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让我来告诉你话题话题作文：作文：一个一个材料材料 一个一个话题话题。内涵内涵宽宽泛，泛，材料材料的作用在于的作用在于阐发阐发话题话题，启，启发发学生学生作文思路。作文思路。材料作文：由材料决材料作文：由材料决定中心及内涵，不能定中心及内涵，不能扩扩大。高度开放的四大。高度开放的四自：自：自自选选角度角度 自自拟拟题题目目 自定文体自定文体 自自定立意定立意写好材料作文，写好材料作文，应应 讲讲究究审题审题及立意。及立意。.让我来告诉你话题作文：一个材料一个话题。内涵宽泛，材料的1审读审读材料常材料常见见病症病症 1.1.脱离材料脱离材料 随意而随意而为为 2.2.朦朦胧胧感知感知 似是而非似是而非3.3.抓一抓一鳞鳞而弃全而弃全鱼鱼4.4.抓抓现现象而弃本象而弃本质质.审读材料常见病症1.脱离材料随意而为2.朦2.材料作文的审题和立意.3审题审题第一招第一招擒擒贼贼先擒王：抓关先擒王：抓关键语键语句句.审题第一招擒贼先擒王：抓关键语句.4巴西足球名将巴西足球名将贝贝利在足利在足坛坛上初露上初露锋锋芒芒时时，一个，一个记记者者问问他：他：“你哪一个球踢得最你哪一个球踢得最好？好？”他回答他回答说说：“下一个！下一个！”而当他在足而当他在足坛崭坛崭露露头头角，已成角，已成为为世界著名球王，并世界著名球王，并踢踢进进一千多个球后，一千多个球后，记记者又者又问问道：道：“你哪你哪一个球踢得最好？一个球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一个！下一个！”不不满现满现状，状，永永远进远进取，取，奋奋斗拼搏斗拼搏找关找关键词键词句法句法.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一5析：析：关关键键句句“第放下即第放下即实实地也地也”立意立意学会放手；有所不学会放手；有所不为为才能有所才能有所为为,等等有盲子有盲子过过涸溪，失涸溪，失坠坠，两手攀木楯，兢，两手攀木楯，兢兢握固，自分必兢握固，自分必坠坠深渊。深渊。过过者告曰：者告曰：“无怖，无怖，第放下即第放下即实实地也。地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯长长号。号。久之，手久之，手惫惫，失手，失手坠坠地。乃自哂曰：地。乃自哂曰：“嘻，嘻，蚤知是蚤知是实实地，何久自苦耶？地，何久自苦耶？”例例2审题审题立意立意之方法之方法1.1.抓关抓关键键句法句法.析：关键句“第放下即实地也”有盲子过6审审 题题 第二招第二招追追 根根 溯溯 源源-由果析因法由果析因法.审题第二招追根溯源-由果析因法.7 乌鸦乌鸦因羡慕老因羡慕老鹰鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本能从山上俯冲下来抓走小羊的本领领，于是模仿，于是模仿老老鹰鹰的俯冲姿的俯冲姿势势拼命拼命练习练习。一天，。一天，乌鸦觉乌鸦觉得自己得自己练练得很棒了，便哇得很棒了，便哇哇地从哇地从树树上猛冲下来，想抓住山羊往上上猛冲下来，想抓住山羊往上飞飞，可是它的身子太，可是它的身子太轻轻，爪，爪子又被羊毛子又被羊毛缠缠住，无住，无论论怎怎样样拍打翅膀也拍打翅膀也飞飞不起来。不起来。结结果被牧羊人抓果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子住了。当牧羊人的孩子问这问这是什么是什么鸟时鸟时，牧羊人，牧羊人说说：“这这是一只忘是一只忘记记自己叫什么的自己叫什么的鸟鸟。”孩子摸着孩子摸着乌鸦乌鸦的羽毛的羽毛说说：“它也很可它也很可爱爱呀！呀！”乌鸦为乌鸦为什么抓山羊失什么抓山羊失败败？从原因入手：盲目模仿从原因入手：盲目模仿别别人，人，就如就如东东施效施效颦颦，难难免遭致失免遭致失败败。立意：人立意：人贵贵有自知之明。有自知之明。认认识识自我。一切从自我。一切从实际实际出出发发。小孩称小孩称赞赞“它也很可它也很可爱爱啊！啊！”分析原因：因分析原因：因为为它不甘心做一它不甘心做一只普通的只普通的乌鸦乌鸦。立意：它敢于立意：它敢于尝试尝试，敢于超越，敢于超越，敢于挑敢于挑战战，勇气可嘉！，勇气可嘉！立意：既要勇于立意：既要勇于尝试尝试又要又要讲讲究究客客观实际观实际。.乌鸦为什么抓山羊失败？从原因入手：盲目模仿82.2.因果分析法因果分析法例例1 猩猩喜猩猩喜欢欢喝酒。