《护理教育学》护理教育的目标体系--课件

护 理 教 育 的 目 标 体 系第二章第二章 1ppt课件护理教育的目标体系第二章 1ppt课件护理教育目标护理教育目标三个组成部分三个组成部分教育目的（国家）教育目的（国家）培养目标（各级护理院校）培养目标（各级护理院校）教学目标（各门课程）教学目标（各门课程）2ppt课件护理教育目标教育目的（国家）培养目标（各级护理院校）教学目标第一节教育目的3ppt课件第一节 教育目的3ppt课件概念概念(Conception):社社会会对教教育育所所要要造造就就的的社社会会个个体体的的质量量与与规格格的的总体体设想或想或规定定。一、教育目的(EducationPurpose)4ppt课件 概念(Conception):一、教育目的(Educat教教育育目目的的是是由由国国家家根根据据社社会会的的政政治治、经济、文文化化、科科学学技技术发展展的的要要求求和和受受教教育育者者身身心心发展展的的状状况况确确定定的的。它它制制约着着整整个个教教育育体体制制和和教教育育过程程的的方方向向，体体现了了对新新一一代代人人才才素素质的全面和一般要求，的全面和一般要求，对所以学校都普遍指所以学校都普遍指导意意义。5ppt课件教育目的是由国家根据社会的政治、经济、文化、科学技术发展的要二、制定教育目的的依据社会发展的需要社会发展的需要受教育者自身受教育者自身发展的需要发展的需要客观依据客观依据6ppt课件二、制定教育目的的依据社会发展的需要受教育者自身客观依据6p（一）客（一）客观依据依据1、社会、社会发展的客展的客观需要需要（1）生）生产力力发展水平制展水平制约教育目的教育目的（2）生）生产关系制关系制约教育目的教育目的2、人的身心、人的身心发展展规律律7ppt课件（一）客观依据7ppt课件“明明伦”说“诗书教化，所以明人教化，所以明人伦也。也。”“明人明人伦”就是使人明白、懂得人就是使人明白、懂得人伦道德。道德。孟孟子子：“父父子子有有亲，君君臣臣有有义，夫夫妇有有别，长幼幼有序，朋友有信。有序，朋友有信。”“入入仕仕”说 孔子：一是孔子：一是为学，其旨在修己，提高自身修养；学，其旨在修己，提高自身修养；一是入仕，其旨在治人。一是入仕，其旨在治人。8ppt课件“明伦”说 8ppt课件（二）关于教育目的的理论1、教育无目的、教育无目的论美国的美国的实用主用主义教育家杜威。教育家杜威。“教育即生活教育即生活”的无目的教育理的无目的教育理论。9ppt课件（二）关于教育目的的理论1、教育无目的论9ppt课件理论依据2 2、个人本位论、个人本位论18191819世纪上半叶世纪上半叶卢梭、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等卢梭、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等主张教育目的应依据个人需要来确定主张教育目的应依据个人需要来确定个人价值高于社会价值个人价值高于社会价值排斥社会对教育的制约排斥社会对教育的制约10ppt课件理论依据2、个人本位论10ppt课件这种种把把人人的的需需要要作作为制制约教教育育目目的的的的理理论，重重视教教育育对象象的的自自然然素素质和和自自身身的的需需要要、兴趣趣等等积极极因因素素与与发展展状状况，况，强调教育个性化，是有教育个性化，是有积极意极意义的。的。但但是是，他他们没没有有把把人人看看成成是是现实的的社社会会的的人人，没没有有看看到到人人的的社社会会制制约性性，没没有有认识到到个个人人的的个个性性化化过程程同同时也也是是个个人人的的社社会会化化过程程，因因而而不不可可能能科科学学的的缠绵人人的的本本质和教育的价和教育的价值。11ppt课件这种把人的需要作为制约教育目的的理论，重视教育对象的自然素质3、社会本位、社会本位论19世世纪下半叶下半叶孔德、涂孔德、涂尔干、赫干、赫尔巴特巴特主主张教育目的教育目的应根据社会需要来确定根据社会需要来确定教育的一切活教育的一切活动都都应服从和服服从和服务于社会需要于社会需要完全否完全否认了教育目的的个体制了教育目的的个体制约性性12ppt课件3、社会本位论12ppt课件社社会会本本位位论强调社社会会的的价价值，重重视社社会会的的稳定定性性和和个个体体的的社社会会化化，强调人人的的发展展和和教教育育对社社会会的的依依赖性性，主主张教教育育应视个人个人认同，与社会合作，同，与社会合作，为社会服社会服务，有一定的道理。