增强科研意识提升科研水平--新教师科研培训讲座

学校二零一三年度新教师科研专题培训讲座学校二零一三年度新教师科研专题培训讲座 山东中医药高等专科学校山东中医药高等专科学校科研处科研处 张钦德张钦德与各位同仁交流与商榷与各位同仁交流与商榷科研培训科研培训第三局部第三局部科研选题的方法与技巧科研选题的方法与技巧第一局部第一局部学校科研概况学校科研概况第二局部第二局部科学研究概述科学研究概述第四局部第四局部科研立项的申请科研立项的申请第五局部第五局部对新教师科研的几点建议对新教师科研的几点建议科研培训科研培训科研培训科研培训我校始建于1958年，2004年升格为全日制省属普通高职院校。55年历史，中专1958-2004年46年；专科2004.10-今9年 科研培训科研培训科研培训科研培训备注：备注：2021年省中医药局科研工程我校申报的年省中医药局科研工程我校申报的46个工程中有个工程中有21个获得立项。个获得立项。科研培训科研培训科研培训科研培训科研培训科研培训科研气氛日益浓厚，科研梯队正在形成，科研成果日益突出。但仍处科研气氛日益浓厚，科研梯队正在形成，科研成果日益突出。但仍处弱势地位。弱势地位。科研管理不到位，资源整合不够，缺乏宏观指导和长期规划；评价体科研管理不到位，资源整合不够，缺乏宏观指导和长期规划；评价体系不完善，鼓励和约束制度不到位，多数教师缺乏科研压力和动力。系不完善，鼓励和约束制度不到位，多数教师缺乏科研压力和动力。科研根底薄弱科研根底薄弱，科研经费缺乏。，科研经费缺乏。教师教学任务繁重，从事科研时间缺乏。教师教学任务繁重，从事科研时间缺乏。科研定位不准，无视应用型研究和开发型研究，横向课题少；研究方科研定位不准，无视应用型研究和开发型研究，横向课题少；研究方向不集中。向不集中。存在存在“职称科研职称科研现象。现象。重申报立项，轻课题研究，对成果转化、开发等环节重视不够。重申报立项，轻课题研究，对成果转化、开发等环节重视不够。科研培训科研培训一、学校科研的意义高校教师为什么要进行科学研究二、何谓科学研究科学研究内涵三、科学研究方法科学研究必须有正确的方法四、科学研究要求科学思维是科学研究的根本要求五、科学研究素养高校教师应具备的科研素养及养成科研培训科研培训高校高校传统三大三大职能能教学、科研、效教学、科研、效劳社会；社会；高校新高校新职能能-知知识转化、促化、促进就就业和和终身教育。身教育。一是有利于提高教一是有利于提高教师的的综合素合素质。二是有利于培养学生二是有利于培养学生创新能力新能力三是有利于提高教育教学三是有利于提高教育教学质量。量。四是有利于更好地四是有利于更好地为区域区域经济效效劳。五是有利于增五是有利于增强学校的学校的综合合实力。力。加加强我校科研能力建我校科研能力建设，是，是“兴校之校之计、强师之路、育人之道，之路、育人之道，是是“产学研相学研相结合的有效途径。合的有效途径。科研培训科研培训大学有研究型、研究教学型、教学研究型、教学型、大学有研究型、研究教学型、教学研究型、教学型、专业型等型等类别。大学科研有根底、大学科研有根底、应用根底、用根底、应用和开用和开发研究等方面。研究等方面。我校作我校作为在全国有影响力和示范性的中医在全国有影响力和示范性的中医药高高职院校，面院校，面临创立技能型立技能型特色名校和升本双重任特色名校和升本双重任务，教学与科研工作必，教学与科研工作必须双管双管齐下。下。我校科研定位我校科研定位-应用型研究和开用型研究和开发型研究；教研与科研并重。型研究；教研与科研并重。重点开展技重点开展技术开开发、推广、咨、推广、咨询、培、培训等，注重横向等，注重横向课题研究，构建全研究，构建全方位、多模式、方位、多模式、规模化的模化的“产学研学研结合的研究开展模式。合的研究开展模式。科研培训科研培训教育科研方向：教育科研方向：1克服功利思想，端正科研态度。2切合实际，做小做实。3来源实践，指导实践。教师应做到：教师应做到：1.把把“问题当问题当“课题课题2.把把“教学当教学当“研究研究3.把把“成长当成长当“成果成果并非任何教学“问题都构成研究“课题，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，仔细探究解决问题的思路之后，教学“问题才可能转化为研究“课题。把问题当作课题，我们要带着思考的大脑，从事每一天的平凡的工作，积累富有价值的课题-教育科研。科研培训科研培训1.