一年级下册语文-口语交际-请你帮个忙-课件-人教部编版

请你帮个忙请你帮个忙统编教材一年级下册第三单元统编教材一年级下册第三单元请你帮个忙统编教材一年级下册第三单元1小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子2互相帮助互相帮助互相帮助3请你帮个忙请你帮个忙请你帮个忙4 喂，到附近喂，到附近的的书店怎么走？店怎么走？真是真是没礼貌！没礼貌！喂，到附近的书店怎么走？真是没礼貌5 叔叔，您好！请问书店怎么走？叔叔，您好！请问书店怎么走？6 叔叔，您好您好！请问书店怎么走？叔叔，您好！请问书店怎么走？7书店书店一一直直往往前前走走往左一拐往左一拐书店一直往前走往左一拐8奶奶奶奶爷爷爷爷阿姨阿姨大哥哥大哥哥大姐姐大姐姐您你奶奶爷爷阿姨大哥哥大姐姐9 礼貌儿歌礼貌儿歌向人问好要微笑，向人问好要微笑，看到师长说看到师长说“您好您好”，见到同学说见到同学说“你好你好”，向人询问说向人询问说“请问请问”。礼貌儿歌10一年级下册语文-口语交际-请你帮个忙-课件-人教部编版11 李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？12一年级下册语文-口语交际-请你帮个忙-课件-人教部编版13 大姐姐，我想请你帮个忙 大姐姐，我想14说一说说一说 演一演演一演说一说 演一演15 礼貌儿歌礼貌儿歌向人问好要微笑，向人问好要微笑，看到师长说看到师长说“您好您好”，见到同学说见到同学说“你好你好”，向人询问说向人询问说“请问请问”。（）说说“谢谢谢谢”，给予帮助给予帮助“不客气不客气”。礼貌儿歌（）说“谢谢”，16 礼貌儿歌礼貌儿歌向人问好要微笑，向人问好要微笑，看到师长说看到师长说“您好您好”，见到同学说见到同学说“你好你好”，向人询问说向人询问说“请问请问”。接受帮助说接受帮助说“谢谢谢谢”，给予帮助给予帮助“不客气不客气”。礼貌儿歌接受帮助说“谢谢”，17一年级下册语文-口语交际-请你帮个忙-课件-人教部编版18一年级下册语文-口语交际-请你帮个忙-课件-人教部编版19礼貌儿歌礼貌儿歌 向人问好要微笑，向人问好要微笑，看到师长说看到师长说“您好您好”，见到同学说见到同学说“你好你好”，向人询问说向人询问说“请问请问”。接受帮助说接受帮助说“谢谢谢谢”，给予帮助给予帮助“不客气不客气”。妨碍别人妨碍别人“对不起对不起”，接受道歉接受道歉“没关系没关系”。礼貌儿歌 20想加入一起游戏，可以又不会玩，该怎么办？想加入一起游戏，可以又不会玩，该怎么办？1想加入一起游戏，可以又不会玩，该怎么办？121 想买课外书想买课外书没头脑和不高兴没头脑和不高兴在书店找不到这本书时，怎么办呢？在书店找不到这本书时，怎么办呢？2 想买课外书没头脑和不高兴222不小心打翻了水杯，怎么办呢？不小心打翻了水杯，怎么办呢？3不小心打翻了水杯，怎么办呢？323找朋友：找朋友：选择一种情况，选择一种情况，想一想，该怎么办？想一想，该怎么办？123找朋友：12324遇到困难不害怕，开动脑筋想办法，主动请人来帮忙，文明有礼说明白，解决问题顶呱呱！遇到困难不害怕，25 叔叔，您好！请问书店怎么走？李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？大姐姐，我想请你帮个忙 叔叔，您好！请问书店怎么走？李山，26向人问好要微笑，向人问好要微笑，看到师长说看到师长说“您好您好”，见到同学说见到同学说“你好你好”。向人询问说向人询问说“请问请问”，妨碍别人妨碍别人“对不起对不起”，接受道歉接受道歉“没关系没关系”，接受帮助说接受帮助说“谢谢谢谢”，与人分别说与人分别说“再见再见”。向人问好要微笑，27 叔叔，您好您好！请问书店怎么走？李山，我忘了带水彩笔，可以可以用一下你的吗？大姐姐，我想请你你帮个忙 叔叔，您好！请问书店怎么走？李山，28再见291课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再