听颖师弹琴写作背景【唐】韩愈课件

听颖师弹琴写作背景【唐】韩愈课件1学习目标1、了解作者，积累字词2、学习描写音乐的艺术手法，体味作者情感。学习目标1、了解作者，积累字词了解作者说说你所了解的韩愈，他有怎样坎坷的遭遇。韩愈（韩愈（768824），字），字退之，祖籍河北昌黎，所以世称，祖籍河北昌黎，所以世称韩昌黎。幼年丧父，由哥嫂抚养，哥哥去世，叔嫂回到老家。不幸。幼年丧父，由哥嫂抚养，哥哥去世，叔嫂回到老家。不幸的遭遇磨练了他的意志，他刻苦学习，发奋读书，苦读深思，终的遭遇磨练了他的意志，他刻苦学习，发奋读书，苦读深思，终成一代文坛大家。成一代文坛大家。少时多难。少时多难。唐德宗时，任监察御史，因上书言事，被贬到阳山（今广东阳唐德宗时，任监察御史，因上书言事，被贬到阳山（今广东阳山县）。宪宗时，升任刑部侍郎山县）。宪宗时，升任刑部侍郎，因上疏反对迎佛骨，险被处死，因上疏反对迎佛骨，险被处死，被贬到潮州（今广东潮州）。晚年官至吏部侍郎，故称其为被贬到潮州（今广东潮州）。晚年官至吏部侍郎，故称其为韩吏部。仕途坎坷。仕途坎坷。死后死后谥号“文文”，故称，故称韩文公。文学上，主张文学上，主张文以载道，与柳宗元倡导，与柳宗元倡导古文运动，苏轼赞其，苏轼赞其“文起八代之衰”。文坛大家文坛大家了解作者说说你所了解的韩愈，他有怎样坎坷的遭遇。写作背景此诗作于元和十一年(816)因受谗言被降职以后。【注意背景与作者情感的关系】写作背景此诗作于元和十一年(816)因受谗言被降职以后。【自主学习识记字音字形识记字音字形 昵昵昵昵 轩昂轩昂 柳絮柳絮 喧啾喧啾 天阴雨湿声啾啾天阴雨湿声啾啾根蒂根蒂 滂沱滂沱 嗟叹嗟叹 丝篁丝篁 跻攀跻攀 跻身跻身 颖师颖师 新颖新颖 遽止之遽止之 奔赴奔赴 前赴后继前赴后继 前仆后继前仆后继未省未省 省悟省悟 反省反省 省察省察 省亲省亲 亲昵亲昵 昵称昵称 拘泥拘泥 泥古不化泥古不化谥号谥号 狭隘狭隘 自主学习识记字音字形5自主学习 辨清词义辨清词义 1 1 昵昵儿女语昵昵儿女语 昵昵：昵昵：2 2 划然变轩昂划然变轩昂 划然：划然：3 3 未省听丝篁未省听丝篁 未省：未省：4 4 推手遽止之推手遽止之 遽：遽：5 5 湿衣泪滂滂湿衣泪滂滂 滂滂：滂滂：6 6 起坐在一旁起坐在一旁 起坐：起坐：7 7 无以冰炭置我肠无以冰炭置我肠 冰炭：冰炭：8 8 恩怨相尔汝恩怨相尔汝 尔汝：尔汝：9 9 颖乎尔诚能颖乎尔诚能 诚能：诚能：1010失势一落千丈强失势一落千丈强 强：强：自主学习辨清词义整体感知本诗可以分几个层次?每一层次写的什么内容?第一层第一层:描写琴声。描写琴声。【前前5行行】第二层第二层:听琴感受。听琴感受。【后后4行行】整体感知本诗可以分几个层次?第一层:描写琴声。【前5行】诗歌赏析：结合全诗，简析诗人是如何描写琴声的？运用比喻、通感，正面描写琴声，把富于变化的音乐写得形象生动。昵昵昵昵儿女语儿女语，恩怨相尔汝。，恩怨相尔汝。-比喻，写出琴声缠绵婉转。比喻，写出琴声缠绵婉转。划然变轩昂，划然变轩昂，勇士赴敌场勇士赴敌场。-通感，写出琴声高亢激越。通感，写出琴声高亢激越。浮云柳絮浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。无根蒂，天地阔远随飞扬。-通感，琴声悠扬。通感，琴声悠扬。喧啾喧啾百鸟百鸟群，忽见群，忽见孤凤凰孤凤凰。-比喻，忽然繁复，忽然清亮。比喻，忽然繁复，忽然清亮。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。-通感，抑扬顿挫。通感，抑扬顿挫。嗟余有两耳，嗟余有两耳，未省未省听丝篁。听丝篁。-说不懂实则听懂。衬托说不懂实则听懂。衬托自闻颖师弹，自闻颖师弹，起坐在一旁起坐在一旁。-坐立不安。坐立不安。推手遽止之，推手遽止之，湿衣泪滂滂湿衣泪滂滂。-泪洒衣衫。泪洒衣衫。颖乎尔诚能，无以颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠冰炭置我肠！-情感激荡。情感激荡。侧面烘托，写作者听琴感受。烘托了琴声美妙，颖师技艺的高超。诗歌赏析：结合全诗，简析诗人是如何描写琴声的？运用比喻、通作者听了颖师的琴声，为什么“湿衣泪滂滂”？音乐的情境触发了诗人的身世之感。