科科学学的的含含义：科科学学是是运运用用范范畴畴、定定理理、定定律律等等思思维形形式式反反映映现实世世界界各各种种现象的本象的本质和和规律的知律的知识体系。体系。2.科学的分科学的分类：1哲哲学学：人人们对世世界界总体体的的规律律性性认知知，是是人人们对自自然然知知识、社社会会知知识和思和思维知知识概括与概括与总结的根底上形成的系的根底上形成的系统化、理化、理论化的世界化的世界观。2自自然然科科学学：自自然然科科学学是是研研究究无无机机自自然然界界和和包包括括人人的的生生物物属属性性在在内内的的有有机机自自然然界界的的各各门科科学学的的总称称。代代表表性性的的观点点认为自自然然科科学学包包括括根根底底科科学学、技技术科学和科学和应用科学三局部用科学三局部组成。成。3社社会会科科学学：社社会会科科学学是是用用科科学学的的方方法法，研研究究人人类社社会会的的种种种种现象象的的各各学学科科总体体或或其其中中任任一一学学科科。广广义的的“社社会会科科学学，是是人人文文学学科科和和社社会会科科学学的的统称称。人人文文学学科科的的主主干干是是文文学学、历史史、哲哲学学、艺术。较广广义的的“人人文文学学科科那那么么还可可以以包包括括诸如如现代代语言言和和古古典典语言言、语言言学学、考考古古学学、乃至含有人道主乃至含有人道主义内容并运用人道主内容并运用人道主义的方法的方法进行研究的社会科学。行研究的社会科学。科研培训科研培训3.科学研究科学研究:是人们探寻未知事实或未完全了解事实的本质和规律，以及对已有知识分析整理的实践活动。4.特点特点n创新性创新性n继承性继承性5.科学研究的分类科学研究的分类科研培训科研培训6.科学研究的步骤科学研究的步骤1确立科研课题确立科研课题2设计研究方案设计研究方案3搜集研究资料和数据搜集研究资料和数据4分析研究资料并得出研究结论分析研究资料并得出研究结论5研究结果的系统化、撰写研究论文或研究报告研究结果的系统化、撰写研究论文或研究报告6应用推广研究成果应用推广研究成果科研培训科研培训7.教育科研教育科研是是用用教教育育理理论去去研研究究教教育育现象象和和教教育育问题，探探索索新新的的未未知知的的教教育育规律律及及有有效效教教育育途途径径和和方方法法，以以解解决决新新问题、新新情情况况的的一一种种科科学学实践活践活动。教教育育科科研研的的范范围非非常常广广泛泛，它它包包括括所所有有有有关关教教育育方方面面的的宏宏观和和微微观的的问题。加加强教教育育科科研研是是推推动教教育育改改革革与与开开展展的的需需要要；是是全全面面提提高高教教育育教教学学质量量的的需需要要；是是教教育育决决策策科科学学化化的的需需要要；是是提提高高教教师素素质的的需需要要。科研培训科研培训1.掌握方法比掌握知掌握方法比掌握知识识更重要更重要“方法比知方法比知识识更重要更重要爱爱因斯坦因斯坦“科科学学知知识识是是点点成成的的金金，最最终终有有限限；科科学学方方法法那那么么是是点点石石成成金金的的手手指，可以指，可以产产生无生无穷穷的金。的金。蔡元培蔡元培“教教，关关键键在在于于授授之之以以渔渔；教教书书，关关键键在在于于教教给给学学生生一一种种思思考考问问题题的的方方法法。也也就就是是说说，教教师师给给予予学学生生的的，不不应应是是鱼鱼，而而应应是是捉捉鱼鱼的的方方法法。教教学学的的过过程程，就就在在于于让让学学生生搞搞清清模模型型的的意意义义。因因为为模模型型反反映映的的是是事事物物的的本本质质，是是对对客客观观事事物物的的近近似似描描述述。我我们们要要引引导导学学生生提提出出模模型型，通通过过抓抓模模型型，教教给给学学生生提提出出问问题题、分分析析问题问题、解决、解决问题问题的方法。的方法。钱伟长钱伟长科研培训科研培训2.方法与科学方法的含方法与科学方法的含义方法：是人方法：是人类认识世界改造世界的思路、途径、方式和程序。世界改造世界的思路、途径、方式和程序。科科学学方方法法：认识自自然然或或获得得科科学学知知识的的程程序序或或过程程，是是从从科科学学认识过程程中中总结出出来来的的规律，是具有普遍性的方法。律，是具有普遍性的方法。3.科学研究方法的科学研究方法的类型型1.传统的科学研究方法：的科学研究方法：1演演绎法法：从从普普遍遍性性结论或或一一般般性性事事理理推推导出出个个别性性结论的的论证方方法法。出出自自亚里里士多德的士多德的?工具工具论?2归纳法：从个法：从个别到一般的到一般的论证方法。出自培根的方法。出自培根的?