才有希望，国家才有力量。才有力量。要坚持重在建设。深化群众性精神文明创建活动等。要坚持重在建设。深化群众性精神文明创建活动等。要善于创新。要善于创新。55（1）推动物质文明和精神文明协调发展推动物质文明和精神文明协（2 2）培育和践行社会主义核心价值观）培育和践行社会主义核心价值观把教育引导作为基础性工作，区分层次、突出重点。把教育引导作为基础性工作，区分层次、突出重点。立足中华优秀传统文化立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。的根本。大力弘扬爱国主义精神。大力弘扬爱国主义精神。在社会主义核心价值观中，最深在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。层、最根本、最永恒的是爱国主义。突出道德价值的作用。突出道德价值的作用。国无德不兴，人无德不立。国无德不兴，人无德不立。在落细、落小、落实上下功夫。在落细、落小、落实上下功夫。56（2）培育和践行社会主义核心价值观把教育引导作为基础性工作，（3 3）牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权）牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权做好意识形态工作：做好意识形态工作：要正确认识、处理要正确认识、处理党性和人民性党性和人民性的关系。的关系。要要弘扬主旋律、传播正能量弘扬主旋律、传播正能量。必须坚持全党动手。必须坚持全党动手。宣传思想部门承担着十分重要的使命，必须守土有责、守宣传思想部门承担着十分重要的使命，必须守土有责、守土负责、守土尽责。土负责、守土尽责。比以往任何时候都更加需要创新。比以往任何时候都更加需要创新。57（3）牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权做好意识形态工作：5（4 4）坚持以人民为中心的创作导向）坚持以人民为中心的创作导向文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。引领一个时代的风气。文艺事业是党和人民的重要事业，文艺战线是党和人民的文艺事业是党和人民的重要事业，文艺战线是党和人民的重要战线。重要战线。坚持以人民为中心的创作导向：坚持以人民为中心的创作导向：必须深刻认识和把握好必须深刻认识和把握好文艺与人民的辩证关系文艺与人民的辩证关系。必须把创作生产必须把创作生产优秀作品优秀作品作为文艺工作的中心环节。作为文艺工作的中心环节。中国精神中国精神是社会主义文艺的灵魂。是社会主义文艺的灵魂。党的领导党的领导是社会主义文艺发展的根本保证。是社会主义文艺发展的根本保证。58（4）坚持以人民为中心的创作导向文艺是时代前进的号角，最能代（5 5）传承和弘扬中华优秀传统文化）传承和弘扬中华优秀传统文化中华优秀传统文化是中华民族的中华优秀传统文化是中华民族的“根根”和和“魂魂”。中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。以以科学态度科学态度对待传统文化。对待传统文化。传承和弘扬传统文化的传承和弘扬传统文化的思想精华思想精华。对传统文化进行对传统文化进行创造性转化、创新性发展创造性转化、创新性发展。传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华优秀传统文化，并不并不意味着意味着固步自封固步自封，闭，闭上眼睛不看世界。上眼睛不看世界。59（5）传承和弘扬中华优秀传统文化中华优秀传统文化是中华民族的（6 6）使网络空间清朗起来）使网络空间清朗起来互联网的迅猛发展，深刻改变着舆论生成方式和传播方式，互联网的迅猛发展，深刻改变着舆论生成方式和传播方式，改变着媒体格局和舆论生态。改变着媒体格局和舆论生态。理直气壮理直气壮唱响唱响网上网上主旋律主旋律。推进网络推进网络依法有序依法有序规范运行。规范运行。