广东生物高考冲刺复习讲座课件

广东生物高考冲刺复习讲座1、2013年广东卷试题分析年广东卷试题分析突出能力立突出能力立意意难度较难度较大大一、一、2013年年高考高考广东卷广东卷试题试题分析分析命题思路命题思路：试题以能力测试为主导，试题以能力测试为主导，注，注重能力和科学素养的考查，注重考查重能力和科学素养的考查，注重考查分析、解分析、解决具体问题的能力；决具体问题的能力；注重理论联系实际；注重理论联系实际。着重考查能力着重考查能力,包括理解能力、实验与探究能力、包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力获取信息的能力、综合运用能力2、2013年考纲回放年考纲回放重视实践应用重视实践应用3、2013年高考广东卷特点年高考广东卷特点“依纲靠本、注重基础、依纲靠本、注重基础、凸显能力凸显能力、关注热点、体现创新、关注热点、体现创新”贴近考纲，凸显能力立意：贴近考纲，凸显能力立意：着重考查了考生的理解能力着重考查了考生的理解能力实验与探究能力、获取和分析信息、综合运用能力。实验与探究能力、获取和分析信息、综合运用能力。注重基础与主干知识：注重基础与主干知识：注重章节、注重章节、模块间知识的内在联系及综合应用。模块间知识的内在联系及综合应用。新增创新能力考查：新增创新能力考查：设置开放性问题。设置开放性问题。情境设计新颖，关注社会热点：情境设计新颖，关注社会热点：如如“PAHs生物生物质炭质炭“神经元放电频率神经元放电频率”；如污水处理、；如污水处理、人体感染流感、新能源研究等人体感染流感、新能源研究等1、内容比例与考纲的吻合度二、近年广东卷的分析二、近年广东卷的分析关注关注热点热点2、能力考查内容分析能力考查内容分析能力能力要求高要求高逐年增逐年增加加二、重难点梳理从近从近四四年来看，考查必修年来看，考查必修1的内容主要有：的内容主要有：细胞的物质组成，细胞的结构与功能，细胞的物质组成，细胞的结构与功能，物质出入细胞，酶的特性，光合作用，物质出入细胞，酶的特性，光合作用，细胞呼吸，细胞的增殖与分化等。细胞呼吸，细胞的增殖与分化等。覆盖了必修覆盖了必修1的绝大部分内容。其中的绝大部分内容。其中每每年年均考了的内容有：细胞的结构，均考了的内容有：细胞的结构，物质出入细胞的方式，光合作用，物质出入细胞的方式，光合作用，细胞呼吸，细胞分化。细胞呼吸，细胞分化。可见这几个内容是常考点。可见这几个内容是常考点。细胞的物质组成细胞的物质组成（各种元素和化合物）（各种元素和化合物）细胞的结构与功能细胞的结构与功能（细胞器与生物膜）（细胞器与生物膜）物质出入细胞物质出入细胞（自由扩散、协助扩散、（自由扩散、协助扩散、主动运输主动运输、胞吞胞吐）、胞吞胞吐）酶的特性，酶的特性，光合作用，光合作用，细胞呼吸细胞呼吸（2626大题综合）大题综合）细胞的增殖与分化等细胞的增殖与分化等（选择题与个别空）（选择题与个别空）年年都年年都考了的内容有：考了的内容有：细胞的结构，物质出入细胞的方式，细胞的结构，物质出入细胞的方式，光合作用，细胞呼吸，光合作用，细胞呼吸，细胞分化细胞分化（也要注意衰老、凋亡、癌变）（也要注意衰老、凋亡、癌变）重难点梳理考查必修考查必修2 2的内容主要有：运用遗传规律进行的内容主要有：运用遗传规律进行分析，遗传系谱图绘制或分析，包括显隐性判分析，遗传系谱图绘制或分析，包括显隐性判断，基因型的确定，概率的计算，断，基因型的确定，概率的计算，DNADNA是遗传物是遗传物质的证据，基因控制蛋白质的合成，基因型、质的证据，基因控制蛋白质的合成，基因型、表现型及其关系，变异的细胞学基础，染色体表现型及其关系，变异的细胞学基础，染色体上基因之间的关系，基因频率的计算，变异与上基因之间的关系，基因频率的计算，变异与进化的关系，人类基因组计划等。其中进化的关系，人类基因组计划等。其中每年每年均均考了的内容有：运用遗传定律对遗传系谱图进考了的内容有：运用遗传定律对遗传系谱图进行分析，或绘制遗传系谱图，判定基因型，概行分析，或绘制遗传系谱图，判定基因型，概率计算，基因型、表现型及其两者的关系，染率计算，基因型、表现型及其两者的关系，染色体变异等。色体变异等。