幼儿园保教管理培训课件

幼儿园保教管理幼儿园保教管理意义任务意义任务管理内容管理内容常规管理常规管理工作秩序工作秩序班级管理班级管理教育教学教育教学教科研教科研家长学校家长学校2幼儿园保教管理 幼儿园教育管理工作是幼儿园教育管理工作是整个管理的整个管理的核心核心。其。其最大的最大的特点是保教特点是保教结合合。所以也可以。所以也可以说，保教工，保教工作是幼儿园教育的中心任作是幼儿园教育的中心任务。保教工作做得如何，反映了幼儿园的水平，保教工作做得如何，反映了幼儿园的水平，也直接影响着幼儿园的教育也直接影响着幼儿园的教育质质量。当幼儿园的楼量。当幼儿园的楼房、房、设备设备等硬件条件基本得以保等硬件条件基本得以保证证后，家后，家长长和社和社会会则则更加关注幼儿园的更加关注幼儿园的教育教学和管理教育教学和管理质量量，许多家多家长已将教育已将教育质量作量作为选择幼儿园的重要幼儿园的重要标准。准。对幼儿园而言，提高幼儿园而言，提高办国国质量将成量将成为核心又核心核心又核心的的问题。保教工作是幼儿园教育。保教工作是幼儿园教育质量提高的中心量提高的中心工作，因此做好保教工作是至关重要的。工作，因此做好保教工作是至关重要的。意义意义3幼儿园保教管理（一）保教结合是一个整体概念（一）保教结合是一个整体概念 1、“保保”就就是是保保护护幼幼儿儿的的健健康康与与安安全全。包包括括生生理与心理方面。理与心理方面。2、“教教”即即幼幼儿儿园园的的教教育育教教学学，这这是是按按体体、智智、德德、美美的的要要求求，有有目目的的、有有计计划划地地对对幼幼儿儿进进行行全全面发展的教育。面发展的教育。一、保教结合原则的含义4幼儿园保教管理（二）保教相互结合、包含、渗透，构成充分的（二）保教相互结合、包含、渗透，构成充分的有机联系，教中有保，保中有教。有机联系，教中有保，保中有教。（三）教与保要在同一过程中实现。（三）教与保要在同一过程中实现。5幼儿园保教管理幼儿园工作规程幼儿园工作规程第三条：第三条：幼儿园的任务是：幼儿园的任务是：实施保育和教育相结合的实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身临其境心和谐发展。展的教育，促进其身临其境心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。件。任务任务6幼儿园保教管理 幼儿的年龄特点决定了幼儿园教育的独特性，主要体现在保育工作与教育工作相结合上，二者是相互融合、同步进行的，即保中有教。教中有保。因此，保教结合是幼儿园的教学工作的基本原则。为家长服务是幼儿园的社会功能。幼儿园的双重任务是相辅相成的。保育和教育好幼儿是基础，为家长服务主要是通过保教幼儿而实现的。7幼儿园保教管理规程规程第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。目标目标8幼儿园保教管理结构结构园长园长教学业务园长教学业务园长教研组长教研组长财财务务勤勤杂杂组组长长膳膳食食组组长长保保健健组组长长年年级级组组长长后勤行政园长后勤行政园长保教主任保教主任9幼儿园保教管理园长园长会计（兼档会计（兼档务及总务）务及总务）保健员（兼保健员（兼食堂管理）食堂管理）小小班班班班主主任任中中班班班班主主任任大大班班班班主主任任教学主任教学主任10幼儿园保教管理11幼儿园保教管理幼儿园管理幼儿园管理行政管理行政管理教育教学教育教学卫生保健卫生保健后勤管理后勤管理班级管理班级管理教育教学教育教学常规管理常规管理教研活动教研活动教育教学教育教学工作秩序工作秩序保教结合落实到具体工作中接待幼儿喝水事项保育工作教育工作进餐向家长了解幼儿情况，对幼儿昨晚今晨的健康情况做到心中有数教育幼儿有礼貌，使用礼貌用语照顾幼儿每日喝足够量的水，提醒幼儿知道渴了会接水喝教育幼儿接水时，要互相谦让，不浪费水餐前餐后不做剧烈活动不催促，让幼儿细嚼慢咽饭后漱口注意力要集中，定时定量不浪费粮食，桌面整洁12幼儿园保教管理班级是实施保教任务的基本单位班级是实施保教任务的基本单位 班班级级是是幼幼儿儿园园的的基基层层组组织织，是是实实施施幼幼儿儿园园保保教教任任务务的的基基本本单单位位。