加快完善互联网管理加快完善互联网管理领导体制领导体制。共同构建共同构建网络空间命运共同体网络空间命运共同体。60（6）使网络空间清朗起来互联网的迅猛发展，深刻改变着舆论生成（7 7）提高国家文化软实力）提高国家文化软实力文化软实力集中体现了一个国家基于文化而具有的文化软实力集中体现了一个国家基于文化而具有的凝聚力凝聚力和生命力和生命力，以及由此产生的，以及由此产生的吸引力和影响力吸引力和影响力。夯实夯实国家文化软实力的国家文化软实力的根基根基。切实把我们自身的文化建设。切实把我们自身的文化建设搞好。搞好。传播当代传播当代中国价值观念中国价值观念。展示展示中华文化独特魅力中华文化独特魅力。61（7）提高国家文化软实力文化软实力集中体现了一个国家基于文化（8 8）讲好中国故事）讲好中国故事讲好中国故事，必须树立强烈的讲好中国故事，必须树立强烈的文化自信文化自信。讲好中国故事，必须讲好中国故事，必须解决解决“挨骂挨骂”问题问题。落后就要挨打，。落后就要挨打，贫穷就要挨饿，失语就要挨骂。贫穷就要挨饿，失语就要挨骂。讲好中国故事，必须讲好中国故事，必须积极主动、久久为功积极主动、久久为功。62（8）讲好中国故事讲好中国故事，必须树立强烈的文化自信。62 文化生活文化生活知识再建构知识再建构社会社会 经济经济 政治政治 国力国力 人生人生 文化的力量文化的力量文化文化创创 新新继承继承传播传播 发展中特文化发展中特文化民族精神民族精神文化自信文化自信63 文化生活知识再建构社会 经济哲学内容框架哲学内容框架（1 1）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（正确处理几对关系）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（正确处理几对关系）哲学与具体科学、世界观和方法论、哲学与马哲、真正哲学与时代精哲学与具体科学、世界观和方法论、哲学与马哲、真正哲学与时代精神神（2 2）积极投身社会实践，立足实际遵循规律积极投身社会实践，立足实际遵循规律坚持实践第一坚持实践第一一切从实际出发一切从实际出发实事求是实事求是（3 3）充分发挥意识能动性，培养良好精神状态（正确理解意识的能充分发挥意识能动性，培养良好精神状态（正确理解意识的能动作用）动作用）能动性特点能动性特点能动性表现能动性表现64哲学内容框架（1）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（正确（4 4）掌握科学思想方法，用辩证的观点看问题办事情掌握科学思想方法，用辩证的观点看问题办事情联系地看问题联系地看问题普遍性普遍性联系地看问题联系地看问题客观性客观性联系地看问题联系地看问题多样性多样性联系地看问题联系地看问题整体与部分整体与部分联系地看问题联系地看问题系统与要素系统与要素65（4）掌握科学思想方法，用辩证的观点看问题办事情65（4 4）掌握科学思想方法，用辩证的观点看问题办事情掌握科学思想方法，用辩证的观点看问题办事情发展地看问题发展地看问题发展的普遍性和实质发展的普遍性和实质发展地看问题发展地看问题事物发展的途径事物发展的途径发展地看问题发展地看问题事物发展的状态事物发展的状态发展地看问题发展地看问题事物发展的事物发展的环节环节发展地看问题发展地看问题事物发展的事物发展的原因原因66（4）掌握科学思想方法，用辩证的观点看问题办事情66（4 4）掌握科学思想方法，用辩证的观点看问题办事情掌握科学思想方法，用辩证的观点看问题办事情辩证地看问题（矛盾观）辩证地看问题（矛盾观）对立统一对立统一辩证地看问题（矛盾观）辩证地看问题（矛盾观）普遍性和客观性普遍性和客观性辩证地看问题（矛盾观）辩证地看问题（矛盾观）矛盾的特殊性矛盾的特殊性辩证地看问题（矛盾观）辩证地看问题（矛盾观）普遍性和特殊性相统一普遍性和特殊性相统一辩证地看问题（矛盾观）辩证地看问题（矛盾观）主次主次矛盾关系矛盾关系辩证地看问题（矛盾观）辩证地看问题（矛盾观）矛盾主次方面矛盾主次方面辩证地看问题（矛盾观）辩证地看问题（矛盾观）两点论与重点论两点论与重点论67（4）掌握科学思想方法，用辩证的观点看问题办事情67习近平重视习近平重视“辩证思维辩证思维”辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。