对英语实行类第一语言写作训练的研究课件

对英语实行对英语实行“类第一语言类第一语言”写作训练的研究写作训练的研究龙溪中学李枫对英语实行“类第一语言”写作训练的研究龙溪中学李枫1什么是什么是“类第一语言型类第一语言型”英语写作训练英语写作训练?就是把英语写作当作第一语言就是把英语写作当作第一语言写作那样进行训练。写作那样进行训练。什么是“类第一语言型”英语写作训练?就是把英语写作2功能让学生尽最大可能用英语言语；让学生尽最大可能用英语言语；尽最大可能暴露学生语言知识上问题；尽最大可能暴露学生语言知识上问题；尽最大可能暴露学生非智力因素；尽最大可能暴露学生非智力因素；尽最大可能使用已学知识；尽最大可能使用已学知识；尽尽最最大大可可能能暴暴露露母母语语的的“不不相相容容句句式式”；尽大可能地用英语激发学生智慧；尽大可能地用英语激发学生智慧；功能让学生尽最大可能用英语言语；3尽最大可能地实现文章的建筑美；尽最大可能地实现文章的建筑美；尽最大可能地培训学生的思维；尽最大可能地培训学生的思维；尽最大可能地激发语言美；尽最大可能地激发语言美；通作写作尽量大可能健全人格；通作写作尽量大可能健全人格；明确学生的主体性和教师的主导性。明确学生的主体性和教师的主导性。尽最大可能地实现文章的建筑美；4作文心理障碍的一般情况：作文心理障碍的一般情况：作文心理障碍的一般情况：51 1、自己写的与读的，差距太大；自己写的与读的，差距太大；2 2、脑子里已积累了一定的词汇，但用不出来；脑子里已积累了一定的词汇，但用不出来；3 3、很很想想表表达达自自己己的的思思想想，做做到到语语言言与与思思维维，语语言与情感的统一，但达不到；言与情感的统一，但达不到；4 4、应应试试式式作作文文定定势势：考考试试无无需需写写长长，够够字字数数就就够了，想写长也写不长；够了，想写长也写不长；5 5、老是出错；老是出错；6 6、长期不进步，总是得不到高分；长期不进步，总是得不到高分；7 7、想写，但脑子一篇空白；想写，但脑子一篇空白；8 8、得得不不到到老老师师的的表表扬扬，也也得得不不到到老老师师的的指指点点，写了也没用，写了也白写，写来写去是一个样；写了也没用，写了也白写，写来写去是一个样；我母语作文都写不好，英语作文更不用说了。我母语作文都写不好，英语作文更不用说了。1、自己写的与读的，差距太大；6享受英语作文的快乐心理：享受英语作文的快乐心理：1、作文源于模仿，模仿来源于积累，积累需要背诵瞧，我写得与课文差不多，甚至比课文还要生动；2、老师经常面批指点，豁然开朗，产生顿悟的快感；3、写好第一篇文章，获得成功的自信和决心；4、写好一篇技巧型文章，写什么，都是熟门熟路，就会自信从容。5、学会如何开头，建立执笔的自信；学会写作过程的逻辑性，结构化，思维顺畅，获得思想通达的快感；享受英语作文的快乐心理：1、作文源于模仿，模仿来源于积累，71 1、学学会会如如何何收收尾尾，如如何何应应急急收收尾尾，感感受受机机智智的的快感；快感；2 2、学学会会如如何何应应用用情情感感语语言言，选选择择表表达达自自我我的的语语言特点，使文章有文采，感受文如其人的快乐；言特点，使文章有文采，感受文如其人的快乐；3 3、学学会会用用多多种种语语言言方方式式表表达达同同一一个个意意思思，感感受受言语流畅的快感；言语流畅的快感；4 4、老老师师的的经经常常表表扬扬和和鼓鼓励励，获获得得自自我我肯肯定定的的快快感；感；5 5、写写作作文文，成成了了我我的的乐乐趣趣，是是因因为为可可以以展展示示知知识识积积累累，展展示示个个人人情情感感，展展示示个个人人品品格格，因因为为知知行合一，因为展示成功，所以快乐；行合一，因为展示成功，所以快乐；1、学会如何收尾，如何应急收尾，感受机智的快感；81010、词词汇汇、语语句句、篇篇章章，在在学学中中用用，在在用用中中学学。作作文文的的成成功功，可可以以鼓鼓励励学学生生有有目目的的地地去去背背诵诵记记忆忆，拥有学习的方向感；拥有学习的方向感；1111、学学会会分分析析自自己己的的作作文文，修修改改他他人人的的作作文文，建建立立互互助助型型团团队队，获获得得合合作作的的快快乐乐，改改善善同同学学关关系系，增进同学友谊。增进同学友谊。1212、作作文文档档案案的的建建立立，学学生生的的作作文文被被珍珍惜惜，他他们们也会珍惜自己的作文，从而渴望写得更好。也会珍惜自己的作文，从而渴望写得更好。1313、让让写写作作文文（写写作作）成成为为一一种种言言语语行行为为定定势势，“我思故我在我思故我在”，体验生命的存在价值。，体验生命的存在价值。10、词汇、语句、篇章，在学中用，在用中学。作文的成功，可以9第一篇第一篇学习策略的准备学习策略的准备第一篇学习策略的准备101 1、为学生为学生catch what I saycatch what I say做了哪些准备？做了哪些准备？2 2、为为学学生生understand understand what what I I saysay做做了了哪哪些些准准备？