斑羚飞渡斑羚飞渡课件

沈石溪斑羚飞渡沈石溪沈石溪沈石溪斑羚飞渡沈石溪 1.1.有感情的朗读课文，积累词语，有感情的朗读课文，积累词语，学习本文叙事的条理性，记叙斑羚自学习本文叙事的条理性，记叙斑羚自救时的细腻笔法，并会复述。救时的细腻笔法，并会复述。2.2.理解老斑羚沉着镇定的品质和理解老斑羚沉着镇定的品质和为了种族生存而甘心牺牲的精神。为了种族生存而甘心牺牲的精神。3.3.探究人与自然界其他生物和谐探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性，培养相处的重要性，培养“珍视生命，关珍视生命，关爱动物爱动物”的观念。的观念。1.有感情的朗读课文，积累词语，学习本文叙事的条理 沈石溪沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪。，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪。19801980年开始从事年开始从事儿童文学儿童文学创作，他作品的主创作，他作品的主角大都不是人，而是与人一样生于自然、有角大都不是人，而是与人一样生于自然、有血有肉的动物。所著动物小说将血有肉的动物。所著动物小说将故事性故事性、趣趣味性味性和和知识性知识性融为一体，充满哲理内涵，风融为一体，充满哲理内涵，风格独特。著有小说狼王梦、红奶羊格独特。著有小说狼王梦、红奶羊等。被冠以等。被冠以“中国动物小说之王中国动物小说之王”。沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪。1980年开始从事 斑羚，又称青羊、山羊。主要分布在我斑羚，又称青羊、山羊。主要分布在我国东北、华北、西南、华南等地，属于国家国东北、华北、西南、华南等地，属于国家二级保护动物。斑羚体如山羊，但无胡须。二级保护动物。斑羚体如山羊，但无胡须。生活在山地森林中，单独或成小群生活。多生活在山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏感。其跃、攀登，视觉和听觉也很敏感。其角可以角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。杀。斑羚，又称青羊、山羊。主要分布在我国东北、华北、西南斑羚飞渡斑羚飞渡课件斑羚飞渡斑羚飞渡课件斑羚飞渡斑羚飞渡课件 同学们，迄今为止，地球还是人类在太空同学们，迄今为止，地球还是人类在太空发现的唯一有生命存在的星球。在地球上，正发现的唯一有生命存在的星球。在地球上，正是因为有了各种各样的生命才显得生机勃勃，是因为有了各种各样的生命才显得生机勃勃，无限精彩。在大自然面前，人类与其它生命其无限精彩。在大自然面前，人类与其它生命其实是平等的。然而，在现实生活中，人类却以实是平等的。然而，在现实生活中，人类却以高等动物的身份，利用自然赋予的智慧，肆无高等动物的身份，利用自然赋予的智慧，肆无忌惮地践踏自然，于是发生了下面的故事忌惮地践踏自然，于是发生了下面的故事 同学们，迄今为止，地球还是人类在太围绕“飞”字，思考三个字，思考三个问题：（1）斑羚）斑羚为什么什么“飞”？（2）斑羚怎么）斑羚怎么“飞”的？的？（3）斑羚）斑羚“飞”的结果的结果？围绕“飞”字，思考三个问题：（1）斑羚为什么“飞”？（2）斑（1）斑羚）斑羚为什么什么“飞”？斑羚群斑羚群被狩猎队被狩猎队和猎狗追赶，属于后和猎狗追赶，属于后有追兵。他们有追兵。他们被被逼上了戛洛山的伤心崖逼上了戛洛山的伤心崖，前面是前面是6 6米宽的山涧，而他们只能跳米宽的山涧，而他们只能跳4-54-5米，米，属于前有宽谷。斑羚群就是面对着这样属于前有宽谷。斑羚群就是面对着这样进进退维谷退维谷的境地。的境地。（1）斑羚为什么“飞”？斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，（2）斑羚怎么）斑羚怎么“飞”的？的？整个斑羚群分成数量大致均衡的老、少整个斑羚群分成数量大致均衡的老、少两拨，然后两拨，然后一少一老结对一少一老结对，一前一后，一高，一前一后，一高一低地从悬崖上跳越过去，使老斑羚恰好能一低地从悬崖上跳越过去，使老斑羚恰好能在小斑羚从最高点往下降落时的瞬间出现在在小斑羚从最高点往下降落时的瞬间出现在它蹄下，从而使它蹄下，从而使小斑羚能像踩踏板一样在老小斑羚能像踩踏板一样在老斑羚的背上猛蹬一下，再度起跳斑羚的背上猛蹬一下，再度起跳，再度升高，再度升高，成功地跳跃了山涧。