村里人喝酒。村里人摆摆上甜酒上甜酒,用大用大小杯子装着。猩猩小杯子装着。猩猩见见了，知道是了，知道是诱诱惑。但其惑。但其中一个中一个对对大家大家说说：“何不何不尝尝一点点呢一点点呢?不吃多不吃多了就行了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它喝。它们实们实在抵制不住甜酒的在抵制不住甜酒的诱诱惑，大惑，大饮饮而而醉。村人趁机追捕，无一幸免。醉。村人趁机追捕，无一幸免。立意：戒立意：戒贪贪婪婪审题审题立意立意之方法之方法原因原因结结果果.2.因果分析法例1猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,9审审 题题 第第 三三 招招.审题第三招把握情感法.10断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。贬贬斥之情斥之情材料中的情感材料中的情感倾倾向十分明向十分明显显。“好事之徒好事之徒”、“趋趋之若之若鹜鹜”等等词贬词贬斥之情溢于言表。斥之情溢于言表。对对想接上断臂在做法持否定想接上断臂在做法持否定态态度，度，对对断臂断臂维纳维纳斯持斯持赞赏态赞赏态度。度。据此立意：据此立意：应顺应顺其自然，不能把自己的其自然，不能把自己的观观点点强强加于人。加于人。把握作者的情感把握作者的情感.断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒11周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。.周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运12抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。.抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在13审题审题第四招第四招多多 角角 度度 立立 意意.审题第四招多角度立意.14 小小马马要要过过河，先河，先问问牛大伯，牛大伯，问问是是否可以趟否可以趟过过去。牛大伯去。牛大伯说说水很浅，能水很浅，能趟趟过过。小。小马马正准正准备过备过，忽然松鼠告，忽然松鼠告诉诉他，水很深，不能他，水很深，不能过过，前天，前天还还淹死了淹死了它的一个同伴。小它的一个同伴。小马马没主意了，回去没主意了，回去问妈妈问妈妈。妈妈妈妈叫它自己多想想，叫它自己多想想，试试一一试试。结结果小果小马过马过去了，水不深也不浅，去了，水不深也不浅，刚刚好好过过膝。膝。.多角度立意.15独立思考独立思考:正面正面：1.独立思考是可独立思考是可贵贵的精神素的精神素质质 2.正确的行正确的行为导为导向来源于独立思考向来源于独立思考 3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷只有相信自己，才能走出盲从的迷谷 4.多分析，多比多分析，多比较较，方能，方能鉴别鉴别是非是非反面反面：1.人云亦云，自陷困境；人云亦云，自陷困境；盲从没有出路盲从没有出路 2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色 3.大大脑长脑长在在别别人人头头上的人是可悲的上的人是可悲的亲亲自自实实践践 1.真知从真知从实实践出，真理从践出，真理从实实践来践来 2.个人的个人的经验经验是有局限的是有局限的 3.试试一一试试是成功的开始，敢是成功的开始，敢试试才会有成功才会有成功 小小马马的的妈妈妈妈 1.启启发发比比训诫训诫好好 2.真正的真正的爱护爱护是是热热情指点，多加鼓励情指点，多加鼓励.学会选择，去粗存精.16五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边!晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。.五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶17立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。.立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变18.