，有一定的道理。但但是是，他他们忽忽视了了个个人人发展展的的需需要要，无无视个个人人的的价价值，看看不不到到社社会会还有有待待变革革，看看不不到到个个人人能能动性性在在社社会会变革革和和发展展中的巨大作用。中的巨大作用。13ppt课件社会本位论强调社会的价值，重视社会的稳定性和个体的社会化，强我国教育目的“使受教育者使受教育者在德育、智育、体育、美育、在德育、智育、体育、美育、劳动技能几方面都得到全面的技能几方面都得到全面的发展展，成成为有有独立个性的社会主独立个性的社会主义建建设的合格人才的合格人才。”14ppt课件我国教育目的 “使受教育者在德育、智育、体育、美育、14三、我国教育目的的基本精神1、培养、培养劳动者和社会主者和社会主义建建设者者 2、德智体美全面、德智体美全面发展展德育德育-社会主社会主义全面全面发展教育的方向展教育的方向智育智育-社会主社会主义全面全面发展教育的核心展教育的核心体育体育-社会主社会主义全面全面发展教育的基展教育的基础美美育育-社社会会主主义全全面面发展展教教育育的的重重要要组成部分成部分15ppt课件三、我国教育目的的基本精神1、培养劳动者和社会主义建设者 1不不厌恶自己的工作自己的工作良好的医德医良好的医德医风高度的同情心和高度的同情心和责任感任感律己、慎独律己、慎独尊重同事，不尊重同事，不损人利己人利己16ppt课件不厌恶自己的工作16ppt课件3、正确处理以下关系（1）正确）正确处理德、智、体、美之理德、智、体、美之间的关系的关系首先：德育首先：德育对智育起着指明方向和保持学智育起着指明方向和保持学习动力的作用。力的作用。其其次次：体体育育能能够提提供供物物质前前提提，使使学学生生能能够有有健健康康的的体体魄魄、充充沛沛的的精精力力有有效效的的掌掌握握知知识与与技技能能。德德育育、智智育育对体体育育也也有有促促进作用。作用。美美的的观点点、情情趣趣属属于于德德育育范范畴畴；美美的的感感受受、理理解解、创造造与与智智育育关系密切。关系密切。17ppt课件3、正确处理以下关系（1）正确处理德、智、体、美之间的关系1（2）教育与生）教育与生产劳动的关系的关系（3）全面）全面发展与独立个性展与独立个性（4）当前）当前发展与可持展与可持续发展展18ppt课件（2）教育与生产劳动的关系18ppt课件第二节护理教育的培养目标19ppt课件第二节 护理教育的培养目标19ppt课件一一、护护理理教教育育目目标标的的层层次次结结构构护理教育目标护理教育目标三个组成部分三个组成部分教育目的（国家）教育目的（国家）培养目标（各级护理院校）培养目标（各级护理院校）教学目标（各门课程）教学目标（各门课程）20ppt课件一、护理教育目标的层次结构护理教育目标教育目的（国家）培养目二、培养目标的概念又称教育目又称教育目标（EducationObjective）培养目培养目标和教育目的的关系：和教育目的的关系：教育目的教育目的教育目教育目标培养目培养目标：是教育目的在各是教育目的在各级、各、各类教育机构中的具体化。教育机构中的具体化。是是各各级各各类教教育育机机构构培培养养人人才才的的具体具体规格格标准与培养要求准与培养要求。21ppt课件二、培养目标的概念又称教育目标（Education Obje培养目标培养目标各级各类各级各类学校、各专业培养学校、各专业培养人才的人才的具体质量规格具体质量规格与与培养要求培养要求教育目的教育目的社会社会对教育所要造就的社会对教育所要造就的社会个体个体的的质量规格质量规格的的总的设想总的设想或规定。或规定。