班班级级是是最最具具体体的的生生活活环环境境，幼幼儿儿大大部部分分活活动动都都是是在在班班级级内内进进行行的的，因因此，班级对幼儿的发展具有最直接的影响。此，班级对幼儿的发展具有最直接的影响。班级工作既是一种教育活动，又是一种管班级工作既是一种教育活动，又是一种管理活动。如果没有管理的参与，那么，教育活理活动。如果没有管理的参与，那么，教育活动的各种因素只能是零散的，教育活动的进展动的各种因素只能是零散的，教育活动的进展是无序的。为了提高班级教育工作的质量，必是无序的。为了提高班级教育工作的质量，必须加强班级管理工作。须加强班级管理工作。班级管理班级管理13幼儿园保教管理 班班级级保保教教人人员员，作作为为教教育育者者和和管管理理者者担担负负着着对对全全班班幼幼儿儿全全面面发发展展的的责责任任。班班级级保保教教人人员员要要协协调调配配合合，提提高高制制定定班班级级工工作作目目标标与与计计划划，全全面面安安排排幼幼儿儿的的生生活活与与教教育育，积积极极创创设设有有利利于于发发展展的的环环境境，保保教教合合一一，利利用用多多种种适适宜宜的的教教育育形形式式和和手手段段，实实施施有有目目的的的的教教育育影影响响，保保证证促促进进幼幼儿儿全全面面发发展展教教育育目目标标的的实实现。现。14幼儿园保教管理 要素：要素：人、事、物、时间、空间人、事、物、时间、空间目标：目标：合理地组织起来，形成有效的工作过程。合理地组织起来，形成有效的工作过程。班级管理班级管理 班级管理的含义是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、事、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。15幼儿园保教管理人员管理：班内人员管理：班内角色定位角色定位我是谁？我是谁？我的责任？我的责任？班主任班主任 配班教师配班教师 保育员保育员人员管理人员管理16幼儿园保教管理 班主任：班主任：定位：一个班级成员中的定位：一个班级成员中的首席首席。可信赖可信赖可敬佩可敬佩可亲近可亲近责任：组织者、执行者、领导者责任：组织者、执行者、领导者班级风气：相互尊重、团结民主、和谐友好；班级风气：相互尊重、团结民主、和谐友好；处事风格：顾全大局、公正无私、务实奉献。处事风格：顾全大局、公正无私、务实奉献。17幼儿园保教管理班主任：班主任：建议：全面修炼自己建议：全面修炼自己良好的素养：正直、宽容、真诚良好的素养：正直、宽容、真诚专业的修养：专业能力强、思想觉悟高专业的修养：专业能力强、思想觉悟高友好的情感：坦诚、友好友好的情感：坦诚、友好工作：整体、协调性与典型性结合工作：整体、协调性与典型性结合计划与总结计划与总结教育活动教育活动重点难点工作重点难点工作18幼儿园保教管理配班教师配班教师定位：一个班级中的定位：一个班级中的重要重要担当者担当者 配合配合 担当担当人员管理人员管理19幼儿园保教管理保育员（生活老师）保育员（生活老师）定位：一个班级中的重要定位：一个班级中的重要教育者教育者言传与身教言传与身教 主导与配合主导与配合人员管理人员管理20幼儿园保教管理人员管理：班内人员管理：班内角色定位角色定位我是谁？我是谁？我的责任？我的责任？班主任班主任 配班教师配班教师 保育员保育员人员管理人员管理21幼儿园保教管理 班主任：班主任：定位：一个班级成员中的定位：一个班级成员中的首席首席。可信赖可信赖可敬佩可敬佩可亲近可亲近责任：组织者、执行者、领导者责任：组织者、执行者、领导者班级风气：相互尊重、团结民主、和谐友好；班级风气：相互尊重、团结民主、和谐友好；处事风格：顾全大局、公正无私、务实奉献。处事风格：顾全大局、公正无私、务实奉献。