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修辞手法何小玲修辞手法何小玲1一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上.荷花一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上.荷花2修辞手法比喻、拟人拟人、夸张、对比对比对比对比、设问、反问反问、反复反复反复反复、修辞手法3一、比喻定义：比喻就是打比方，用浅显易懂的事物来代替抽象难理解的事物。定义：比喻就是打比方，用浅显易懂的事物来代替抽象难理解的事物。特点：三要素：本体+喻体+比喻词两个事物有相似点 比喻词但是本质不同 月亮像个玉盘 本体 喻体 一、比喻定义：比喻就是打比方，用浅显易懂的事物来代替抽象难理4一、比喻分为明喻、暗喻和借喻分为明喻、暗喻和借喻明喻：甲像乙 本体+喻体+比喻词 好像、像、仿佛、似、宛如好像、像、仿佛、似、宛如.月亮像个白玉盘月亮像个白玉盘暗喻：甲是乙 本体+喻体+比喻词 是、变成、构成是、变成、构成.鹅毛般的雪花从天空中落下来。鹅毛般的雪花从天空中落下来。鹅毛般的雪花从天空中落下来。鹅毛般的雪花从天空中落下来。这美丽的山山水水就是一幅绝妙的山水画。这美丽的山山水水就是一幅绝妙的山水画。这美丽的山山水水就是一幅绝妙的山水画。这美丽的山山水水就是一幅绝妙的山水画。借喻：甲代乙 喻体 我们走进了一幅美妙的山水画里。我们走进了一幅美妙的山水画里。我们走进了一幅美妙的山水画里。我们走进了一幅美妙的山水画里。天空中银盘高挂。天空中银盘高挂。天空中银盘高挂。天空中银盘高挂。一、比喻分为明喻、暗喻和借喻明喻：甲像乙 本体+喻体+5一、比喻作用：使事物生动形象，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。作用：使事物生动形象，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。作用：使事物生动形象，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。作用：使事物生动形象，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。说出下列句子的具体作用：鹅毛般的雪花从天空中落下来。鹅毛般的雪花从天空中落下来。鹅毛般的雪花从天空中落下来。鹅毛般的雪花从天空中落下来。这美丽的山山水水就是一幅绝妙的山水画。这美丽的山山水水就是一幅绝妙的山水画。这美丽的山山水水就是一幅绝妙的山水画。这美丽的山山水水就是一幅绝妙的山水画。小试牛刀：小试牛刀：小试牛刀：小试牛刀：他长得像他爸爸。小明是奶奶的掌上明珠。他还是像过去一样爱打篮球。一个麦穗就是一个跳动的音符。他好像出去了。黄河是我们中华民族的摇篮。山东有很多特产像花生、大枣、木耳等。一、比喻作用：使事物生动形象，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。6二、拟人 一阵春风过后，小草跳起来一阵春风过后，小草跳起来一阵春风过后，小草跳起来一阵春风过后，小草跳起来欢乐的舞蹈，有时候舒展双欢乐的舞蹈，有时候舒展双欢乐的舞蹈，有时候舒展双欢乐的舞蹈，有时候舒展双臂，有时弯腰触地，有时左臂，有时弯腰触地，有时左臂，有时弯腰触地，有时左臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。右摇摆，真像小孩子一样。右摇摆，真像小孩子一样。右摇摆，真像小孩子一样。树上的小鸟在高声歌唱。樱花舒展了笑脸。定义：把物当做人来写，赋予事物人的感情、动作神态等。定义：把物当做人来写，赋予事物人的感情、动作神态等。二、拟人树上的小鸟在高声歌唱。定义：把物当做人来写，赋予事物7比喻和拟人的区别 拟人句中有人的思想、行为、情感。拟人句中有人的思想、行为、情感。拟人句中有人的思想、行为、情感。拟人句中有人的思想、行为、情感。是直接用人来写的。是直接用人来写的。是直接用人来写的。是直接用人来写的。比喻中注重两者的相似性。比喻中注重两者的相似性。比喻中注重两者的相似性。比喻中注重两者的相似性。比喻的喻体是确定的，拟人的拟体比喻的喻体是确定的，拟人的拟体比喻的喻体是确定的，拟人的拟体比喻的喻体是确定的，拟人的拟体是虚指的。是虚指的。是虚指的。是虚指的。我来分一分每条岭都是那么的温柔。每条岭都像慈母那样的温柔。兴安岭多么会打扮自己。兴安岭多么像少女那样打扮自己。比喻和拟人的区别拟人句中有人的思想、行为、情感。是直接用人来8三、夸张定义：对事物的特征进行夸大或者定义：对事物的特征进行夸大或者定义：对事物的特征进行夸大或者定义：对事物的特征进行夸大或者缩小。【扩大、缩小、超前】缩小。【扩大、缩小、超前】缩小。【扩大、缩小、超前】缩小。【扩大、缩小、超前】桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。教室里静得一根针掉下来都能听见。这地方只有巴掌大妈妈在炒了一大桌的菜，我馋的口水都要流出来了。作用：突出作用：突出作用：突出作用：突出事物的本事物的本事物的本事物的本质质质质，语语语语言更加生言更加生言更加生言更加生动动动动。三、夸张定义：对事物的特征进行夸大或者 9四、对比 定义：把对立的双方，安排在一起进行比较。定义：把对立的双方，安排在一起进行比较。花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。