三年级家长会语文教师用分解ppt课件

三年三年级家家长会会语文教文教师用分解用分解课件件三年级家长会语文教师用分解课件三年级家长会语文教师用分解课件1 首先感谢您的到来！使孩子首先感谢您的到来！使孩子得到全面发展、提高是我们共得到全面发展、提高是我们共同的目标！同的目标！尊敬的各位家长：尊敬的各位家长：2 首先感谢您的到来！使孩子得到全面发展、提高是我孩子的成长只有一次，与孩子孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份一起成长，是一种幸福，是一份责任，更是一门科学与艺术责任，更是一门科学与艺术！与家长共勉：与家长共勉：3孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份责任 高尔基说：高尔基说：“爱自己的孩爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何子是母鸡也会做的事情，而如何教育他们，却是一门艺术！教育他们，却是一门艺术！教育孩子要像事业一样重教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，才视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！能有好的效果！4 高尔基说：“爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，语文学科的学习，绝对不是仅仅在课语文学科的学习，绝对不是仅仅在课堂上。语文课一周只有五节，堂上。语文课一周只有五节，如果一个学如果一个学生学过的字词都不会写也不认识，在家里生学过的字词都不会写也不认识，在家里自己根本不想努力补上，家长再不督促，自己根本不想努力补上，家长再不督促，他只会越拖越远。同样如果一个学生在家他只会越拖越远。同样如果一个学生在家里的时间没有去阅读，没有去思考。只依里的时间没有去阅读，没有去思考。只依靠在校的那点内容，那他永远别指望能有靠在校的那点内容，那他永远别指望能有多高的语文素养。所以说，家长的督促多高的语文素养。所以说，家长的督促检查是很重要的。检查是很重要的。5 语文学科的学习，绝对不是仅仅在课堂上。语文课一周只有五语文语文学习特点学习特点存在问题存在问题应对策略应对策略6语文学习特点存在问题应对策略6学生特点分析学生特点分析 三年级是爬坡阶段三年级是爬坡阶段,会有这样的现象会有这样的现象.一些一些孩子在一孩子在一,二年级成绩还可以二年级成绩还可以,可到了三年级可到了三年级就跟不上了就跟不上了.小学六年分为三个阶段：一、二年级为低小学六年分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。在学习方面：学习知识广泛了，中段的跳跃。在学习方面：学习知识广泛了，语文方面，低年级的时候，我们主要是一些语文方面，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。绩是不成问题的。7学生特点分析 三年级是爬坡阶段,会有这样的现象.一些孩学情分析学情分析但是，现在可能就有点不同了，因为现但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，在除了以上这些基础知识以外，更多的更多的是一些比较是一些比较“活活”的题目，也就是考学的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力生的专注能力和审题能力。所以这就对。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。角度去考虑问题。8学情分析但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础 在基础知识方面，部在基础知识方面，部在基础知识方面，部在基础知识方面，部分学生掌握不牢固。分学生掌握不牢固。分学生掌握不牢固。分学生掌握不牢固。在阅读分析方面，不在阅读分析方面，不在阅读分析方面，不在阅读分析方面，不少孩子阅读理解的能力有少孩子阅读理解的能力有少孩子阅读理解的能力有少孩子阅读理解的能力有待加强提高。待加强提高。待加强提高。待加强提高。学习上存在的问题学习上存在的问题9 在基础知识方面，部分学生掌握不牢固。学习上存在的问题9作业上存在的问题作业上存在的问题 1、忘带作业。、忘带作业。希望家长提醒收拾好，希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。