成功地跳跃了山涧。（2）斑羚怎么“飞”的？整个斑羚群分成数量大致均衡（3）斑羚）斑羚“飞”的结果的结果？斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会，法来赢得种群的生存机会，使使种族得以延续种族得以延续。（3）斑羚“飞”的结果？斑羚群用牺牲一半挽救另一半的 一群斑羚被狩猎队逼到了戛洛山的伤心一群斑羚被狩猎队逼到了戛洛山的伤心崖上，他们进退维谷，在镰刀头羊的指挥下，崖上，他们进退维谷，在镰刀头羊的指挥下，他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板的方式成功地飞渡过山崖，使种族得以延续。的方式成功地飞渡过山崖，使种族得以延续。小结：用简洁的语言概括文章的主要内容。小结：用简洁的语言概括文章的主要内容。一群斑羚被狩猎队逼到了戛洛山的伤心崖上，他们进退维谷成 功 飞 渡身 处 绝 境 走 向 彩 虹 准 备 飞 渡1.1.斑羚们陷入的是一个怎样的困境斑羚们陷入的是一个怎样的困境?七八十只斑羚被猎人逼到伤心崖上。七八十只斑羚被猎人逼到伤心崖上。伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，两座山峰相距六米左右；利斧从中间剖开，两座山峰相距六米左右；虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。就这样，他们最多只能跳四米左右。就这样，斑羚斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。内第一部分：为什么“飞”？1.斑羚们陷入的是一个怎样的困境?对这样的困境的描写介绍了伤心崖的对这样的困境的描写介绍了伤心崖的客观情况，为下文的情节发展作了铺垫。客观情况，为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。情节发生了。2.2.对这样的困境的描写有何作用？对这样的困境的描写有何作用？第一部分：为什么“飞”？对这样的困境的描写介3.3.写老斑羚坠落山崖写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声才传来扑通的落水声”是是何何意图？意图？从侧面表现山之高、崖之险。说明单从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫，也更凸显了斑为下文的情节发展作铺垫，也更凸显了斑羚飞渡的勇气。羚飞渡的勇气。第一部分：为什么“飞”？3.写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖1.1.七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢？详写一对，略写其它详写一对，略写其它 “老斑羚老斑羚”和和“半大斑羚半大斑羚”的试跳情景写的试跳情景写得特别详细，避免文章重复累赘。得特别详细，避免文章重复累赘。另外，还特写了一头衰老的母斑羚和一另外，还特写了一头衰老的母斑羚和一只小斑羚由于没有衔接好而双双坠入深渊的只小斑羚由于没有衔接好而双双坠入深渊的一幕，给文章更增添了悲剧色彩。一幕，给文章更增添了悲剧色彩。第二部分：怎么“飞”的？内1.七八十只斑羚，有三四十对，作者2.2.第一对斑羚飞渡的情景描写得最为精彩，也最让人震第一对斑羚飞渡的情景描写得最为精彩，也最让人震撼。现在请同学们细读第撼。现在请同学们细读第9 9段，然后思考这段描写好在段，然后思考这段描写好在哪里？哪里？（1 1）运用了一系列生动的）运用了一系列生动的动词动词。（3 3）加入了作者的切身的感受，增强文章感）加入了作者的切身的感受，增强文章感染力染力。（2 2）采用了）采用了比喻比喻修辞，使语言更修辞，使语言更生动形象。生动形象。第二部分：怎么“飞”的？2.第一对斑羚飞渡的情景描写得最为精 一老一少（一老一少（）到伤心崖，后（）到伤心崖，后（）了几步，突然，）了几步，突然，半大的斑羚朝前（半大的斑羚朝前（）起来，差不多同时，老斑羚也）起来，差不多同时，老斑羚也快速（快速（），半大的斑羚（），半大的斑羚（）到悬崖边缘，纵身一）到悬崖边缘，纵身一（），朝山涧对面（），朝山涧对面（）去；老斑羚（）去；老斑羚（）在后面，）在后面，头一（头一（），也从悬崖上（），也从悬崖上（）一老一少，一老一少，一前一后，一高一低一前一后，一高一低半大斑羚在老斑羚背上（半大斑羚在老斑羚背上（）了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度（）了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度（），下坠的身体也再度（），下坠的身体也再度（），轻巧地（），轻巧地（）在对面）在对面山峰，而老斑羚（山峰，而老斑羚（）山崖）山崖。