联系写音乐的情境触发了诗人的身世之感。联系写音乐的情境触发了诗人的身世之感。联系写音乐的情境触发了诗人的身世之感。联系写作背景，此诗作于元和十一年作背景，此诗作于元和十一年作背景，此诗作于元和十一年作背景，此诗作于元和十一年(816)(816)因受谗言被因受谗言被因受谗言被因受谗言被降职以后。仕途降职以后。仕途降职以后。仕途降职以后。仕途“跻攀跻攀跻攀跻攀”，“分寸分寸分寸分寸”之升，已经之升，已经之升，已经之升，已经极为艰辛，极为艰辛，极为艰辛，极为艰辛，而一旦而一旦而一旦而一旦“失势失势失势失势”，即，即，即，即“一落千丈一落千丈一落千丈一落千丈”。由琴声而联想到自己的遭遇，感伤身世，因而泪由琴声而联想到自己的遭遇，感伤身世，因而泪由琴声而联想到自己的遭遇，感伤身世，因而泪由琴声而联想到自己的遭遇，感伤身世，因而泪落湿衣。落湿衣。落湿衣。落湿衣。这与白居易的这与白居易的这与白居易的这与白居易的“江州司马青衫湿江州司马青衫湿江州司马青衫湿江州司马青衫湿”异曲同工。异曲同工。异曲同工。异曲同工。作者听了颖师的琴声，为什么“湿衣泪滂滂”？音乐回顾所学的描写音乐的诗文。琵琶行-白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。正面描写运用比喻，写出音，写出音乐富于变化。乐富于变化。侧面烘托，用，用人和景衬托音人和景衬托音乐极富感染力乐极富感染力。回顾所学的描写音乐的诗文。琵琶行-白居易正面描写运用回顾所学的描写音乐的诗文。赤壁赋-苏轼客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(l)妇正面描写正面描写运用比喻运用比喻写听者感受写听者感受侧面烘托侧面烘托回顾所学的描写音乐的诗文。赤壁赋-苏轼正面描写回顾所学的描写音乐的诗文。听蜀僧濬(jun4)弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。正面描写，正面描写，运用比喻，运用比喻，写出琴声美写出琴声美妙。妙。写听者感受写听者感受侧面烘托，侧面烘托，衬托琴声美衬托琴声美妙、技艺高妙、技艺高超。超。动作描写，写出蜀僧技艺高超。动作描写，写出蜀僧技艺高超。回顾所学的描写音乐的诗文。听蜀僧濬(jun4)弹琴当堂检测1.下列诗句中加点的字的读音，没有错误的一组是（）A.未省（shng）听丝篁昵（n）昵儿女语B.喧啾（qi）百鸟群颖（yng）乎尔诚能C.推手遽（j）止之勇士赴（f）敌场D.划然变轩昂（ng）湿衣泪滂（png）滂2.下列诗句中没有错别字的一组是（）A.天地阔远随飞扬自闻颍师弹B.失势一落千丈强勇士赴敌场C.浮云柳絮无根帝忽见孤凤凰D.挤攀分寸不可上恩怨相尔汝当堂检测1.下列诗句中加点的字的读音，没有错误的一组是（）当堂检测3.下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.嗟余有两耳嗟：叹息。B.失势一落千丈强强：强壮。C.推手遽止之遽：急忙。D.未省听丝篁省：懂得。4.下列诗句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.划然变轩昂划然：突然。B.起坐在一旁起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。C.恩怨相尔汝尔汝：表示亲密。D.未省听丝篁丝篁：竹林。当堂检测3.下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（）当堂检测5.下列各句中标点符号使用正确的一项是（）A.你还会背白居易的：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”吗？B.电视以自己强大的冲击力，推出了众多引人注目的明星歌星、体坛明星、舞星等众多的星。C.苏洵和他的儿子苏轼、苏辙都以文学著名，后人并称他们为“三苏”。D.听颖师弹琴选自全唐诗卷340。（上海古籍出版社1986年影印版。）当堂检测5.下列各句中标点符号使用正确的一项是（）当堂小结你从本诗学习中学到了什么？【如：字词、名句、描写音乐的方法等】把这些写到积累本上。当堂小结你从本诗学习中学到了什么？【如：字词、名句、描写音