备？3 3、为学生为学生mind what I saymind what I say做了哪些准备？做了哪些准备？4 4、为学生为学生enjoy what I sayenjoy what I say做了哪些准备？做了哪些准备？5 5、为为学学生生do do what what they they want want to to dodo做做了了哪哪些些准备？准备？6 6、为为学学生生enjoy enjoy what what they they dodo做做了了哪哪些些准准备备？7 7、为为学学生生enjoy enjoy what what they they help help others others withwith做了哪些准备？做了哪些准备？1、为学生catchwhatIsay做了哪些准备？11为学生准备述语和概念为学生准备述语和概念思维超前训练；思维超前训练；分析问题的语言表达方法训练；分析问题的语言表达方法训练；研究型学习团队的形成；研究型学习团队的形成；1 1、Teamwork(Teamwork(帮辅型小组帮辅型小组)2 2、Pairwork Pairwork 与与groupwork:groupwork:为学生准备述语和概念12以教代学法；以教代学法；无标准答案策略；无标准答案策略；自主控制策略；自主控制策略；降低难度策略；降低难度策略；档案效应；档案效应；同题检测效应。同题检测效应。以教代学法；13第二篇第二篇字母、书写、语音的准备字母、书写、语音的准备第二篇14一周改变书法的策略一周改变书法的策略一周改变书法的策略15语音语音一级：一口气法（一个单词一口气，到没气为止）；二级：以音导词法；词典检测法；在挖空填词中增加查词典写音标内容；三级：以词测音法；音义猜词法；语音一级：16第三篇第三篇读的准备读的准备 读是第一道坎：教材是学习的载体，读都不会读，读是第一道坎：教材是学习的载体，读都不会读，他怎么会有信心学下去？他怎么会有信心学下去？第三篇读的准备17一级：一级：单词句子的一口气读法单词句子的一口气读法词汇表的句式化读法（视觉与发音器管训练）词汇表的句式化读法（视觉与发音器管训练）方言发音习惯障碍纠正法（发音器管训练）方言发音习惯障碍纠正法（发音器管训练）开口度训练法；开口度训练法；词尾清浊音的转化与吞音法（流畅性）词尾清浊音的转化与吞音法（流畅性）限时速读游戏；限时速读游戏；师生同步朗读提速法；师生同步朗读提速法；师生速度竞赛法；师生速度竞赛法；学生小组竞读法。学生小组竞读法。师生速度示范师生速度示范一级：18二级：二级：非关键词的弱读法（流畅性）非关键词的弱读法（流畅性）长短音节奏训练法长短音节奏训练法关键词重音节奏训练法（乐感，音感）关键词重音节奏训练法（乐感，音感）语语调调训训练练法法（列列举举句句，插插入入语语，同同位位词词，呼呼语语，定语从句等）定语从句等）开开篇篇开开段段句句和和词词（long long long long ago,one ago,one dayday）,关关联联词词(so)(so)，语语气气词词，过过渡渡词词（短短语语）(instead)(instead)，过过 渡渡 句句 语语 气气 语语 调调 训训 练练 法法(do(do you you think think so?);so?);（乐感，音感）（乐感，音感）二级：19三级：三级：X+1X+1背诵法（课文与听力材料，记忆力训练）背诵法（课文与听力材料，记忆力训练）课堂站背法（记忆力训练）课堂站背法（记忆力训练）语语速速对对比比法法（与与美美国国总总统统就就职职演演讲讲的的语语速速，与与美美国国知知音音的的新新闻闻报报道道语语速速，与与电电影影对对白白语速）语速）学唱英语歌学唱英语歌分层法分层法背诵控制背诵控制三级：20第四篇第四篇词汇准备词汇准备第四篇词汇准备21每一个单词都是一个种子，每一个单词都是一个种子，内涵是种子的胚芽。内涵是种子的胚芽。“陈谷不发芽陈谷不发芽”。晒谷原理晒谷原理有规律地大面积复现单有规律地大面积复现单词词扬起词汇复现扬起词汇复现“龙卷风龙卷风”。每一个单词都是一个种子，22三年做法：三年做法：一级难度一级难度学学生生拟拟写写词词汇汇归归类类列列表表提提纲纲（学学生生列列表表为为主主，教教师师指指导导）；每每周周一一本本同同类类词词列列表表汇汇编编（按按词词性性，事事物物属属性性，学学会会词词汇管理，认知结构训练，作业本其十四页，一天两页）汇管理，认知结构训练，作业本其十四页，一天两页）每每周周一一本本首首字字母母联联想想法法（为为查查词词典典服服务务，先先做做联联想想训训练练，再告知查典单词编排方式）再告知查典单词编排方式）每每周周一一本本听听写写训训练练（单单词词或或句句子子，同同学学合合作作，训训练练同同学学互动）互动）每每周周一一本本句句型型转转换换（增增强强语语序序感感知知，学学生生互互相相出出题题，老老师专题，试卷练习）师专题，试卷练习）每每周周一一本本用用词词造造句句法法（用用来来训训练练根根据据生生词词后后的的页页码码提提示示快速查到原句，为以后辨词打基础）快速查到原句，为以后辨词打基础）三年做法：23二级难度二级难度口袋书；口袋书；查查词词典典：在在具具备备一一定定语语音音能能力力就就可可以以开开始始，初初一一下下半半个个学学期期，就就可可以以开开始始，查查词词典典培培养养自自学学能能力力，研研究究型学习能力，迁移能力。