运用遗传规律进行分析，遗传系谱图分析，运用遗传规律进行分析，遗传系谱图分析，（9 9：3 3：3 3：1 1的变式应用、图谱分析计算）的变式应用、图谱分析计算）DNADNA是遗传物质的证据是遗传物质的证据（注意科学发现史：（注意科学发现史：1 细胞学说建立 2 生物膜研究分析3 酶的发现与分析 4 光合作用研究史5 遗传物质的探索 6 基因位于染色体上基因位于染色体上7 生长素的发现 8 促胰液素的发现）基因控制蛋白质的合成基因控制蛋白质的合成（转录和翻译）（转录和翻译）基因型、表现型基因型、表现型的的关系关系（5 5点内容）点内容）变异的细胞学基础变异的细胞学基础（减数分裂）（减数分裂）染色体上基因之间的关系染色体上基因之间的关系（等位与非等位）（等位与非等位）基因频率的计算基因频率的计算（普通的计算与哈温（普通的计算与哈温定律的应用计算即平衡法则）定律的应用计算即平衡法则）变异与进化的关系变异与进化的关系（现代进化论的结论：（现代进化论的结论：单位、方向、原料、实质、环节等）单位、方向、原料、实质、环节等）人类基因组计划等人类基因组计划等（研究多少条染色体）（研究多少条染色体）每年每年均考了的内容有：均考了的内容有：运用遗传定律对遗传系谱图进行分析，运用遗传定律对遗传系谱图进行分析，或绘制遗传系谱图，判定基因型，或绘制遗传系谱图，判定基因型，概率计算，基因型概率计算，基因型表现型及其两者的关系，表现型及其两者的关系，染色体变异等染色体变异等（转录翻译与变异的关系）（转录翻译与变异的关系）重难点梳理从近四来看考查必修3的内容主要有：内环境的成分及其关系，神经调节，体液调节，免疫调节，生长素的合成；种群数量变化，群落，生态系统的营养结构，生态系统的稳定性，生物多样性等。其中最常考的高频考点有：神经调节，激素调节，免疫调节，群落。种群数量变化，食物链，生态系统的稳定性等。能量流动内环境的成分及其关系（流向的方向）神经调节（反射、兴奋传递、大脑的分区功能：、区功能，大脑、小脑、下丘脑、脑干的主要功能）体液调节（血糖调节、体温调节、甲状腺激素的分级与反馈调节、水盐平衡调节）免疫调节（分类、过程、功能、应用）生长素的合成（两重性、功能）种群数量变化（型型模型、三种年龄组成的、值、二分之的应用）群落（水平、垂直结构，演替）生态系统的营养结构（食物链、网）生态系统的稳定性（恢复力与抵抗力）生物多样性等（三个内容，三个价值）能量流动（特点，实际应用）信息传递（分类、特点、功能）（选择题、大题）重难点梳理从四年来看，选修3的几个现代生物工程都涉及到了，基因工程考的最多，只是都比较简单。可见选修3必须了解，但不必深挖。基因工程（含蛋白质工程）细胞工程（植物与动物工程个技术）胚胎工程（体外受精、分割、移植）生态工程的基本原理重难点梳理从近四年来看，对实验的考查主要是：教材实验的原理、方法、步骤，教材实验的拓展及实验设计。考查的点有：课题名称的确定，实际上就是要说清楚自变量与因变量之间的关系；运用实验原理进行分析、推理；实验材料、器具、试剂的选择；实验步骤的设计：包括自变量、无关变量的控制及其控制的意义，因变量检测指标的确定与测量，清晰表述实验步骤或补全实验步骤，设计实验记录表格；预测实验结果，得出实验结论等。可见这些考点我们是要特别注意的！3、答题常见错误分析小题：此小题得分率较高。多数学生出现的问题是专用名词使用不规范。也有同学未能准确判断遗传类型，导致几率计算也发生错误。答题常见错误分析 将状况相同的将状况相同的200200粒刚萌发的水稻种子平均分为粒刚萌发的水稻种子平均分为 甲、乙、甲、乙、丙、丁丙、丁4 4组，分别放在浓度为组，分别放在浓度为0 0、5 5、1010、15molL15molL-1-1的脱落酸的脱落酸溶液中处理溶液中处理l l天后，转至培养皿中培养，培养条件适宜且相同。天后，转至培养皿中培养，培养条件适宜且相同。培养至第培养至第3 3天，天，分别测定各组幼根的长度，求分别测定各组幼根的长度，求平均平均值值 。实验结果：如右图所示。实验结果：如右图所示。实验结论：实验结论：一定范围内，随脱落酸浓度的升高，对幼根一定范围内，随脱落酸浓度的升高，对幼根的抑制作用增强（脱落酸具有抑制幼根的生长的的抑制作用增强（脱落酸具有抑制幼根的生长的作用）作用）。