走走退退飞奔飞奔起跑起跑跃跃跳跳紧跟紧跟钩钩蹿跃出去蹿跃出去猛蹬猛蹬起跳起跳升高升高落落坠落坠落勾画动词并复述过程：勾画动词并复述过程：跑跑 一老一少（）到伤心崖，后（）了几步，突然，请从修辞的角度对请从修辞的角度对“老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”进行赏析。进行赏析。这句话用了两个比喻这句话用了两个比喻。开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳，生动形象写开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳，生动形象写出了老斑羚坠落的悲惨的画面。出了老斑羚坠落的悲惨的画面。后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮羚死的悲壮。请从修辞的角度对“老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，3.3.这是一个感人至深的故事，故事中一定还这是一个感人至深的故事，故事中一定还有很多地方让你感动，请同学们迅速找出还有很多地方让你感动，请同学们迅速找出还有哪个情节打动了你，有感情地朗读这些句有哪个情节打动了你，有感情地朗读这些句子，并说一说你为什么而感动。子，并说一说你为什么而感动。最让我感动的句子是最让我感动的句子是 ，因为因为 。3.这是一个感人至深的故事，故事中一定还有很多地方让你感动，（1 1）“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”（为什么说那座桥是为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”？）因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥用死亡做桥墩墩”。重点句品读：重点句品读：（1）“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用 （2 2）“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。没有一只老斑羚调换位置。”（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么一事为什么让让“我我”感到震惊？感到震惊？）“我我”是个猎人，参照人类在此种情景下常是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。有临阵脱逃的表现，所以震惊。（2）“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，情景交融，意味深长，渲染头羊自我牺牲的崇高之美。情景交融，意味深长，渲染头羊自我牺牲的崇高之美。快速浏览课文，找出文章中一个非常重要的意象：彩虹。快速浏览课文，找出文章中一个非常重要的意象：彩虹。文中共出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？文中共出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？文中写彩虹的地方主要有三处：文中写彩虹的地方主要有三处：（1 1）是斑羚身陷绝境时彩虹出现：）是斑羚身陷绝境时彩虹出现：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；（2 2）斑羚飞渡时彩虹相映：）斑羚飞渡时彩虹相映：烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；（3 3）头羊走向）头羊走向 那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩虹：意情景交融，意味深长，渲染头羊自我牺牲的崇高之美。