新工具新工具论?3辩证法法：关关于于对立立统一一、斗斗争争和和运运动、普普遍遍联系系和和变化化开开展展的的哲哲学学学学说。三三大大根本根本规律律4唯唯物物辩证法法：主主观辩证法法是是客客观辩证法法的的反反映映，辩证法法的的规律律来来源源于于客客观现实，而不是来自主而不是来自主观精神或精神或绝对观念。念。5实证主主义：将将哲哲学学的的任任务归结为现象象研研究究，以以现象象论观点点为出出发点点，拒拒绝通通过理理性性把把握握感感觉材材料料，认为通通过对现象象的的归纳就就可可以以得得到到科科学学定定律律。由由法法国国哲哲学学家家孔德孔德创立。立。科研培训科研培训6逻辑原原子子主主义：是是一一种种运运用用逻辑分分析析方方法法研研究究世世界界结构构、语言言结构构及及其其关关系系的的哲哲学学学学说。由由英英国国哲哲学学家家罗素素所所提提出出。罗素素认为，世世界界的的逻辑结构构与与语言言的的逻辑结构构是是相相一一致致的的，所所以以可可以以通通过语言言和和逻辑的的分分析析到到达达对世世界界的的了了解解。罗素素之之所所以以称称自自己己的的哲哲学学为逻辑原原子子主主义，是是因因为它它们不不是是小小粒粒的的物物质，而而是是原原子子事事实，是各种不能再分的事是各种不能再分的事实及及逻辑单元。元。7现象象学学:是是一一种种通通过“直直接接的的认识描描述述现象象的的研研究究方方法法。它它所所说的的现象象既既不不是是客客观事事物物的的表表象象，亦亦非非客客观存存在在的的经验事事实，而而是是一一种种不不同同于于任任何何心心理理经验的的“纯粹意粹意识内的存有。由德国哲学家胡塞内的存有。由德国哲学家胡塞尔创立。立。8阐释学学：又又叫叫诠释学学，是是一一个个解解释和和了了解解文文本本的的哲哲学学技技术。它它也也许被被描描述述作作为诠释理理论并并根根据据文文本本本本身身来来了了解解文文本本。强调忠忠实客客观地地把把握握文文本本和和作作者者的的原原意意。由德国哲学家伽达默由德国哲学家伽达默尔创立。立。科研培训科研培训二现代自然科学研究方法1科学实验法-定性、定量、验证性、结构及成分分析、对照比较、相比照较、析因、判决性、中间、生产、工艺、模型实验等2数学法：常量数学方法；变量数学方法等3系统科学法二教研课题研究方法：1观察研究法2调查研究法3测验研究法4行动研究法5经验总结法6文献研究法7个案研究法8案例研究法 9实验研究法10比较研究法科研培训科研培训1.思维与科学思维的含义思维与科学思维的含义n思维：广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。n科学思维：形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。2.科学思维方式的类型：科学思维方式的类型：n抽象、概念、判断、推理、假说、论证、反驳、想象、直觉抽象、概念、判断、推理、假说、论证、反驳、想象、直觉3.科学思维方法的类型：科学思维方法的类型：n理性思维方法、科学思维的逻辑方法、创造性思维方法、系统性思维方理性思维方法、科学思维的逻辑方法、创造性思维方法、系统性思维方法法科研培训科研培训一教师应具备的科研素养一教师应具备的科研素养1.理论素养理论素养扎实的专业知识扎实的专业知识广博的专业相关的知识广博的专业相关的知识人文社会科学理论知识人文社会科学理论知识2.能力素养能力素养发现问题的能力发现问题的能力信息收集和处理能力信息收集和处理能力科研规划和组织能力科研规划和组织能力开拓创新能力开拓创新能力科研论文撰写能力科研论文撰写能力3.道德素养道德素养坚持真理、实事求是尊重他人劳动，密切配合协作坚持学术民主，积极参与争鸣努力工作，为国争光美德的标准：美德的标准：爱国敬业、锐意创新、求真务实、无私无畏；强烈的事业心和进取心；迎战困难的决心；难以满足的好奇心；循序渐进的耐心；服从真理的平常心科研培训科研培训卓识的标准：卓识的标准：目光锐利、大局在握、胸有成竹、目光锐利、大局在握、胸有成竹、运筹帷幄；运筹帷幄；以洞察全局的心胸掌握科学开展以洞察全局的心胸掌握科学开展态势；态势；以与时俱进的眼光把握科研前沿以与时俱进的眼光把握科研前沿方向；方向；以只争朝夕的心态果断进行决策以只争朝夕的心态果断进行决策行动；行动；以匠心独具的慧眼抛弃细枝末节，以匠心独具的慧眼抛弃细枝末节，抓住实质和要害。抓住实质和要害。