存在死记硬背的情况，没有充分结合题意作答，无陈述具体操作事项，存在死记硬背的情况，没有充分结合题意作答，无陈述具体操作事项，0 0分分只答出其中一点或因语言陈述混乱、模糊不清，无严谨逻辑关系作答，只答出其中一点或因语言陈述混乱、模糊不清，无严谨逻辑关系作答，1 1分分 2 2）a a只描述实验现象，陈述结果，没有总结归纳提升至结论，只描述实验现象，陈述结果，没有总结归纳提升至结论，0 0分分 b b能通过现象分析后进行正确推理，但结论总结欠严谨和规范能通过现象分析后进行正确推理，但结论总结欠严谨和规范:如27（3）请用文字和箭头描述此免疫过程。你来评卷？你来评卷？必修三P37把两图的知识点进行综合，两者的联系在于细胞免疫的反应阶段之后需结合体液免疫，共同清除病毒。据此画出知识网即可。体现较强综合能力和创新能力体现较强综合能力和创新能力答案堪称完美答案堪称完美冲刺的方法策略 系统全面、化整为零；低起点、小台阶（讲重难点，适当加深拓展）测试与复习进度一致，适度滚动考查 加强对概念的辨析训练，在理解基础上记忆1、夯实基础、突出主干，加强概念的辨析夯实基础、突出主干，加强概念的辨析主要概念内涵再挖掘生物学基本概念是指那些生物学基本定义、基本过程、基本事实、基本实质、基本元素之间的关系等内容，多以文字表述、图形图解、过程示意、表达式等形式呈现。如：酶、同源染色体、减数分裂过程及其特征、光合作用过程、等。重要概念辨析 （还可以自我总结）1 生物膜与膜系统2 正/负反馈3 细胞全能性与组织培养4等位基因/同源染色体/四分体5 种群/群落6 拮抗/协同作用7 生物多样性/物种多样性概念辨析式强化专项复习概念辨析式强化专项复习学生应知道、会构建、能运用学生应知道、会构建、能运用实例：下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是 A性染色体上的基因都与性别决定有关 B性染色体上的基因都伴随性染色体遗传 C生殖细胞中只表达性染色体上的基因 D初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体 伴性遗传、减数分裂过程选择性表达等概念总结 1、醋酸菌的核糖体的合成与核仁有关 2、噬菌体的DNA主要存在于拟核 3、进化的实质是种群基因型频率的改变 4、提取细胞膜、血红蛋白、细胞器都用了差速离心 5、只有癌变的细胞才有原癌基因、抑癌基因 6、以RNA为模板合成的生物大分子是蛋白质 7、用纸层析法提取叶绿素 汇总习题错误，归纳易混概念汇总习题错误，归纳易混概念 比较相近概念，区分易混比较相近概念，区分易混 例如：例如：染色质、染色体、染色单体、染色质、染色体、染色单体、同源染色体、同源染色体、非同源染色体、非同源染色体、染色体组染色体组、常染色体、常染色体、性染色体等性染色体等 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂图形分析有丝分裂、无丝分裂、减数分裂图形分析 诱变育种、杂交育种、单倍体育种、诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种特点辨析基因工程育种、细胞工程育种特点辨析 细胞质、原生质、原生质层、原生质体等细胞质、原生质、原生质层、原生质体等 概念分析型比较，实例应用型比较，概念分析型比较，实例应用型比较，经典习题实战比较经典习题实战比较 重温概念图与知识网络利用概念图比较物质运输方式利用概念图比较物质运输方式 利用概念图反映生理生化过程利用概念图反映生理生化过程概念辨析示例概念辨析示例概念辨析示例：减数分裂概念辨析示例：减数分裂1.1.减数分裂与有丝分裂含义比较减数分裂与有丝分裂含义比较2.2.同源染色体与染色体、染色单体、染色体组比较同源染色体与染色体、染色单体、染色体组比较3.3.联会与四分体比较联会与四分体比较4.4.减数分裂发生条件（真核生物、有性生殖、核遗传）减数分裂发生条件（真核生物、有性生殖、核遗传）5.5.减数分裂与有丝分裂曲线图、细胞图比较减数分裂与有丝分裂曲线图、细胞图比较6.6.