新高考备考：小说人物考点全新复习课件

新高考备考：小说人物考点全新复习小说是以塑造人物形象为中心新高考备考：小说人物考点全新复习小说是以塑造人物形象为中心1一、人物考点的一、人物考点的传统题型型1、分析人物形象常见问法、分析人物形象常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物是一个怎样的人物？（2）请概括）请概括出出XXX人物人物的主要性格的主要性格特征特征（3）XXX人物有人物有哪些优秀的哪些优秀的品质。品质。（4）结合全文，简要）结合全文，简要分析分析XXX人物人物形象。形象。一、人物考点的传统题型1、分析人物形象常见问法：22、分析塑造人物的具体方法和作用、分析塑造人物的具体方法和作用。常见常见问法问法：（1）分析小说人物的描写方法及其作用。）分析小说人物的描写方法及其作用。（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。简要分析。2、分析塑造人物的具体方法和作用。常见问法：33、对文中人物进行客观公正的评价、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）物的评价）常见问法常见问法：（1）有人）有人认为认为XXX怎么样？你的看怎么样？你的看法是什么法是什么？就？就其中一种观点加以其中一种观点加以探。探。（2）描写）描写某人物具有什么作用？某人物具有什么作用？3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者4二、近年高考真二、近年高考真题中关于人物考点的中关于人物考点的题型型2020年全国卷年全国卷1考得具体，只考考得具体，只考人物心理人物心理。8两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（对话，请结合上下文分析对话者的心理。（6分）分）两人一再相约，表明他们对此有两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心依依不舍的心情情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些些惘然惘然。二、近年高考真题中关于人物考点的题型2020年全国卷1考得具58.本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。2020年全国卷2多年后面对自己职业起点时的人生感慨；带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。（考查心理分析）考查心理分析）8.本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。69.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。2020年全国卷2，虽然是考查人物形象分析人物形象分析，但比较具体，具体分析“匠人精神”的体现。坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。9.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。72020年浙江卷11.简析彼得洛芙娜这一人物形象体贴别人、善解人意体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。热爱生活、积极主动热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。2020年浙江卷11.简析彼得洛芙娜这一人物形象82019年全国卷18.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。（2）语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。（3）对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。（考查手法）（考查手法）2019年全国卷18.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干92018年全国卷15.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。2018年全国卷15.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气102018年全国卷25.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之揭示出二姐等人做慢无知的自大听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众的心态到了电形院后也不真的看电影不愿对新奇事物进一步了解探完，实质上是种国步自封的心态对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。2018年全国卷25.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分112018年全国卷35.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结;着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃;意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。2018年全国卷35.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(12近年高考人物考点的规律1.人物心理活动、心情是考查重点。2.考查人物形象分析的传统题型相对减少。避免套路化。3.考查人物形象某方面的性格、品质，并具体分析，考查比较具体，不笼统。近年高考人物考点的规律1.人物心理活动、心情是考查重点。