纸上谈兵.191 1、一只蚌跟它附近的另一只蚌一只蚌跟它附近的另一只蚌说说：“我身我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆圆圆的，的，我遭我遭难难了。了。”另一只蚌另一只蚌怀怀着着骄骄傲自傲自满满的情的情绪绪答道：答道：“我我赞赞美上天，也美上天，也赞赞美大海，我身体美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这这时时，有一只螃蟹，有一只螃蟹经过经过，听到了两只蚌的，听到了两只蚌的谈话谈话。它它对对那只里里外外都很健康的蚌那只里里外外都很健康的蚌说说：“是的，是的，你是健康的。然而，你的你是健康的。然而，你的邻邻居所承受的痛苦居所承受的痛苦却是孕育了一却是孕育了一颗颗异常美异常美丽丽的珍珠。的珍珠。”请选择请选择并运用老并运用老师师所教方法所教方法认认真真审题审题并立意。并立意。方法：运用抓关方法：运用抓关键语键语句法句法立意：成功必立意：成功必须经过艰须经过艰辛和痛苦辛和痛苦。.1、一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。20训练训练三三材料材料：古代有一个古代有一个渔渔翁，一天，在井里网翁，一天，在井里网捞捞了两条大了两条大鲤鱼鲤鱼；第二天，在井里；第二天，在井里捞捞到了三条到了三条鲫鱼鲫鱼；第三天，；第三天，仅仅捞仅仅捞到了几只米到了几只米虾虾；第四天，第五天；第四天，第五天什么什么也没也没捞捞到，到，这这是是为为什么呢？什么呢？以果溯因法以果溯因法 .训练三材料：以果溯因法.21训练训练三三材料材料：古代有一个古代有一个渔渔翁，一天，在井里网翁，一天，在井里网捞捞了两条大了两条大鲤鱼鲤鱼；第二天，在井里；第二天，在井里捞捞到了三条到了三条鲫鱼鲫鱼；第三天，；第三天，仅仅捞仅仅捞到了几只米到了几只米虾虾；第四天，第五天；第四天，第五天什么什么也没也没捞捞到，到，这这是是为为什么呢？什么呢？以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼 米米米米虾虾虾虾 空白空白空白空白 结结果果追追追追 溯溯溯溯原原原原因因因因井井井井里里里里捞捞捞捞鱼鱼鱼鱼空空空空间间间间不不不不宽宽宽宽水域狭窄水域狭窄水域狭窄水域狭窄藏藏藏藏鱼鱼鱼鱼不多不多不多不多.训练三材料：以果溯因法鲤鱼结追溯原井空间不宽.22 2、古代有一个古代有一个渔翁，一天，在井里网翁，一天，在井里网捞了了两条大两条大鲤鱼；第二天，在井里；第二天，在井里捞到了三条到了三条鲫鱼；第三天，第三天，仅仅捞到了几只米到了几只米虾；第四天，第五天；第四天，第五天什么也没什么也没捞到，到，这是是为什么呢？什么呢？方法：由果析方法：由果析因法因法(结果）两条大果）两条大鲤鱼 三条三条鲫鱼，几只米，几只米虾，无，无(问原因原因)井里井里捞鱼，空，空间不不宽，水域狭窄，藏，水域狭窄，藏鱼不多不多。主旨：主旨：1、到广到广阔的空的空间去撒网，方有丰去撒网，方有丰硕的的收收获。2、世界大，作、世界大，作为大。大。3、只有索取、只有索取终将一无所将一无所获。.2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大243 3、请请根据材料写一篇作文：根据材料写一篇作文：有一只有一只蚂蚁蚂蚁爬爬墙墙，六次失，六次失败败了，了，可是它可是它还还是沿原路向上爬，一人是沿原路向上爬，一人说说：“多可敬的小多可敬的小蚂蚁蚂蚁。”第二人第二人说说：“多么愚蠢的多么愚蠢的蚂蚁蚂蚁。”第三人第三人说说：“多多么可悲的小么可悲的小蚂蚁蚂蚁。”你怎么你怎么认为认为？提示：提示：这这篇材料可写篇材料可写“持之以恒持之以恒”，可写，可写“变变一条一条路路”，但是写，但是写“变变通与通与坚坚持持”更出彩，因更出彩，因为为辨辨证证地地看看问题问题，辩证辩证地立意最能地立意最能显显出文章的深度。出文章的深度。情感情感倾倾向向.3、请根据材料写一篇作文：有一只蚂蚁爬墙25比比喻喻、寓言、寓言类类材料，先概括材料大意，再通材料，先概括材料大意，再通过寻过寻找与生活的找与生活的对应对应点，深入理解点，深入理解题题旨。旨。寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。如以下材料：一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方;他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。.