减数分裂减数分裂IIII与有丝分裂特征比较与有丝分裂特征比较7.7.绘制有丝、减绘制有丝、减I I、减、减II II 中中/后后 期（期（2N=4,6,82N=4,6,8）8.8.减数分裂中染色体、单体、同源染色体减少规律比较减数分裂中染色体、单体、同源染色体减少规律比较作物栽培专题作物栽培专题概念图分析与使用概念图分析与使用作物栽培专题问题分析各种育种的原理分别是什么？育种原理能否写：杂交、人工诱变、秋水仙素加倍、有性生殖？.杂交育种的自交比测交简便在哪里？为什么单倍体育种不是最简便的？为什么基因工程育种是定向的？某植物四倍体与六倍体杂交能否产生可育后代？血糖调节图形分析实例血糖调节图形分析实例问题分析：问题分析：1.血糖调节性质？该图中下丘脑表现为什么作用？血糖调节性质？该图中下丘脑表现为什么作用？2.血糖调节中神经调节与激素调节的作用？血糖调节中神经调节与激素调节的作用？3.胰岛素胰岛素/胰高血糖素作用机理与靶细胞？胰高血糖素作用机理与靶细胞？4.不同受体细胞接受作用后代谢变化？不同受体细胞接受作用后代谢变化？4.实际条件下（进食后、饥饿、胰岛受损等）对调节的实际条件下（进食后、饥饿、胰岛受损等）对调节的影响分析？影响分析？（2）加强实验复习，提高实验探究能力分类复习教材基本实验：区分相似实验的异同，归类总结；重做重点实验；熟练掌握实验的原理、方法步骤、现象、结论等基本要素。挖掘教材经典实验：指导学生改编和自行设计实验题，分别从实验原理、方法步骤、选材、结果检测与分析等方面进行设问。加强选修1实验：重视与必修内容相关实验，加强理论分析和视频教学。把握复习深度，达到考纲要求的实验能力层次。24.将江苏某地当年收获的小麦秸秆剪成小段，于7月20日开始分别进行露天堆放、水泡和土埋3种方式的处理，3次重复，每隔15天检测一次秸秆腐解残留量，结果见右图。下列分析合理的是A.秸秆还田后翻耕土埋应是利用秸秆的合理方法B.土壤中的空气和水分条件有利于多种微生物对秸秆的分解C.如果将处理开始时间提早30天，则3条曲线的位置将呈现上移趋势D.从堆放、水泡2条曲线可以推测好氧性微生物分解能力高于厌氧性微生物【答案】AB(3)强化图表信息获取、分析能力强化图表信息获取、分析能力由图知：土埋方式的残留量下由图知：土埋方式的残留量下降最快，即分解最快；堆放方降最快，即分解最快；堆放方式的残留物减少速率最慢，可式的残留物减少速率最慢，可推测好氧型微生物的分解能力推测好氧型微生物的分解能力弱于厌氧性微生物。弱于厌氧性微生物。理解图表的一般数学意义理解图表的一般数学意义理解图表的一般数学意义理解图表的一般数学意义(即数字、曲线的变化趋即数字、曲线的变化趋即数字、曲线的变化趋即数字、曲线的变化趋势势势势)和具体的生物学含和具体的生物学含和具体的生物学含和具体的生物学含 义义义义,进行进行图图图图文的转化文的转化文的转化文的转化 重要图形1 细胞结构模式图2 生物膜结构模式图3 细胞器合作示意图4 影响酶活性曲线图5 细胞分裂图6 中心法则图7 光合作用示意图8 有氧呼吸示意图9 生长素两重性示意图10“J”、“S”曲线图11 能量流动示意图12 年龄组成类型图13 碳循环示意图14 体温调节示意图15 水盐平衡示意图16 体液免疫图17 细胞免疫图18 血糖调节示意图19 甲状腺激素调节图20 神经兴奋传导图21 突触结构图22 内环境稳态调节图23 基因工程流程图24 体细胞杂交流畅图25 动物细胞工程图26 胚胎工程技术图3、分清自己的知识弱点与缺陷，分别突破一轮复习重在夯实基础知识，二轮复习侧重提高能力。重视利用错题本：纠正错题，进行反思总结,并经常查缺补漏。不能只抄正确答案了事。针对自己，狠心弥补4、加、加强强训练，提高学生的，提高学生的综合能力。合能力。理解能力。理解能力。复复习时，帮助学生理解所学知，帮助学生理解所学知识要点，把要点，把握知握知识间的内在的内在联系，引系，引导学生学生自主构建知自主构建知识网网络。能用文字、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。描述生物学方面的内容。审题能力。能力。审题时要特要特别注意注意关关键词的理解的理解、隐含条含条件的挖掘件的挖掘、干干扰因素的排除因素的排除。