高才的标准：高才的标准：明察秋毫、思维活泼、善于实践、明察秋毫、思维活泼、善于实践、方法精当；方法精当；善于发现问题、归纳问题；善于发现问题、归纳问题；善于解决问题、阐释问题善于解决问题、阐释问题博学的标准：博学的标准：博大精深、融会贯穿、运用灵活；博大精深、融会贯穿、运用灵活；终生学习，博览群书，博采众长。终生学习，博览群书，博采众长。2.养成养成观察能力的培养观察能力的培养思考能力的培养思考能力的培养分析能力的培养分析能力的培养创新能力的培养创新能力的培养科研培训科研培训p一、科研选题的内涵一、科研选题的内涵p二、科研选题的根本原那么二、科研选题的根本原那么p三、科研选题的技巧三、科研选题的技巧p四、科研选题方式与步骤四、科研选题方式与步骤科研培训科研培训一一内涵内涵科研选题包括两个方面：科研选题包括两个方面：一是确定研究方向：决定研究者个人在较长时间内进行科学探索的主攻一是确定研究方向：决定研究者个人在较长时间内进行科学探索的主攻方向，方向，二是选择研究课题：在这个主攻方向下选定进攻的突破口与制高点，明二是选择研究课题：在这个主攻方向下选定进攻的突破口与制高点，明确在这个方向逐步实现全面占领的具体课题任务，制定实施的方案和确在这个方向逐步实现全面占领的具体课题任务，制定实施的方案和步骤，以及所要采取的方法和途径。步骤，以及所要采取的方法和途径。科研方向包括学校科研总方向、系部、教研室、教师个人主攻方向科研方向包括学校科研总方向、系部、教研室、教师个人主攻方向1有研究定向才有学科视角，对选题起着导向的作用。有研究定向才有学科视角，对选题起着导向的作用。2研究方向的选定，意味着科研工作者学科视角的形成。研究方向的选定，意味着科研工作者学科视角的形成。3有研究定向才有学术定位，对选题起着开拓作用。有研究定向才有学术定位，对选题起着开拓作用。4有研究定向才有学术承续，对选题起着累积作用。有研究定向才有学术承续，对选题起着累积作用。科研培训科研培训 选题要有科学性，这是科研活动的“内核，也是选题最根本的要求。1、科学性原那么、科学性原那么科研培训科研培训理论创新；方法创新；资料创新。要注意研究思路、研究视角、理论框架、核心概念、研究方法的创新性。2 2、创新性原那么、创新性原那么 科研培训科研培训3、需求性原那么、需求性原那么科研培训科研培训必必须具具备一定的条件，有一定的研究根底。一定的条件，有一定的研究根底。首先首先应在原理上可行，不能在原理上可行，不能违反客反客观规律和科学原理。律和科学原理。其次其次应考考虑研究者本身的研究者本身的专业知知识水平和科研能力是否可行，不可水平和科研能力是否可行，不可贪大求高，大求高，以致超越了个人的以致超越了个人的实际能力。能力。另外，另外，还要考要考虑研究者本人所在研究者本人所在单位的位的设备条件，如研究条件，如研究经费、参加人、参加人员、实验场所、所、设备、仪器、器、检测手段等条件是否可行，手段等条件是否可行，就是就是说一定要考一定要考虑到主客到主客观条件，是条件，是经过努力能努力能够实现的。要防止把研究手的。要防止把研究手段和方法定得段和方法定得过高高过难，以致使，以致使课题无法无法进行。行。4、可行性原那么、可行性原那么科研培训科研培训1.突出选题突出选题“意义意义-填补空白、薄弱环节，完善有关研究；对现填补空白、薄弱环节，完善有关研究；对现实生活有意义，为解决经济社会开展中问题所必需。实生活有意义，为解决经济社会开展中问题所必需。2“宽度适中，提倡宽度适中，提倡“小题大做或小题大做或“小题深做小题深做、“小题精小题精作作。3.善于利用课题指南善于利用课题指南4.“标题标题要科学标准，新颖醒目，准确表达全文核心。要科学标准，新颖醒目，准确表达全文核心。科研选题需要我们投入时间，投入精力，投入才华。科研选题需要我们投入时间，投入精力，投入才华。科研培训科研培训一、科研立项的主要途径二、科研立项的一般程序三、科研立项申请书的作用四、立项申请书的填写科研培训科研培训 科研培训科研培训 科研培训科研培训国家科技方案简介国家科技方案简介国家高技术研究开展方案国家高技术研究开展方案 863方案方案国家科技支撑方案国家科技支撑方案国家重点根底研究开展方案国家重点根底研究开展方案 973方案方案国家自然基金国家自然基金国际科技合作方案国际科技合作方案国家科技方案简介国家科技方案简介国家高技术研究开展方案国家高技术研究开展方案863方案方案1986年国家启动了以跟踪国际高技术年国家启动了以跟踪国际高技术水平、缩小同国内外的差距、力争水平、缩小同国内外的差距、力争在我国有优势的高技术领域有所突在我国有优势的高技术领域有所突破为目标的破为目标的“国家高技术研究开展国家高技术研究开展方案方案，简称，简称“863方案方案863方案以增强我国在关键技术领域方案以增强我国在关键技术领域的自主创新能力为宗旨，重点落实的自主创新能力为宗旨，重点落实?