开展智慧教育的路径与方法课件

开展开展智慧教育的路径与方法智慧教育的路径与方法钟绍春春教育部数字化学教育部数字化学习支撑技支撑技术工程工程研究中心研究中心关于智慧教育，需要认真思考和研究的问题：关于智慧教育，需要认真思考和研究的问题：p什么是智慧教育，为什么要开展智慧教育，如何开展智慧教育？p支持智慧教育的信息化环境-教育云平台、网络学习空间、智慧校园等应建设成什么样子，如何建设？p智慧教育、智慧课堂、智慧校园、微课、幕课、翻转课堂等，它们之间到底什么关系？一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育二二、实现智慧教学的途径与方法、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点五、应用推动工作的重点-开启智慧人生成就中国梦想p为什么要开展智慧教育？p开展智慧教育的基本思路一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育p有人认为，只要建设了教育云平台、智慧校园等，就实现了智慧教育。这是一个错误认识。p教育存在很多瓶颈性问题，这些问题绝不是简单通过信息化就能够解决的。p下面，我们首先来思考一些问题：1.1.为什么要开展智慧教育为什么要开展智慧教育p如果我们自认为教育教学很好了，还需要信息化吗？很显然是不需要的。p什么时候需要呢？只有当我们自认为教育教学效果不够好时，才寄希望于其他手段。p当教育教学有问题时，是不是用了信息技术手段就会好呢？那是不可能的。教育教学不好的首要原因是教育教学思路、方法及对教育教学目标的认识方面存在问题，技术只是手段和条件，单纯应用技术无法解决。p如何才能通过信息化解决教育问题呢？先要找到教育的问题，并探索出破解问题的新思路。如果在常规条件下有操作不了或效果不好的环节，而技术能支持，才需要技术。这种情况下所建的云平台、智慧校园、资源、微课、仿真系统等才有用。p结论：教育信息化一定是“求变”，“不变”不是真正的教育信息化。“变”在哪里？变在教育教学思路、方法，甚至是对教育目标的再认识上，即变教育模型。“变”可大，可小。可深，可浅。可宽，可窄。教育教学信息技术教育信息化的根本目的是改造教育、改造学习，只有实现了改造，才是真正的深度融合，才是真正的智慧教育。提供条件支撑创新常规条件无法支持教育变革和创新时需要与信息技术深度融合。教育模型不好，再好的技术也解决不了教育核心问题。如果没有有效的环境，也很难创新教育模型，即便有好的教育模型也只能是空想。教育教学信息技术按照需要提供条件-纯信息化信息化（）为创新提供支撑-真正的信真正的信息化息化（）p要通过信息化解决教育问题，首先应研究清楚到底有哪些问题，然后探索出破解这些问题的新思路，再根据新思路的需要，建设信息化环境。p只有这样，才可能真正解决教育教学问题。p按照这种方式开展的教育，才是我们所最求的智慧教育。p为什么要开展智慧教育p开展智慧教育的基本思路一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育找准问题找准问题：研究清楚教育所存在的本质问题；寻找出路寻找出路：探索出破解教育本质问题的新思路；构建环境构建环境：按照新教育思路，针对常规教学条件下完成困难的点，构建信息化环境（智慧智慧云平台、智慧校云平台、智慧校园园），创新教学。构建能够将教育智慧（过程和原因）物化、汇集和大规模复制的支撑环境（均衡发展支撑系统），促进公平。（反向反向设计）2.2.开展智慧教育的基本思路开展智慧教育的基本思路一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点五、应用推动工作的重点-开启智慧人生成就中国梦想p实现智慧教学的思路与方法p智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法p课堂教学普遍存在的本质问题p教学改革的方向p破解教学本质问题的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法学生内在学生内在动力激活困力激活困难。知识为第一学习目标，学生不认同学习内容。课堂教学个性化几乎不堂教学个性化几乎不可能可能。教师安排学习过程，统一流程，计划课堂。创新性思新性思维能力培养普能力培养普遍缺乏遍缺乏。主要是通过听讲或读懂获得知识。1.1.课堂教学普遍存在的本质问题课堂教学普遍存在的本质问题p课堂教学普遍存在的本质问题p教学改革的方向p破解教学本质问题的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法个性化个性化认同、主动认同、主动轻松、愉快轻松、愉快构建智慧课堂构建智慧课堂会思考、会创造会思考、会创造聪明、智慧起来聪明、智慧起来培养智慧的人培养智慧的人2.2.教学改革的方向教学改革的方向p智慧智慧：不同于一般的智力，不是按部就班处理问题的一般性能力，而是一种可以主动发现问题并独立解决问题的能力。p智慧智慧的特征：的特征：在不同情况下智慧的表征各有不同，但是其共同的特征是具有统筹规划、科学决策、攻坚克难、凝心聚力、和谐共赢、激活调动等能力。教学教学改革的方向改革的方向-智慧教育智慧教育p智慧教育智慧教育目目标：培养智慧的人，在培养综合解决问题能力的同时培养创新性思维等能力。智慧学：智慧学：让学生主动学习、个性化学习、尽可能以探究方式学习。智慧教智慧教：帮助学生选择合适的方式学习，并为学生提供有效的资源学习。尽可能将创新性智慧培养与中高考科目的知识学习融为一体。p课堂教学普遍存在的本质问题p教学改革的方向p破解教学本质问题的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法很多知很多知识，学生不知道，学生不知道为什么要学什么要学习，直接直接学学习，必然迷茫。