如何提高辩证思维能力？如何提高辩证思维能力？那就要学习和运用唯物辩证法。那就要学习和运用唯物辩证法。具体怎么做？具体怎么做？习近平表示，要坚持发展地而不是静止地、全面地而不是习近平表示，要坚持发展地而不是静止地、全面地而不是片面地、系统地而不是零散地、普遍联系地而不是单一孤片面地、系统地而不是零散地、普遍联系地而不是单一孤立地观察事物，妥善处理各种重大关系。立地观察事物，妥善处理各种重大关系。68习近平重视“辩证思维”辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、（5 5）正确地认识社会与价值选择（历史唯物主义）正确地认识社会与价值选择（历史唯物主义）坚持和发展中国特色社会主义，必须不断适应社会生产力坚持和发展中国特色社会主义，必须不断适应社会生产力发展调整生产关系，不断适应经济基础发展完善上层建筑。发展调整生产关系，不断适应经济基础发展完善上层建筑。改革开放只有进行时、没有完成时，这是历史唯物主义态改革开放只有进行时、没有完成时，这是历史唯物主义态度。度。要学习和掌握物质生产是社会生活的基础的观点，准确把要学习和掌握物质生产是社会生活的基础的观点，准确把握全面深化改革的重大关系。握全面深化改革的重大关系。要学习和掌握人民群众是历史创造者的观点，紧紧依靠人要学习和掌握人民群众是历史创造者的观点，紧紧依靠人民推进改革。民推进改革。69（5）正确地认识社会与价值选择（历史唯物主义）69 哲学主干知识哲学主干知识 唯物论唯物论 认识论认识论 辩证法辩证法 历史观历史观 价值观价值观马克思主义哲学马克思主义哲学哲学哲学唯唯 唯唯心心 物物 物质、规律物质、规律 意识、主能意识、主能实践、认识实践、认识真理真理联系、发展联系、发展矛盾、创新矛盾、创新社会规律社会规律历史主体历史主体价值选择价值选择价值实现价值实现70 哲学主干知识 唯物论 认识论 7171小结：高考对知识的要求小结：高考对知识的要求知识的知识的理解理解：学科知识到学科问题：学科知识到学科问题知识的知识的迁移迁移：将知识迁移到情境中：将知识迁移到情境中知识的知识的创新创新：学科知识到学科思维：学科知识到学科思维感悟：学科知识是干什么的？感悟：学科知识是干什么的？学生学了什么知识？怎么学的？学生学了什么知识？怎么学的？要建构知识！要建构知识！考试要考什么知识？怎么考的？考试要考什么知识？怎么考的？综合运用知识认识、分析、解决问题！综合运用知识认识、分析、解决问题！72小结：高考对知识的要求知识的理解：学科知识到学科问题72四、落实新的高考评价体系（二轮复习提升能力）四、落实新的高考评价体系（二轮复习提升能力）高考政策是高考政策是“指挥棒指挥棒”，规定着考什么和怎么考，规定着考什么和怎么考高考评价体系是高考评价体系是“风向标风向标”，间接影响高考政策，间接影响高考政策读懂读懂“风向标风向标”新变化，掌握高考新动向新变化，掌握高考新动向73四、落实新的高考评价体系（二轮复习提升能力）高考政策是“指挥两个转变两个转变：解题到解决问题，做题到做人做事：解题到解决问题，做题到做人做事74两个转变：解题到解决问题，做题到做人做事74思想政治学科关键能力思想政治学科关键能力11辨识与判断辨识与判断辨识与判断在认知领域属于基础层次，是指辨识与判断在认知领域属于基础层次，是指知识记忆基础上的知识记忆基础上的再认再认、再现和简单迁移再现和简单迁移。思想政思想政治学科治学科的要求的要求辨识辨识政治、经济、文化等社会政治、经济、文化等社会现象现象，判断判断其其性质性质，概括概括其其特点特点，并与并与学科学科的理论和观点相印证。的理论和观点相印证。