国家中长期科学和技术开展规划国家中长期科学和技术开展规划纲要纲要2006-2021?提出的前沿技提出的前沿技术和局部重点领域中的重大任务，术和局部重点领域中的重大任务，发挥高技术引领未来开展的先导作发挥高技术引领未来开展的先导作用。用。科研培训科研培训国家科技支撑方案国家科技支撑方案为贯彻落实为贯彻落实?刚要刚要?，在原国家科技攻关方案根，在原国家科技攻关方案根底上设立的国家科技方案。底上设立的国家科技方案。以重大公益技术及产业共性技术研究开发与应以重大公益技术及产业共性技术研究开发与应用示范为重点，结合重大工程建设和重大装用示范为重点，结合重大工程建设和重大装备开发，加强集成创新和引进消化吸收再创备开发，加强集成创新和引进消化吸收再创新，重点解决涉及全局性、跨行业、跨地区新，重点解决涉及全局性、跨行业、跨地区的重大技术问题，着力攻克一批关键技术，的重大技术问题，着力攻克一批关键技术，突破瓶颈制约，提升产业竞争力，为我国经突破瓶颈制约，提升产业竞争力，为我国经济社会协调开展提供支撑。济社会协调开展提供支撑。科研培训科研培训国家重点根底研究开展方案国家重点根底研究开展方案973方案方案973方案的主要任务是解决我国经济建方案的主要任务是解决我国经济建设、社会可持续开展、国家公共平设、社会可持续开展、国家公共平安和科技开展中的重大根底科学问安和科技开展中的重大根底科学问题，在世界开展的主流方向上取得题，在世界开展的主流方向上取得一批具有重大影响的原始性创新成一批具有重大影响的原始性创新成果。果。为国民经济和社会可持续开展提供科学为国民经济和社会可持续开展提供科学根底根底为未来高新技术的形成提供源头创新为未来高新技术的形成提供源头创新提升我国根底研究自主创新能力提升我国根底研究自主创新能力国家自然基金国家自然基金2021年对工程资助结构做调整，设立年对工程资助结构做调整，设立三个工程资助系列三个工程资助系列研究工程系列研究工程系列-获得创新成果，培养获得创新成果，培养科技人才，提高根底研究的整体水科技人才，提高根底研究的整体水平。是基金资助的主体，占基金的平。是基金资助的主体，占基金的80%。包括：面上工程；重点工程；。包括：面上工程；重点工程；重大工程及重大研究方案；实质性重大工程及重大研究方案；实质性的国际合作工程的国际合作工程人才工程系列人才工程系列环境建设工程系列环境建设工程系列科研培训科研培训 国际科技合作方案国际科技合作方案国际科技合作方案国际科技合作方案落实政府间科技合作协落实政府间科技合作协落实政府间科技合作协落实政府间科技合作协定定定定立足国民经济、社会开立足国民经济、社会开立足国民经济、社会开立足国民经济、社会开展和国家平安的重大展和国家平安的重大展和国家平安的重大展和国家平安的重大战略需求，通过引进战略需求，通过引进战略需求，通过引进战略需求，通过引进消化吸收再创新，解消化吸收再创新，解消化吸收再创新，解消化吸收再创新，解决我国急需解决的重决我国急需解决的重决我国急需解决的重决我国急需解决的重大科学问题和关键技大科学问题和关键技大科学问题和关键技大科学问题和关键技术瓶颈。术瓶颈。术瓶颈。术瓶颈。教育部高校科技方案教育部高校科技方案1.1.高等学校博士学科点专项科高等学校博士学科点专项科研基金研基金2.2.中国博士后基金工程中国博士后基金工程3.3.霍英东基金会青年教师基金霍英东基金会青年教师基金及青年教师奖及青年教师奖4.4.直属高校聘请外国专家重点直属高校聘请外国专家重点工程工程5.5.教育部科学技术研究工程教育部科学技术研究工程6.6.新世纪优秀人才支持方案新世纪优秀人才支持方案7.7.高校科技创新工程重大工程高校科技创新工程重大工程培育资金培育资金科研培训科研培训科研培训科研培训课题立项、结题程序申 请：?工程申请书?同一工程不可在别处重复申报、没有结题不能再申请其它工程立 项：?工程审批通知书?或?任务下达通知书?验 收：1.?结题验收书?2.成果论文工程编号 等3.研究报告4.相关材料开题报告、研究方案、研讨和总结记录、主持人变更申请、延期结题申请等结 题:?结题证书?成果鉴定科研培训科研培训1.