，必然迷茫。创设情境、游情境、游戏等方法都是等方法都是辅助的。助的。知知识是是为解决具体解决具体问题或完成任或完成任务而而总结出来的。出来的。因此，因此，让学生学生认同同学学习内容的最佳内容的最佳办法是将知法是将知识还原原回回问题或任或任务。问题1“学生不学生不认同学同学习内容内容”的破解思路与方法：的破解思路与方法：3.3.破解教育本质问题的思路与方法破解教育本质问题的思路与方法学科基本知识体系解决问题或完成任务的方法体系学科能力体系-能够解决的问题或任务学生之学生之间的差异是客的差异是客观存在的，因存在的，因此，基本思路是将孔子所此，基本思路是将孔子所说的的“有有教无教无类、因材施教、因材施教”的理念落的理念落实到到每一每一节课中，能中，能够让学生个性化学学生个性化学习，真正解决学生的差异，真正解决学生的差异问题。问题问题2 2“课堂缺乏个性化课堂缺乏个性化”的破解思路与方法的破解思路与方法尽可能做中学、体尽可能做中学、体验学，尽学，尽可能可能让学生以探究方式学。学生以探究方式学。问题问题3 3“缺乏创造性思维能力培养缺乏创造性思维能力培养”的破解思路与方法的破解思路与方法构想抉择评价归纳智慧智慧特征特征发现创新性智慧的特征和形成方式创新性智慧的特征和形成方式形成：自己经历过程、积累思维经验。布置问布置问题题/任务任务测试与提升知识体系梳理拓展延伸知识学习听讲读懂探究智慧学习的基本路径智慧学习的基本路径组卷答题评价学习选资源学习大数据学习资源任务单学习自由学习测试提高学习个性化测试与提升测试提升p让学生让学生能够进行个性化测试和有针对性的提升能够进行个性化测试和有针对性的提升学习过程采集测试结果采集数据分析学习方向学习方案评价自评互评师评个性化构建个性化构建与监测动态监测个体学校区域班级问题任务问题案例任务案例方法答案过程p让让学生能够以问题学生能够以问题/任务为线索反向构建知识体系任务为线索反向构建知识体系平移有针对性模式创新智慧革命革命一般、一般、辅助助融合融合方式方式信息技术与教学可能的融合方式信息技术与教学可能的融合方式革命性融革命性融合的合的标志志创新人才培养新人才培养目目标和模式和模式创设有效的信有效的信息化学息化学习环境境提升教学提升教学质量量促促进教育公平教育公平教育模型支撑环境p什么是真正的翻转课堂：什么是真正的翻转课堂：“翻转翻转”是指由教师讲为主的学习方式转变为学是指由教师讲为主的学习方式转变为学生自主学习的方式。生自主学习的方式。翻转有多种方式，但不一定都好。翻转有多种方式，但不一定都好。目前，绝大多数翻转是简单的大反转，翻转听讲目前，绝大多数翻转是简单的大反转，翻转听讲方式，将探究、读懂之路堵死了，对于大学生、方式，将探究、读懂之路堵死了，对于大学生、职业院校学生可行，对于中小学生不可操作。职业院校学生可行，对于中小学生不可操作。课堂需要翻转，要科学翻转课堂需要翻转，要科学翻转。p实现智慧教学的思路与方法p智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法p教学资源与软件建设普遍存在的问题：教学资源虽数量庞大，但是杂乱无章。大多数资源不是按照教育教学问题反推出来的，没有科学的框架体系，普遍缺乏有用的学科工具、仿真实验室等软件。（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容p应采取的思路与原采取的思路与原则：应着重着重围绕教育的本教育的本质问题建建设资源与源与软件。件。应从从让学生学生认同学同学习、选择合适方式合适方式获得得新知、新知、个性化个性化测试和和有有针对性性提升、以提升、以问题/任任务为线索索反向构建反向构建知知识体系等方面建体系等方面建设资源与源与软件。件。应尽可能尽可能应用大数据和虚用大数据和虚拟仿真等工具仿真等工具软件，解件，解决个性化和精准学决个性化和精准学习问题。（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容p教学资源与软件建设框架p教学资源与工具软件的建设方向p微课资源组织与应用方式（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容1.1.教学资源与软件建设框架教学资源与软件建设框架 云阅卷与成绩分析云阅卷与成绩分析云学习系统云学习系统教育云平台备课与管理与管理教案教案课件件学案学案资源包源包考考试测评 课堂教学堂教学互互动教学系教学系统电子子书包教学包教学微课中心幕课中心素材中心课件中心学案中心试题中心教学设计中心网络课程中心教学案例中心 云云备备课课与与教教学学系系统统云云资资源源支支撑撑工工具具电子书制电子书制作工具作工具OFFICEOFFICE工具库工具库专题制专题制作工具作工具学科教学科教学平台学平台交流答交流答疑工具疑工具微视频录微视频录制工具制工具存存储管理管理动态获取取动态动态获取获取p教学资源与软件建设框架p教学资源与工具软件的建设方向p微课资源组织与应用方式（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容2.2.