普遍、抽象普遍、抽象教教育育目目的的与与培培养养目目标标的的关关系系比比较较22ppt课件培养目标教育目的普遍、抽象教育目的与培养目标的关系比较22p三、制定护理教育培养目标的基本要求（一）必（一）必须全面全面贯彻党的教育方党的教育方针（二）必（二）必须有明确的有明确的专业定向和人才定向和人才层次次规定定（三）必（三）必须符合人才培养的符合人才培养的规格格23ppt课件三、制定护理教育培养目标的基本要求（一）必须全面贯彻党的教育四、护理教育培养目标是指是指护理院校培养人才的理院校培养人才的具体具体质量量规格格与与培养要求培养要求。护理理教教育育分分两两个个等等级四四个个层次次：高高等等、中中等等；硕士士、本本科、科、专科、中科、中专 不同等级与层次培养目标不同：不同等级与层次培养目标不同：24ppt课件四、护理教育培养目标是指护理院校培养人才的具体质量规格与培养护护理理教教育育目目标标的的层层次次结结构构具有爱国主义与国际主义精神，具有共具有爱国主义与国际主义精神，具有共产主义道德品质，热爱中国共产党，热产主义道德品质，热爱中国共产党，热爱社会主义，自觉自愿为社会主义服务，爱社会主义，自觉自愿为社会主义服务，为人民服务；为人民服务；掌握本；掌握本专业专业所需要所需要的的基础理论基础理论、专业知识和实际技能专业知识和实际技能；比较熟练地运用一种外国语阅读专业比较熟练地运用一种外国语阅读专业专刊专刊，具有健全的体魄。，具有健全的体魄。高高 校校 培培 养养 目目 标标25ppt课件护理教育目标的层次结构具有爱国主义与国际主义精神，具有共产主研究生的培养目标比比较广泛的社会、人文科学知广泛的社会、人文科学知识；比比较深厚的基深厚的基础医学及医学及护理学理理学理论知知识；熟熟练掌掌握握一一门外外语，有有听听说读写写能能力力，并并用用外外语撰撰写写学学位位论文摘要；文摘要；有有较强的的独独立立学学习能能力力和和发现问题、综合合分分析析、解解决决问题的能力；的能力；熟熟悉悉科科学学研研究究的的基基本本程程序序，掌掌握握常常用用的的科科研研方方法法，初初步步具具有有完完成成本本专业方方向向的的研研究究课题和和撰撰写写有有新新观点点的的学学位位论文文的能力；的能力；熟熟练运用运用计算机，掌握文献算机，掌握文献检索技索技术。26ppt课件研究生的培养目标比较广泛的社会、人文科学知识；26ppt课件护护理理教教育育目目标标的的层层次次结结构构护护 理理 本本 科科 培培 养养 目目 标标培养从事培养从事临床护理临床护理和和护理管理护理管理工作的工作的护理师护理师。学生应掌握基础医学、临床。学生应掌握基础医学、临床医学的基本知识及护理学的基本理论医学的基本知识及护理学的基本理论知识与技能，知识与技能，毕业后能够从事高级临毕业后能够从事高级临床护理和护理管理工作。床护理和护理管理工作。27ppt课件护理教育目标的层次结构护理本科培养目标培养从事临床护理和护理基基础医学与医学与临床医学的基本知床医学的基本知识常常见病、多病、多发病病诊治的基本知治的基本知识护理学的基本理理学的基本理论和操作技和操作技术医院医院护理管理及科室理管理及科室护理管理工作的初步能力理管理工作的初步能力 护理教学及科学研究初步能力理教学及科学研究初步能力28ppt课件基础医学与临床医学的基本知识28ppt课件护理教育中存在的问题等等等等级级区区区区别别不不不不明明明明显显;培培培培养养养养目目目目标标还还达达达达不不不不到到到到数数数数量量量量化化化化、标标准准准准化化化化、等等等等级级化化化化要要要要求求求求;目目目目标标要要要要求求求求未未未未能能能能完完完完全全全全适适适适应应全全全全面面面面发发展展展展的的的的素素素素质质教教教教育育育育的的的的要要要要求求求求29ppt课件护理教育中存在的问题等级区别不明显;29ppt课件护理英语方向护理英语方向国际需求国际需求新时期护理教育的产物新时期护理教育的产物30ppt课件护理英语方向国际需求新时期护理教育的产物30ppt课件第三节护理教学目标31ppt课件第三节 护理教学目标31ppt课件一、护理教学目标概念护理理教教学学目目标是是指指通通过护理理教教学学活活动预期期达达到到的的结果果或或标准准，它它具具体体体体现为护理理教教育育活活动结束束时，学学生生在在护理理专业知知识、技能和、技能和态度等方面所取得的度等方面所取得的变化。化。