苹果比李子更甜。苹果比李子更甜。四、对比定义：把对立的双方，安排在一起进行比较。10拟人：生动形象、表意丰富拟人：生动形象、表意丰富夸张：突出特征、语言生动比喻：生动形象、渲染氛围11 定义：三个或三个以上，结构相同或相似、意义相定义：三个或三个以上，结构相同或相似、意义相关联的句子或成分。关联的句子或成分。增强语势、加增强语势、加增强语势、加增强语势、加强文章的节奏强文章的节奏强文章的节奏强文章的节奏感，更利于表感，更利于表感，更利于表感，更利于表达情感达情感达情感达情感五、排比定义：三个或三个以上，结构相同或相似、意义相关联的句12六、设问 定义：故意先提出问题，明知故问，定义：故意先提出问题，明知故问，定义：故意先提出问题，明知故问，定义：故意先提出问题，明知故问，自问自答。自问自答。自问自答。自问自答。海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。他的成绩为什么会进步？当然是因为他勤奋努力。作用：引起注作用：引起注作用：引起注作用：引起注意，启发读者意，启发读者意，启发读者意，启发读者思考思考思考思考六、设问定义：故意先提出问题，明知故问，自问自答。作用：引起13七、反问 定义：用疑问的形式表达确定的意定义：用疑问的形式表达确定的意思。【意在言中】思。【意在言中】不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？十万支箭，三天怎么造得成？我们怎能忘记老师的谆谆教导？这点小事，难道还要妈妈操心吗？加强语气、发人加强语气、发人加强语气、发人加强语气、发人深思、激发读者深思、激发读者深思、激发读者深思、激发读者的感情的感情的感情的感情七、反问定义：用疑问的形式表达确定的意思。【意在言中】加强语14八、反复盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。坚持！坚持！胜利就在前方。强烈的表强烈的表强烈的表强烈的表达某种感达某种感达某种感达某种感情。情。情。情。八、反复定义：让一个句子或词语重复出现。强烈的表达某种感情。15反问和设问的区分 设问是有问有答，不表示明确的肯定或者否定。设问是有问有答，不表示明确的肯定或者否定。反问是作者提出问题，表示明确的肯定或者否定。反问是作者提出问题，表示明确的肯定或者否定。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。下雨了，难道你不应该打把伞吗？数学真的很难吗？我看不是。难道我们能忘记我们的祖国母亲吗？反问和设问的区分设问是有问有答，不表示明确的肯定或者否定。1605/07/06/08/设问设问设问设问05/07/06/08/反复设问反问排比17九、对偶 定义：是用字数相等、结构相同、意义对定义：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同。相近或意思相同。白日依山尽，黄河入海流。举头望明月，低头思故乡。一年四季春常在，万紫千红永开花。节奏感强、节奏感强、节奏感强、节奏感强、高度概括、高度概括、高度概括、高度概括、易于记忆、易于记忆、易于记忆、易于记忆、有音乐美感。有音乐美感。有音乐美感。有音乐美感。九、对偶定义：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句18十、引用 定义：引用成语、诗句、格言、典故等定义：引用成语、诗句、格言、典故等定义：引用成语、诗句、格言、典故等定义：引用成语、诗句、格言、典故等,以表达思想感情、说明道理，提出以表达思想感情、说明道理，提出以表达思想感情、说明道理，提出以表达思想感情、说明道理，提出见解。见解。见解。见解。作用：画龙点睛、增强说服力。作用：画龙点睛、增强说服力。作用：画龙点睛、增强说服力。作用：画龙点睛、增强说服力。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”我的“长生果”十、引用定义：引用成语、诗句、格言、典故等,以表达思想感情19十一、借代定义：借一物来代替另一物出现。定义：借一物来代替另一物出现。定义：借一物来代替另一物出现。定义：借一物来代替另一物出现。红领巾欢快的跑过来了。落红不是无情物，化作春泥更护花。十一、借代定义：借一物来代替另一物出现。20借代与借喻的区别与借喻的区别：与借喻的区别：与借喻的区别：与借喻的区别：借喻重在两个物体之间的相似性，借代是物体本身就有的特征。借喻可以改成甲像乙，借代不可以。荷叶上的明珠晶莹通透,在上面翻滚着。她希望长大以后当一个白衣天使。星空中银盘高挂。借代与借喻的区别与借喻的区别：21练兵豆大点的人也想造反。春天蝴蝶在花丛中翩翩起舞。学习如钻探石油，钻得越深，愈能找到知识的精髓。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。这件事怎能不是你的错呢？危楼高百尺，手可摘星辰。花儿在欢笑，鸟儿在唱歌，小草在翩翩起舞。老师是园丁，我们是花朵。蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。练兵豆大点的人也想造反。22修辞手法比喻、拟人拟人、夸张、对比对比对比对比、设问、反问反问、反复反复反复反复、修辞手法23谢谢观看！24
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