教学资源与工具软件的建设方向教学资源与工具软件的建设方向任务/问题布置试题剖析与指导体系梳理听讲读懂探究混合任务/问题测试提升体系构建拓展知识学习听讲读懂探究教案、导学案、任务单、课件知识学习听讲读懂探究微课视频典型案例素材工具目标、思路方法、问题设计、应用、梳理教学指导学生学生解读解读任务/问题布置资源任务布置支架资源与工具微视频资源教师教师指导指导教师教师解读解读教师教师布置布置p任务任务/问题问题布置所需要的资源布置所需要的资源教师教师讲解讲解讲解资源与工具支架资源与工具微视频资源教师教师解读解读学生学生理解理解结果结果讲授讲授来龙来龙去脉去脉讲授讲授智慧智慧讲授讲授p通过通过听讲获得听讲获得新知所需要的新知所需要的资源与工具资源与工具学生学生解读解读读懂及探究资源与工具支架资源与工具微视频资源教师教师指导指导工具工具使用使用知识知识理解理解知识知识探究探究p通过通过读懂及探究读懂及探究获得新知所需要的获得新知所需要的资源与工具资源与工具教师教师解读解读学生学生活动活动基本知基本知识发现与归纳学生教师应用用基本知基本知识解决解决问题的方的方法与技能法与技能基本知基本知识与与应用方法体系用方法体系梳理实践自主自主协作作组织、引导、指导管理、评价、讲解问题任务学习环境出题出题工具工具测试与提升资源与工具答题答题工具工具评价评价工具工具评阅评阅工具工具试题试题任务任务p个性化个性化测试与测试与提升所需要的提升所需要的资源及资源及工具工具推送推送工具工具学生能够以任务或问题为线索个性化建立知识体系，记录典型问题及任务的工具。学生能学生能够自自评、互、互评，教，教师可可统一一评价的价的工具工具。能能够动态监测每个学生学每个学生学习状况，状况，群体学群体学习状况的状况的工具工具。p个性化个性化体系构建及体系构建及评价所需要的资源与工具评价所需要的资源与工具教师学生制定学习方案发现与归纳课后学习应用与体系梳理知识理解制定指导方案测试与评价课堂学习p教学资源与软件建设框架p教学资源与工具软件的建设方向p微课资源组织与应用方式（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容p应按照学生学按照学生学习、教、教师教学能力提升的不同需要以教学能力提升的不同需要以不同的方式分不同的方式分别准准备和和组织。p对于学生学于学生学习，应根据不同的学根据不同的学习方式有方式有针对性地性地提供相提供相应的微的微课资源。每种方式源。每种方式应按照按照课前、前、课中中和和课后不同学后不同学习活活动分分别提供微提供微课资源。源。p对于教于教师能力提升，能力提升，应着重从案例及配套的解着重从案例及配套的解读方方面提供相面提供相应的微的微视频资源。源。3.3.微课资源的组织与应用方式微课资源的组织与应用方式p学生学学生学习方式可以分方式可以分为：听听-练/做做-提提问听听-小小组讨论-提提问-练/做做读-提提问-听听-练/做做读-小小组讨论-提提问-听听-练/做做小小组探探/讨论-提提问-指指导-练/做做混合式混合式p学学习方式不同，需要提供的微方式不同，需要提供的微视频资源就有差异，源就有差异，组织方式差方式差别更大。更大。课前任务/问题知识预习自学测试学习学习环节环节 任务单任务单微视频微视频工具工具微视频微视频路径路径1路径路径2路径路径3学习学习资源资源 习题习题初中物理光的反射探究探究任务单任务单微视频微视频2 2微视频微视频1 1习题习题路径路径1路径路径2路径路径3微视频微视频3 3微视频微视频4 4任务/问题知识预习自学测试学习学习环节环节 学习学习资源资源 工具素工具素材材课中任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试路径路径1路径路径2路径路径3学习学习环节环节 拓展延伸学习学习资源资源 问题资问题资料料总任务总任务单单微课微课子问题子问题1/1/任务任务1 1过关测试题过关测试题1 1子问题子问题2/2/任务任务2 2工具素工具素材材梳理工具梳理工具1 1梳理工具梳理工具2 2知识梳知识梳理理习题习题微视微视频频微视微视频频过关测试题过关测试题2 2微视频微视频2 2工具素工具素材材微视频微视频1 1微视频微视频教师解教师解读读学生解学生解读读初中英语现在进行时路径路径1路径路径2路径路径3任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试学习学习环节环节 拓展延伸学习学习资源资源 问题资问题资料料总任务总任务单单微课微课子问题子问题1/1/任务任务1 1过关测试题过关测试题1 1子问题子问题2/2/任务任务2 2工具素工具素材材梳理工具梳理工具1 1梳理工具梳理工具2 2习题习题微视微视频频过关测试题过关测试题2 2微视频微视频2 2工具素工具素材材微视频微视频1 1微视频微视频微视微视频频知识梳知识梳理理小学数学圆的面积课例例任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试学习学习环节环节 拓展延伸学习学习资源资源 问题资问题资料料总任务总任务单单微课微课过关测试题过关测试题1 1子问题子问题2/2/任务任务2 2梳理工具梳理工具1 1梳理工具梳理工具2 2知识梳知识梳理理微视微视频频微视微视频频过关测试题过关测试题2 2微视频微视频2 2微视频微视频1 1微视频微视频教师解教师解读读学生解学生解读读习题习题子问题子问题1/1/任务任务1 1工具素工具素材材工具素工具素材材课后任务单任务单微视频微视频（习题）（习题）任务任务/问题问题知识复习知识复习工具素材工具素材微视频微视频（知识）（知识）自学测试自学测试微视频微视频（方法）（方法）路径路径2进阶练习进阶练习知识梳理知识梳理学习学习资源资源 学习学习环节环节 路径路径1任务单任务单微视频微视频1 1任务任务/问题问题知识复习知识复习微视频微视频2 2自学测试自学测试微视频微视频3 3课例例进阶练习进阶练习知识梳理知识梳理学习学习资源资源 学习学习环节环节 初中化学二氧化碳的制取任务单任务单工具素材工具素材任务任务/问题问题知识复习知识复习微视频微视频（知识）（知识）自学测试自学测试微视频微视频（方法）（方法）路径路径2进阶练习进阶练习知识梳理知识梳理学习学习资源资源 学习学习环节环节 小学音乐唱名路径路径1任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试路径路径1路径路径2路径路径3学习学习环节环节 拓展延伸学习学习资源资源 问题资问题资料料总任务总任务单单微课微课过关测试题过关测试题1 