22幼儿园保教管理班主任：班主任：建议：全面修炼自己建议：全面修炼自己良好的素养：正直、宽容、真诚良好的素养：正直、宽容、真诚专业的修养：专业能力强、思想觉悟高专业的修养：专业能力强、思想觉悟高友好的情感：坦诚、友好友好的情感：坦诚、友好工作：整体、协调性与典型性结合工作：整体、协调性与典型性结合计划与总结计划与总结教育活动教育活动重点难点工作重点难点工作23幼儿园保教管理配班教师配班教师定位：一个班级中的定位：一个班级中的重要重要担当者担当者 配合配合 担当担当人员管理人员管理24幼儿园保教管理保育员（生活老师）保育员（生活老师）定位：一个班级中的重要定位：一个班级中的重要教育者教育者言传与身教言传与身教 主导与配合主导与配合人员管理人员管理25幼儿园保教管理幼儿园班级计划幼儿园班级计划 计划计划是确定行动的纲领和方案，促使行为趋是确定行动的纲领和方案，促使行为趋向于目标的管理活动，它是一种预先确定目标和向于目标的管理活动，它是一种预先确定目标和实现目标的手段。实现目标的手段。幼儿园班级计划幼儿园班级计划是班级管理者为班级的未来是班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。理活动。主要包括：班级情况分析、班级工作目主要包括：班级情况分析、班级工作目标、具体实施措施、重要工作安排。标、具体实施措施、重要工作安排。26幼儿园保教管理 1、计划是集体行动的纲领。、计划是集体行动的纲领。2、计划具有控制作用。、计划具有控制作用。3、计划具有领先和预见作用。、计划具有领先和预见作用。计划始于行动而始，终于行动而终。计划始于行动而始，终于行动而终。是一种行动过程，也是第一个行动过程。是一种行动过程，也是第一个行动过程。幼儿园班级计划幼儿园班级计划27幼儿园保教管理 1、依据园务计划。、依据园务计划。2、根据班级实际情况。、根据班级实际情况。3、依据教师及其他条件。、依据教师及其他条件。问：计划的制定有无班级其他人员的参与？问：计划的制定有无班级其他人员的参与？有无讨论？（班级保教老师或家长、幼儿）有无讨论？（班级保教老师或家长、幼儿）幼儿园班级计划幼儿园班级计划28幼儿园保教管理1制定计划的依据制定计划的依据 （1）幼儿园总体工作计划 （2）纲要指南及有关教育的政策法规 （3）班级幼儿的情况2保教计划的内容与层次体系保教计划的内容与层次体系 （1）保教计划的内容 你认为保教计划的内容主要有哪些？包括：班级工作目标的确定；班级情况分析；重要工作安排等。（2）建立保教计划的层次体系 依据时间、范围、内容的不同，教育计划按不同的层次，逐级细化，形成统一的系列，并逐层加以落实。常用的班级计划主要有：学期计划、月计划和周计划。29幼儿园保教管理9月月1月月 上上学学期期教教育育目目标标9月目标月目标10月目标月目标11月目标月目标12月目标月目标1月目标月目标2月月7月月 下下学学期期教教育育目目标标 周计划周计划 每日教案每日教案 实施实施计划执行流程图计划执行流程图30幼儿园保教管理l计划是否分析了本班幼儿的具体情况，所提计划是否分析了本班幼儿的具体情况，所提目标是否符合其年龄特点和实际需要。目标是否符合其年龄特点和实际需要。l计划是否包括一日生活的全部活动，规定每计划是否包括一日生活的全部活动，规定每月或周的重点培养要求，以及有关个别教育月或周的重点培养要求，以及有关个别教育的内容，考虑到与家庭的联系和配合。的内容，考虑到与家庭的联系和配合。l计划是否提出了完成任务的具体措施和方法，计划是否提出了完成任务的具体措施和方法，并对所采取的活动形式及完成计划的日期做并对所采取的活动形式及完成计划的日期做出规定。出规定。31幼儿园保教管理具体内容包括：具体内容包括：园长制订：园长制订：教育教学工作计划教育教学工作计划 园本教研工作计划园本教研工作计划教师制订：教师制订：班级工作计划班级工作计划 月教育活动计划月教育活动计划 周教育活动计划周教育活动计划 日教育活动计划日教育活动计划32幼儿园保教管理33幼儿园保教管理 1做什么做什么 2为什么做为什么做 3何时做何时做 4何地做何地做 5 5怎样做怎样做 6 6谁去做谁去做 34幼儿园保教管理管理过程的基本分析管理过程的基本分析 1 1计计划划：是是指指确确定定目目标标和和选选择择实实施施目目标标的的方方案案、手手段段、方方法法、措措施施，是是计计划划职职能能在在管管理理过过程程中中的的体体现现。