申请者通过申请书向有关主管部门陈述申请研究理由和需求事项，以此获得评审通过及取得支持；2.申请者在完成工程研究的过程中，作为有关主管部门指导检查、催促和鉴定工作的根本依据之一；3.申请者在开展研究的每个阶段，作为布置和完成各个环节的任务书。可以说，立项申请书不但起着一般书面请示的程式作用，而且具有课题论证的功能。科研培训科研培训一课题名称1.选题要有新意-有研究根底、有研究价值、有交叉研究的空间、有清晰的研究边界、有一定的普遍意义、有新鲜感。2.命名要标准-要涵盖研究对象、研究范围、研究内容、研究方法这四个要素，研究方法很多时也可不表述出来。不宜用口号式、结论式的语句表述，也不要用疑问形式。长度在20字以内为宜。透过现象看本质，演绎出一个科学问题，使同行确切体会到工程待解决的迫切性。课题常用的陈述形式课题常用的陈述形式的调查研究的实验研究对的影响(研究)的测定在中的应用从看的研究与实践的实践与研究的行动研究的实践研究科研培训科研培训l关于的对策研究l的策略研究l的方法研究l的比较研究l的个案研究l的案例研究l的问题与对策研究l应用研究l的开发研究l的培养l的整合l的构建标题忌采用1 防止某些论文标题常用的“浅谈，“试论，“初探，“漫谈，“之我见等所谓的自谦词。2 防止带有两个“的的标题3 最好不要有副标题4 慎用在*条件下、*视域下等，少给题目“穿衣戴帽。5 慎用简略语科研培训科研培训v摘要：结合工程的特色和创新，把工程精华表达出来，提供比工程更丰富的内涵，使同行了解研究的进一步信息。v工程的立项依据:对领域开展历史、学术价值和重要性不做过多论述，而是仅仅围绕所提的科学问题和学术思想，结合相关研究的重要进展，以严谨逻辑推理和缜密流畅的语言展开针对性的分析，同时注意表达过程的衔接和传承，表达课题研究的价值。科研培训科研培训v研究内容:科学问题最相关要素和本质联系的内在规律，不宜多，在于精，充分挖掘深度空间，揭示其内在规律，突出特色的表现和逻辑思考。v研究目标:明确简洁，突出科学性和学术性。从内容出发，以特有的思路，借助特定手段和关键技术，到达预期目标。归纳凝炼的目标是研究内容的靶点或阶段性成果。v拟解决的关键问题:即难点，要有依据，要论述其学术价值，以关键技术和试验方法作为实现目标的保障。科研培训科研培训研究方案：拟定的研究方案，要通过试验手段，具体方法和关键技术，对技术路线的可行性作出针对性的分析和论述，确保研究内容的完成和目标的实现。特色与创新之处：有别于他人的学术思想或思路，对思路要有新的理解或提出新的问题。创新程度取决于研究内容前沿渗透的深度。预期结果：要与内容、目标的科学问题相照应。重质量，重影响力和解决问题的力度。科研培训科研培训申请人简介：包括申请人和工程组主要参与者的学历和研究工作简历，近期已发表与本工程有关的主要论著目录和获得学术奖励情况及在本工程中承担的任务。承担科研工程情况：申请人和工程组主要参与者正在承担的科研工程情况。科研培训科研培训科研培训科研培训科研培训科研培训工作根底：与本工程相关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩。工作条件：包括已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径，包括利用国家实验室、国家重点实验室和部门重点实验室等研究基地的方案与落实情况。可行性分析：研究团队、前期研究根底、实验条件、技术路线、经费预算等的综合分析。科研培训科研培训 申请书的整体要求申请书的整体要求文献掌握是否全面，熟悉领域进展，提出的问题是否为领域增加新内容和新结论立论依据是否充分，研究的是否领域的重要问题研究目标是否明确，内容是否适宜，二者是否一致前期工作是否证明你熟悉所采用的研究方法，使评议人相信你的协调能力研究方案是否清晰可行，组织是否合理，使评议人相信能实现预定目标研究方法是否创新，优点和缺乏，可能遇到的困难和补救措施经费预算是否合理科研培训科研培训 申请书的整体要求申请书的整体要求提供：提供：做什么？研究目的做什么？研究目的为什么？研究意义和立论为什么？研究意义和立论依据依据怎么做？研究方案怎么做？研究方案做过什么相关研究？研究做过什么相关研究？研究根底根底表达出：表达出：1.表达能力，告诉评议人是如何表达能力，告诉评议人是如何思考问题的思考问题的2.归纳能力，从新的角度和高度归纳能力，从新的角度和高度对所研究的问题提出新的观点对所研究的问题提出新的观点3.