快速浏览课快速浏览课文，找出文章中一个非常重要的意象：彩虹。快速浏览课文，找出文章中一个非常重要的意象：彩虹。文中共出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？文中共出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？意快速浏览课文，找出文章中一个非常重要的意象：彩虹。1 1.在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻？在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻？2.2.在塑造镰刀头羊时，作者重点写了它的三次叫声，请在塑造镰刀头羊时，作者重点写了它的三次叫声，请找出来并分析其含义。找出来并分析其含义。（1 1）第一次，发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊）第一次，发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊“悲哀悲哀地咩了数声地咩了数声”：（2 2）第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，）第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出镰刀头羊发出“咩咩”的吼叫：的吼叫：（3 3）第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，）第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊镰刀头羊“悲怆地轻咩了一声悲怆地轻咩了一声”：（无能（无能为力）力）招回母斑羚，同招回母斑羚，同时告告诉斑羚群，它已想出自救斑羚群，它已想出自救办法，法，并指并指挥迅速迅速实施；施；（警告同伴（警告同伴 组织飞渡）渡）表示表示为了了让更年更年轻的生命的生命获救，只能救，只能牺牲正当盛年的牲正当盛年的包括自己在内的同包括自己在内的同类了。了。这叫声既是一声叫声既是一声忧伤的的叹息，息，也是召也是召唤补充注定死亡充注定死亡队伍的命令。伍的命令。（悲壮抉（悲壮抉择）深1.在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻？2.在塑造镰刀 它成功地指导了这次飞渡它成功地指导了这次飞渡,体现出他体现出他遇事镇定、遇事镇定、临危不乱、有决断力、富有智慧临危不乱、有决断力、富有智慧的优秀品质；的优秀品质；它本来站在年轻斑羚的队伍中，但后来又走它本来站在年轻斑羚的队伍中，但后来又走到老斑羚的一拨里，体现了他到老斑羚的一拨里，体现了他勇于牺牲、视死如勇于牺牲、视死如归归的精神。的精神。所以说，镰刀头羊是一个有所以说，镰刀头羊是一个有责任感责任感和和集体观集体观念念、有着、有着沉着镇定沉着镇定的坚强品格、有较强的的坚强品格、有较强的指挥能指挥能力和威信力和威信、为种群的生存而、为种群的生存而勇于献身勇于献身的领袖形象。的领袖形象。3 3.在镰刀头羊身上有哪些难得的精神品质？在镰刀头羊身上有哪些难得的精神品质？结合文章具体内容谈一谈。结合文章具体内容谈一谈。深 它成功地指导了这次飞渡,体现出他遇事镇定、临危不乱4 4.那么从斑羚整个集体群像来看，又有哪些那么从斑羚整个集体群像来看，又有哪些值得我们学习的东西呢？值得我们学习的东西呢？面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于种族的生存而甘于自我牺牲自我牺牲，它们的，它们的智慧、才智慧、才能、胆识、对生存权利的渴求能、胆识、对生存权利的渴求，特别是，特别是从容镇从容镇定、舍已为人的牺牲精神，服从命令、顾全大定、舍已为人的牺牲精神，服从命令、顾全大局的团队精神局的团队精神，为自己、也为人类唱响了一曲，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。生命是宝贵的，爱是无价的，我们向斑羚生命是宝贵的，爱是无价的，我们向斑羚们致敬，为他们的牺牲精神，为他们爱的奉献。们致敬，为他们的牺牲精神，为他们爱的奉献。深4.那么从斑羚整个集体群像来看，又有哪些值得我们学习的东西 这是一群活泼可爱的斑羚，原本他们可以自由快这是一群活泼可爱的斑羚，原本他们可以自由快乐的生活着，然而正是由于猎人的出现，使他们陷入乐的生活着，然而正是由于猎人的出现，使他们陷入生与死的抉择中，上演了一场牺牲一半挽救另一半的生与死的抉择中，上演了一场牺牲一半挽救另一半的悲惨的一幕！