32ppt课件一、护理教学目标概念 护理教学目标是指通过护理教学活二、护理教学目标的功能定定向向作作用用：教教学学目目标是是教教学学活活动的的预期期结果果，对教学活教学活动指引作用，制指引作用，制约着教学着教学设计的方向。的方向。调控控作作用用：教教学学目目标是是设计、实施施及及评价价教教学学活活动的依据。的依据。评价价作作用用：目目标是是衡衡量量和和评价价教教学学结果果的的根根本本依依据和据和标准。准。激励作用：激励作用：目目标是是动机，（目机，（目标管理）。管理）。33ppt课件二、护理教学目标的功能定向作用：教学目标是教学活动的预期结第四节教学目标的分类34ppt课件第四节 教学目标的分类34ppt课件教学目标的层次体系教学目标的层次体系教学总目标教学总目标 教育目的教育目的学校教学目标学校教学目标培养目标培养目标课程目标课程目标单元目标单元目标课时目标课时目标35ppt课件教学目标的层次体系教学总目标 教育目的35ppt课教学总目标即即教教育育目目的的，或或总体体培培养养目目标：是是一一定定社社会会培培养养人人的的总体体要要求求。是是教教学学工工作作的的出出发点点和和最最终目目标。引引导教教学学行行为向向预期期目目的的前前进，也也是是制制定定教教学学目目标、确确定定教教学学内内容容、选择教教学学方方法法和和评价价教教学学结果的依据。果的依据。包包括括实质性性目目标、发展展性性目目标和和教教育育性性目目标三三部部分。三者相分。三者相辅相成，构成相成，构成总目目标。36ppt课件教学总目标即教育目的，或总体培养目标：是一定社会培养人的总体学校教育目标也也称称为学学校校培培养养目目标，是是教教育育目目的的的的具具体体化化，是是学学生生经过一定的教育和培一定的教育和培训过程，最程，最终达到的状达到的状态和和标准。准。包括培养方向、使用包括培养方向、使用规格、格、规范与要求三个方面。范与要求三个方面。培养方向：培养方向：规定了未来的定了未来的职业门类。各系、。各系、专业等等使用使用规格：同格：同类专业中不同人才在未来使用上的差异。中不同人才在未来使用上的差异。规范范与与要要求求：是是指指同同一一培培养养方方向向、同同一一使使用用规格格人人才才在在道道德德修修养养、知知识和和技技术技技能能、身身心心素素质等等方方面面的的具具体要求。体要求。37ppt课件学校教育目标也称为学校培养目标，是教育目的的具体化，是学生经课程目标即即对所所设置置课程程的的目目标要要求求，是是学学校校教教育育目目标在在具具体体学学科科教教学学中中的的体体现。学学校校教教育育目目标的的实现有有赖于于所有所有课程目程目标的的连续达成。达成。其表述包括其表述包括对象、行象、行为、内容和程度。、内容和程度。38ppt课件课程目标即对所设置课程的目标要求，是学校教育目标在具体学科教单元、课时目标单元、课时目标单元目标：单元目标：指对构成课程的各个单元教学的具指对构成课程的各个单元教学的具体要求。主要用学生的行为方式陈述，易于测量体要求。主要用学生的行为方式陈述，易于测量和评价。和评价。用词：讨论、叙述、描述、识别、运用用词：讨论、叙述、描述、识别、运用 （识记、理解、运用）（识记、理解、运用）课时目标：课时目标：教学活动的基本单位教学活动的基本单位。39ppt课件单元、课时目标单元目标：指对构成课程的各个单元教学的具体要求布鲁姆教学目标分类系统布布鲁姆姆美国教育美国教育评价学家、芝加哥大学教授价学家、芝加哥大学教授综合教育学、合教育学、逻辑学和心理学知学和心理学知识设计了教学目了教学目标分分类法法40ppt课件布鲁姆教学目标分类系统 布鲁姆40ppt课件布鲁姆教学目标分类法三大三大领域：域：认知知领域（域（cognitivedomain）知知识动作技能作技能领域（域（psychomotordomain）技能技能情感情感领域（域（affectivedomain）态度度41ppt课件布鲁姆教学目标分类法三大领域：41ppt课件一、认知领域认知知领域域的的知知识是是事事实之之知知，包包括括从从完完成成简单的的记忆工工作作，到新旧知到新旧知识的融合，和将已学的融合，和将已学习的知的知识综合并合并应用的用的过程。程。