比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，26这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。.这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点27写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。.写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点;.28布布 局局.布局.29 五五 步步 成成 文文 法法 “引引”、“析析”、“提提”、“联联”、“结结”.五“引”、“析”、“提”、“联”、“结”.30“引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。所所谓谓“概述概述”，就是不能将，就是不能将题题目所目所给给材料原文照搬，而是材料原文照搬，而是对对准自己立准自己立论论的指向的指向剪裁材料，使材料剪裁材料，使材料为为我所用的我所用的“定向剪裁定向剪裁”。应应抓住抓住材料的核心内容材料的核心内容简简要叙述，要叙述，引述引述时应时应注意：注意：1、要有、要有针对针对性。性。即所引的材料即所引的材料一定要符合一定要符合题题旨的需要，旨的需要，能能为为中心中心论论点服点服务务；同；同时时根据根据中心中心论论点的需要，恰当地点的需要，恰当地处处理好所引材料的理好所引材料的详详略。略。2、要概括。即、要概括。即对对所引用的材料，根据中心所引用的材料，根据中心论论点的需要，以最点的需要，以最为浓缩为浓缩的精要的精要语语言言对对它它进进行高度地概述，而省去不必要的行高度地概述，而省去不必要的过过程和程和细节细节描写。描写。.“引”定向剪裁,概述材料。所谓“概述”，就是不能31“析析“分析材料，突出感点。分析材料，突出感点。“析析”，就是，就是围绕议论围绕议论的中心的中心对对引引录录材料内容材料内容的寓意的寓意进进行扼要分析。要求分析得准确，切合事行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，理，语语言精要。言精要。“析析”的目的是的目的是为为中心中心论论点的提点的提出出创创造理造理论论的条件。的条件。.“析“分析材料，突出感点。“析”，就是围绕议论的32“提提”提出提出论论点，点，纲举纲举目目张张。“提提”，就是通，就是通过过材料的分析之后，材料的分析之后，顺势顺势提出中心提出中心论论点。根据内容的需要，有点。根据内容的需要，有时时也可以将也可以将“析析”与与“提提”两部两部分的分的观观点点“合二合二为为一一”。中心。中心论论点是全文内容的点是全文内容的“神神”，材料材料组组合的合的“纲纲”，起，起统帅统帅作用。因此，作用。因此，论论点的提点的提炼炼，必，必须须做到：扣材、准确、做到：扣材、准确、稳稳妥、妥、鲜鲜明、明、简洁简洁。.“提”提出论点，纲举目张。“提”，就是通过材料33“联联”联联想想联联系系,论证论论证论点。点。“引引”“”“析析“后，作文就完成了后，作文就完成了对对材料的材料的处处理。理。“联联”是运用材料提供的道理来是运用材料提供的道理来类类比社会生活，比社会生活，议论议论社会生社会生活的活的过过程。可以程。可以联联想想类类似的道理（从道理上似的道理（从道理上论论“），也），也可以可以联联想相关的社会生活想相关的社会生活现现象（从事象（从事实实上上论证论证）。）。这这部部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强强；既要；既要重点突出，又要正反重点突出，又要正反结结合。合。.“联”联想联系,论证论点。“引”“析“后，作文34表述表述观观点的角度点的角度:1原因原因:从从为为什么的角度思考什么的角度思考 2,结结果果:从从结结果会怎么果会怎么样样的角度思考的角度思考 3,态态度度:从从应该应该以什么以什么态态度去度去对对待的角度待的角度 4,方法方法:从如何去做的角度思考从如何去做的角度思考“结结”重申材料，深化重申材料，深化论论点点 结结尾呼尾呼应应开开头头，或，或进进一步一步强强调论调论点，或提出解决点，或提出解决问题问题的的办办法，或提出希望要求。法，或提出希望要求。.