1子问题子问题2/2/任务任务2 2工具素工具素材材梳理工具梳理工具1 1知识梳知识梳理理习题习题微视微视频频微视微视频频过关测试题过关测试题2 2微视频微视频2 2工具素工具素材材微视频微视频1 1微视频微视频教师解教师解读读学生解学生解读读探究式学探究式学习混合式学混合式学习子问题子问题1/1/任务任务1 1梳理工具梳理工具2 2一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点五、应用推动工作的重点-开启智慧人生成就中国梦想p实现智慧管理的途径与方法p实现智慧研修的途径与方法三三、实现智慧管理与研修的途径与方法、实现智慧管理与研修的途径与方法p教育管理中普遍存在的瓶颈问题p实现由管理向治理转变的信息化路径p支撑智慧管理的信息化系统架构（一）实现智慧管理的途径与方法（一）实现智慧管理的途径与方法学生学习质量、日常行为监测与评价困难；教师教学、管理水平监测及评价困难；教师间、教师与家长间、师生间、管理者与教师间、管理者与家长间、管理部门与学校间等的沟通不够畅通、及时；管理者及时了解学校、区域教育状况困难；教育运行状态及时预警、动态科学决策困难等。1.1.教育教育管理中普遍存在的瓶颈问题管理中普遍存在的瓶颈问题p教育管理中普遍存在的瓶颈问题p实现由管理向治理转变的信息化路径p支撑智慧管理的信息化系统架构（一）实现智慧管理的途径与方法（一）实现智慧管理的途径与方法汇聚数据：汇聚数据：汇聚教育教学的各类数据，全面了解教育状况；规范过程：规范过程：规范工作流程，支持业务流程创新，为各类人员开展工作提供工作平台。预警预报、决策支持预警预报、决策支持：动态监测学校及区域教育运行状态；为各级管理人员科学决策、合理配置资源、优化管理等提供全方位的支持。2.2.实现由管理向治理转变的实现由管理向治理转变的信息化信息化路径路径p教育管理中普遍存在的瓶颈问题p实现由管理向治理转变的信息化路径p支撑智慧管理的信息化系统架构（一）实现智慧管理的途径与方法（一）实现智慧管理的途径与方法数据不一致/不及时管理工作不规范流程不一致工作状况不透明问题发现不及时沟通不畅教育管理信息系统互操作规范教育部教育管理信息行业标准教育教育运行运行状状态监测学校学校办学条件学条件学校学校师资情况情况教学教学质量情况量情况均衡均衡发展情况展情况校园安校园安全情况全情况 学生学生综合合素素质评价价汇集与管集与管理理教教师发展展性性评价价汇集与管理集与管理学生学生综合合信息管理信息管理教教职工工综合合信息管理信息管理固定固定资产管理系管理系统综合合办公公管理系管理系统督督导评价管理系价管理系统3.3.智慧管理公共服务平台智慧管理公共服务平台p实现智慧管理的途径与方法p实现智慧研修的途径与方法三三、实现智慧管理与研修的途径与方法、实现智慧管理与研修的途径与方法p教师信息技术应用能力培训方向p线上线下混合培训模式p智慧研修系统基本架构（二）实现智慧研修的途径与方法（二）实现智慧研修的途径与方法通过信息化将知识还原为生活实际问题或任务；为学生构建个性化获得新知、自适应测试和精准辅导、个性化构建知识体系等的学习环境；引导、组织、指导学生在信息化环境下实现主动学习、个性化学习、合作学习和探究学习；通过信息化手段监测学生学习状态和行为状态；通过信息化手段与家长、学生沟通交流等。1.1.教师信息技术应用能力培训教师信息技术应用能力培训方向方向p教师信息技术应用能力培训方向p线上线下混合培训模式p智慧研修系统基本架构（二）实现智慧研修的途径与方法（二）实现智慧研修的途径与方法线上、上、线下下混合培混合培训模式模式2.2.线上线下混合培训模式及支撑系统架构线上线下混合培训模式及支撑系统架构集体备课集体备课教学观摩教学观摩交流研讨交流研讨培训培训集体备课教学观摩专家讲座交流研讨主动轻松愉快高质高效以学生为中心会思考会创造有智慧提升教学质量1促进教育公平2人才培养目标大规模复制优质课堂教学模式教学方法共享优质资源创新教学模型微课均衡发展信息化支撑环境政府G中小学校S公司高校U教师校长教研员电教人员管理员学科专家专业团队信息化专家协同创新新教育方法资源与软件建设方法教师教育方式与方法备课与学习系统资源与软件教学教师培训高师学生学习教师培训系统p教师信息技术应用能力培训方向p线上线下混合培训模式p智慧研修系统基本架构（二）实现智慧研修的途径与方法（二）实现智慧研修的途径与方法外围设外围设备访问备访问数字化数字化班级班级 网络基网络基础设施础设施服务器服务器虚拟化虚拟化云存储云存储技术技术网络基网络基础设施础设施多媒体多媒体教室教室多媒体多媒体应用应用区域均衡管理区域均衡管理教学资源管理教学资源管理协作活动协作活动管理管理协作体协作体管理管理学区学区管理管理均衡数据均衡数据统计统计 软件软件支撑支撑工具工具电子书制电子书制作工具作工具OFFICEOFFICE工具库工具库专题制专题制作工具作工具学科教学科教学工具学工具交流答交流答疑工具疑工具微视频录微视频录制工具制工具教育云公共服务平台教育云公共服务平台数据与资源数据与资源存储存储教师教师带头人带头人学校学校学校学校专家讲座专家讲座集体备课集体备课教学观摩教学观摩培训学习培训学习交流研讨交流研讨教学资源和教学模式教学资源和教学模式快速传播复制快速传播复制录播教室多媒体教室微课资源录制生成教师智慧和学生智慧教师智慧和学生智慧资源资源/工具工具/微课物化微课物化构建高效课堂构建高效课堂 实现高位均衡实现高位均衡3.3.