计计划划是是管管理理活活动动的的起起点点，并并贯贯穿穿于于管管理理活活动动的的始始终终，也是管理过程的归宿。也是管理过程的归宿。2 2执执行行：是是指指计计划划付付诸诸行行动动，为为达达到到预预想想的的成成果果所所采采取取的的措措施施。这这一一环环节节包包括括：组组织织、指指挥挥、协协调调、控制、激励等一系列活动。控制、激励等一系列活动。35幼儿园保教管理3 3检检查查：是是指指对对照照计计划划对对执执行行阶阶段段的的活活动动和和成成果果进进行行评评价价和和诊诊断断，肯肯定定成成绩绩，发发现现问问题题，纠纠正正偏偏差。检查是伴随执行的过程随时进行的。差。检查是伴随执行的过程随时进行的。4 4总总结结：是是指指把把管管理理过过程程中中某某一一阶阶段段、某某一一周周期期的的工工作作进进行行总总结结的的分分析析和和评评价价。肯肯定定成成绩绩，找找出出差差距距，总总结结经经验验教教训训，并并提提出出下下一一周周期期工工作作努努力力方向和改进的内容，并对人员进行奖惩。方向和改进的内容，并对人员进行奖惩。管理过程基本上是由四个环节或阶段构成，即管理过程基本上是由四个环节或阶段构成，即计划、执行、检查计划、执行、检查和和总结总结。它们之间有机联结，按。它们之间有机联结，按程序运行。程序运行。36幼儿园保教管理总结评估总结评估组织实施组织实施计计划划制制定定检检查查调调整整组织实施组织实施检检查查调调整整新新计计划划制制定定总结评估总结评估37幼儿园保教管理（一）从时间上看（一）从时间上看 1 1、长期计划：是对园所作较长时间的设想。长期计划：是对园所作较长时间的设想。2 2、中中期期计计划划：一一般般是是对对长长远远规规划划和和目目标标的的分分段实现的目标设想。段实现的目标设想。3 3、短短期期计计划划：一一般般指指学学期期工工作作计计划划，同同时时也也包括月计划、周计划和日计划。包括月计划、周计划和日计划。（二）从计划覆盖的范围看（二）从计划覆盖的范围看 1 1、全园工作计划、全园工作计划 2 2、部门计划与班级计划部门计划与班级计划 （三）从工作性质上看（三）从工作性质上看 1 1、常规性工作计划、常规性工作计划 2 2、临时性工作计划、临时性工作计划 38幼儿园保教管理（一）组织、协调（一）组织、协调 1 1健全组织机构，发挥组织的作用健全组织机构，发挥组织的作用 2 2合理分配各种资源合理分配各种资源 3 3协调各种关系协调各种关系 （二）指导、激励和教育（二）指导、激励和教育 1 1对各类人员的工作给予指导对各类人员的工作给予指导 2 2将指导与教育激励相结合将指导与教育激励相结合（三）执行阶段应注意的问题（三）执行阶段应注意的问题 1 1执行计划的严肃性执行计划的严肃性 2 2考虑计划的科学安排，加强时间观念考虑计划的科学安排，加强时间观念 3 3注意发挥各级组织的职能作用注意发挥各级组织的职能作用 39幼儿园保教管理（一）检查在管理中的意义（一）检查在管理中的意义 检查是管理全过程的中继环节，是计划执行的检查是管理全过程的中继环节，是计划执行的必然发展，也是总结阶段工作的前提和依据。必然发展，也是总结阶段工作的前提和依据。（二）检查的方式（二）检查的方式 1 1、按时间来划分：定期检查和经常性检查。、按时间来划分：定期检查和经常性检查。2 2、按按内内容容划划分分：全全面面检检查查、单单向向检检查查或或专专题题性检查。性检查。3 3、按执行主体来划分：领导检查、群众检查、按执行主体来划分：领导检查、群众检查和自我检查。和自我检查。40幼儿园保教管理（三）有效检查的基本要求（三）有效检查的基本要求 1 1、应有明确的检查目的。检查是管理的手段，不是目的。、应有明确的检查目的。检查是管理的手段，不是目的。2 2、检检查查要要以以目目标标为为依依据据，以以计计划划规规定定的的要要求求为为标标准准和和尺尺度度，有目的、有步骤地进行。