新部编版三年级上语文4《古诗三首》优质课教学ppt课件

4 4 古诗三首古诗三首4 古诗三首1第第1 1课时课时新课导入新课导入 古诗是我们中华民族的文化瑰宝，可以古诗是我们中华民族的文化瑰宝，可以用最简练的语言表达出诗一般的境界。四季用最简练的语言表达出诗一般的境界。四季皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗？中找出描写四季的诗来背一背吗？第1课时新课导入 古诗是我们中华民族的文化瑰宝，可以用2咏柳咏柳 唐唐 贺知章贺知章碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。咏柳3春晓春晓 唐唐 孟浩然孟浩然春春 眠眠 不不 觉觉 晓，晓，处处 处处 闻闻 啼啼 鸟。鸟。夜夜 来来 风风 雨雨 声，声，花花 落落 知知 多多 少。少。春晓4 这两首诗都是描写春天的，可是今天这两首诗都是描写春天的，可是今天我们一起来学习描写秋天的古诗，看看诗我们一起来学习描写秋天的古诗，看看诗人眼中的秋天是什么样的。人眼中的秋天是什么样的。这两首诗都是描写春天的，可是今天我们一起来学习描写秋5山行山行（唐）杜牧（唐）杜牧山行山行中的中的“行行”是什么意思呢？是什么意思呢？在山上行走在山上行走山行山行中的“行”是什么意思呢？在山上行走6 杜牧（杜牧（803-803-852852），字牧之，号樊川居士，汉族，京），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年兆万年(今陕西西安今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。杜人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜牧人称怀为主。杜牧人称“小杜小杜”，以别于杜甫，以别于杜甫的的“大杜大杜”。杜牧与李商隐并称。杜牧与李商隐并称“小李杜小李杜”。作者简介作者简介 杜牧（803-852），字牧之，号樊川居士，汉族，京7初读古诗初读古诗山行山行（唐）杜牧（唐）杜牧远远 上上 寒寒 山山 石石 径径 斜，斜，白白 云云 生生 处处 有有 人人 家。家。停停 车车 坐坐 爱爱 枫枫 林林 晚，晚，霜霜 叶叶 红红 于于 二二 月月 花。花。jn xi初读古诗山行jnxi8寒山：深秋时节的山。寒山：深秋时节的山。枫林：长了许多枫树的林子。枫林：长了许多枫树的林子。思考：思考：()作者为什么要去山里行走？作者为什么要去山里行走？()他都看到了什么？他都看到了什么？寒山：深秋时节的山。思考：9我会认我会认寒寒 径径 斜斜 霜霜hnjnxishun我会认寒 径 斜 霜hnjnxishun10寒寒我会写我会写 上下结构上下结构，宝盖稍宽宝盖稍宽，中间三横紧凑中间三横紧凑，撇捺舒展撇捺舒展。寒塞寒我会写 上下结构，宝盖稍宽，中间三横紧凑，撇捺舒展。11 左窄右宽，书写时注左窄右宽，书写时注意左部细长，右部稍宽。意左部细长，右部稍宽。径径径行经 左窄右宽，书写时注意左部细长，右部稍宽。径径行经12霜霜 上下结构，书写上下结构，书写“霜霜”时时“雨雨”扁宽，下部扁宽，下部“木木”“”“目目”等分。等分。霜 上下结构，书写“霜”时“雨”扁宽，下部“木”“目13斜斜说一说你是用什么方法理解这个字的说一说你是用什么方法理解这个字的？一斗有余一斗有余，就是不正。就是不正。斜说一说你是用什么方法理解这个字的？一斗有余，就是不正。14 看到看到“斜斜”可以联想到弯弯曲曲的可以联想到弯弯曲曲的小路伸向远方的样子，所以小路伸向远方的样子，所以“斜斜”的意的意思就是弯曲不直。思就是弯曲不直。看到“斜”可以联想到弯弯曲曲的小路伸向远方的样子，所15精读古诗精读古诗 山行山行这首诗为我们描绘了一幅什么这首诗为我们描绘了一幅什么样的画面呢？请同学们再读古诗，不懂的地样的画面呢？请同学们再读古诗，不懂的地方可以看注释，看插图，读完后和同桌交流。方可以看注释，看插图，读完后和同桌交流。精读古诗 山行这首诗为我们描绘了一幅什么样的画面呢？16远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。我们跟随诗人来到岳麓山，首先看到了什么呢我们跟随诗人来到岳麓山，首先看到了什么呢？寒山、石径、白云、人家。寒山、石径、白云、人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。我们跟随诗人来到岳麓山，首先17 为什么称山为为什么称山为“寒山寒山”？“远远”这个字这个字写出了什么？写出了什么？远远上上寒山寒山石径斜，白云生处有人家。石径斜，白云生处有人家。因为这首古诗描写的是深秋，天气比较因为这首古诗描写的是深秋，天气比较寒冷，所以诗人说寒冷，所以诗人说“寒山寒山”。“远远”字写出字写出了山路的绵长，暗示了山的高大。了山路的绵长，暗示了山的高大。为什么称山为“寒山”？“远”这个字写出了什么？远上寒18闭上眼睛听一名同学诵读这两句诗，想象画面。闭上眼睛听一名同学诵读这两句诗，想象画面。远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。听到有人家这几个字，我仿佛看到山间炊听到有人家这几个字，我仿佛看到山间炊烟缭绕，鸡鸣犬吠的情景，让我感觉寒山不寒，烟缭绕，鸡鸣犬吠的情景，让我感觉寒山不寒，反而充满生机。反而充满生机。闭上眼睛听一名同学诵读这两句诗，想象画面。