智慧研修系统基本架构智慧研修系统基本架构教研员空间教研活动组织、实施教研成果展示问题答疑参加教研活动培训课程学习研修资源共享在线培训教研活动点评问题答疑培训过程监控教研活动审批教师空间教育专家空间管理者空间研修总门户学科子站群专题资源文章视频教研成果培训课程套餐学习自由学习专家讲座案例分析网络课程通知培训专题培训资源与软件说课PPT教学设计说课PPT同行评议资源与软件教学研讨集体备课听课评课专家讲座研修支撑工具即时通讯直播点播博客论坛虚拟实验室学科编辑工具视频通道教研资源录播点播省级县区级校级市级教师研修公共服务平台教师研修公共服务平台智慧教育组织与管理智慧教育效果与评价提升教学提升教学质量量促促进区域教育均衡区域教育均衡教师u开展网上备课u构建高效课堂u借鉴优秀教学方法学生u问题引导任务驱动u小组协作个性化学习u精准复习跟踪评价教研员u优质资源共享u教学模式的复制和传播 云研训平台教教师培培训互互动教教研研集体集体备课教学教学观摩摩双向互双向互动 交流研交流研讨专家家讲座座案例学案例学习备课管理管理 课堂教学堂教学云教学平台 新知学新知学习针对复复习针对指指导云学习平台学生学生教教师学学习过程程微微课资源源教学教学过程程微微课资源源师生解生解读学学习指指导微微视频配套素材配套素材资源提供源提供研研训反反馈提供案例提供案例微课教案 素材课件学案 试题试卷 网络课程 教学案例教育资源共建共享平台课堂实录课件件资源包源包任任务单仿真仿真工具工具习题学学习组互互动课堂堂教学系教学系统学生学生点名点名课堂堂授授课白板白板工具工具实验探究探究微微课录制制电子子书包包教学系教学系统听听课问题探究探究随堂随堂测试小小组学学习课堂堂评价价教学与研修之间的关系教学与研修之间的关系激活学激活学习一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点五、应用推动工作的重点-开启智慧人生成就中国梦想p普遍存在的问题：大多数地区是零散的规划和设计，多数是正向规划和设计，即先搞硬件、网络建设，然后购买软件（很多地方基本上不买软件），最后搞应用（大多数只是喊口号，让教师自己做）。四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向p应采取的思路和原则：应根据教育的需要反推软件和资源的需求，再根据资源和软件的应用方式反推硬件和网络的需求。应反向规划、设计信息化系统，在信息化系统基础上，开展培训和应用推动工作。应充分考虑可用终端情况规划、设计网络和软件。四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向p教育云平台与网络学习空间p数字校园与智慧校园四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向所谓网络学习空间，简单地说，就是一个以人为本将所有与学习、教学及管理相关的应用功能及信息装配成的个性化网页或手机APP，以及为存储个性化信息所提供的的网络存储空间。实现互联互通。所谓云平台，就是指能够为教师、学生、教研员、管理者以及家长提供个性化服务的网络系统，实现任何终端、任何人、任何时间都可以使用服务系统。并能够支持个性化构建网络学习空间。1.1.教育云平台和网络学习空间教育云平台和网络学习空间教育云平台学校虚拟空间虚拟应用服务学校门户 教学资源 备课工具 管理应用互动教研为学校提供教学应用服务测评工具 学科工具 教学案例虚拟实验室互动备课学校上传共享教学资源个人学习空间协作研讨空间家长教师学生教室学习空间人人通构建学生、教师、家长互通联动的学习交流空间与平台1.1.教育云平台与教育云平台与网络学习空间架构网络学习空间架构基础数据管理调度管理平台运行监测与控制空间存储管理基础支撑平台统一认证中心统一数据中心集成平台应用服务备课教研培训 考试授课管理展示分享交流答疑学习空间构建个性化样式定制个性化内容定制个性化服务定制个性化布局定制硬件基础设施服务器虚拟化云存储设施网络设施学生空间 教师空间 教研员空间 管理者空间 家长空间教育局空间 教育局机构空间学校空间学校部门空间网络学习空间应用系统教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台区域均衡发展支撑平台教师研修公共服务平台1.教育云平台安全设施服服务务器虚器虚拟拟化化云存云存储储技技术术网网络络基基础设础设施施样式定制内容定制服务定制运行监测存储管理备课备课教研教研培培训训考考试试学学习习管理管理展示与展示与分享分享学生学生空空间间教教师师空空间间教研教研员员空空间间管理者管理者空空间间家家长长空空间间交流交流答疑答疑教育局空间学校空间班级空间p教育云平台与网络学习空间p数字校园与智慧校园四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向2.2.数字校园与智慧校园数字校园与智慧校园数字校园云教学云备课云学习教案 课件学案资源包测评作业智慧教学互动课堂教学系统电子书包教学系统智慧校园集成平台统一认证中心统一数据中心用户机构管理试题/试卷库教学资源库栏目管理组件管理模板管理校园门户网站个性化样式定制个性化内容定制个性化服务定制网络学习空间空间运行监测空间存储管理信息发布基础工具论坛/博客群组/分享工作计划个人网盘通知公告资源管理预习复习名师课堂测评互动交流家校沟通OFFICE工具库学科教学工具微课制作工具音视频工具专题制作工具教学资源与支撑工具智慧管理集体备课教学观摩智慧研训研训活动管理专家讲座交流研讨网上培训智慧教室学生综合素质评价教师绩效考核评价后勤管理教务管理家校互动办公管理智慧校园软软件件支支撑撑平平台台互动控制工具课堂控制学生分组推屏演示文件分发屏幕锁定图片传输征求意见课堂提问教学端学习端学案测试错题本笔记本电子书作业成长记录微课教案测试错题本笔记本电子书作业学情分析微课交互交互控制控制交互交互控制控制数据数据交互交互学生不认同/不愿意学个性化学习程度不够创新性思维能力培养普遍缺乏解解决决解解决决智慧教室解解决决无无线网网络录播播主机主机交互交互电视交互服交互服务器器移移动充充电柜柜硬硬件件终终端端设设备备红外外线定定位跟踪位跟踪自自动跟踪跟踪摄像像头（多个）（多个）吊吊麦麦（多个）（多个）智能录播音箱音箱教教师平板平板学生学生电脑学生学生电脑师生控制生控制平板充平板充电内容内容展示展示智慧教室智慧教室云备课云备课云学习云学习云教学云教学云管理云管理电子书电子书包教室包教室多媒体多媒体教室教室网络网络教室教室门户网站信息信息发布发布意见意见反馈反馈统一统一入口入口微课录制微课录制系统系统复制微课中心幕课中心素材中心课件中心学案中心试题中心教学设计中心网络课程中心教学案例中心资源中心教学过程微课教师解读微课学生解读微课均衡发展教师培训教师培训 