小学语文阅读课件

小学语文阅读有关知识三大文体：三大文体：1 1、记叙文、记叙文 2 2、说明文、说明文 3 3、议论、议论文文四大文学体裁四大文学体裁：1 1、散文、散文 2 2、小说、小说 3 3、诗歌、诗歌 4 4、戏、戏剧剧五种表达方式五种表达方式：1 1、记叙（叙述、记叙（叙述.叙事）叙事）2 2、描写、描写 3 3、抒情、抒情 4 4、说明、说明 5 5、议论、议论返回1小学语文阅读有关知识三大文体：返回1记叙（顺序、六要素）记叙文中叙事的四种记叙文中叙事的四种顺序顺序：叙述叙述方式方式：概括叙述、细节描写：概括叙述、细节描写记叙文的记叙文的六要素六要素：1、时间、时间 2、地点、地点 3、人物、人物 4、起因、起因 5、经过、经过 6、结果、结果返回下一页2记叙（顺序、六要素）记叙文中叙事的四种顺序：返回下一页2记叙的顺序：顺叙、倒叙、插记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙叙、补叙1、顺叙：按照事情起因、经过和结、顺叙：按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的果的时间先后顺序来记叙一件事的方法。方法。事情发展顺序事情发展顺序 时间推移顺序时间推移顺序空间转移顺序空间转移顺序 事物的内容和性质事物的内容和性质下一页3记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙1、顺叙：按照事情起因记叙的顺序：顺叙、倒叙、插记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙叙、补叙2、倒叙：先把结果（或者某个最、倒叙：先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后突出的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和经过，倒叙提再交代事情的起因和经过，倒叙提前的只是某个部分，其余的内容还前的只是某个部分，其余的内容还是要按照顺叙来写。是要按照顺叙来写。3、插叙：在顺叙的过程中，由于、插叙：在顺叙的过程中，由于表达的需要，插入另外一件与之有表达的需要，插入另外一件与之有关的事，并在插入的故事结束以后，关的事，并在插入的故事结束以后，再继续原来的故事。再继续原来的故事。4、返回4记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙2、倒叙：先把结果（或 这篇写景的文章按（这篇写景的文章按（）顺）顺序记叙，重点记叙（景物），抓住（景序记叙，重点记叙（景物），抓住（景物的特点）采用物的特点）采用（修辞手法）进行（修辞手法）进行（）描写。）描写。鸟的天堂这篇写景的文章按（时间）鸟的天堂这篇写景的文章按（时间）顺序记叙，重点记叙（一棵大榕树的样顺序记叙，重点记叙（一棵大榕树的样子及早晨林中鸟纷飞的情景），抓住子及早晨林中鸟纷飞的情景），抓住（景物的特点）采用（景物的特点）采用（修辞手法）进行（修辞手法）进行（）描写。）描写。5这篇写景的文章按（）顺序记叙，重点记说明（顺序、方法）是记叙的一种补充，它要交代解释记是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分。叙文中需要加以说明的部分。说明文中说明的三种说明文中说明的三种顺序顺序：1、时间顺序、时间顺序2空间顺序空间顺序3、逻辑顺序、逻辑顺序说明文中常用的九种说明文中常用的九种说明方法说明方法：1、举例子、举例子 2、分类别、分类别 3、下定义、下定义 4、作比较、作比较 5、打比方、打比方 6、列数据、列数据 7、列图表、列图表 8、作诠释、作诠释 9、摹状貌、摹状貌返回下一页6说明（顺序、方法）是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要说明（逻辑）六种逻辑顺序：六种逻辑顺序：总总分分现象现象本质本质原因原因 结果结果概括概括具体具体 部分部分整体整体 主要主要次要次要 返回7说明（逻辑）六种逻辑顺序：返回7描写（角度）描写事物描写事物的五个角度：的五个角度：1视觉视觉 2味觉味觉3听觉听觉 4触觉触觉 5嗅觉嗅觉人物描写人物描写的七个角度：的七个角度：1、外貌（肖像）描写、外貌（肖像）描写 2、语言（对话）描写、语言（对话）描写 3、动作（行动）描写、动作（行动）描写 4、衣着（穿着）描写、衣着（穿着）描写 5、心理（内心）描写、心理（内心）描写 6、神情（神态）描写、神情（神态）描写 7、体态（体貌）描写、体态（体貌）描写返回下一页8描写（角度）描写事物的五个角度：返回下一页8描写（人物、环境、场面、描写（人物、环境、场面、细节）细节）在叙述过程中，用生动、形象的语言在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。人以鲜明、生动的印象。一、一、人物描写人物描写：二、二、环境描写环境描写：三、场面描写：对有中心人物活动的生三、场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。活画面的描写。四、细节描写：对有典型意义的细枝末节四、细节描写：对有典型意义的细枝末节的描写。的描写。