型学习能力，迁移能力。二级难度24三级难度三级难度词词汇汇龙龙卷卷风风：视视所所有有单单词词为为生生词词，将将整整个个单单元元的的教教材材内容，听力材料，习题材料，作大面积词汇训练处理。内容，听力材料，习题材料，作大面积词汇训练处理。A A单词中译英；单词中译英；B B无限同义句转换；无限同义句转换；C C一中一英句子翻译填空；一中一英句子翻译填空；D D一中多英；一中多英；E E一英多中翻译法；一英多中翻译法；F F篇章挖空；篇章挖空；G G语法类挖词填空；语法类挖词填空；以音导词法；以音导词法；音义导词法；音义导词法；首字母附英义导词法；首字母附英义导词法；笔记的妙用；笔记的妙用；三级难度25两个策略过程策略；内涵生成策略。两个策略过程策略；26第五篇第五篇开始开始“煮词煮句煮词煮句”写作的词、句准备。写作的词、句准备。第五篇开始“煮词煮句”27每一个单词都是一个脑细包。每一个单词都是一个脑细包。句子是脑神经。句子是脑神经。篇章是脑皮层。篇章是脑皮层。言语是中枢。言语是中枢。词义模糊好比脑细包受损。词义模糊好比脑细包受损。语意不清好比脑神经受损。语意不清好比脑神经受损。文章不会读就是失语症。文章不会读就是失语症。最终是少年痴呆。最终是少年痴呆。半生不熟的饭伤胃半生不熟的饭伤胃煮单词原理煮单词原理每一个单词都是一个脑细包。28案例案例2 2教材注解的误导教材注解的误导理理由由：前前摄摄的的抑抑制制作作用用和和母母语语表表达达方方式式的的选选词词及及中英文表达的对接。中英文表达的对接。材料来源：材料来源：Unit3 P23.2 volunteerUnit3 P23.2 volunteer和和causecauseShe She should should be be allowed allowed to to volunteer volunteer at at the the newspaper office once a weeknewspaper office once a weekSome Some students students should should be be allowed allowed to to have have Friday Friday afternoons afternoons off off to to volunteer volunteer and and help others.help others.Cause a lot of troubleCause a lot of trouble案例2教材注解的误导29案例案例3 3相近词义的混淆：相近词义的混淆：“明明确确=理理解解=明明白白=清清楚楚=具具体体=详详细细”吗吗？specificspecific知多少？知多少？教委卷第一单元，第教委卷第一单元，第4 4部分第部分第5151题的首字母填空题的首字母填空I I cant cant catch catch what what you you say,say,would would you you mind mind speaking speaking a a little little more more s_?s_?是是slowlyslowly还是还是specifically?specifically?案例3相近词义的混淆：30案案例例4 4 只只可可意意会会不不可可言言传传的的语语句句处处理理故故事事情情景法（情感体验接受法）景法（情感体验接受法）有些句子也许只可意会不可言传。有些句子也许只可意会不可言传。Unit 2 Book3 Unit 2 Book3 有一个句子，有一个句子，I Its ts very very important important for for parents parents to to be be there for their children.there for their children.To be thereTo be there给人的情感冲击有多强？给人的情感冲击有多强？