表述观点的角度:“结”重申材料，深化论点结尾呼应35 校准自己的秤校准自己的秤 “可也怪，人怎么是直着走的？可也怪，人怎么是直着走的？”这这是王永玉是王永玉画作中一只螃蟹的台画作中一只螃蟹的台词词。（引）（引）螃蟹螃蟹为为什么会提出什么会提出这样这样的的问题问题呢？或呢？或许许因因为为它蟹眼近它蟹眼近视视，见见少少识识短？或者因短？或者因为为蟹心太小，只蟹心太小，只装得下自己，容不得装得下自己，容不得别别人？我想多半是后者。螃人？我想多半是后者。螃蟹的自我感蟹的自我感觉觉太好了，以太好了，以为为自已横行，自已横行，别别人也得人也得霸道。拿自己的好霸道。拿自己的好恶恶去去强强求求别别人，却不知道在指人，却不知道在指摘摘别别人的人的时时候，可笑的正是它自己。候，可笑的正是它自己。（析）（析）由是我想，高由是我想，高贵贵的人啊，可不要象螃蟹一的人啊，可不要象螃蟹一样样自自以以为为是呀是呀!请请你在称量你在称量别别人的人的时时候，最好校准自己候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。手中的秤，先称一称自己。（提）（提）.校准自己的秤“可也怪，人怎么是直着走的？”这是王永36 记记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫“狂泉狂泉”。国人喝了。国人喝了这这泉水，没有不泉水，没有不发发狂的。只有国王食狂的。只有国王食用井水，不患狂病。用井水，不患狂病。结结果国人反而果国人反而认为认为正常的国王是狂人，正常的国王是狂人，大家要合力治大家要合力治疗疗他的他的“狂病狂病”。他。他们对们对国君又国君又烧烧火艾，又火艾，又扎扎银针银针，又灌，又灌汤药汤药，直到国王也，直到国王也发发狂，大家才狂，大家才欢欢心心乐乐意。意。（联联1 1，古代寓言），古代寓言）为为什么会什么会发发生生这这种种闹剧闹剧呢？是因呢？是因为为国人意国人意识识不到自不到自己的己的错误错误，是因，是因为为它它们们的是非的是非标标准准发发生了生了颠颠倒。倒。这这种以不正常笑正常，把正常当不正常的种以不正常笑正常，把正常当不正常的现现象象历历史史上不乏前例。上不乏前例。汉汉代代苏苏武囚于匈奴，同是武囚于匈奴，同是汉汉人的人的卫卫律律劝苏劝苏武武说说，你看我，你看我“负汉归负汉归降匈奴降匈奴”，“拥拥众数万，众数万，马马畜弥山，畜弥山，宝宝贵贵如此如此”，你怎么你怎么这这么不么不识时务识时务呢？呢？卫卫律恬不知耻，律恬不知耻，当然遭到了当然遭到了苏苏武的痛斥，落得千古武的痛斥，落得千古骂骂名。名。（联联2 2，古代人，古代人物）物）.记得有一个老套的故事：从前，某国37 当今当今现实现实生活中，象螃蟹生活中，象螃蟹这样这样自以自以为为是，黑白是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有不分的家伙似乎越来越多：有头发头发染得半染得半红红半黄半黄的男女指着的男女指着别别人的人的满头满头黑黑发说发说，“老土，你怎么老土，你怎么不去染一下呀？不去染一下呀？”靠歪靠歪门门邪道混得邪道混得职职称的前称的前辈辈“关心关心”后后辈说辈说，“不就少了不就少了论论文文吗吗，真傻，怎么，真傻，怎么不去抄几篇呀？不去抄几篇呀？”新官上任，新官上任，亲亲朋故旧会朋故旧会说说：“怎么不趁机怎么不趁机捞捞一把啊？一把啊？”这这些人就如自以些人就如自以为为是的是的螃蟹和喝了狂泉的螃蟹和喝了狂泉的疯疯子一子一样样，本来自己横行已是，本来自己横行已是“另另类类”，结结果却笑果却笑话别话别人傻气。（人傻气。（联联3 3，现实现实生活）生活）产产生生这这些些现现象的原因很复象的原因很复杂杂。我想，主要。我想，主要是因是因为为社会社会变变革革过过程中，一些人面程中，一些人面对权钱对权钱利色等利色等诱诱惑，惑，丧丧失了正确的立失了正确的立场场，颠颠倒了是非倒了是非标标准，准，结结果以丑果以丑为为美，以耻美，以耻为为荣。荣。说说到底，是极端个人主到底，是极端个人主义义在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危险险的，的，小而言之，它小而言之，它见见笑大方，笑大方，败败坏了自己的形象，阻坏了自己的形象，阻碍了自身的碍了自身的发发展；大而言之，它展；大而言之，它恶恶化了社会化了社会风风气，气，影响了社会和影响了社会和谐谐。（。（深深1 1，挖根源，挖根源）.