集体备课集体备课交流研讨交流研讨教学观摩教学观摩协作组协作组管理管理活动组活动组织管理织管理无线网络多媒体班班通设备互动教学设备智能录播设备 智慧教室智慧教室 多媒体教室多媒体教室 云平台云平台与智慧校园的关系云平台与智慧校园的关系基础支撑平台教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台区域均衡发展支撑平台教师研修公共服务平台学生空间 教师空间 教研员空间 管理者空间 家长空间智慧校园 智慧教室直播录播教室校园安监多媒体终端终端环境校园网络为学校虚拟化 校园APP电子书包一卡通学校资源汇总虚拟化应用系统学校终端应用系统教学工具校园门户管理应用教学资源互动研修教师备课课堂教学学生学习智慧校园为学校虚拟化学校资源汇总 虚拟应用系统学校终端应用系统网络及终端环境一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点五、应用推动工作的重点-开启智慧人生成就中国梦想1.1.理清思路，明确任务。理清思路，明确任务。信息化教育创新与应用信息化教育创新与应用：研究信息化信息化环境下教育瓶境下教育瓶颈问题及破解思路、方法，及破解思路、方法，应用信息技用信息技术支撑新教支撑新教育思路和育思路和方法（方法（教育教育创新新）-教研教研员、校、校长、教、教师及管理人及管理人员等的任等的任务。信息化信息化环境建设环境建设：按照教育：按照教育创新的需要构建有效的新的需要构建有效的信息化信息化环境境-信息技信息技术部部门的任的任务。组织、协调与管理：组织、协调与管理：信推信推办的任的任务。五、应用推动工作的重点五、应用推动工作的重点编制编制1 1个规划和个规划和2 2个方案个方案：编制信息技术支持教育创新的发展规划、信息化环境建设顶层设计方案、应用推动方案。依托教研、培训、电教等部门，着力打造四支队伍：深入研究融合应用的教研队伍、在“互联网+”时代会管理的校长队伍、真正懂应用的广大教师队伍、提供运行维护服务的技术队伍。出台有指导性的“三通两平台”建设、应用、运营和评价的标准和规范。加大教育管理者如何开展教育信息化工作方法的培训，增强决策能力，特别是融合创新以及与之配套的软件建设、应用推动方面的能力。解决管理者在软件建设、教师培训和应用推动方面做法不科学等问题。2.分分层次并行推次并行推进，逐步提升。，逐步提升。根据教师的实际情况，分层次、并行推进；分层次提供有效引领和支撑教学质量提升、促进教育公平的资源和软件；在应用过程中，逐步提升教师教学水平，与此同时，提高应用层次。全面提升教研员的融合创新能力，充分发挥各级教研员的作用，使教研员能够为学科教师开展信息技术与学科教学融合提供有效的指导和帮助。提供深度融合思路与方法、操作路径等方面有针对性的培训课程，以及示范性案例，加大对于教师信息化教学能力的专项培训，增加实践操作类课程，正确引导教师融合方向。引入MOOCs、“翻转课堂”等新思路、新方式，提高教育教学质量，解决教师对教育信息化核心作用和革命性影响认识不足，教育理念陈旧，导致重视程度不够、融合程度低等问题。3.典型引路培养有引领性的种子教师，培育示范学校。形成可大规模复制、推广的模式和机制。4.合理投入加大软件、教师培训和应用推动的投入，应大于硬件的投入。5.有效推动优质资源班班通和网络学习空间人人通的建设与应用。组织种子教师，分类梳理教学资源。组织种子教师，建设引领本地区教改方向的生成性资源，重点建设案例、微课等。系统推进网络学习空间的建设和应用。以云模式大力推动学校管理信息系统建设，加强教育管理信息化应用，推动信息系统与教育教学的深度融合，促进教育教学管理模式创新，提高教育管理信息化服务能力和水平。大力推进基于大数据分析的学生评价，为学生提供更精准的成长支持。一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点五、应用推动工作的重点-开启智慧人生成就中国梦想要开展有魂的教育信息化！要开展有魂的教育信息化！开启智慧人生，成就中国梦想！开启智慧人生，成就中国梦想！如何理解海绵城市如何理解海绵城市与智慧城市与智慧城市海绵城市的基本内涵与绩效指标概述PART PART 1 1如何理解海绵城市？SC,Sponge City 海绵城市 SuDS/Sustainable Drainage Systems 模仿自然状态，减少径流，改善水质，提高生物多样性。GI/Green Infrastructure 通过相互联系的绿色空间网络，自然管理暴雨，减少排水，改善水质，节约城市管理成本。LID/Low Impact Development 通过分散、小规模的源头控制延缓径流和污染的冲击，接近自然水文循环。BMPs/Best management practicies 由单纯的工程方式转变为工程与非工程相结合方式进行雨洪管理实践。WSUD/Water Sensitive Urban Design 整合城市空间设计和综合水资源管理。ABC/Active Beautiful and Clean Waters Programe j将功能性与自然、生态和人文相结合。