人的认识从何而来课件解析8-人教课标版

人的认识从何而来人的认识从何而来人的认识从何而来1认识月球进行时认识月球进行时1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。发现发现月球月球的表面是凹凸不平的的表面是凹凸不平的。1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了行了拍照，使人们了解了月球的全貌月球的全貌。1969年，美国宇航员乘坐年，美国宇航员乘坐“阿波罗阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，进宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解了解。2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。2010年，年，“嫦娥二号嫦娥二号”探月卫星于探月卫星于10月月1日日18时时59分分57秒在西昌卫星中秒在西昌卫星中心发射。心发射。其主要目标是为中国探月工程二期其主要目标是为中国探月工程二期“嫦娥三号嫦娥三号”任务实现月面任务实现月面软着陆，验证部分关键技术软着陆，验证部分关键技术。新闻播报新闻播报认识月球进行时1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观2我们对月球正确我们对月球正确的认识到底是从哪的认识到底是从哪里来？里来？请你思考请你思考 我们对月球正确的认识到底是从哪里来？请你思考3情情境境探探究究 研制和发射嫦娥一号的探月活动是否与动物的活动相同？研制和发射嫦娥一号的探月活动是否与动物的活动相同？如果不同，有何区别？如果不同，有何区别？一、了解人类探月活动一、了解人类探月活动领悟实践的内涵领悟实践的内涵2006年欧洲年欧洲智能号智能号1969年美国年美国阿波罗阿波罗2007年中国年中国嫦娥一号嫦娥一号2010年中国年中国嫦娥二号嫦娥二号1610年意大利年意大利望远镜望远镜这些活动对象是什么？这些活动是不是纯主观的思维活动这些活动对象是什么？这些活动是不是纯主观的思维活动?是人的活动，具有主观能动性，不同于动物适应环境的本能活动是人的活动，具有主观能动性，不同于动物适应环境的本能活动。活动的对象是客观世界，是物质性活动，把人头脑中的观念的存在变为活动的对象是客观世界，是物质性活动，把人头脑中的观念的存在变为现实的存在。现实的存在。情境探究一、了解人类探月活动领悟实践的内涵2006年4实践实践含义含义特点特点客观物质性客观物质性主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的物质性活动物质性活动主体主体性质性质对象对象自然界和自然界和人类社会人类社会含义特点客观物质性主观能动性社会历史性实践是人们改造客观世界51 1、蜜蜂筑巢、蜜蜂筑巢2 2、学生讨论数学题的解题方法、学生讨论数学题的解题方法3 3、农民种庄稼、农民种庄稼4 4、建设环境友好型社会、建设环境友好型社会5 5、科学家探月活动、科学家探月活动判断：下列活动中哪些是实践活动？判断：下列活动中哪些是实践活动？生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动1、蜜蜂筑巢判断：下列活动中哪些是实践活动？生产实践变革社会6认识月球进行时认识月球进行时1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。发现发现月月球的表面是凹凸不平的球的表面是凹凸不平的。1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了进行了拍照，使人们了解了月球的全貌月球的全貌。1969年，美国宇航员乘坐年，美国宇航员乘坐“阿波罗阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解楚的了解。2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。2009年美国航天局利用一枚年美国航天局利用一枚“宇宙神宇宙神”运载火箭将两个月球探测运载火箭将两个月球探测器发射升空，这标志着美国器发射升空，这标志着美国“重返月球重返月球”计划正式启动。美国航天局计划正式启动。美国航天局11月月13日宣布，该局科学家对月球坑观测和传感卫星获得的撞月数据日宣布，该局科学家对月球坑观测和传感卫星获得的撞月数据进行初步分析后确认，进行初步分析后确认，月球存在水月球存在水。二、探究探月实践二、探究探月实践理解实践认识关系理解实践认识关系实践是认识的来源实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力请思请思考人考人类对类对月球月球的认的认识程识程度为度为什么什么会越会越来越来越高？高？认识月球进行时1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观7情情境境探探究究 关于月球上是否有水的认识，有人认为应用绝大关于月球上是否有水的认识，有人认为应用绝大多数科学家的认识来检验，也有人认为应用科学多数科学家的认识来检验，也有人认为应用科学试验来检验，你认为呢试验来检验，你认为呢?谈谈你的理由。谈谈你的理由。实践是检验认识真理性的唯一标准实践是检验认识真理性的唯一标准情境探究关于月球上是否有水的认识，有人认为应用绝大多数科8获取月球表面三维影像，分辨率优于获取月球表面三维影像，分辨率优于10米。米。探测月球物质成分。探测月球物质成分。探测月壤特性。探测月壤特性。探测地月与近月空间环境。