包括包括 知知识、理解、理解、应用、分析、用、分析、综合和合和评价六个价六个层次。次。42ppt课件一、认知领域认知领域的知识是事实之知，包括从完成简单的记忆工1.知识（knowledge）指指经过教学后学生凭教学后学生凭记忆所所记住的知住的知识包括三种情况：包括三种情况：对特定事物的特定事物的记忆 对处理事物方法程序的理事物方法程序的记忆 对概念概念规则的的记忆强调记忆的心理的心理过程程43ppt课件1.知识（knowledge）指经过教学后学生凭记忆所记住的2.理解（comprehension）是指是指领会事会事实和概念的能力，有三种方式：和概念的能力，有三种方式：一一是是转换，即即用用不不同同的的词汇或或方方法法来来表表达达对所所学知学知识的理解。的理解。二二是是解解释，能能按按自自己己的的理理解解对事事物物的的意意义做做出出解解释。三三是是推推论，能能对事事物物间的的关关系系进行行推推理理，或或用用所学的知所学的知识估估计将来的将来的趋势或推断或推断预测后果。后果。44ppt课件2.理解（comprehension）是指领会事实和概念的能3.应用（application）是是指指把把学学到到的的知知识应用用于于具具体体的的情情境境。它它包包括括概概念念、原原理理、原原则、理理论、方方法法和和公公式式，以以解解决决实际问题。运运用用的的能能力力以以 知知 道道 和和 领 会会 为 基基 础，是是 较 高高 水水 平平 的的 理理 解解。45ppt课件3.应用（application）是指把学到的知识应用于具体4、分析（analysis）是是指指把把复复杂的的知知识整整体体分分解解为组成成部部分分并并理理解解各各部部分分之之间联系的能力。系的能力。分析表分析表现：要素分析：明确一个内容多包含的要素要素分析：明确一个内容多包含的要素 关系分析：明确一个内容的构成要素或关系分析：明确一个内容的构成要素或组成部分之成部分之间的关系或的关系或结合关系。合关系。组织原理分析：指能原理分析：指能够使内容形成有使内容形成有组织、有系、有系统的的排列排列结构。构。46ppt课件4、分析（analysis）是指把复杂的知识整体分解为组成5、综合（synthesis）是是指指将将所所学学知知识的的各各部部分分重重新新组合合，形形成成一一个个新新的的知知识整整体。体。表表现三方面的能力三方面的能力（强调创造能力）造能力）：交流能力交流能力 处事能力事能力 推推导抽象能力抽象能力 47ppt课件5、综合（synthesis）是指将所学知识的各部分重新组合6.评价（evaluation）是是指指学学生生在在学学习后后能能对素素材材（如如论文文、观点点、研研究究报告告等等）作作价价值判判断断的的能能力力。它它包包括括对材材料料的的内内在在标准准（如如组织结构构）或或外外在在的的标准准（如如某某种种学学术观点点）进行价行价值判断。判断。48ppt课件6.评价（evaluation）是指学生在学习后能对素材（二、动作技能领域动作作技技能能领域域（psychomotordomain）是是在在实践践中中顺利完成一种利完成一种动作方式的能力，作方式的能力，49ppt课件二、动作技能领域动作技能领域（psychomotor dom技能领域六个层次1.1.知知觉：运用感官能：运用感官能领会操作信息、指会操作信息、指导动作。作。2.2.定定势：为适适应某种某种动作技能的学作技能的学习做好准做好准备。3.3.指指导下的反下的反应：能在教：能在教师指指导下完成下完成动作。作。4.4.机机械械动作作：学学习者者能能按按程程序序步步骤完完成成动作作操操作作，不不需要指需要指导。5.5.复复杂的外的外显反反应：能熟：能熟练的完成全套的完成全套动作技能。作技能。6.6.适适应：技技能能达达到到高高度度发展展水水平平，具具有有应变性性，以以适适应具体具体环境、条件及要求等方面的境、条件及要求等方面的变化。化。7.7.创新新：创造造新新的的动作作模模式式以以满足足具具体体环境境、条条件件等等的需要。的需要。50ppt课件技能领域六个层次知觉：运用感官能领会操作信息、指导动作。