返回下一页9描写（人物、环境、场面、细节）在叙述过程中，用生动、形象的语人物描写肖像描写、语言描写、行动描写、心肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、语态描写、声态理描写、神态描写、语态描写、声态描写、正面描写、侧面描写、反衬与描写、正面描写、侧面描写、反衬与对比对比返回下一页10人物描写肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、语环境描写1、自然景物描写（动态描写、静态、自然景物描写（动态描写、静态描写、直接描写、间接描写）描写、直接描写、间接描写）作用作用2、社会环境描写（客观与主观）、社会环境描写（客观与主观）作用作用返回下一页11环境描写1、自然景物描写（动态描写、静态描写、直接描写、间接景物描写描写景物的方法：描写景物的方法：动静结合（以动写静）动静结合（以动写静）概括与具体相结合、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）由远到近（或由近到远）返回下一页12景物描写描写景物的方法：返回下一页12社会环境描写的主要作用：社会环境描写的主要作用：、交代作品的时代背景。、交代作品的时代背景。、在回答时必须结合当时当地的时、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。语句揭示了什么样的社会现实。返回下一页13社会环境描写的主要作用：、交代作品的时代背景。返回下一页1自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；环境特点；、推动情节发展；、推动情节发展；、渲染气氛；、渲染气氛；、烘托人物形象（或人物心情、感、烘托人物形象（或人物心情、感情）；情）；、突出、深化主题。、突出、深化主题。返回下一页14自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现地域风光，提示描写时常用的修辞方法及描写时常用的修辞方法及作用作用:比喻比喻 比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）借借代代 夸张夸张 排比排比 反复反复 对比对比 对偶对偶 引用引用 设问设问 反问反问 双关双关 反语反语 互文互文 顶真顶真 通感（移觉）通感（移觉）返回下一页15描写时常用的修辞方法及作用:比喻比拟（拟人、拟物）借1、比喻、拟人比喻、拟人：生动形象；：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对答题格式：生动形象地写出了对象特性。象特性。2、排比排比：有气势、加强语气、一气呵成：有气势、加强语气、一气呵成等；等；答题格式：强调了对象特性答题格式：强调了对象特性3、设问设问：引起读者注意和思考；：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考性的注意和思考4、反问反问：强调，加强语气等；：强调，加强语气等；5、对比对比：强调了：强调了突出了突出了6、反复反复：强调了：强调了加强语气加强语气7、夸张夸张：突出了：突出了的本质特征的本质特征 8、对偶对偶：句式整齐有节奏。：句式整齐有节奏。返回修辞手法的作用修辞手法的作用（本身、语境）（本身、语境）161、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了抒情抒情在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。抒发作者难以抑制的感情。抒情的方式有两种：抒情的方式有两种：一、一、直接抒情直接抒情：写作者不借用其他方：写作者不借用其他方式而直接地倾吐胸中的感情，也称为式而直接地倾吐胸中的感情，也称为直抒胸臆直抒胸臆。二、二、间接抒情间接抒情：写作者不是直接出来：写作者不是直接出来抒发对人物、事物的感情，而是在叙抒发对人物、事物的感情，而是在叙述、描写和述、描写和 议论中渗透自己的强烈议论中渗透自己的强烈感情，或者借人物之口来抒发自己的感情，或者借人物之口来抒发自己的感情。感情。返回17抒情在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情间接抒情1、通过叙述抒情通过叙述抒情：这是一种寓情于：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。事的抒情方法，称为叙述性抒情。2、通过描写抒情通过描写抒情：这是在描写人物：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。可称为描写性抒情。3、通过议论抒情通过议论抒情：这是一种附情于：这是一种附情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。理的抒情方法，可称为议论性抒情。