探测地月与近月空间环境。“嫦娥二号嫦娥二号”任务还将突破任务还将突破“地月转移轨道发射地月转移轨道发射技术技术”等系列关键技术。等系列关键技术。嫦娥二号探月任务扫描嫦娥二号探月任务扫描人类认识月球是否为认识而认识？同学们学习呢？人类认识月球是否为认识而认识？同学们学习呢？实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿获取月球表面三维影像，分辨率优于10米。嫦娥二号探月任务扫描9寻找最佳找最佳嫦娥嫦娥新新闻发言人言人招聘方设立招聘方设立“压力面试压力面试”，根据表现择优录用。，根据表现择优录用。“压力面试压力面试”：如果你是月球，请用如果你是月球，请用科学角度科学角度讲述与人类讲述与人类的关系的关系?活动设计：绝对挑战活动设计：绝对挑战角色扮演角色扮演竞争与创新寻找最佳嫦娥 新闻发言人 招聘方设立“压10充满充满“诱惑力诱惑力”的月球的月球离开地球家园、离开地球家园、拓展生存空间拓展生存空间太空实验室太空实验室特殊生产基地特殊生产基地认识宇宙的认识宇宙的科研场所科研场所人类与月球？人类与月球？充满“诱惑力”的月球离开地球家园、太空实验室认识宇宙的人类与11二、探究探月实践二、探究探月实践理解实践认识关系理解实践认识关系实践是认识的来源实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿实践是实践是认识的认识的基础基础二、探究探月实践理解实践认识关系实践是认识的来源实践是认12实践是认识的来源实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性实践是检验认识的真理性的唯一标准的唯一标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用你要知道梨子的味道，你要知道梨子的味道，就得亲口吃一吃就得亲口吃一吃社会一旦有某种需要，社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学这种需要会比十所大学更能把科学推向前进更能把科学推向前进名言连连看名言连连看实践是认识的来源精通的目的全在于应用你要知道梨子的味道，就得13下列观点包含实践是认识基础的有：下列观点包含实践是认识基础的有：近近水知鱼性，近山知鸟音水知鱼性，近山知鸟音 冰冻三尺，非冰冻三尺，非一日之寒一日之寒 问渠那得清如许，为有源头问渠那得清如许，为有源头活水来活水来 百闻不如一见百闻不如一见 学习如逆水行学习如逆水行舟，不进则退舟，不进则退()ABCD下列观点包含实践是认识基础的有：近水知鱼性，近山知鸟音 14谈收获谈收获谈收获15 知识链接知识链接 学科综合学科综合生成知识生成知识实践及实践及其特点其特点实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的、归宿归宿动力动力检验检验标准标准含义含义基本形式基本形式特点特点知识链接学科综合 生成知识人的认识从何而来实践及其特16我我的的感感言言九天揽月九天揽月嫦娥成功遨太空，嫦娥成功遨太空，神州永系赤子情。神州永系赤子情。炎黄子孙一条心，炎黄子孙一条心，科技神威震苍穹科技神威震苍穹反思与升华我 的 感 言反思与升华17感谢同学们的精彩表现感谢同学们的精彩表现感谢各位专家老师的批评指正感谢各位专家老师的批评指正感谢同学们的精彩表现感谢各位专家老师的批评指正18总设计师黄江川总设计师黄江川首席科学家欧阳自远首席科学家欧阳自远总指挥总指挥岑拯岑拯实践是社会性的活动实践是社会性的活动嫦娥二号嫦娥二号总设计师黄江川首席科学家欧阳自远实践是社会性的活动嫦娥二号19对点训练“十三五”规划纲要描绘了我国未来五年的发展蓝图。某校高三(6)班同学以“十三五时期社会主义民主政治的发展”为主题开展探究活动。同学甲说：“十三五规划指出：发展社会主义民主政治，必须完善基层民主制度，畅通民主渠道，要健全基层选举、议事、公开、述职、问责等机制，积极推进基层民主自治进程，落实这一要求对我们共创幸福美好家园具有重要意义。”同学乙说：“近年来，国家不断发展社会主义民主政治，扩大公民有序政治参与，创造条件让民众说话，充分体现了我国社会主义政治制度的优越性。”(1)结合同学甲的观点，运用政治生活知识，说明我们应怎样推进基层民主自治进程。(2)结合同学乙的观点，运用公民政治参与的知识，说明国家让“民众说话”的理由。解析：第(1)问，设问的关键词为“怎样推进基层民主自治进程”，可以从民主选举村委会或居委会成员、村民会议或居民会议、制定自治章程和办事公开制度等方面围绕主题组织答案。第(2)问，分析国家让“民众说话”的理由，可以从我国国家性质角度分析原因，从国家与公民两个方面分析其意义。答案：(1)通过直接投票选举村委会或居委会成员，积极参与民主管理，推进基层民主自治进程。通过村民会议或居民会议等形式，发表意见，积极参与本村或社区公共事务和公益事业的决策与管理。通过制定自治章程等形式，规范自己和基层干部的行为，运用民主的办法来管理日常事务。通过办事公开制度、民主评议基层干部等形式，监督基层干部的行为和村委会、居委会的工作，使基层民主自治逐步走上制度化、规范化的轨道。(2)我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，公民享有广泛的政治权利和自由。让“民众说话”有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，充分调动人民群众政治参与的积极性、主动性和创造性。让“民众说话”有利于推进党和国家决策的科学化、民主化，促进被监督者改进工作，维护广大人民群众的合法权益，发展社会主义民主政治。对点训练20