可持续排水系统SuDS源头控制就近消纳改善水质协调环境景观舒适绿色基础设施GI多功能绿色空间网络网络中心连接廊道低影响开发LID小型分散原位收集自然净化就近利用回补地下水最佳雨洪管理实践BMPs路面材料储水设施渗透过滤管理法规民众教育水敏感性城市设计WSUD减少用水量减少排放水资源再生改善水环境水量调蓄活越美丽净水计划ABC 自然可亲性商业&艺术水敏设计生物修复蓄水池 海绵城市是指通过加强城市规划建设管理，充分发挥建筑、道路和绿地、水系等生态系统对雨水的吸纳、蓄渗和缓释作用，有效控制雨水径流，实现自然积存、自然渗透、自然净化的城市发展方式。雨水径流控制恢复本地海绵体修复水生态、改善水环境、涵养水资源、提高水安全、复兴水文化海海海海绵绵城城城城市建市建市建市建设设水生水生态态水资水资源源水环水环境境水安水安全全水文水文化化目标导向问题导向小雨不积水 大雨不内涝 水体不黑臭 热岛有缓解方式方式方式方式实现雨水自然积蓄、渗透和净化的城市发展方式策略策略策略策略基于经济、环境可持续发展的规划和设计策略系系系系统统统统涵盖雨水、污水、再生水、地下水、生活用水、景观用水等生态系统以及与之相关的建筑、道路、绿地和基础设施等综合系统途径途径途径途径实现实现缓解城市化过程中带来的水生态破坏、水环境污染、水资源短缺、水安全风险、水文化消失等问题的有效途径污污水水再再生生水水雨雨水水地地下下水水景景观观水水生生活活水水生生态态水水系系统统渗、渗、渗、渗、滞滞滞滞 、蓄、蓄、蓄、蓄、净净、用、用、用、用、排排排排 海绵城市要做什么？2.不让雨不让雨水产生雨水产生雨涝灾害涝灾害1.让雨让雨水资源水资源不浪费不浪费3.让城市让城市绿地系统绿地系统增效增值，增效增值，环境更美环境更美丽宜居丽宜居不让雨水白白流走，或补充地表水含量，或储蓄再利用，或进入绿地生态循环系统；让雨水资源化利用效益最大化。绿地区域内常量雨水尽量自行消纳，减少市政管网压力，发挥水体与自然水系雨洪调蓄功能。通过改善绿地空间形态与植物配置，统筹与水资源的有效利用，系统提升绿地系统生态效能与景观。海绵城市绩效指标概述20132014201520162017习近平在中央城习近平在中央城镇化工作会议讲镇化工作会议讲话话：“提升城市排水系统时要优先考虑把有限的雨水留下来，优先考虑更多利用自然力量排水，建设自然存积、自然渗透、自然净化的海绵城市。财政部、住房城财政部、住房城乡建设部、水利乡建设部、水利部部决定开展中央财政支持海绵城市建设试点工作，给予专项资金补助：直辖市每年6亿元，省会城市每年5亿元，其他城市每年4亿元。国务院办公厅关于推国务院办公厅关于推进海绵城市建设的指导进海绵城市建设的指导意见意见：通过海绵城市建设，最大限度地减少城市开发建设对生态环境的影响，将70%的降雨就地消纳和利用，到2020年，城市建成区20%以上的面积达到目标要求；到2030年，城市建成区80%以上的面积达到目标要求。李克强 第十二届全国人大五次会议报告：统筹城市地上地下建设，再开工建设城市地下综合管廊2000公里以上，启动消除城区重点易涝区段三年行动，推进海绵城市建设，使城市既有“面子”，更有“里子”。海绵城市建设效益评价与考核指标（试行）类别项绩效指效指标建筑与小区建筑与小区关关联性性相关指相关指标水生态1年径流年径流总量控量控制率制率径流总量控制率、径流系数、土壤渗透系数2生态岸线恢复生物多样性指数、湿地（水系、岸线）损失变化率3地下水位地下水潜水水位4城市城市热岛效效应热岛强度、绿地率、屋顶绿化率水环境5水环境质量地表水环境质量标准类、地下水质量标准类6城市面源污染控制径流污染控制率（SS）水资源7污水再生利用水再生利用率率中水回用率（非传统水源利用率）8雨水雨水资源利用源利用率率雨水回收利用率（非传统水源利用率）9管网漏损控制管网漏损率水安全10城市暴雨内城市暴雨内涝灾害防治灾害防治设计重现期11饮用水安全水源地水质达标关键指标关键指标1 年径流总量控年径流总量控制率制率表 新建、扩建、整体改建项目年径流总量控制率序序号号项目分目分类名称名称用地代号用地代号年径流年径流总量控制率量控制率新建、扩建 整体改造1居住用地R1 R2 R375%70%2公共管理与公共服务设施用地A1 A5 A675%55%A2 A3 A480%60%3商业服务业设施用地B1 B2 B3 B475%55%4工业用地M1 M280%70%5物流仓储用地W1 W280%70%6道路与交通设施用地S1一注S3 S4 S9一注7公用设施用地U21一注8绿地与广场用地G1 G285%85%G3 80%70%关键指标关键指标2 场地径流系场地径流系数数 表 不同用地类型新建、扩建项目径流系数控制目标 序序号号项目分目分类名称名称用地代号用地代号径流系数控制目径流系数控制目标（流量）（流量）1居住用地R1 R2 R30.452公共管理与公共服务设施用地A1 A5 A60.45A2 A3 A40.403商业服务业设施用地B1 B2 B3 B40.504工业用地M1 M20.505物流仓储用地W1 W20.556道路与交通设施用地S10.65S3 S4 S90.557公用设施用地U210.458绿地与广场用地G1 G20.15G3 0.30关键指标关键指标3 3 径流污染径流污染物控制率物控制率 技技术措施措施污染物去除率染物去除率（以（以SS计算，算，%）技技术措施措施污污染物去除率染物去除率（以（以SS计算，算，%）透水砖铺装8090蓄水池8090透水水泥混凝土8090雨水罐8090透水沥青混凝土8090调节塘绿色屋顶7080调节池下凹式绿地传输型植草沟3590简易型生物滞留设施干式植草沟3590复杂型生物滞留设施7095湿式植草沟泥塘5080植被缓冲带5070雨水湿地5080初期雨水弃流设施4065表 低影响开发设施径流污染物控制率绿色建筑评价标准中提到的指标 绿地率热岛强度绿色基础设施建筑与小区海绵城市设计要点缺水地区缺水地区重点在于利用城市绿地解决自然渗透、汇蓄和利用，通过雨水收集、利用，有效提高地表水的含蓄量。水网地区水网地区重点研究利用水系、微湿地和集雨型绿地汇蓄雨水，参与地表水净化和减缓市政雨涝压力。