案例4只可意会不可言传的语句处理故事情景法（情感体验接31心灵鸡汤里的一篇文章：心灵鸡汤里的一篇文章：Nomatterwhathappens,Illalwaysbethereforyou.foreighthours.12hours.24hours.36hours.then,inthe38thhour,hepulledbackalargestoneandheardhissonsvoice.Hescreamedhissonsname,ARMAND!Heheardback,Dad!?!Itsme,Dad!Itoldtheotherkidsnottoworry.Itoldthemthatifyouwerealive,youdsavemeandwhenyousavedme,theydbesaved.Youpromised,Nomatterwhathappens,Illalwaysbethereforyou!Youdidit,Dad!Whatsgoingoninthere?Howisit?thefatherasked.There are 14 of us left out of 33,Dad.Were scared,hungry,thirsty and thankful youre here.When the building collapsed,itmadeatriangle,anditsavedus.Comeout,boy!No,Dad!Lettheotherkidsoutfirst,causeIknowyoullgetme!Nomatterwhathappens,Iknowyoullalwaysbethereforme!心灵鸡汤里的一篇文章：32老教材里的一篇章：1921年 在 珠 峰 8100m遇 难 的Mallory留给世人这句话。Someone had once asked Mallory why he wanted to climb the most dangerous mountain in the world.Because its there,he answered.WhydoyouwanttoclimbEverest?Becauseitsthere.老教材里的一篇章：33案案例例5 5：语语句句与与素素材材的的关关系系思思维维拓拓展展训训练练演演绎绎和和联联想想能能力力，如如何何获获取素材？取素材？请请以以Mom Mom loves loves meme为为题题，写写一一篇篇文文章章，段段 落落 三三 段段 以以 上上，文文 章章 中中 不不 能能 出出 现现love,likelove,like表表示示爱爱和和喜喜欢欢的的词词，请请用用具具体事件来表达妈妈的爱。体事件来表达妈妈的爱。以以A A troubletrouble为为题题，写写一一篇篇段段落落为为三三落落的的文文章章，除除开开头头句句可可以以出出现现troubletrouble外外，其他地方不得出现其他地方不得出现troubletrouble。案例5：语句与素材的关系思维拓展训练演绎和联想能力，34案案例例6 6：如如何何重重塑塑语语言言，导导入入语语篇篇的的语感教学？语感教学？办办法法是是：语语言言要要学学生生自自己己形形成成，话话从从学生自己的口中说出。学生自己的口中说出。Unit1 Unit1 P8P8关关 于于 By By learning learning to to forgetforget的一段文字的解读。的一段文字的解读。案例6：如何重塑语言，导入语篇的语感教学？35when when we we are are angry,angry,however,however,we we are are usually the ones who are affected.usually the ones who are affected.Perhaps Perhaps we we have have seen seen young young children children playing playing together.together.Sometimes Sometimes theythey have have disagreements disagreements and and decide decide not not to to talk talk to to each each other.other.However,However,this this usually usually does does not not last last for for long.long.This This is is an an important important lesson lesson for for us:us:we we can can solve solve a a problem problem by learning to forget.by learning to forget.whenweareangry,however,we36案案例例7 7：如如何何学学习习语语法法述述语语的的内内涵涵对语法述语的适度处理对语法述语的适度处理如如何何认认知知虚虚拟拟语语气气？虚虚：子子虚虚乌乌有有；拟拟：【动动】(形形声声。从从手手,以以声声。本本义义:揣度揣度,猜测猜测)。