人教版社会历史的主体名师推荐课件

第四单元第四单元 认识社会与价值选择认识社会与价值选择第十一课第十一课 寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛社会历史的主体第四单元 认识社会与价值选择社会历史的主体依靠群众撼山易依靠群众撼山易 脱离群众搬砖难脱离群众搬砖难学习目标（明确目标，心中有数）学习目标（明确目标，心中有数）1.1.知识目标：识记人民群众的含义，党的群众观点和群知识目标：识记人民群众的含义，党的群众观点和群众路线；众路线；2.2.能力目标：初步形成自觉坚持用群众观点和群众路线能力目标：初步形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。看待和处理问题的能力。3.3.情感、态度和价值观：通过对社会历史的主体理论的情感、态度和价值观：通过对社会历史的主体理论的学习，坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在最广大学习，坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在最广大人民群众的立场上，维护最广大人民群众的根本利益；人民群众的立场上，维护最广大人民群众的根本利益；培育尊重劳动，热爱人民、热爱家乡的情感。培育尊重劳动，热爱人民、热爱家乡的情感。依靠群众撼山易 脱离群众搬砖难学习目标（明确目标，心中有让我们通过人民的名义视频播放视频播放让我们通过人民的名义视频播放 人民群众是指一切人民群众是指一切对社会历史起对社会历史起推动推动作用作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。一、人民群众是历史的创造者一、人民群众是历史的创造者劳动群众劳动群众（主体部分）（主体部分）人人民民群群众众全全体体公公民民1人民群众的含义人民群众的含义注意：人民群众是个注意：人民群众是个历史范畴历史范畴，在不同国家和各国不同的历史时，在不同国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。期具有不同的内涵。人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普合作探究一：人民群众怎样创造历史？请各小组根据导学案上提供的材料以及自身知识储备，任选一个角度讨论分析。讨论时间：讨论时间：2 2分钟分钟发言要求：时间为发言要求：时间为1-21-2分钟（分钟（注意时间注意时间）语言流畅、有说服力语言流畅、有说服力 论点鲜明，论据丰富论点鲜明，论据丰富合作探究一：人民群众怎样创造历史？请各小组根据导学案上提供的场景一场景一 沙瑞金和李达康自行车会谈之沙瑞金和李达康自行车会谈之GDPGDP思考&探究1：物质财富的创造和历史进步有什么关系?场景一 沙瑞金和李达康自行车会谈之GDP思考&探究1：材料：李达康自己在向省委书记沙瑞金说的一段话：“我我和和林林城城市市委委一一心心一一意意谋谋发发展展，需需要要一一定定的的速速度度，需需要要GDP,GDP,但但是是绝绝不不要要落落后后的的GDPGDP，污污染染的的GDP,GDP,血血泪泪的的GDP”GDP”。国内生产总值(GDP)绝不是一个数字那么简单，它代表的更是人民的生活水平、经济社会的发展程度。思考&探究1：物质财富的创造和历史进步有什么关系?问题一问题一：材料中李达康追求的：材料中李达康追求的GDPGDP靠谁创造？靠谁创造？问题二：问题二：GDPGDP的增长对社会存在和发展有何积极的增长对社会存在和发展有何积极意义？意义？思考&探究1：问题一：材料中李达康追求的GDP靠谁创造？（1）人民群众是社会物质财富的创造者人民群众的人民群众的生产活动生产活动是社会存在与发展的是社会存在与发展的基础基础。人民群众是推动社会历史发展的人民群众是推动社会历史发展的决定力量决定力量。2人民群众的作用（1）人民群众是社会物质财富的创造者人民群众的生产活动是社场景二场景二 沙瑞金聆听郑西坡朗读诗歌沙瑞金聆听郑西坡朗读诗歌思考&探究2：人民群众怎样参与精神财富的创造?场景二 沙瑞金聆听郑西坡朗读诗歌思考&探究2：（2 2 2 2）人民群众是精神财富的创造者）人民群众是精神财富的创造者）人民群众是精神财富的创造者）人民群众是精神财富的创造者人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民群众直接创造了社会精神财富。郑郑西西坡坡，被被拆拆迁迁工工厂厂的的工工会会主主席席，一一位位一一身身正正气气、两两袖袖清清风风的的基基层层干干部部，还还是是位位“业业余余”诗诗人人。诗诗歌歌描描写写的的对对象象主主要要是是自自己己的的父父母母、妻妻子子、儿儿女女，和和自自己己在在小小城城和和乡乡村村的的生生活活，以以及及社社会会中中最最弱弱小小的的人人群群。他他说说：“我我吃吃着着五五谷谷杂杂粮粮，品品味味着着生生活活中中的的喜喜怒怒哀哀乐乐，尽尽量量写写一一些些贴贴近近老老百百姓姓痛痛痒痒的的人人话话。当当然然如如果果有有人人，能能从从我我的的一一首首小小诗诗感感觉觉到到了了灯灯塔塔那那样样的的照照耀耀，就很欣慰了。就很欣慰了。”问问题题1 1：郑郑西西坡坡所所写写诗诗歌歌反反映映的的内内容容是是从哪里来的？从哪里来的？问问题题2 2：聆聆听听了了母母亲亲的的专专列列这这首首诗诗，你有何感受你有何感受？（2）人民群众是精神财富的创造者人民群众的生活和实践是一切场景三场景三 老革命陈岩石的老革命陈岩石的一堂特殊的党课一堂特殊的党课场景三 老革命陈岩石的一堂特殊的党课材料一：材料一：在抗战时期在抗战时期，陈岩石所在的队伍打岩台，背炸药包是共产党员才有的特权，陈岩石为了抢到背炸药包的特权，就在队伍开到岩台郊外时火线入了党。无数的共产党人前赴后继，用生命和鲜血兑现入党承诺，他们争的不是权力不是金钱，争的是背炸药包炸毁敌人碉堡的“特权”，用大无畏的精神保卫家园。材料二：在和平时期，陈岩石同志心里始终装着人民群众，材料二：在和平时期，陈岩石同志心里始终装着人民群众，在职期间积极推进濒临破产的大风服装厂进行股份制改造，让一千多一千多名面临着下岗失业的工人获得了相应的股权和生存发展的机会。名面临着下岗失业的工人获得了相应的股权和生存发展的机会。他他始终保有对党与人民的高度忠诚。那颗热诚的心，永远都是向始终保有对党与人民的高度忠诚。那颗热诚的心，永远都是向着人民的，为人民着想，为人民担心。