悲惨的一幕！在我们惊叹动物们所表现出来的那种智慧、勇气在我们惊叹动物们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神之余，我们人类是否应该反思下自我：和自我牺牲精神之余，我们人类是否应该反思下自我：在人类与动物的相处中，我们人类究竟应该扮演怎样在人类与动物的相处中，我们人类究竟应该扮演怎样的角色呢？的角色呢？感悟反思 这是一群活泼可爱的斑羚，原本他们可以自由 在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。摆正人类在自然界中位置的机会。感悟反思斑羚飞渡斑羚飞渡课件斑羚飞渡斑羚飞渡课件斑羚飞渡斑羚飞渡课件可怕的灭绝可怕的灭绝人类活动加速物种减少。人类活动加速物种减少。两千多年前活跃在地球上的两千多年前活跃在地球上的110110种哺乳动物，种哺乳动物，139139种鸟类，今天已经消失，而其中的种鸟类，今天已经消失，而其中的1/31/3是最近是最近5050年内灭年内灭绝的。科学家估计：目前全世界濒临灭绝的哺乳动物绝的。科学家估计：目前全世界濒临灭绝的哺乳动物有有406406种，鸟类种，鸟类539539种，爬行动物种，爬行动物209209种，鱼类种，鱼类242242种，种，其他低等动物不计其数。其他低等动物不计其数。可怕的灭绝阿特拉斯棕熊：阿特拉斯棕熊：1870年灭绝年灭绝它们已彻底从地球上消失它们已彻底从地球上消失澳米氏弹鼠：澳米氏弹鼠：1901年灭绝年灭绝澳洲小兔猼：澳洲小兔猼：1890年灭绝年灭绝亚洲狮：亚洲狮：1908年灭绝年灭绝阿特拉斯棕熊：1870年灭绝它们已彻底从地球上消失澳米氏弹鼠白足澳洲林鼠：白足澳洲林鼠：1902年灭绝年灭绝斑驴：斑驴：1883年灭绝年灭绝东袋狸：东袋狸：1940年灭绝年灭绝刚果北部白犀牛：刚果北部白犀牛：1920年灭绝年灭绝.白足澳洲林鼠：斑驴：1883年灭绝东袋狸：1940年灭绝刚果中国白臀叶猴：中国白臀叶猴：1882年灭绝年灭绝南极狼：南极狼：1875年灭绝年灭绝昆士兰毛鼻袋熊：昆士兰毛鼻袋熊：1900年灭绝年灭绝.西非狮：西非狮：1865年灭绝年灭绝中国白臀叶猴：1882年灭绝南极狼：昆士兰毛鼻袋熊：1900它们即将彻底消失它们即将彻底消失 白鳍豚白鳍豚 苏门答腊虎苏门答腊虎 东北虎东北虎 大熊猫大熊猫 它们即将彻底消失 白鳍豚 苏门答腊虎 东北虎 大熊猫 小嘴狐猴小嘴狐猴 兰兰.坎皮海龟坎皮海龟 奥瑞纳克鳄鱼奥瑞纳克鳄鱼 小嘴狐猴 兰.坎皮海龟 奥瑞纳克鳄鱼 夏威夷蜗牛夏威夷蜗牛 还有还有:生活在印度东北部的微生活在印度东北部的微型猪、生活在巴西的斯型猪、生活在巴西的斯比克斯鹦鹉比克斯鹦鹉、泰国猪鼻、泰国猪鼻蝙蝠、中国的金丝猴蝙蝠、中国的金丝猴 593种鸟，种鸟，400多多种兽，种兽，209种两栖爬行动种两栖爬行动物和物和2万多种高等植物濒万多种高等植物濒于灭绝于灭绝!夏威夷蜗牛 还有:人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。动人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。动物同样有着珍贵的生命和对生存的渴求，需要我们尊物同样有着珍贵的生命和对生存的渴求，需要我们尊重。重。“本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？”我们应该敬畏一我们应该敬畏一切生命，绝不能再做动物的杀戮者，而是要做动物的切生命，绝不能再做动物的杀戮者，而是要做动物的保护者，与大自然保护者，与大自然和谐相处和谐相处。正如人与自然栏目中的那句话：生命如此美正如人与自然栏目中的那句话：生命如此美丽，请珍惜我们自己，也要珍惜我们身边的一切生命丽，请珍惜我们自己，也要珍惜我们身边的一切生命!希望我们在座的每一个人，都有能去希望我们在座的每一个人，都有能去善待动物、善待动物、善待自然、善待生命善待自然、善待生命，这同样也是在善待我们自己。，这同样也是在善待我们自己。人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。动物同样有着 在谈到创作体会时，在谈到创作体会时，沈石溪说：沈石溪说：“动物小说，动物小说，折射的是人类社会。