区分问题主次的能力区分问题主次的能力4.对研究中所需技术的掌握能力对研究中所需技术的掌握能力5.对研究准确而又令人信服的组对研究准确而又令人信服的组织能力织能力科研培训科研培训 工程申请存在问题分析工程申请存在问题分析科学意义重要性不够学术思想创新性不够立论依据依据缺乏、说明不清、推导有误国内外进展不了解最新进展，掌握资料不全拟解决的关键问题不适宜、不完整、太多研究方法不能解决提出的问题、缺乏科学性F实验设计有缺陷、不具体F研究目标不明确、分散、庞杂F工作积累缺少相关研究经验F研究条件缺少必须的实验设备、研究材料F研究力量不熟悉领域进展、缺少时间保证、或组成不合理、过去承担的工程完成质量差科研培训科研培训其中，其中，“研究方法、研究方法、“实验设计失误最多实验设计失误最多未获资助的原因未获资助的原因%科研培训科研培训关于教学质量与教学改革工程关于教学质量与教学改革工程科研培训科研培训关于教学质量与教学改革工程关于教学质量与教学改革工程科研培训科研培训关于教学质量与教学改革工程关于教学质量与教学改革工程科研培训科研培训关于教学质量与教学改革工程关于教学质量与教学改革工程科研培训科研培训关于教学质量与教学改革工程关于教学质量与教学改革工程科研培训科研培训关于教学质量与教学改革工程关于教学质量与教学改革工程科研培训科研培训关于教学质量与教学改革工程关于教学质量与教学改革工程科研培训科研培训关于教学质量与教学改革工程关于教学质量与教学改革工程科研培训科研培训关于教学质量与教学改革工程关于教学质量与教学改革工程科研培训科研培训关于教学质量与教学改革工程关于教学质量与教学改革工程在校学习岗位工作科研培训科研培训一创造科研条件二注重传帮带三科学评价科研，促进教研整合四明确科研目的，端正科研态度五培养科研兴趣六提高综合素质七培养严谨求是的科学态度八培养团结协作精神科研培训科研培训为教师创造重新学习的时机，包括学历提升，在职进修，专家辅导讲座、企业社会实践等，尽快使高职教师的专业和跨学科知识结构充实完善。支持教师多参加国内外学术研讨会，创造学术交流时机。派去兄弟院校调研，听名师讲课，拜会某一领域的教学专家，亲身聆听他们在科研方面的指导。学校应努力向科研倾斜，创造条件为教师解决经费缺乏的困难，再加上个人通过有效途径申请经费，并切实做到专款专用，实现科研硬件的最优配置。一创造科研条件一创造科研条件科研培训科研培训全盘规划，培养教学新星、教学名师、一二三层次人才、学术骨干，产生示范效应，使大家集体合作、共同攻关、形成合力，取得较高的学术成就。青年教师缺乏科研经验，要向老教师虚心学习，树立良好的科研品德，不为私利，推崇奉献精神，一步一个脚印，踏踏实实地从事艰苦的而又充满乐趣的科研探索，为学校的开展不懈地努力。二注重传帮带二注重传帮带科研培训科研培训科研培训科研培训核心期刊就一定好吗？上外校长曹德明指出：“要有效消除教研对立，鼓励教研融合，将研究性理念引入教学中去，以研促教，寓教于研，实现教学与研究的互动，加快理论与实践的交融。作为新教师，应当把视角更多地凝聚在教学与科研的相互作用上，探讨二者如何相融、如何相互促进，或简言之，如何整合，进而促进自己向学者型教师开展。学校宜制订一套科学、完善的科研评价和鼓励机制，尽量挖掘内部潜力，从物质和精神上实行鼓励，加大优秀科研成果的奖励力度，并将科研与评优、提职、出外进修等挂钩，使大家有心思搞科研；反之，要让对教学科研不甚关心、长期做不出成绩者受到一定的损失。只有这样，才能让广阔教师明确科研目的，调动他们的科研积极性，才能使之在教学、科研上与时俱进。三科学评价科研，促进教研整合三科学评价科研，促进教研整合科研培训科研培训应随时关注教学开展的各方面：学生、教材、教师、课堂、教学手段、教学评价、新的教学理念等。只有这样，我们才能在实践中总结出值得推广的教学经验，发现新的教学方法，提出新的教学理论，然后，在这些新的教学理论方法的指导下，不断完善教学实践。充分认识到科研对提高教师自身素质、对提高教学水平的重要性，坚决搞科研的信念。教学研究不是研究者、专家、理论家的专利，高职教师应该担负起解决具体问题的责任。要善于发现问题、思考问题、探索出路、总结经验，从而成为理论的创造者，而不只是理论的消费者。四明确科研目的，端正科研态度四明确科研目的，端正科研态度科研培训科研培训对新教师，培养科研兴趣尤为重要，任何成绩的取得都与兴趣有关，只有保持长久、稳定的兴趣，才能维持长久的恒心和毅力，不懈地钻研，获得系统而深刻的知识。