养成好的习惯。2、做作业慢、做作业慢。建议家长对在孩子做家。建议家长对在孩子做家庭作业时，根据作业量限定时间，不能庭作业时，根据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。养成磨蹭拖拉的习惯。3、书写潦草、书写潦草。建议家长在平时监督家。建议家长在平时监督家庭作业的质量，庭作业的质量，督促孩子在家做作业的督促孩子在家做作业的时候一定要把字写好。时候一定要把字写好。4、不能按时完成家庭作业。、不能按时完成家庭作业。大部分孩大部分孩子能按时完成。有个别孩子作业经常不子能按时完成。有个别孩子作业经常不做。做。10作业上存在的问题 1、忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的读书、作业不求甚解，怕动读书、作业不求甚解，怕动脑筋脑筋 有的学生遇到不会写的字有的学生遇到不会写的字懒得去翻书看一看，查一查，懒得去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要要么就是空在那里不写，要么就是写拼音或随便乱写一么就是写拼音或随便乱写一个了事。个了事。对于一些难度较大的题目，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。往往答得文不对题。11读书、作业不求甚解，怕动脑筋11没有及时订正的习惯。没有及时订正的习惯。作业错了，也不改作业错了，也不改错。有的订正字迹潦错。有的订正字迹潦草，甚至出现订正后草，甚至出现订正后还是错误的现象。还是错误的现象。12没有及时订正的习惯。12“听听”不仅指认真听不仅指认真听老师的讲课，包括认真老师的讲课，包括认真听别人的发言。听别人的发言。在听的过程中接受或筛在听的过程中接受或筛选有用信息。选有用信息。“说说”就是要让孩子就是要让孩子说完整、清楚有条理。说完整、清楚有条理。“读读”就是要提高阅就是要提高阅读量，每天阅读半小时。读量，每天阅读半小时。“写写”就是要写好就是要写好文章。文章。13“听”不仅指认真听“说”就是要让孩子“读”就是要 生字：在课堂上主要学习难生字：在课堂上主要学习难写易错字、生僻字。写易错字、生僻字。（需要提高（需要提高自学能力自学能力，养成，养成经常经常复习、巩固复习、巩固的习惯。）的习惯。）14 生字：在课堂上主要学习难写易错字、生僻字。14 多多练练习习写写作作。写写出出真真实实的的见见闻闻、感感受受和和想想象象。指指导导孩孩子子细细致致观观察察，逐逐步步达达到到生生动动、具具体体地地表表达达。（所所有有字字都都不不要要用用拼拼音音代代替替，勤勤查字典。）查字典。）15 多练习写作。写出真实的见 阅读阅读不仅是对不仅是对基础基础知识知识的应用，更是对的应用，更是对思思维维的锻炼的锻炼。（不要着急，慢慢培养。）16 阅读不仅是对基础知识的应用，更是对思维的锻炼。16 三、四年级是小学阶三、四年级是小学阶段尤为重要的时期，是他段尤为重要的时期，是他们从一名儿童成长为一名们从一名儿童成长为一名少年的少年的关键期关键期。17 三、四年级是小学阶段尤为重要的时期，是他们从一名儿童18希望家长18语文学科需家长配合的地方语文学科需家长配合的地方希望家长每天都要检查的事情希望家长每天都要检查的事情：1、确认完成每天的作业。、确认完成每天的作业。2、督促孩子认真完成预习、背诵等作业、督促孩子认真完成预习、背诵等作业并签字。并签字。3、指导孩子认真完成练习册，要求书写、指导孩子认真完成练习册，要求书写工整。工整。4、批改抄、听写作业。要求孩子必须掌、批改抄、听写作业。要求孩子必须掌握、过关。握、过关。5、督促孩子、督促孩子多阅读课外书报。多阅读课外书报。19语文学科需家长配合的地方希望家长每天都要检查的事情：1、教育孩子养成良好习惯。准备教育孩子养成良好习惯。准备好学习用具。好学习用具。教育孩子们不依赖涂改用具，教育孩子们不依赖涂改用具，下笔前要想清楚，作业及试卷下笔前要想清楚，作业及试卷要保持干净清洁。要保持干净清洁。20教育孩子养成良好习惯。准备好学习用具。20 送给家长的话：送给家长的话：如如果果说说孩孩子子是是一一艘艘船船，那那家家长长和和老老师师就就是是一一对对桨桨，双双桨桨一一起起用用力力，方方向向一一致致，小小船船方方可可前前进进，为为了了孩孩子子，我我们们一一起努力！起努力！21 21人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。人有了知识，就会具备各种分析能力，22