教。教师要有意要有意识地培养学地培养学生的生的审题能力，首先要能力，首先要让学生自己学生自己审题，然后，然后进行必行必要的指要的指导和点和点拨，并分析造成，并分析造成审题错误的原因。的原因。解解题能力。能力。在学习过程中，要及时引导学生归纳总结在学习过程中，要及时引导学生归纳总结各种生物题型的各种生物题型的解解题技巧和解技巧和解题方法方法。表达能力。表达能力。用规范的生物学语言表述答案，要提高表用规范的生物学语言表述答案，要提高表述的述的准确性、条理性、准确性、条理性、规范性范性。大量学科内综合题训练：解题方法与规律归纳大量理综题训练：摸索理综时间分配与解题策略大量试题讲评与纠错：找准疑点、难点、易错点目标：灵活区分题型变式 完成知识结构化与应用化 理解命题规律与特点进行强化训练，答题技巧的训练应用进行强化训练，答题技巧的训练应用概念辨析与完善概念图概念辨析与完善概念图大段整合知识网络应由教师给出大段整合知识网络应由教师给出形成认识形成认识自己能够理解构建网络图解的用意自己能够理解构建网络图解的用意理解意图理解意图自己学会运用网络分析解决问题自己学会运用网络分析解决问题学会应用学会应用自己学会构建小型网络图解自己学会构建小型网络图解-能够搭建能够搭建（概念辨析式、实际应用式、问题展开式、解题思路式等）（概念辨析式、实际应用式、问题展开式、解题思路式等）自己学会考场上运用网络灵活应变自己学会考场上运用网络灵活应变用到关键用到关键自己学会找出自己特色的方法自己学会找出自己特色的方法独门暗器独门暗器5、自己学会对知识的总结和归纳、自己学会对知识的总结和归纳阶段任务：梳理常见题型，总结解题规律 落实回归课本，及时归纳纠正 发现知识短板，检验训练成效 适度保温练习，保证解题熟练 复习建议：绝不搞单纯强化练习，不简单放任 看书，不对学生一刀切统得过死，做到放收自如 有效监控，及时发现问题，及时弥补讲评。推荐方法：基础知识小问题判断练习，每天30题 反馈回归课本阶段反馈回归课本阶段必修一部分回归课本基础判断题1构成细胞膜、细胞质和细胞核的主要化合物是有机物，水和无机盐并不重要。()2组成DNA和RNA的成分中除五碳糖不同外，其它成分都相同。()3组成蛋白质的氨基酸都含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。()4同一个体的不同体细胞中核DNA、mRNA与蛋白质均相同。()5乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收。()6自由水/结合水的比值与新陈代谢强度、生物抗逆性有关。()7葡萄糖、果糖均为还原糖，由二者缩合而成的蔗糖也具有还原性。()8氨基酸脱水缩合产生水，水中的氢来自氨基酸的羧基。()9激素可以作为信息分子影响细胞的代谢活动，激素都是蛋白质。()10蛋白质的多样性只与氨基酸的数目、种类、排列顺序有关。()11各种糖都是人体生命活动的能源物质。()12甲状腺激素、生长激素、生长素、胰岛素都能与双缩脲试剂发生反应而呈紫色。()13蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变。()14胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输。()15RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息。()16动物乳汁中的乳糖和植物细胞中纤维素都属于多糖。()17具有细胞结构的生物，其细胞中通常同时含有DNA与RNA，并且其遗传物质都是DNA。1.豌豆是两性花，自花传粉而且闭花受粉，所以自然状态下一般是纯种；小麦、水稻、玉米均为两性花，既可以自交也可以杂交。（）2.果蝇的基因组测序需要测定5条染色体，而玉米（2n=20）需测定10条染色体。3.人的身高与体重、棉花的细绒与长绒分别属于相对性状，控制相对性状的一定是位于 一对同源染色体上的一对等位基因。（）4.纯合子的后代一定是纯合子，杂合子的后代一定是杂合子。（）5.