远上寒山石径斜，白19 诗意：诗意：登上深秋的山，小路弯弯曲曲地登上深秋的山，小路弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕在深山之间，隐约伸向远方，白云缭绕在深山之间，隐约看到山中有几户人家。看到山中有几户人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。诗意：登上深秋的山，小路弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕20停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。跟随诗人的脚步我们看到了怎样的画面跟随诗人的脚步我们看到了怎样的画面？停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。跟随诗人的脚步我们看到了怎样21 诗人为什么停下车子不走了？你能用诗人为什么停下车子不走了？你能用诗中的句子来回答吗？诗中的句子来回答吗？停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚“坐坐”是是“因为因为”的意思。的意思。“枫林晚枫林晚”指深秋的枫林景色。指深秋的枫林景色。诗人为什么停下车子不走了？你能用诗中的句子来回答吗？22看图说说这枫叶红得怎样看图说说这枫叶红得怎样？“红于红于”的意思就是比的意思就是比还要红。还要红。看图说说这枫叶红得怎样？“红于”的意思就是比还要红。23 诗意：我不禁停车下来，因为太诗意：我不禁停车下来，因为太喜欢这晚秋的枫林，被秋霜打过的枫喜欢这晚秋的枫林，被秋霜打过的枫叶比二月里的鲜花还要红艳。叶比二月里的鲜花还要红艳。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗意：我不禁停车下来，因为太喜欢这晚秋的枫林，被秋霜24背诵古诗背诵古诗山行山行（唐）杜牧（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。背诵古诗山行25板书设计板书设计眺望远景眺望远景驻足欣赏驻足欣赏寒山寒山白云白云枫林枫林山山行行石径石径人家人家霜叶霜叶秋比春美秋比春美色彩鲜明色彩鲜明生机盎然生机盎然板书设计眺望远景驻足欣赏寒山白云枫林山行石径人家霜叶秋比春美26复习旧知复习旧知山行山行（唐）杜牧（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。第第2 2课时课时复习旧知山行第2课时27赠刘景文赠刘景文（宋）苏轼（宋）苏轼赠刘景文28 苏轼（苏轼（1037-1037-11011101），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山(今今属四川省眉山市属四川省眉山市)人，北宋著名文学家、书法家、人，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼亦善书，为画家。苏轼亦善书，为“宋四家宋四家”之一；擅长文人画，尤其擅长墨竹、怪石、枯木之一；擅长文人画，尤其擅长墨竹、怪石、枯木等。等。著有著有东坡七集东坡七集东坡易传东坡易传等。等。作者简介作者简介 苏轼（1037-1101），字子瞻，又字和仲，号铁冠29初读古诗初读古诗赠刘景文赠刘景文 （宋宋）苏轼苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。cnqnochnj初读古诗赠刘景文cnqnochnj30读好诗句的停顿。赠刘景文赠刘景文 （宋）苏轼（宋）苏轼荷荷 尽尽 已已 无无 擎擎 雨雨 盖，盖，菊菊 残残 犹犹 有有 傲傲 霜霜 枝。枝。一一 年年 好好 景景 君君 须须 记，记，最最 是是 橙橙 黄黄 橘橘 绿绿 时。时。读好诗句的停顿。赠刘景文31我会写我会写赠赠 刘刘 盖盖 菊菊残残 君君 橙橙我会写赠刘盖菊残君橙32赠赠 “赠赠”偏旁是偏旁是“贝贝”，就是钱的意思就是钱的意思，就是把东西就是把东西无偿地送给别人无偿地送给别人。赠 “赠”偏旁是“贝”，就是钱的意思，就是把东西无33 左右结构的字，左边左右结构的字，左边是是“文文”，书写，书写“文文”时时的最后一捺要写成一点。的最后一捺要写成一点。刘刘 左右结构的字，左边是“文”，书写“文”时的最后一捺要34 左右结构的字，左左右结构的字，左边是边是“木木”，书写时木，书写时木的最后一捺要写成一点，的最后一捺要写成一点，右边是登山的右边是登山的“登登”。橙橙 左右结构的字，左边是“木”，书写时木的最后一捺要写成35精读古诗精读古诗赠刘景文赠刘景文 （宋宋）苏轼苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。精读古诗赠刘景文36荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽：荷花凋谢。荷尽：荷花凋谢。擎：举，向上托。擎：举，向上托。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽：荷花凋谢。37这是什么季节？从哪里能看出来？这是什么季节？从哪里能看出来？荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。菊残：菊花开败菊残：菊花开败了，一看就知道了，一看就知道是深秋季节。是深秋季节。这是什么季节？从哪里能看出来？荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝38 诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也已经没有了，菊花虽然开败了，但是也已经没有了，菊花虽然开败了，但是还有傲寒的枝条挺立。还有傲寒的枝条挺立。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也已经没有了，菊花虽然39你体会到了菊花什么样的精神？你体会到了菊花什么样的精神？荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。不畏严寒的精神，也体现了作者不畏严寒的精神，也体现了作者对它的赞美。对它的赞美。你体会到了菊花什么样的精神？荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。40你仿佛看到了怎样的画面你仿佛看到了怎样的画面？一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。你仿佛看到了怎样的画面？一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。41 “君君”指的是刘景文。在这个深秋季节，指的是刘景文。在这个深秋季节，金黄的橙子和青绿色的橘子已经挂在枝头了。金黄的橙子和青绿色的橘子已经挂在枝头了。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。“君”指的是刘景文。在这个深秋季节，金黄的橙子和青绿42 诗意：一年中最好的景致您一定要记诗意：一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗意：一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、43板书设计板书设计秋末的特征秋末的特征赠赠刘刘景景文文收获的季节收获的季节荷尽无叶荷尽无叶菊残傲霜菊残傲霜橙子金黄橙子金黄橘子青绿橘子青绿色彩明丽色彩明丽富有生气富有生气板书设计秋末的特征赠刘景文收获的季节荷尽无叶橙子金黄色彩明丽44新课导入新课导入 秋天是美丽的，在诗人眼中也是悲凉的，秋天是美丽的，在诗人眼中也是悲凉的，秋天总能引起人们的无限愁思，今天我们就秋天总能引起人们的无限愁思，今天我们就来学习另外一首古诗来学习另外一首古诗夜书所见夜书所见。第第3 3课时课时新课导入 秋天是美丽的，在诗人眼中也是悲凉的，秋天总能45夜书所见夜书所见（宋）叶绍翁（宋）叶绍翁题目是什么意思呢？题目是什么意思呢？在夜里把自己看到的景物写下来。在夜里把自己看到的景物写下来。夜书所见题目是什么意思呢？在夜里把自己看到的景物写下来。46 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有诗集人，南宋诗人。著有诗集靖逸小稿靖逸小稿靖靖逸小稿补遗逸小稿补遗其诗语言清新，意境高远，属其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。江湖诗派风格。作者简介作者简介 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)47 促织：蟋蟀的别称，属于蟋促织：蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因其能蟀科，也叫蛐蛐儿。因其能鸣善斗，自古便为人饲养，鸣善斗，自古便为人饲养，人们在闲暇之余都喜欢带上人们在闲暇之余都喜欢带上自己的自己的“宝贝宝贝”，聚到一起，聚到一起一争高下。一争高下。促织：蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因其能鸣善48初读古诗初读古诗夜书所见夜书所见（宋）叶绍翁（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。tiotio挑挑tiotiotiotio挑担挑担挑动挑动初读古诗夜书所见tio挑tiotio挑担挑动49我会写我会写送送挑挑我会写送挑50送送 “送送”半包围结构半包围结构，“送来送来”的意思的意思，写这个字的写这个字的时候走之底的最后一笔要写时候走之底的最后一笔要写长一些长一些，包围住包围住“关关”。送 “送”半包围结构，“送来”的意思，写这个字的时候走51 我的小弟最挑我的小弟最挑()食了，这个习惯可不好。食了，这个习惯可不好。我要挑我要挑()战自己，在下一次的考试中争取进步几战自己，在下一次的考试中争取进步几名。名。填上合适的音节。填上合适的音节。tiotiotiotio 我的小弟最挑()食了，这个习惯可不好。填上合52诵读古诗，读准字音，读出节奏。诵读古诗，读准字音，读出节奏。夜书所见夜书所见（宋）叶 绍 翁（宋）叶 绍 翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诵读古诗，读准字音，读出节奏。夜书所见53精读古诗精读古诗萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。齐读诗句，边读边想象画面。齐读诗句，边读边想象画面。“萧萧萧萧”指的是风声。诗人看到梧桐指的是风声。诗人看到梧桐树叶，树叶在秋风的吹动下发出树叶，树叶在秋风的吹动下发出“萧萧萧萧”的声音。的声音。精读古诗萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。齐读诗句，边读边想象54萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。