50三、情感领域情情感感领域域（affectivedomain）的的教教学学是是通通过对某某事事物物的的注注意意、重重视，到到确确定定它它在在自自身身态度度、价价值观中中的的位位置置的的过程。程。51ppt课件三、情感领域情感领域（affective domain）的教情感领域五个层次1.1.接受接受2.2.反反应3.3.价价值判断判断4.4.价价值的的组织5.5.价价值的定型的定型52ppt课件情感领域五个层次接受52ppt课件1、接受指指学学生生在在学学习时或或学学习后后对所所从从事事的的学学习活活动自自愿愿接接受受并并加以注意，是情感加以注意，是情感领域的最低域的最低阶段段53ppt课件1、接受指学生在学习时或学习后对所从事的学习活动自愿接受并加2、反应指指积极注意某种极注意某种现象和刺激并做出象和刺激并做出应答的行答的行为。也也就就是是指指将将意意念念或或动机机表表现在在行行为之之上上，表表示示出出积极极参参加加学学习活活动的的态度。度。54ppt课件2、反应指积极注意某种现象和刺激并做出应答的行为。54ppt反应表现1.1.默默许：含有被：含有被动的服从的服从2.2.意愿：反意愿：反应是完全主是完全主动的的3.3.满意：做出某种行意：做出某种行为之后的情之后的情绪反反应55ppt课件反应表现默许：含有被动的服从55ppt课件3、价值判断指学生指学生认定某一定某一现象或行象或行为的价的价值所在所在1.1.接受价接受价值观：表明学生：表明学生认可某种价可某种价值2.2.偏偏爱价价值观：表明更：表明更进一步的追一步的追寻、向往某种价、向往某种价值观3.3.坚定定价价值观：即即对某某种种价价值观所所持持的的非非理理性性化化的的信信仰仰、忠忠诚56ppt课件3、价值判断指学生认定某一现象或行为的价值所在56ppt课件4、价值的组织指指学学生生将将许多多不不同同的的价价值标准准组合合在在一一起起，克克服服它它们之之间的矛盾及冲突，并开始构成自己内在一致的价的矛盾及冲突，并开始构成自己内在一致的价值体系。体系。57ppt课件4、价值的组织指学生将许多不同的价值标准组合在一起，克服它们价值的组织表现构构建建价价值观：表表明明应如如何何把把学学生生已已有有的的、发现的的和和即即将将接受的价接受的价值观联系起来。系起来。组织价价值体体系系：学学生生将将不不同同的的、复复杂的的价价值观重重新新组合合构成构成为一种新的价一种新的价值复合体。复合体。58ppt课件价值的组织表现构建价值观：表明应如何把学生已有的、发现的和即5、价值的定型又称品格的形成或价又称品格的形成或价值个性化个性化指指学学生生通通过学学习，经由由接接受受、反反应、评价价、组织等等内内化化程程序序，将将所所学学的的知知识观念念综合合成成统一一的的价价值观，并并融融入入性性格格结构中，形成性格化的价构中，形成性格化的价值体系。体系。59ppt课件5、价值的定型又称品格的形成或价值个性化59ppt课件价值定型表现泛泛化化倾向向：属属于于高高水水平平的的选择性性反反应，即即对同同类事事情情始始终坚持一致的反持一致的反应品品格格形形成成：指指心心理理与与行行为内内外外一一致致，是是个个性性化化目目标中中覆覆盖盖最广的，涉及全部已知和可知的最广的，涉及全部已知和可知的现象及行象及行为。60ppt课件价值定型表现泛化倾向：属于高水平的选择性反应，即对同类事情始布鲁姆教学目标分类法特征用学生外用学生外显的行的行为来来陈述目述目标，便于客，便于客观的的评价。价。教学目教学目标有一定的有一定的层次性。次性。教学目教学目标分分类学超越学科内容。学超越学科内容。61ppt课件布鲁姆教学目标分类法特征用学生外显的行为来陈述目标，便于客观62ppt课件Thank you！62ppt课件相关概念1.1.教育目的教育目的(EducationPurpose)2.2.培养目培养目标(EducationorCultivationObjective)3.3.教学目教学目标(TeachingObjective)教育目的教育目的 教育目教育目标教学目的教学目的 教学目教学目标教育目的教育目的 教学目的教学目的63ppt课件相关概念教育目的 (Education Purpose)6