判定基因型的方法有自交法和测交法，自交法适用于植物而且最简便，测交法适用于动物，而且要求一雄多雌交配。（）6.显性性状是生物体能表现出来的性状，隐性性状就是生物体不能表现出来的性状。（）7.基因的分离定律发生于减数分裂过程中，基因的自由组合定律发生于受精过程中。（）8.孟德尔对分离现象解释中的核心观点认为杂合子在进行减数分裂时，等位基因随同源染色体的的分开而分离。（）9.生物的表现型是由基因型决定的。基因型相同，表现型一定相同；表现型相同，基因型不一定相同。（）10.基因型为AaBb的个体测交，后代表现型比例为3：1或1：2：1，则该遗传可以是遵循基因的自由组合定律的。（）11.基因为Aa的个体自交，后代表现型的比例一定为3：1。（）12.基因型为AaBb的个体自交，后代出现12：3：1的比例，则这两对基因的遗传一定不遵循基因的自由组合定律。（）13.一对等位基因（Aa）如果位于XY的同源区段，则这对基因控制的性状在后代中的表现与性别无关。（）必修必修2部分回归课本基础判断题部分回归课本基础判断题回归课本-基础判断题法。示例：必修三1、2章1.体液是人体内部水为基础的液体，组织液、消化液属体液。2.泪液、汗液属于体液。3.体液成分可分为血浆、组织液、淋巴等组成细胞外液和细胞内液，其中细胞外液各种具体成分可以相互转化。4细胞外液是与海水等浓度盐溶液，反映了生命起源于海洋。5血浆中含有水、无机盐、血红蛋白、血浆蛋白、呼吸酶、代谢废物、气体、激素及各类营养物质6.血浆渗透压在37摄氏度时为770kPa，主要由无机盐和蛋白质有关、其中90%由蛋白质提供。7.血浆相比组织液、淋巴含有更多的蛋白质。8毛细淋巴管细胞的具体内环境是血浆和组织液9组织细胞(如肝细胞、肺泡壁细胞)的内环境是组织液10红细胞的内环境是血浆；毛细血管壁细胞的内环境是血浆与组织液；毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴与血浆。11.由于人体内环境成分发生明显变化而引起的病症有浮肿、手足抽搐、贫血、尿毒症必修必修3部分回归课本基础判断题部分回归课本基础判断题近年广东卷试题近年广东卷试题特点与预测特点与预测 2 2、注注重基础与主干知识考查重基础与主干知识考查 1、贴近考纲，凸显能力立意、贴近考纲，凸显能力立意：非选择题非选择题非选择题非选择题一题一图表一题一图表一题一图表一题一图表，强调图数强调图数强调图数强调图数-文转化的考查；选择题的图表题在增加。文转化的考查；选择题的图表题在增加。文转化的考查；选择题的图表题在增加。文转化的考查；选择题的图表题在增加。3 3、情境设计新颖，关注社会热点情境设计新颖，关注社会热点2014年试题预测：难度可能有所降低；图表题仍年试题预测：难度可能有所降低；图表题仍是主要考查方向；开放式问题设计将延续或加大，是主要考查方向；开放式问题设计将延续或加大，对创新能力考查的力度可能加大。对创新能力考查的力度可能加大。44、难点、难点、难点、难点知识考查内容基本不变知识考查内容基本不变1、内容比例与考纲的吻合度关注热关注热点点试题结构（6+2+4）8个选择题（必修一、必修二、必修三、选修、实验各1-2道，个别小调整，看大题 怎么考）4个大题（光合与呼吸综合、遗传变异综合、生命活动调节、生态系统综合、实验与选修综合）生命活动调节与生态系统综合选一、其他综合必考！难题可能还是出在必修二上 （包括:遗传图谱综合分析2012年25题、遗传规律 在特殊遗传结果分析中的应用2013年25题、遗传变异的类型与转录翻译过程的分析2012年 28题、2013年28题、基因频率的特殊计算与遗传 规律结合2012年27题 25果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体。果蝇缺失1条号染色体仍能正常 生存和繁殖，确实2调则致死。一对都缺失1条号 染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中A白眼雄果蝇占1/4 B.红眼磁果蝇占1/4C染色体数正常的红眼果蝇占1/4 D.缺失1条号染色体的白眼果蝇占1/4 Thank You世界触手可及世界触手可及携手共携手共进，齐创精品工程精品工程