返回18间接抒情1、通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙句子在文中常见的几种作用 1、为下文写、为下文写作作铺垫铺垫（打基础、作伏笔）（打基础、作伏笔）2、承上启下承上启下的过渡作用的过渡作用 3、为、为渲染渲染气氛气氛，烘托人物心情，烘托人物心情 4、衬托衬托（正衬、反衬）（正衬、反衬）5、（、（首尾呼应首尾呼应），总结全文），总结全文 6、（、（照应开头照应开头），深化或提示主题），深化或提示主题 7、（、（设置悬念设置悬念），总领下文或领起下文），总领下文或领起下文 8、起、起强调作用强调作用，进一步突出，进一步突出 9、（、（画龙点睛画龙点睛），点明中心），点明中心 10、开门见山开门见山，点题，点题 11、总领全文总领全文 返回下一页19句子在文中常见的几种作用1、为下文写作铺垫（打基础、作伏关键句子主要包括五个方面点明中心的句子；点明中心的句子；描写、议论、抒情的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的反语、设问、反问，特别是引用的句子。句子。返回下一页20关键句子主要包括五个方面点明中心的句子；返回下一页20用自己的话回答问题用自己的话回答问题、这种题目往往就是限定不能直接、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；所以你首先应该找出原文中的相关语句；、现在要考虑的就是如何、现在要考虑的就是如何将原文中将原文中的语句变成自己的话的语句变成自己的话 返回21用自己的话回答问题、这种题目往往就是限定不能直接原文原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。情况。返回22原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会、用第一人称；、用第一人称；、采用或的形式，先、采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。还要注意结合自己的亲身经历。返回23根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会、用第一人称；返回根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；、必须用第一人称；、必须仔细研读具体语境。、必须仔细研读具体语境。返回24根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；返回24划分段落、层次，划分段落、层次，概括段意概括段意、层意层意要注意理清文章的线索，借助文章中要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。还要注意人物出场的先后顺序。返回25划分段落、层次，概括段意、层意要注意理清文章的线索，借助文章段意的归纳段意的归纳1记叙文：回答清楚（什么时间、什么记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，它的特点是什么，格式：说明对象是什么特点格式：说明对象是什么特点返回26段意的归纳1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做提炼中心、主题 要注意体会本文的主要内容和作者写作要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。如概括主要内容，一般用：本文记叙了如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，描写了，介绍了，介绍了，通过，通过，等等，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：如概括写作目的和思想感情，一般用：表达表达、抒发、抒发、赞美、赞美、歌颂、歌颂、揭露揭露、鞭挞、鞭挞、讽刺、讽刺、说明、说明、揭示揭示、反映、反映等。等。返回27提炼中心、主题要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的开放性阅读试题的开放性阅读试题的解答解答这类试题实际就是要考查学生对这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。创新有机地结合起来。返回28开放性阅读试题的解答这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重开放性阅读试题的解答主要有以下几开放性阅读试题的解答主要有以下几个方面：个方面：、要求根据选文材料谈看法、感受和、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；启示；、结合实际阐述对选文内容的理解；、结合实际阐述对选文内容的理解；、对文中的人物进行评说；、对文中的人物进行评说；、根据生活、学习经验，判断优劣，、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；对选文材料谈自己独到的见解；、联系实际对文中说明的现象提出合、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；理化建议和设想；下一页29开放性阅读试题的解答主要有以下几个方面：下一页29开放性阅读试题的解答主要有开放性阅读试题的解答主要有以下几个方面：以下几个方面：、调动知识的积累，考查选文材料、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；作品中的文学典型、名句等）；、发挥联想、想像补写有关内容；、发挥联想、想像补写有关内容；、对文中的艺术手法或美点进行赏、对文中的艺术手法或美点进行赏析。析。返回30开放性阅读试题的解答主要有以下几个方面：、调动知识的积累，