有目的、有步骤地进行。3 3、检检查查过过程程中中能能否否获获得得准准确确、可可靠靠、全全面面的的信信息息，对对控控制制管理过程有着重要的意义。对检查中获取信息的要求：管理过程有着重要的意义。对检查中获取信息的要求：1 1）信息的及时性）信息的及时性 2 2）信息的可靠性）信息的可靠性 3 3）信息的有效性）信息的有效性 4 4、检查的形式应多样化。、检查的形式应多样化。5 5、检检查查既既要要注注重重工工作作结结果果，又又要要注注重重工工作作过过程程，应应将将二二者者结合起来加以考察和分析。结合起来加以考察和分析。6 6、检检查查必必须须与与指指导导相相结结合合，以以便便推推动动工工作作顺顺利利进进行行。常常用用的方式有：的方式有：1 1）面向全员的指导报告；）面向全员的指导报告；2 2）树立榜样，总结经验；）树立榜样，总结经验；3 3）因人而异，具体指导。）因人而异，具体指导。41幼儿园保教管理（一）总结的意义（一）总结的意义（二）总结的类型（二）总结的类型 1 1、从从内内容容上上看看：全全面面工工作作总总结结和和单单项项总总结结或或专专题性总结。题性总结。2 2、从时间上看，或是依不同的管理周期而进行、从时间上看，或是依不同的管理周期而进行的相应总结，可有长期计划总结和短期计划总结。的相应总结，可有长期计划总结和短期计划总结。（三）总结阶段应注意的问题（三）总结阶段应注意的问题 1 1以目标、计划为依据以目标、计划为依据 2 2要有群众参与要有群众参与 3 3注重探索规律注重探索规律 4 4为下一阶段打好基础为下一阶段打好基础 42幼儿园保教管理（一）幼儿园总体目标的结构（一）幼儿园总体目标的结构 教育目标是园所全部工作的核心，是确定管理目标教育目标是园所全部工作的核心，是确定管理目标的依据；管理目标是实现教育目标的保证和前提。的依据；管理目标是实现教育目标的保证和前提。教育工作保育和教育幼儿的活动 管理工作对教育工作的 组织、指导、协调教育目标管理目标幼儿园工作目标构成图幼儿园工作目标构成图幼儿园工作幼儿园工作目标(依据)(实现)(保证)43幼儿园保教管理办有特色的幼儿园办有特色的幼儿园 正确的办园指导思想和办园宗旨正确的办园指导思想和办园宗旨 具有现代思想的园长具有现代思想的园长,善于发现问题善于发现问题,不惧权威不惧权威,勇勇于创新于创新 有一支具有较好专业素养和敬业精神的教师队伍有一支具有较好专业素养和敬业精神的教师队伍 有一套完整的适合本园实际的教育实施方案和管有一套完整的适合本园实际的教育实施方案和管理制度理制度 有一套比较科学的评价幼儿发展的评估体系有一套比较科学的评价幼儿发展的评估体系44幼儿园保教管理计划的审查：计划的审查：班级计划：班级计划：一学期制订一次，要在开学之前进行审查一学期制订一次，要在开学之前进行审查月计划：月计划：一个月一次，要在前一个月底之前进行审查一个月一次，要在前一个月底之前进行审查周计划、日计划：周计划、日计划：一般一周审查一次，在前一个周五之前进行审查一般一周审查一次，在前一个周五之前进行审查45幼儿园保教管理 园长在审查班级教育工作计划时应注意：园长在审查班级教育工作计划时应注意：l第一，计划是否体现第一，计划是否体现纲要纲要、指南指南的教育思想，不的教育思想，不断改革创新断改革创新l第二，计划是否贯彻全园计划的精神和要求第二，计划是否贯彻全园计划的精神和要求l第三，计划是否能根据上一阶段的不足之处，提出本阶段第三，计划是否能根据上一阶段的不足之处，提出本阶段的任务要求，体现连续性和渐进发展性的任务要求，体现连续性和渐进发展性46幼儿园保教管理l第四，计划是否分析了本班幼儿的具体情况，所提出的目第四，计划是否分析了本班幼儿的具体情况，所提出的目标是否符合其年龄特点和实际发展需要标是否符合其年龄特点和实际发展需要l第五，计划是否包括一日生活的全部活动，规定每月或周第五，计划是否包括一日生活的全部活动，规定每月或周的重点培养要求，以及有关个别教育的内容，考虑到与家的重点培养要求，以及有关个别教育的内容，考虑到与家庭的联系和配合庭的联系和配合l第六，计划是否提出了完成任务的具体措施和方法，并对第六，计划是否提出了完成任务的具体措施和方法，并对所采取的活动形式及完成计划的日期作出规定所采取的活动形式及完成计划的日期作出规定47幼儿园保教管理教师自查教师自查教师自查教师自查：（坚持记笔记）坚持记笔记）坚持记笔记）坚持记笔记）观察记录观察记录 