子虚乌有的假设；子虚乌有的假设；真实可能的假设真实可能的假设案例7：如何学习语法述语的内涵对语法述语的适度处理37例8:中文句式与英语句式的差异Attodayafternoonhavealittleboyontheplaygroundplaybasketball.Haveateachercomesintotheclassroom.Mydadisveryloveme.Myfatherisanofficefactoryboss.例8:中文句式与英语句式的差异Attodayaftern38例例9:中文说话篇段与初中英文写作的言语差异中文说话篇段与初中英文写作的言语差异中文语式：我听到下课铃想，拿起电脑包，就去关了电风扇。为了搭同事的车，匆匆走到校门口，与门卫说了一句话，发现有车的同事都走得比我早，只好到车路上去等车，一等等到天黑。而英文语式，对初学都来说，主要是写对完整的句子，所以，可以将这一段话作如下处理。我听到下午最后一节下课铃响。我拿起电脑包。我关了电风扇。我的脚有伤。我想搭同事的车，我匆匆走到校门口。我与门卫阿公打了个招呼。我发现同事的车都不在校门口。我知道他们都比我早离开了。我只好到车路上等车。我一等等到天黑。中文:通过语境,直接用动词接续,获得语感.初中要求:围绕语境,用完整的句子接续,获得语感.例9:中文说话篇段与初中英文写作的言语差异中文:通过语境,直39 第六篇第六篇写作开始写作开始第六篇写作40写作是一种态度，写作是一种态度，写作是一种自信。写作是一种自信。无聊读书，寂寞写作，无聊读书，寂寞写作，写作是慰藉心灵的一种手段。写作是慰藉心灵的一种手段。“我思故我在我思故我在”，写作是体验自我存在的途径，写作是体验自我存在的途径，写作即是感怀生命。写作即是感怀生命。写作就是说话，写作就是说话，写作就是说自己，说生活，写作就是说自己，说生活，写作使用知识写作使用知识写作开启智慧写作开启智慧写作就是完善自我，完善人生写作就是完善自我，完善人生写作是一种态度，41背景（略）在你找不到人找不到地方说话时，你写吧！在你找不到人找不到地方说外语时，你写吧！背景（略）421、出题 课代表命题，老师命题，自由命题，同题作文（与单元相同，全班同题），变题作文（与单远相近，或演绎深化）。1、出题课代表命题，43出题范围服务于词汇学习：用需要强化的词写作。服务于词汇学习：用需要强化的词写作。服服务务于于句句式式和和句句式式：学学习习定定句句从从句句时时，提提出出要要尽尽可可以以使使用定语从句用定语从句服服务务于于文文章章体体裁裁学学习习：应应用用文文，记记叙叙文文，记记叙叙夹夹议议，抒抒情记叙，说明文情记叙，说明文服务于生活：生活的方方面面。服务于生活：生活的方方面面。服务于人生观价观：比如富贵与贫穷等。服务于人生观价观：比如富贵与贫穷等。服务于情感：如果妈妈的爱，感人的事。服务于情感：如果妈妈的爱，感人的事。服务于社会：如环境保护，社会道德类。服务于社会：如环境保护，社会道德类。服务于自然环境：如鸟与人。服务于自然环境：如鸟与人。服务于为写作而写作：自由命题。服务于为写作而写作：自由命题。服务于考试：避免出错，字数的控制。服务于考试：避免出错，字数的控制。目的性功能：写作的要求。目的性功能：写作的要求。出题范围服务于词汇学习：用需要强化的词写作。442修改流程：老老师师批批改改学学生生互互改改（不不可可涂涂去去错错误误部部分分）老老师师面面辅辅错错误误汇汇编编小小组组修修改改集集中中答答疑。疑。2修改流程：老师批改学生互改（不可涂去错误部分）453批注符号：WF句式错误、句式错误、WW单词错误、单词错误、T时态错误、缺时态错误、缺词或缺句、词或缺句、SP拼写错语、拼写错语、WO语序错误、语序错误、P标点标点错误、错误、V动词形式错误、动词形式错误、/换段、删除、换段、删除、合合并、并、?意思不明、需要重新表达、意思不明、需要重新表达、这一部分需这一部分需要重写、要重写、!不应该错不应该错（TriciaHedge,TeachingandLearningintheLanguageClassroom,ShanghaiForeignLanguageEducationPress,2002.11.）。）。3批注符号：WF句式错误、WW单词错误、T时态错误、缺词或464 4、禁止夹尺书写与白纸效应；禁止夹尺书写与白纸效应；5 5、一周改变书法；一周改变书法；6 6、如何违避生词生句；如何违避生词生句；7 7、禁止投机取巧；禁止投机取巧；8 8、类第一语言型作文训练；类第一语言型作文训练；9 9、应试式作文的弊端；应试式作文的弊端；10 