当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙38 现实现实中不是有很多中不是有很多类类似的怪似的怪现现象象吗吗，危，危害祖国成了害祖国成了“斗士斗士”，背离人民成了，背离人民成了“本本事事”，愚昧无知成了，愚昧无知成了“时时尚尚”，好逸，好逸恶劳恶劳成了成了“潇潇洒洒”，损损人利己成了人利己成了“能耐能耐”，见见利忘利忘义义成了成了“聪聪明明”，违违法乱法乱纪纪成了成了“勇敢勇敢”，骄骄奢淫逸成了奢淫逸成了“荣耀荣耀”，如此等，如此等等。等。长长此以往，是非混淆，荣耻此以往，是非混淆，荣耻颠颠倒，以倒，以耻耻为为荣，以荣荣，以荣为为耻，社会怎么能健康耻，社会怎么能健康发发展展呢？（呢？（深深2 2，说说危害）危害）所以，我所以，我们们要加要加强强学学习习，时时刻保持清刻保持清醒的醒的头脑头脑，在，在张扬张扬个性，追求百花个性，追求百花齐齐放的放的时时候，更要候，更要树树立正确的是非立正确的是非观观、荣辱、荣辱观观、美丑美丑观观，这样这样，才不至于，才不至于“蟹蟹”眼看人低，眼看人低，才不至于脱离社会准才不至于脱离社会准则则，突破道德底，突破道德底线线，做出些做出些见见笑大方甚至笑大方甚至祸祸害百姓的事来害百姓的事来。（结结，解决，解决办办法）法）.现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了“斗39 评评析析本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的直行奇怪人的直行这这一一结结果果发发出疑出疑问问，查查原因，定原因，定论题论题，提提观观点，点，这这种种读读后感似的写法使后感似的写法使论题论题和和观观点点紧紧扣材扣材料。料。论证论证部份分部份分别别从古代寓言、古代人物和从古代寓言、古代人物和现实现实生生活三方面活三方面联联系开去，避免了就事系开去，避免了就事论论事，使内容丰富，事，使内容丰富，论论据充分。然后，据充分。然后，进进一步探求一步探求产产生生这这些些现现象的原因，象的原因，分析其危害，使分析其危害，使论证论证更加深入。最后，提出解决更加深入。最后，提出解决办办法，要法，要树树立正确的是非立正确的是非观观、荣辱、荣辱观观、美丑、美丑观观，照，照应应标题标题，使文章，使文章结结构完整。构完整。这这是一篇比是一篇比较较典型的典型的议论议论文，文，较较好地好地应应用了用了“引、析、提、引、析、提、联联、深、深、结结”六六字字结结构，初学构，初学议论议论文可以模仿。文可以模仿。.评析本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的40根据下面材料根据下面材料进进行行审题审题立意。立意。v鲜鲜花感花感谢细谢细雨：雨：“是你把我滋是你把我滋润润得得这这般俊俏，般俊俏，这这般美般美丽丽。”细细雨雨说说道：道：“要感要感谢还谢还得感得感谢谢春春风妈妈风妈妈，是，是她她让让我我这样这样做的。做的。”多么多么动动听的听的语语言，多么和言，多么和谐谐的春天，只有的春天，只有经经历过严历过严冬的人，才能感受到冬的人，才能感受到这这景象的可景象的可爱爱。.根据下面材料进行审题立意。鲜花感谢细雨：“是你把我滋润41根据下面材料根据下面材料进进行行审题审题立意。立意。v鲜鲜花感花感谢细谢细雨：雨：“是你把我滋是你把我滋润润得得这这般俊俏，般俊俏，这这般美般美丽丽。”细细雨雨说说道：道：“要感要感谢还谢还得感得感谢谢春春风妈妈风妈妈，是，是她她让让我我这样这样做的。做的。”多么多么动动听的听的语语言，多么言，多么和和谐谐的春天，只有的春天，只有经经历过严历过严冬的人，才能感受到冬的人，才能感受到这这景象的可景象的可爱爱。抓关抓关键词键词.根据下面材料进行审题立意。鲜花感谢细雨：“是你把我滋润42根据下列材料根据下列材料进进行行审题审题立意。立意。v鲜鲜花感花感谢细谢细雨：雨：“是你把我滋是你把我滋润润得得这这般俊俏，般俊俏，这这般美般美丽丽。”细细雨雨说说道：道：“要感要感谢还谢还得感得感谢谢春春风妈妈风妈妈，是，是她她让让我我这样这样做的。做的。”多么多么动动听的听的语语言，多么言，多么和和谐谐的春天，只有的春天，只有经经历过严历过严冬的人，才能感受到冬的人，才能感受到这这景象的可景象的可爱爱。由果溯因由果溯因和和谐谐（果）（果）友友爱爱尊重尊重感恩感恩（因）（因）奉献奉献合作合作.根据下列材料进行审题立意。鲜花感谢细雨：“是你把我滋润43
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