教育笔记教育笔记 教育反思笔记教育反思笔记 园长检查园长检查园长检查园长检查：一日活动一日活动 集中教育活动集中教育活动 班级环境创设班级环境创设 班级常规班级常规 活动时间活动时间 良好习惯培养良好习惯培养 保教人员配合保教人员配合2 2、计划的执行与效果检查：、计划的执行与效果检查：48幼儿园保教管理园长检查记录内容包括园长检查记录内容包括园长检查记录内容包括园长检查记录内容包括：被检查教师的姓名被检查教师的姓名 班级班级 日期日期 具体时间具体时间 活动内容活动内容 分析与评价分析与评价 改进建议改进建议2 2、计划的执行与效果检查：、计划的执行与效果检查：49幼儿园保教管理园长的检查与指导50幼儿园保教管理园长的检查与指导51幼儿园保教管理（一）意义（一）意义1教研活动有利于提高教育质量教研活动有利于提高教育质量2教研活动有利于促进教师业务水平的提高（专业成长）教研活动有利于促进教师业务水平的提高（专业成长）3教研活动可激发教师的敬业精神教研活动可激发教师的敬业精神（二）任务（二）任务1组织的教师业务学习组织的教师业务学习2组织交流活动组织交流活动3集体备课集体备课4研究教育实践中的热点、难点问题研究教育实践中的热点、难点问题5创造、编写教材，设计教学活动（课程研发）创造、编写教材，设计教学活动（课程研发）教研活动教研活动52幼儿园保教管理（一）教研活动的组织形式（一）教研活动的组织形式1园长层园长层2教研组层教研组层3教师层教师层（二）教师教研活动的自我管理（二）教师教研活动的自我管理1充分认识教研活动的意义充分认识教研活动的意义2制定教研计划制定教研计划3撰写参加教研活动的体会或小论文撰写参加教研活动的体会或小论文4自觉遵守教研制度自觉遵守教研制度 53幼儿园保教管理 1 1、建立教研组、建立教研组 通常是按年龄班分组，即同年龄班组的教师组成一通常是按年龄班分组，即同年龄班组的教师组成一个教研组，教研组即是年级组，如大班教研组、中班教研组个教研组，教研组即是年级组，如大班教研组、中班教研组等，还可以按研究专题分为专题组，规模小的园可以成立联等，还可以按研究专题分为专题组，规模小的园可以成立联园组、地区教研组、网片教研组等。园组、地区教研组、网片教研组等。教研组按人员确定教研组按人员确定1-21-2名组长，通常是应由本年级骨干名组长，通常是应由本年级骨干教师担任，应具备较高业务素质，有一定工作经验和组织能教师担任，应具备较高业务素质，有一定工作经验和组织能力，工作认真负责，在群众中有一定威信。力，工作认真负责，在群众中有一定威信。班长、教研组长均为带班教师，教研组可由班长兼任。班长、教研组长均为带班教师，教研组可由班长兼任。54幼儿园保教管理 2 2、明确教研组的任务、明确教研组的任务 （1 1）组织全组教师的业务学习。如：学习）组织全组教师的业务学习。如：学习规程规程纲要纲要指南指南标准标准，学习幼教理论，端正教育思想。，学习幼教理论，端正教育思想。（2 2）组织全组教师互相观摩、学习、交流和研讨，不）组织全组教师互相观摩、学习、交流和研讨，不断改进教育教学技能和方法。断改进教育教学技能和方法。（3 3）协助园长指导本组教师制订教育工作计划，组织）协助园长指导本组教师制订教育工作计划，组织教师认真钻研教材，集体讨论和设计教育活动计划，特别注教师认真钻研教材，集体讨论和设计教育活动计划，特别注意帮助缺乏教育经验的新教师。意帮助缺乏教育经验的新教师。（4 4）协助园长指导本组教师根据本园和本班实际开展）协助园长指导本组教师根据本园和本班实际开展教研活动，结合实际确定和选择重点课题，组织专题性研究，教研活动，结合实际确定和选择重点课题，组织专题性研究，有针对性地通过研讨解决问题，不断总结经验，探索教育规有针对性地通过研讨解决问题，不断总结经验，探索教育规律，提高保教质量。