动折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可的人类思考和借鉴。可以这样说我是为生命而以这样说我是为生命而写作。写作。”在谈到创作体会时，沈石溪说：“动物小说，折射的是人类 选择保护他人？保护他人？自己逃命？自己逃命？斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？活，视死如归呢？选择保护他人？自己逃命？斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记（节选）（节选）“诺曼底号”遇难记（节选）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔 船长喊了一声：船长喊了一声：“奥克勒福大副？奥克勒福大副？”大副回答：大副回答：“到！到！”船长问道：船长问道：“我们还有多少分钟？我们还有多少分钟？”“二十分钟。二十分钟。”“够了，够了，”船长说，船长说，“让每个人都下到小艇上去。让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大 二十分钟到了，轮船沉没了。二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。“诺曼底号诺曼底号诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记遇难记遇难记（节选）（节选）（节选）（节选）二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，克拉玛依大火克拉玛依大火克拉玛依大火 1994199419941994年年年年12121212月月月月8 8 8 8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。在紧要关头，有人大叫一声在紧要关头，有人大叫一声在紧要关头，有人大叫一声在紧要关头，有人大叫一声“大家都坐下，不要大家都坐下，不要大家都坐下，不要大家都坐下，不要动！动！动！动！让领导同志先走让领导同志先走让领导同志先走让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走，而这些领导同志还真的先走，而这些领导同志还真的先走，而这些领导同志还真的先走了了了了 1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火，克拉玛依大火死难者家属克拉玛依大火死难者家属 这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288288名中小学生和名中小学生和名中小学生和名中小学生和3737名老师名老师名老师名老师 。克拉玛依大火死难者家属 这场震惊中外的克拉玛依大火，带走 而面对死亡时任何犹豫、胆怯都是生命无比珍贵的而面对死亡时任何犹豫、胆怯都是生命无比珍贵的体现。只有万分珍惜、不舍的东西，我们才能说它是珍体现。只有万分珍惜、不舍的东西，我们才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东西，怎么可以说是珍贵的呢？贵的；轻易可以抛弃的东西，怎么可以说是珍贵的呢？而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。面临灾难时的任何一种选择都应该被理解，至少应面临灾难时的任何一种选择都应该被理解，至少应面临灾难时的任何一种选择都应该被理解，至少应面临灾难时的任何一种选择都应该被理解，至少应该被谅解。如果说自我牺牲是该被谅解。如果说自我牺牲是该被谅解。如果说自我牺牲是该被谅解。如果说自我牺牲是“伟大伟大伟大伟大”、不负、不负、不负、不负“责任责任责任责任”的逃避是的逃避是的逃避是的逃避是“无耻无耻无耻无耻”的话，那么出乎个体生命的恐惧而犹的话，那么出乎个体生命的恐惧而犹的话，那么出乎个体生命的恐惧而犹的话，那么出乎个体生命的恐惧而犹豫、而躲藏、而逃亡应该被人类理解。因为每一个个体豫、而躲藏、而逃亡应该被人类理解。因为每一个个体豫、而躲藏、而逃亡应该被人类理解。因为每一个个体豫、而躲藏、而逃亡应该被人类理解。因为每一个个体都有保全他自身生命的权利。都有保全他自身生命的权利。都有保全他自身生命的权利。都有保全他自身生命的权利。而面对死亡时任何犹豫、胆怯都是生命无比珍贵的斑羚飞渡斑羚飞渡课件斑羚飞渡斑羚飞渡课件