10、诚信要求与目标设置：、诚信要求与目标设置：4、禁止夹尺书写与白纸效应；471111、词句敏感度的培训与元知能力；、词句敏感度的培训与元知能力；1212、范文的理念；、范文的理念；1313、什么是激励；、什么是激励；1414、文章结构化的生成；、文章结构化的生成；1515、如如何何将将情情感感和和语语言言色色彩彩倾倾入入写写作作过程；过程；1616、如何开篇开段；、如何开篇开段；1717、如何使用过渡词过渡句；、如何使用过渡词过渡句；11、词句敏感度的培训与元知能力；48Howdoyoukeephappyeveryday?Mostofushaveprobablybeenangrywiththeirfriends,parentsorteachers.Whenweareangry,weareusuallytheonesaffected.Timesgoesby,andgoodfriendshipmaybelost.Soweshouldkeephappyeveryday.Forexample,ifwefailedsometestsorhadsomethingwrong.Wemustgetangry.Wedontalwaysworrythatourproblemscaninfluencethewaywebehavewithourfriends.So,weshoulddosomefunny sports,like playing basketball,soccer or listeningsome beautiful music,with our friends.Even you cancommunicatewithyourteacheraboutyourproblems.Ifwe do this,well forget this frustrating problems.Andthen,wewillkeephappyeveryday.Andwellgetbetterfriendship.Ifwegetmadallday.Itcanalsoinfluenceourhealth.So,itsveryimportantforustokeephappyeveryday.Howdoyoukeephappyeveryda491818、如何结尾；、如何结尾；1919、如何应急收尾；、如何应急收尾；2020、如何对待、如何对待“废话废话”问题；问题；18、如何结尾；50MystoryAsyouknow,IwaspoorwhenIwasayounggirl.Andmydaddidntlivewithme.IcouldntbuyanythingIwanted.Atthattime,evenoneyuan,Ithought,wasimportant.Mymomworkedatahotel.Shewashard-working.Becauseshewantedustolivewell.So,shecamebackhomelateeverynight.Iknewitwasdifficultformymomtomakemoney.SoIneveraskedmymomtobuysomethingforme.BecauseIknewmymomdidnthavemuchmoney.MymomtoldmethatmydadworkedinFujian.ItoldmymomthatIhatedhim.Hedidntdoanythingheshoulddo.Momtoldmethat I couldnt hate my dad.Because he wanted to make muchmoney,thenletuslivewell.Icouldunderstandmymom.Thoseyears,momtookmehereandthere,however,shetriedherbesttomakemehappy.Mystory51Iremember,oneday,mymomboughtsomecandiesforme.Iwasveryhappy.MymomfeltthatIwasveryhappy,soshewasalsoveryhappy.WhenIwas10yearsold.MymomtookmetoFujian.Imet my dad at last.I was crying to meet my dad.NotbecauseIwassad,butbecauseIwashappyandsurprised.Atthattime,mydadwasalreadymakingmuchmoney.Sohedecidedtotakemymomandmebacktoourhometown.Now,myfamilyarehappy,wegetonwell.Myparentsloveme.Theyalwaysbuysomethingforme.Iamhappy.ButIknowitsnoteasyformyparentstomakemoney,Ialwayssay,“Weshouldsavemoney.”AlthoughIhavemuchmoneynow,Ineverspenditonsomethinguseless.Ilovemyparentsforever.Iremember,oneday,mymombo52前一天的作文，是这样收尾的：since that,I know,money is not everything,but if we dont have money,we will be able to do nothing.I must make much money for my family.