律，提高保教质量。（5 5）研究幼儿园的教育改革问题，确定教科研课题，）研究幼儿园的教育改革问题，确定教科研课题，提出任务和具体措施。提出任务和具体措施。（6 6）组织本年级共同的儿童教育活动，如参观旅游，）组织本年级共同的儿童教育活动，如参观旅游，节日活动，举办儿童作品展览，大班毕业典礼等。节日活动，举办儿童作品展览，大班毕业典礼等。55幼儿园保教管理 3 3、重视教研制度的建设、重视教研制度的建设 （1 1）结合教研活动，制定教育理论、政策的学习制度。一般每月一）结合教研活动，制定教育理论、政策的学习制度。一般每月一 -两次。两次。（2 2）教研成果的汇报、交流制度。如：论文交流、教育活动现场交）教研成果的汇报、交流制度。如：论文交流、教育活动现场交流等，一般每年安排一次，在年底进行。流等，一般每年安排一次，在年底进行。（3 3）由教研组长组织的集体备课制度。一般每月一）由教研组长组织的集体备课制度。一般每月一-两次。两次。（4 4）听评课制度。一般要求教师每月至少要看评其他教师两节以上）听评课制度。一般要求教师每月至少要看评其他教师两节以上教育活动，园长每周至少要看评一个半日活动或两节教育活动，业务园教育活动，园长每周至少要看评一个半日活动或两节教育活动，业务园长每周要看三个半日或六节教育活动。长每周要看三个半日或六节教育活动。（5 5）教研活动制度。一般每周一次或每两周一次。）教研活动制度。一般每周一次或每两周一次。（6 6）教研成果总结奖评制度。即每年一次开展幼儿园内部评选成果）教研成果总结奖评制度。即每年一次开展幼儿园内部评选成果活动，对优秀论文、教育活动等成果给予必要的奖励。活动，对优秀论文、教育活动等成果给予必要的奖励。（7 7）教育教学质量检查评价制度。一般每学期末要对全园各班幼儿）教育教学质量检查评价制度。一般每学期末要对全园各班幼儿本学期教育目标达成情况进行评估，并对每个孩子的发展做出个性化评本学期教育目标达成情况进行评估，并对每个孩子的发展做出个性化评估报告。估报告。56幼儿园保教管理（二）、园本教研的定位二）、园本教研的定位 1.以以纲要纲要和和指南指南为导向为导向 可以说，园本教研是每个幼儿园为了最大限可以说，园本教研是每个幼儿园为了最大限度地落实度地落实纲要纲要，因地制宜、因园制宜开展，因地制宜、因园制宜开展的教学研究。的教学研究。57幼儿园保教管理 2.以幼儿园以幼儿园教育教学实践为重心教育教学实践为重心 园本教研的根应该扎入幼儿园，扎入园本教研的根应该扎入幼儿园，扎入实践。通过研究，改进教育教学实践，实践。通过研究，改进教育教学实践，提高教育教学质量。提高教育教学质量。58幼儿园保教管理 4、以推进幼儿园文化建设为最、以推进幼儿园文化建设为最终目标终目标 苏霍姆林斯基认为：“学校必须是一个精神王国，而只有当学校出现了一个精神王国的时候，学校才能称其为学校。”60幼儿园保教管理园本教研的本质园本教研的本质：l立足于幼儿园l以幼儿园的发展为根本l基于幼儿园现实需要解决的问题l研究的问题来自幼儿园l服务于幼儿园发展需要l服务于幼儿发展需要l服务于教师专业发展需要的群众性教育教学研究61幼儿园保教管理 （四）园本教研的基本要素（四）园本教研的基本要素 自我反思自我反思 (教师与自我的对话教师与自我的对话)同伴互助同伴互助 专业引领专业引领(教师与同行的对话教师与同行的对话)(实践与理论的对话实践与理论的对话)园本园本研究促进研究促进教师专业化成长教师专业化成长62幼儿园保教管理（一）策划什么（一）策划什么从教研活动的关从教研活动的关涉点看活动策划的内容涉点看活动策划的内容对象目标效果流程形式主题载体63幼儿园保教管理“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。高教育能力。”