75思想政治学科关键能力1辨识与判断辨识与判断在认知领域属于我国天文学家依托自主研制的郭守敬望远镜，发现了一颗迄今为止我国天文学家依托自主研制的郭守敬望远镜，发现了一颗迄今为止质量最大的恒星级黑洞，颠覆了人们对恒星级黑洞形成的认知，有质量最大的恒星级黑洞，颠覆了人们对恒星级黑洞形成的认知，有望推动恒星演化和黑洞形成理论的革新。这一重大发现表明望推动恒星演化和黑洞形成理论的革新。这一重大发现表明人类能够能动地认识世界，获得终极真理人类能够能动地认识世界，获得终极真理实践工具延伸了人类的认识器官，可探索更多未知领域实践工具延伸了人类的认识器官，可探索更多未知领域真理是具体的，颠覆已有真理是科学理论创新的基础真理是具体的，颠覆已有真理是科学理论创新的基础观测活动具有直接现实性，能够把观念的存在变为现实的存在观测活动具有直接现实性，能够把观念的存在变为现实的存在A A B B C C D D辨识现象辨识现象，与学科理论和观点，与学科理论和观点相印证相印证。76我国天文学家依托自主研制的郭守敬望远镜，发现了一颗迄今为止质（1717全国全国1 1卷）卷）我国是一个消费品制造大国，也是消费大国。我国是一个消费品制造大国，也是消费大国。目前，我国生产的消费品中，家电、塑料、五金、食品、陶瓷等行业目前，我国生产的消费品中，家电、塑料、五金、食品、陶瓷等行业100100多种产品产量居世界第一。其中，家电、制鞋、棉纺、服装等产能占全多种产品产量居世界第一。其中，家电、制鞋、棉纺、服装等产能占全球的球的5050以上。以上。据统计，据统计，2005200520142014年我国境外消费年均增长年我国境外消费年均增长25.225.2，是同期国内社会，是同期国内社会消费总额增速的消费总额增速的2 2倍。倍。20162016年我国出境人次达年我国出境人次达1.351.35亿，境外消费达亿，境外消费达26002600多多亿美元，其中一半以上用于购买服装、化妆品、箱包、奶粉、手表等商亿美元，其中一半以上用于购买服装、化妆品、箱包、奶粉、手表等商品。品。20162016年中国奢侈品消费超过年中国奢侈品消费超过11001100亿美元，其中亿美元，其中7676的消费发生在境的消费发生在境外。外。上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？（何应对？（1414分）分）77我国消费品的供给与需求之间存在结构性矛盾，生产不能有效满足消费者的需要。我国消费品的供给与需求之间存在结构性矛盾，生产不能有效满足消费者的需要。（辨识现象、概括特点、判断性质）（辨识现象、概括特点、判断性质）（17全国1卷）77我国消费品的供给与需求之间存在结构性矛盾思想政治学科关键能力思想政治学科关键能力22分析与综合分析与综合分析分析是把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征是把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程的思维过程；综合综合是把事物的各部分、方面、各种特征结合起来进行是把事物的各部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。考虑的思维过程。思想政思想政治学科治学科的要求的要求通过通过分析分析，可以进一步，可以进一步认识事物认识事物的基本的基本结构、结构、属性和特征属性和特征，把握问题的情境、条件和任务，把握问题的情境、条件和任务，使使认识深化认识深化；通过通过综合综合，可以，可以全面全面完整地认识事物，完整地认识事物，认识认识事事物间的物间的联系联系和和规律规律，整体地，整体地把握把握问题的情境、问题的情境、条件与任务的条件与任务的关系关系，为问题解决打下基础。，为问题解决打下基础。78思想政治学科关键能力2分析与综合分析是把事物的整体分解成20192019年习近平主席出席的外交活动及发表的主旨演讲年习近平主席出席的
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