13三、三、外国小外国小说欣欣赏课本中关于人物的知本中关于人物的知识点点（一）“贴着人物写”。人物都有其自身的生活逻辑和情感走向，做什么样的事说什么样的话，都是由人物的身份与性格决定的。作家不能想当然地使唤人物，要站在小说中的人物的立场、处境来想问题、做事情。只有尊重人物，体贴人物，才能把人物写好。三、外国小说欣赏课本中关于人物的知识点（一）“贴着人物写14如何贴着人物写？1.贴着人物的心理写，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里展开，写出人物的精神世界；2.贴着人物的言行写。以人物自身的言语和行动来刻画人物，可使小说具有更强的动作感。如何贴着人物写？1.贴着人物的心理写，直接深入人物内心，在人15（二）揣摩人物的心理最常见的心理描写手法是内心独白。梦境描写与幻觉描写也是一种心理描写的手段。（潜意识分析）通过环境描写来侧面烘托人物心情。通过细节描写（动作）反映人物心理状态及变化。通过人物语言来揣摩人物心理。（二）揣摩人物的心理最常见的心理描写手法是内心独白。16（三）揣摩人物的语言与行动1.语言也是一种行为。通过人物对话，不仅可以看出人物的立场、情感，还能以对话推进情节发展，语言替代行为，揭示内心。（三）揣摩人物的语言与行动1.语言也是一种行为。172.言行是内心世界的流露（1）刻画人物的眼睛（2）揣摩独白、对话（3）分析细节描写、动作描写2.言行是内心世界的流露（1）刻画人物的眼睛18（四）“圆形人物”与“扁平人物”1.“圆形人物”：性格复杂，多义与多变，甚至是矛盾的，好坏参半，褒贬不一。具有复杂的精神内涵。一般为次要人物。2.“扁平人物”是类型人物或漫画人物，比较单纯，按照一个简单的意念或特性而被创造出来的。一般为主要人物。常常能产生喜剧效果，直到讽刺作用，比较套中人。3.“圆形人物”的艺术性要强于“扁平人物”（四）“圆形人物”与“扁平人物”1.“圆形人物”：性格复杂19（五）人物在现代小说中的退隐1古典小说中的人物：个性化。典型环境中的典型人物，近观小说环境中的人物的生活逻辑来塑造人物，使人物摆脱作者主观的意志和情节的干扰，踏实于人物本身。人物不仅有了性格，还有了性格发展的历史。人物不是天籁就具有某种性格，而是在自我意识和社会的等级意识的不断增强中产生的。尽管人物性格蕴涵着人类的普遍人性，钽他却是“这一个”一个别于他人的性格鲜明的人。（五）人物在现代小说中的退隐1古典小说中的人物：个性化。20 2现代小说中的人物：类型化挣脱“塑造典型人物形象”的模式，人物性格越来越模糊，只有“心理的真实”。比如意识流小说侧重写心理活动，自然主义侧重写环境。类型化的人物，其实就是一个时代的人物典型，比如二战期间的孤独与无聊。2现代小说中的人物：类型化挣脱“塑造典型人物形象”的模式21四、人物考点四、人物考点备考策略考策略（一）分析小说（一）分析小说人物形象的切入点人物形象的切入点第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。四、人物考点备考策略（一）分析小说人物形象的切入点22（二）如何（二）如何塑造塑造人物形象（手法）人物形象（手法）通过通过人物的外貌、语言、行动、心理描写人物的外貌、语言、行动、心理描写 神态神态 细节等揭示人细节等揭示人物的思想感情和性格特征。（即正面塑造人物小说的方法）物的思想感情和性格特征。（即正面塑造人物小说的方法）侧侧面描写面描写(间接描写间接描写)(别人的描述、衬托对比等）别人的描述、衬托对比等）各种描写手法的作用各种描写手法的作用1.肖像、神态、动作描写：肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征更好展现人物的内心世界及性格特征2.语言描写：语言描写：a.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展情节发展b.描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生3.心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展质，刻画人物性格，推动情节发展4.细节描写：更细腻的展示人物某一特征细节描写：更细腻的展示人物某一特征5.侧面描写：衬托、对比突出主要侧面描写：衬托、对比突出主要人物人物（二）如何塑造人物形象（手法）通过人物的外貌、语言、行动、心23如何概括、分析（赏析）和评价人物形象？1、概括人物形象。思路：找细节描写（肖像、语言、动作、心理等），提炼概括性格特点、精神品质等。表述：找形容词性短语、动词性短语来陈述。格式：娜塔莎（素芭）是一个的人物形象。注意：不需用材料来分析，只需得出自己的结论。如何概括、分析（赏析）和评价人物形象？1、概括人物形象。242、分析（赏析）人物形象。先概括：如“贝尔曼是一个的人物形象”。再证明：用文本中的事实说明。精表述：可用分说模式，也可用“总分总”说模式。分说模式，如：贝尔曼抑郁不得志，他在艺术界是个失意的人，耍了四十年的画笔，仍同艺术女神隔有相当距离。贝尔曼助人为乐，认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。2、分析（赏析）人物形象。先概括：如“贝尔曼是一个25总分总说模式贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、抑郁不得志，心地善良、富有同情心、爱心和自我牺牲精神的人物形象。他他综上所述，贝尔曼是一个的人物形象。总分总说模式263.评价人物形象。先概括形象：如“贝尔曼是一个的人物形象”。再挖掘意义：联系现实，挖掘人物形象的现实意义现实意义。表述有先后：如：如此处境的贝尔曼在别人生命垂危之际尚且能够不顾个人安危给别人生的希望，是在沉重叩问物质丰裕时代的“我们”的心灵，应该引起“我们”的深刻反省：我们是应该舍人为己，是应该明哲保身，是应该全己全人，还是应该舍己为人？3.评价人物形象。先概括形象：如“贝尔曼是一个274.如何确定作品的主人公？A根据情节安排来确定B根据主题揭示来确定C根据文章标题来确定D根据隐喻意义来确定E根据时代背景来确定4.如何确定作品的主人公？A根据情节安排来确定28