2001年，我国年，我国幼儿园教育指导纲要（试幼儿园教育指导纲要（试行）行）组织与实施组织与实施 第八条第四点第八条第四点64幼儿园保教管理“家园共育家园共育”是幼儿园教育的一个重要组是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径，成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径，是当前世界上幼儿教育发展的主要趋势。是当前世界上幼儿教育发展的主要趋势。65幼儿园保教管理幼儿园可实施的家园共育方案幼儿园可实施的家园共育方案1 1、定期召开幼儿家、定期召开幼儿家长会定期会定期举行家行家长开放日。开放日。2 2、家园、家园联系系栏、联系册。系册。3 3、开展家、开展家长教教师岗位一日体位一日体验活活动。4 4、亲子活子活动或主或主题活活动。5 5、举行幼儿伙食听行幼儿伙食听证会、成立家会、成立家长委委员会。会。6 6、作好家、作好家访、访园（园（约谈）家）家长问卷卷调查工作。工作。7 7、坚持利用园持利用园报墙报和网站、和网站、QQQQ群、博客群、博客实现多元互多元互动。8 8、办好家好家长学校，搞好班学校，搞好班级的主的主题授授课。9 9、制定园、制定园办电话家家访制度。制度。1010、定期、定期举行育儿行育儿经验交流活交流活动。1111、用好、用好书信信(感感谢信和表信和表扬信、倡信、倡议书、通知、通知书）。）。66幼儿园保教管理67幼儿园保教管理68幼儿园保教管理带动家长和老师关注亲子交流、关注孩子的 快乐成长、关注孩子的发展需要。树立优秀的模范的家长榜样，触动家庭教育 滞后的爸爸妈妈们反思。传递一切为了孩子健康快乐成长的大爱思想 和理念，家长由被动的观摩审视孩子变成了 主动参与、积极沟通，和孩子一起成长。融洽了师幼关系、亲子关系、家园关系。彼 此是一种愉快的真合作、真沟通、真交流。我们通过一系列活动达到以下目的我们通过一系列活动达到以下目的69幼儿园保教管理第一，抓保教常规，强调一个第一，抓保教常规，强调一个“实实”。保与教。保与教绝不是花架子，要靠一点一滴去做，去落实。绝不是花架子，要靠一点一滴去做，去落实。第二，抓保教常规，坚持一个第二，抓保教常规，坚持一个“恒恒”。抓保教。抓保教常规最忌时冷时热，有始无终。常规最忌时冷时热，有始无终。第三，抓保教常规，做到一个第三，抓保教常规，做到一个“柔柔”。保教常。保教常规，说到底，都要贯彻到教师身上，要教师去规，说到底，都要贯彻到教师身上，要教师去落实。因此，保教常规的核心是教师，从这个落实。因此，保教常规的核心是教师，从这个意义上说，抓常规就是意义上说，抓常规就是 抓教师。抓教师。70幼儿园保教管理 作作为为一一名名园园长长要要有有一一定定的的权权威威和和一一定定的的威威信信。而而权权威威与与威威信信是是事事业业和和工工作作的的需需要要，是是靠靠园园长长自自身身的的素素质质树树立立的的，没没有有正正确确的的“管管”就就会会一一盘盘散散沙沙，管管是是权权利利，但但绝绝不不是是单单纯纯的的“管管”就就能能完完成成管理的全过程。管理的全过程。“理理”即即处处理理、调调理理、理理顺顺、理理活活各各种种关关系系和和矛矛盾盾，“理理”是是一一种种管管理理艺艺术术，是是管管理理工工作作中中不可缺少的成分。不可缺少的成分。在在幼幼儿儿园园的的工工作作中中，无无时时无无刻刻不不充充满满着着矛矛盾盾，园园长长要要用用艺艺术术的的手手法法，真真诚诚的的心心与与情情去去调调理理和和理理顺顺，以以保保证证管管的的权权力力更更充充分分的的发发挥挥，保保证证办办园园质质量不断提高。量不断提高。71幼儿园保教管理每一个园长都是成功的！每一个园长都是成功的！每一个园所都是规范的！每一个园所都是规范的！每一个孩子都是健康快乐的！每一个孩子都是健康快乐的！我们携手努力，让每一个孩子都我们携手努力，让每一个孩子都拥有幸福的童年！拥有幸福的童年！祝祝 愿愿72幼儿园保教管理感谢您的聆听！感谢您的聆听！祝大家身体健康！祝大家身体健康！工作顺利！工作顺利！家庭幸福！家庭幸福！73幼儿园保教管理