说说诗人看到了什么？说说诗人看到了什么？听到了什么听到了什么？诗人为什么说自己是？诗人为什么说自己是“客客”？萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。说说诗人看到了什么？55萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。“客客”，是因为诗人身在异乡。，是因为诗人身在异乡。秋风吹着梧桐树叶和江面，在这样的夜秋风吹着梧桐树叶和江面，在这样的夜晚，假如你一个人身在外地，会产生怎样的晚，假如你一个人身在外地，会产生怎样的心情呢？因为独孤寂寞，你会想到什么呢？心情呢？因为独孤寂寞，你会想到什么呢？萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。“客”，是因为诗人身在异乡。56萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。诗意：萧萧秋风吹动着梧桐树叶，送来诗意：萧萧秋风吹动着梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让诗人不禁思念阵阵寒意，江上的秋风让诗人不禁思念起自己的家乡。起自己的家乡。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。诗意：萧萧秋风吹动着梧桐树叶57你还知道哪些描写思乡的古诗你还知道哪些描写思乡的古诗？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。枫桥夜泊枫桥夜泊你还知道哪些描写思乡的古诗？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。58知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。“挑挑”就是就是用细长的东用细长的东西拨弄。西拨弄。“篱落篱落”就就是篱笆。是篱笆。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。“挑”就是用细长的东西拨弄。59知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。当诗人孤独的时候，他又看到了什么当诗人孤独的时候，他又看到了什么？想到了什么？想到了什么？知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。当诗人孤独的时候，他又60诗意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜诗意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，他突然看到远处篱笆下的灯火。深了，他突然看到远处篱笆下的灯火。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，他突然看到远处篱笆下61近处近处远处远处梧叶送寒声梧叶送寒声秋风动客情秋风动客情儿童挑促织儿童挑促织篱落一灯明篱落一灯明夜夜书书所所见见思思念念家家乡乡板书设计板书设计郁闷孤独郁闷孤独倍感亲切倍感亲切近处远处梧叶送寒声儿童挑促织夜书所见思念家乡板书设计郁闷孤独62 秋天是多彩的，是美丽的！深秋并不萧秋天是多彩的，是美丽的！深秋并不萧条冷落，而是嫣红满目、生机盎然。让我们条冷落，而是嫣红满目、生机盎然。让我们一起用心感受秋天独有的美丽吧！一起用心感受秋天独有的美丽吧！拓展延伸拓展延伸 秋天是多彩的，是美丽的！深秋并不萧条冷落，而是嫣红满63一、给加色字选择正确的读音，打“”。石径斜（xixi）霜叶（sunshun）擎雨盖（qnqn）菊残（zhj）橘绿（jj）挑促织（tiotio）随堂练习随堂练习一、给加色字选择正确的读音，打“”。随堂练习66二、给下列加点的字词选择正确的解释。二、给下列加点的字词选择正确的解释。1.1.白云生处有人家（白云生处有人家（）A.A.产生，生出。产生，生出。B.B.生命。生命。2.2.停车坐爱枫林晚（停车坐爱枫林晚（）A.A.坐下来。坐下来。B.B.因为。因为。A AB B二、给下列加点的字词选择正确的解释。1.白云生处有人家（673.3.荷尽已无擎雨盖（荷尽已无擎雨盖（）A.A.举，向上托。举，向上托。B.B.拿着。拿着。4.4.知有儿童挑促织（知有儿童挑促织（）A.A.挑选。挑选。B.B.用细长的物件逗引。用细长的物件逗引。A AB B3.荷尽已无擎雨盖（）AB68三、拓展阅读。三、拓展阅读。曲池荷曲池荷唐卢照邻唐卢照邻浮香绕曲岸，圆影覆华池。浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。常恐秋风早，飘零君不知。荷花香气浮动盘绕在曲折的河岸，圆实的荷花香气浮动盘绕在曲折的河岸，圆实的花叶覆盖着美丽的水池。常常担心萧瑟的秋风花叶覆盖着美丽的水池。常常担心萧瑟的秋风来得太早，使你来不及饱赏荷花就凋落了。来得太早，使你来不及饱赏荷花就凋落了。三、拓展阅读。曲池荷 荷花香气浮动盘绕在曲折的河岸，圆691.试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。2.画一画自己心目中的秋天。课后作业课后作业试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。课后作70