着人民的，为人民着想，为人民担心。问题问题：陈岩石这类人对历史发展在革民时期和和平时期陈岩石这类人对历史发展在革民时期和和平时期分别起什么作用分别起什么作用？材料一：在抗战时期，陈岩石所在的队伍打岩台，背炸药包是共产党（3 3）人民群众是社会变革的决定力量）人民群众是社会变革的决定力量人民群众在任何时期都是社会变革的主力军人民群众在任何时期都是社会变革的主力军在阶级社会中，在阶级社会中，生产关系的变革和社会制度的更迭，生产关系的变革和社会制度的更迭，都是通过人民群众的都是通过人民群众的革命革命实现的实现的；在和平时期，在和平时期，人民群众通过推进社会人民群众通过推进社会改革改革来推动生来推动生产力的发展，从而推动社会历史进步和发展；产力的发展，从而推动社会历史进步和发展；2人民群众的作用（3）人民群众是社会变革的决定力量人民群众在任何时期都是社会 主题：践行群众观点和群众路线角色体验假如你是一名市委书记（党员）、市长、人大代表或其他，你会如何处理自己与人民群众的关系呢？请各小组根据导学案上提供的材料以及自身知识储备，任选一个角色组织讨论，给出具体可行的措施。讨论时间：讨论时间：2 2分钟分钟发言要求：时间为发言要求：时间为1-1.51-1.5分钟（分钟（注意时间注意时间）语言流畅、有说服力语言流畅、有说服力 论点鲜明，论据丰富论点鲜明，论据丰富合作探究二合作探究二 心系人民群众心系人民群众人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)二、群众观点和群众路线二、群众观点和群众路线群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（党的根本领导方法和工作方法）时政热点：党的群众路线教育实践活动 地位地位：是我们党领导中国人民夺取：是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利民主革命胜利的的重要保证重要保证，也是取得，也是取得社会主义革命社会主义革命胜利并成功地胜利并成功地建设中国特色社会主义建设中国特色社会主义的的重要保证重要保证。人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)二、群众观点和群众路线群众观点：相信人民群众自己解放自己，全历史唯物主义的诞生掀开了人类哲学史崭新的一页人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)历史唯物主义的诞生掀开了人类哲学史崭新的一页人教版_社会历社会存在决定社会意识人民群众是历史的创造者唯物史观的基本观点生产方式决定社会发展人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)社会存在决定社会意识人民群众是历史的创造者唯物史观的基本观点春去秋来人民群众有些身份变了不变的只有劳动群众人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)春去秋来人民群众有些身份变了不变的只有劳动群众人教版_社会历物质财富和精神财富一直被创造之后人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)物质财富和精神财富一直被创造之后人教版_社会历史的主体名师推坚持不懈的推进社会的变革人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)坚持不懈的推进社会的变革人教版_社会历史的主体名师推荐PPT从此之后坚持人民主体地位群众观点和群众路线坚定地走与人民群众实践相结合的道路！践行人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)从此之后坚持人民主体地位群众观点和群众路线坚定地走与人民群众1.1.曲辕犁的发展，提高了农作物的产量；黄道婆改进纺曲辕犁的发展，提高了农作物的产量；黄道婆改进纺车，提高工效好几倍；车，提高工效好几倍；“珍妮机珍妮机”的出现，使大批的纺的出现，使大批的纺布厂得以建立；瓦特改进过的蒸汽机广泛应用后，物质布厂得以建立；瓦特改进过的蒸汽机广泛应用后，物质财富简直像魔术似的变换出来。劳动群众以自己的体力财富简直像魔术似的变换出来。劳动群众以自己的体力和脑力投入到生产过程中，社会上才有了数不清的物质和脑力投入到生产过程中，社会上才有了数不清的物质财富。这些事物说明财富。这些事物说明A A生产工具是生产发展的决定因素生产工具是生产发展的决定因素B B机器是社会财富的源泉机器是社会财富的源泉C C人民群众是是物质财富的创造者人民群众是是物质财富的创造者D D社会财富是由少数发明家发明创造的社会财富是由少数发明家发明创造的人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)1.曲辕犁的发展，提高了农作物的产量；黄道婆改进纺车，提高工2 2、蒲松龄在创作、蒲松龄在创作聊斋志异聊斋志异时，设立茶馆，通过时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材。这说明了群众讲故事来搜集素材。这说明了 人民群众是社会物质财富的创造者人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉展的源泉人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件物质条件人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 A BA B C C D D、人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)2、蒲松龄在创作聊斋志异时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜致：中国未来的创造着们致：中国未来的创造着们 你所站立的那个地方，你所站立的那个地方，正是你的中国，正是你的中国，你怎么样，中国便怎么样。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗！你有光明，中国便不黑暗！人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会历史的主体名师推荐PPT(优秀课件)人教版_社会