对英语实行类第一语言写作训练的研究课件53第七篇写后诊断写后诊断第七篇写后诊断5412月11日MylovingmotherFromYinqingqing:Mymotherisverykinds词的形式错误.Sheisworldagoodmother中文式.Sheisveryloving.Butmymotherisveryusuallyforgetdoingthings句式错误，动词形式，短语.Forexample,sheisgoto动词误用the冠词错误Chumengwithmyfather,sheforgettell动语形式，短语mewenotcome动词形式hear拼写错误eat句式错误.Shecallsphones短语错误forme句式错语.ButIjustgoouthome短语，动词形式.Somymotheralsoforget动词形式thisthing.Arrive句式Imveryhungrey拼写waitwearecomeovereatdinner句式.Arrive句式theyarecomeover动词.Imveryhappyandveryboring形容词.Imverydislike句式they代词.Becausemymotherisveryforgetfulthisisverynotgood句式.Butmymotherisalsoverygoodandlovingtomeandfamily.Sheisverygood.Sheiscook动词isverygood句式.Myfamilyarepraisethis动词形式she代词宾格.Sheisveryhappy.Becausesheisthink动词形式，动词误用givewearecookisverygood句式sheislovingtodoit句式.thankyouforyoumymother句式.Shecookisdeliciousfoods句式.Ithinktheyareworldisverylovely句式.Myfamilyisveryhappiness词的误用.Ilovetomyfamily句式.Andyou?Ithinkyouagreealsoiswithme.句式12.1112月11日Mylovingmother55序序号号错误内容错误内容数量数量(处处)病因病因总词汇量总词汇量1单词拼写错误单词拼写错误2883冠词误用冠词误用1错误率错误率4代词缺错代词缺错256%7句式错误句式错误26句子总量句子总量8动词形式动词形式102714短语短语4句子错误句子错误17形容词误用形容词误用326句句小计小计4896.3%12月11日序号错误内容数量(处)病因总词汇量1单词拼写错误2883冠词56分析与对策分析与对策优点：写得大胆。优点：写得大胆。缺点：似懂非懂，有一定的词汇量。按中文语句结构胡乱拼凑缺点：似懂非懂，有一定的词汇量。按中文语句结构胡乱拼凑成句。写了成句。写了27个句子，却只有一个句了是正确的，即个句子，却只有一个句了是正确的，即sheisverygood.凡用到实义动词的句子，全是错的。凡用到实义动词的句子，全是错的。对策：英语语句的基本结构。基本句型的一般特点；动词的形对策：英语语句的基本结构。基本句型的一般特点；动词的形式，动宾关系，副词的使用规则。用基本句型的结构化处理，式，动宾关系，副词的使用规则。用基本句型的结构化处理，让学生对意群一定的认知。让学生对意群一定的认知。要求：以最简单的句型来写，力求写对每一个句子，只求准确。要求：以最简单的句型来写，力求写对每一个句子，只求准确。主（主（who）+谓（谓（do）+宾（宾（what）+方式（方式（how）+地点地点（where）+时间（时间（when）套用法）套用法主主(who)+系系(be)+表表(what/how/where/adj/adv)套用法套用法语法：动词形式语法：动词形式词汇理解与记忆：短语词汇理解与记忆：短语分析与对策优点：写得大胆。57面辅后的修改序序号号错误内容错误内容数量数量(处处)病因病因总词汇量总词汇量881单词拼写错误单词拼写错误2错误率错误率6.8%8动词形式动词形式2句子总量句子总量279时态错误时态错误113标点符号错误标点符号错误1句子错误句子错误0句句,0%小计小计6面辅后的修改序号错误内容数量(处)病因总词汇量881单词拼写5812月月13日日序序号号错误内容错误内容数量数量(处处)病因病因总词汇量总词汇量541单词拼写错误单词拼写错误2错误率错误率5.5%13标点符号错误标点符号错误1句子错误句子错误0句，句，0%小计小计3句子总量句子总量912月13日序号错误内容数量(处)病因总词汇量541单词拼5912月月14日日序序号号错误内容错误内容数量数量(处处)病因病因8动词形式动词形式212名词单复数名词单复数1总词汇量总词汇量72，错误，错误率率6.9%14短语短