在此根底上，才有可能有所创造，有所创造，最终成为学者或大家。兴趣产生于需要，只要我们认识到了科研工作对我们的本职工作的重要，那么我们也就自然会对其产生兴趣，有了兴趣我们便能够全身心地投入，而只要全身心投入并持之以恒，我们的科研工作也自然能够搞出一定的成绩。到那时我们才会发现，原来搞科研并不那么神秘，原来科学研究的过程本身就是一种享受、一种愉悦，它能使人产生成就感，能够在较高层次上满足人的审美需求。万事开头难，科研工作也是如此。但要勇于开始，贵在坚持。五培养科研兴趣五培养科研兴趣科研培训科研培训提高教学质量必须依靠教学研究，而教学研究主要是通过施教主体进行的，这就要提高我们教师的综合素质，尤其是要提高教学研究能力。作为新教师，应养成多读书、读好书、也读杂书的习惯，真正成为“博学之士。要有专业和生存危机感，反思自己的知识缺欠，积极想法弥补，围绕未来教学开展的大趋势重新设计自己，整合自己的综合素质；通过多读书和坚持不懈地搞科研来扎扎实实地提高自己的综合业务水平，唯此才能成为一个合格的新时代大学教师。通过刻苦学习，我们就会提高自己的专业理论水平，丰富自己的知识，开拓眼界，提高自身的综合素质。六提高综合素质六提高综合素质科研培训科研培训科学研究是对未知领域探索性的活动，来不得半点虚假，需要教师具有严谨求实的科学态度。切忌，主观臆断、闭门造车。中宣部副部长刘云山在一次讲话中指出：“坚持正确的学风是最起码的要求。“要开拓进取，不能因循守旧；要立足国情，不能照抄照搬；要尊重事实，不能随心所欲；要深入本质，不能停留外表；要占有资料，不能凭空想象；要潜心研究，不能心浮气躁；要甘于寂莫，不能追名逐利；要精益求精，不能粗制滥造。这番话值得我们每一位教师认真思考。七培养严谨求是的科学态度七培养严谨求是的科学态度科研培训科研培训孤军奋战式的科研已不能适应科研开展的需要，时代要求我们应具有团结协作、共同攻关的精神。1.要正确处理个人与科研团体的关系。每个教师都要从大局出发，充分发挥自己的专长，密切合作，为完成集体科研工程做出应有的奉献。2.协作者之间要互相尊重、互相学习、优势互补、默契配合。应防止在集体科研中文人相轻、同行相嫉，不应为署名之先后、稿费之多少而争争执。我们只有不断提高业务水平，不断深入实际，虚心向有科研专长的人员包括校外专家、老师学习，正确处理好奉献与索取的关系，才能在教育科研中取得一份收获，并逐渐成熟起来。3.老教师要甘为人梯，积极指导、帮助青年教师，搞好传帮带，培养新的科研人才。八培养团结协作精神八培养团结协作精神科研培训科研培训一些专家指出21世纪的教师应该是具有创新精神和实践能力的科研型教师，他们应该具有较高的科研能力。科研水平的提高需要不断的积累，是一个长期努力的过程。在科研工作的初级阶段，要有耐心和长远眼光，不能急功近利，一味追求立竿见影的经济效益，应该更加重视社会效益。要想做出卓有成效的科研成果，离不开深厚、扎实的积累。不管是学校的大环境。还是研究者个人，都有要有耐心和恒心。不断练兵，才能换来最终的经济效益和社会效益。科研培训科研培训结束束语u你想做一个内涵的高职教师吗？u你就深入到文化的海底；u你想做一个专业的高职教师吗？u你就飞翔在科研的天空；u文化与科研是你成功的文化与科研是你成功的双翼！双翼！u“一个教师搞不搞科研，搞得好不好，是区别一个教师一辈子是仅仅当个教书匠还是成为一个教育专家的重要标准。u -束定芳科研培训科研培训国内外众多研究者将教师从新手到专家的过程划分为5个阶段：新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平、专家水平。从平凡到绚烂，期待我校每一位新教师尽早完成从新手到一个专家型教师的转变。科研培训科研培训教师应带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作。用满腔的热血，铸成人类的灵魂；用知识的泉流，浇灌学子的心田。在似水流年中为自己的生命留下一些令自己热泪盈眶的日子，在琐碎的忙碌中感受爱与被爱的幸福。人的力气会越用越多，大脑会越用越活。播种每分，才能收获每时。年轻就是财富，新教师应专心，苦读，博览，勤练，有目标，不急躁，沉住气，悄悄干，在快乐中工作，在工作中快乐。不能那么学，有疑那么问，志存高远，不懈追求，将使您今后的生活更加丰富多彩。学校二零一三年度新教师科研专题培训讲座学校二零一三年度新教师科研专题培训讲座 欢送您提出意见与建议欢送您提出意见与建议