沿海重盐碱地带沿海重盐碱地带重点研究利用雨水自然渗透。促进土壤排盐碱的技术利用，以及耐盐碱植物的应用。总体原则 ：因地制宜，分类施策要点要点1 区域规划引领，以指标区域规划引领，以指标为依据为依据 以规划指标为依据开展方案设计，以绿地系统和水系统为中心，有机整合与之相关的雨水系统设计、污水系统设计、给水系统设计、景观系统设计、建筑设计等建立水资源综合利用系统，实现海绵城市建设目标。应进行多方案的技术经济分析比选，不断优化方案。区域海绵城市与水资源综合规划充分发挥公园大面积水体的雨水蓄积功能公园成为区域海绵城市建设的重要要素“大海绵”公园景观水体与住区雨水系统通过生态绿道衔接充分发挥公园的生物多样性功能，优化植物配置。现状条件及问题评估现状条件及问题评估确定目标控制确定目标控制设施及规模确定设施及规模确定水文水力计算水文水力计算竖向设计、汇水区划分竖向设计、汇水区划分设施选择与平面布局设施选择与平面布局要点要点1 区域规划引领，以指标区域规划引领，以指标为依据为依据 场地的年场地的年径流总量径流总量控制率控制率年径流年径流污染控污染控制率制率径流系径流系数数污水管网污水管网外排流量外排流量和总量和总量市政再市政再生水供生水供水压力水压力地表径流地表径流对景观水对景观水系水质的系水质的影响影响生态环生态环境的用境的用水压力水压力年径流总量控制率不应低于75%01年径流污染控制率已大于40%02径流系数控制居住用地0.45，商业用地0.5003新建硬化10000平米以上，妹千平米调蓄容积30m304下凹绿地比例不少于50%，改建增加10%05改建项目可渗透地面面积比例增加10%0706新建项目可渗透地面面积比例不少于40%要点要点2 早期关注竖早期关注竖向设计向设计统筹协调场地建筑、道路、广场、绿地、水系等的布局和竖向，使径流雨水有组织自流汇入周边绿地系统和水系，并与城市雨水管渠系统相衔接。广场雨水宜综合采用生态排水和雨水管渠，雨水首先汇入道路绿化带及周边绿地内的低影响开发设施。道路横断面设计应优化道路横坡坡向，路面与道路绿化带及周边绿地的竖向关系。要点要点3 设施选择灰设施选择灰绿结合绿结合绿色设施绿色设施：下凹绿地、植草沟、雨水花园、透水铺装等，即在地势较低的区域种植植物，通过植物截留、土壤过滤滞留处理小流量径流雨水，达到控制径流污染的目的。灰色设施灰色设施：地埋式蓄水装置（混凝土蓄水池、蓄水方块）。根据项目所在地的地埋条件、规划条件等，因地制宜的选择海绵城市的技术措施及其系统组合。要点要点4 注重关键节点的处理注重关键节点的处理屋面材料的选择屋面材料的选择：采用对雨水无污染或污染较小的材料，采用耐久性材料，与屋顶绿化相结合。收集方式收集方式：采取雨落管断接或设置集水井的方式引入低影响开发设施，以实现雨水的净化和利用。雨水宜分散进入下凹式绿地，减少对绿地的冲击。下凹绿地内植物应选择耐淹品种。下凹绿地中内设置溢流井，防止绿地长时间积水。地面雨水一般污染较重，杂质多，传统雨水箅只可拦截较大固体。道路雨水收集应采用具有拦污截污功能的雨水口或雨水沟，且污物便于清理。雨水排放：地下建筑顶面与覆土之间设置排水系统（排水片材和排水管）。要点要点5 统筹考虑，整合设计统筹考虑，整合设计盐碱地土壤黏紧，透水透气不良，不利于下渗。若海绵城市建设措施得当，不仅可控制雨水，而且可以利用雨水淋洗土体，降低土壤的含盐量（盐碱土改良的目的是降低和控制地下水位，防止土壤返盐）。对于土壤含盐量高的地方，海绵城市设施与土壤排盐措施统筹，应在保证植物生长安全与土壤排盐措施有效的基础上，通过多种方式滞蓄雨水。景观水体应优先作为雨水调蓄设施。景观水体规模的确定：根据降雨规律、水面蒸发量、雨水回用量等。雨水进入景观水体之前应采取径流污染控制措施，包括弃流设施、生态护坡。智慧城市的基本概念及案例PART PART 2 2“智慧城市”概念智慧城市是以物联网、云计算等新一代信息技术以及各种社交网络、购物网络、互联网金融等综合集成工具和方法的应用，对生产生产、生活生活和城市管理城市管理实现全面透彻的感知、宽带泛在的互联、智能融合的应用以及全方位、全体系、全过程创新的城市形态。对于我国城市政府来讲，这不仅仅是政府服务和城市管理技术的创新，而且更加是服务服务和管理理念及模式管理理念及模式的创新。城市发展和城市病智慧城市产生的社会因素从“数字城市”到“智慧城市”智慧城市产生的社会因素 城市问题：人口膨胀、交通拥堵、环境恶化、资源短缺、城市贫困面临这些实质性的挑战，城市必须应用新的技术，探索新的发展路径和模式。超大城市、中心城市存在借助信息技术大发展解决城市问题的内在需求。信息技术（互联网、物联网、云计算）造就智慧城市技术核心。智慧城市要求把新一代IT技术运用到城市经营的各个领域。它是城市信息化和数字城市的延续和进一步发展，在数字城市基础上融入社会和环境两大要素。“智慧城市”社会与技术双重作用 1990年美国加州旧金山一次国际会议，以“智慧城市（smart cities）、快速系统（fast systems）、全球网络（global works）”为主题，探寻了城市通过信息技术聚合“智慧”以形成可持续的城市竞争力的成功经验。后正式出版科技社会的一种现象智慧城市、快速系统、全球网络。欧盟在2007年的欧盟智慧城市报告中率先提出“智慧城市（Smart City）”的创新构想；2008年IBM提出了“智慧的地球”理念；2009年欧盟委员会提出了建设智慧城市的具体计划，同年IBM发布智慧的城市在中国报告。2009年国务院总理温家宝在北京科技界大会上作了题为让科技引领中国可持续发展的报告。报告中诠释了“物联网”、“智慧地球”等与智慧城市密切相关的关键概念。2010年科技部在武汉举办了“2010中国智慧城市论坛”。说明有效利用信息技术提高城市管理水平的重要性。“智慧城市”理念的由来“智慧城市”概念理解狭义概念广义概念 城市智能化城市智能化。2008年IBM提出“智慧地球”概