语117形容词误用形容词误用1句子总量句子总量10，句子，句子错误错误1，10%小计小计5Mylearninghabits12月14日序号错误内容数量(处)病因8动词形式212名词60ThreestudentsmadetheirNewYearsresolutionsyesterday(系完全模仿)序序号号错误内错误内容容数量数量(处处)病因病因总词汇量总词汇量4代词缺代词缺错错1797句式错句式错误误1错误率错误率3.8%8动词形动词形式式1小计小计412月15日ThreestudentsmadetheirNew61Aletter序序号号错误内容错误内容数量数量(处处)病因病因3冠词误用冠词误用27句式错误句式错误28动词形式动词形式2总词汇量总词汇量86，错误率，错误率12.8%11动词误用动词误用2句子总量句子总量14，句子错误，句子错误2，14.3%12名词名词113标点符号错标点符号错误误117形容词误用形容词误用1小计小计1112月16日Aletter序号错误内容数量(处)病因3冠词误用27句式62序序号号错误内容错误内容数量数量(处处)12.1112.1212.1312.1412.1512.161单词拼写错误单词拼写错误2223冠词误用冠词误用124代词缺错代词缺错217句式错误句式错误262128动词形式动词形式10121211动词误用动词误用212名词名词11113标点符号错误标点符号错误1114短语短语4117形容词误用形容词误用311综合分析综合分析序号错误内容数量(处)12.1112.1212.1312.16312月月1112月月1212月月1312月月1412月月1512月月16错误数量错误数量48635411词汇总量词汇总量888854727986错误率错误率%566.85.56.93.812.8句子总量句子总量2727910714句式错误数量句式错误数量 2600172句子错误率句子错误率%96.3 00101414.312月1112月1212月1312月1412月1512月1664综合分析综合分析:此学生性格开朗而又文静，为人仔细谨慎，能接近则热情，需远此学生性格开朗而又文静，为人仔细谨慎，能接近则热情，需远离则疏远，属智慧型的自我保护型；离则疏远，属智慧型的自我保护型；写作大胆，写作大胆，“中文中文”句意流畅，词汇量丰富；句意流畅，词汇量丰富；对英文基本句型的构成特点欠缺理解；对英文基本句型的构成特点欠缺理解；学生的写作从好奇有趣大胆，变为小心拘谨，再到放手大胆，是学生的写作从好奇有趣大胆，变为小心拘谨，再到放手大胆，是一个作文心理变化的起伏过程，也是认知质量提高的过程；一个作文心理变化的起伏过程，也是认知质量提高的过程；在学生的作文心理起伏波动过程中，针对不同时间点，及时增强在学生的作文心理起伏波动过程中，针对不同时间点，及时增强其心理素质，即：学生胆大心粗，老师帮其求精求细；学生求精其心理素质，即：学生胆大心粗，老师帮其求精求细；学生求精求细时，老师鼓励他放开手脚；求细时，老师鼓励他放开手脚；平时作文训练，目的是能够暴露学生潜在的知识和能力的缺陷，平时作文训练，目的是能够暴露学生潜在的知识和能力的缺陷，所以，与其短小无错，不如洋洋洒洒错误百出；所以，与其短小无错，不如洋洋洒洒错误百出；老师发现学生出错，应保持一种欣喜感；老师发现学生出错，应保持一种欣喜感；格言：感谢你的错误，提供给我们一次讨论的机会，互相学生的格言：感谢你的错误，提供给我们一次讨论的机会，互相学生的机会。机会。综合分析:此学生性格开朗而又文静，为人仔细谨慎，能接近则热65享受英语作文的快乐心理：享受英语作文的快乐心理：1、作文源于模仿，模仿来源于积累，积累需要背诵瞧，我写得与课文差不多，甚至比课文还要生动；2、老师经常面批指点，豁然开朗，产生顿悟的快感；3、写好第一篇文章，获得成功的自信和决心；4、写好一篇技巧型文章，写什么，都是熟门熟路，就会自信从容。5、学会如何开头，建立执笔的自信；学会写作过程的逻辑性，结构化，思维顺畅，获得思想通达的快感；享受英语作文的快乐心理：1、作文源于模仿，模仿来源于积累，661 1、学学会会如如何何收收尾尾，如如何何应应急急收收尾尾，感感受受机机智智的的快感；快感；2 2、学学会会如如何何应应用用情情感感语语言言，选选择择表表达达自自我我的的语语言特点，使文章有文采，感受文如其人的快乐；言特点，使文章有文采，感受文如其人的快乐；3 3、学学会会用用多多种种语语言言方方式式表表达达同同一一个个意意思思，感感受受言语流畅的快感；言语流畅的快感；4 4、老老师师的的经经常常表表扬扬和和鼓鼓励励，获获得得自自我我肯肯定定的的快快感；感；5 5、写写作作文文，成成了了我我的的乐乐趣趣，是是因因为为可可以以展展示示知知识识积积累累，展展示示个个人人情情感感，展展示示个个人人品品格格，因因为为知知行合一，因为展示成功，所以快乐；行合一，因为展示成功，所以快乐；1、学会如何收尾，如何应急收尾，感受机智的快感；67谢谢谢谢!谢谢!68