人教版七年级语文下册词性复习课件

词词性性语法知识讲座（一）词性语法知识讲座（一）1实词分类实词分类:名词、动词、形容词、名词、动词、形容词、数词、量词、代词。数词、量词、代词。实词分类:名词、动词、形容词、数词、量2一、名词意义及词例一、名词意义及词例:1、表示人或者具体事物、抽象事物、表示人或者具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等。时间、处所、方位等。表示人或具体事物表示人或具体事物:学生学生河流河流水果水果衣服衣服表示抽象事物表示抽象事物:教育教育交通交通事物事物战争战争和平和平语法语法科学科学民主民主道德道德表示时间表示时间:昨天昨天晚上晚上黎明黎明秋天秋天将来将来刚才刚才表示处所表示处所:郊区郊区附近附近到处到处左近左近表示方位：表示方位：东东西西南南北北中中里里外外上上下下前头前头后头后头东面东面西方西方上边上边下边下边以前以前一、名词意义及词例:1、表示人或者具体事物、抽3语法特点：1、不能用肯定和否定的方式提问，一般、不能用肯定和否定的方式提问，一般不用副词修饰。如：不能说不用副词修饰。如：不能说“狗不狗狗不狗”“很很工人工人”。2、一般名词能用数量词修饰，能和介词、一般名词能用数量词修饰，能和介词结合。如：结合。如：“五斤米五斤米”，“在学校在学校”。3、除、除“人、家、天人、家、天”等少量单音节名词可等少量单音节名词可以重叠表示以重叠表示“每每”的意思外，一般不能重叠。的意思外，一般不能重叠。如：人人。如：人人。4、表示人称的名词，可以在后面加、表示人称的名词，可以在后面加“们们”表示多数。如：表示多数。如：“同学们同学们”“同志们同志们”。语法特点：1、不能用肯定和否定的方式提问，一般不用副词修饰。45、名词经常做主语、宾语、定语。名词也可以名词经常做主语、宾语、定语。名词也可以做谓语。做谓语。例如：例如：妹妹妹妹是是钟山县钟山县人。人。(定语定语)今天今天星期日。（谓语）星期日。（谓语）昨天昨天晴天。（谓语）晴天。（谓语）他他肺炎肺炎。（谓语）（谓语）（只有少数表示日期、节日、气象、疾病等的句（只有少数表示日期、节日、气象、疾病等的句子里，不用判断词子里，不用判断词“是是”，名词直接做谓语。），名词直接做谓语。）6、表示时间、方位的名词可以做状语，也可以、表示时间、方位的名词可以做状语，也可以做主语做主语.定语。定语。例如：他们例如：他们下午下午开会开会(状语状语)前面、后面前面、后面都种满了花都种满了花（主语）（主语）西边西边的墙的墙修好了修好了（定语）（定语）5、名词经常做主语、宾语、定语。名词也可5二二、动词意义及词例、动词意义及词例：A.表示动作、行为。表示动作、行为。例如：走例如：走打打说说作作保护保护分析分析赞成赞成旅行旅行B.表示存现、发展变化。表示存现、发展变化。例如：有例如：有存在存在出现出现消失消失灭亡灭亡增加增加缩小缩小扩大扩大下降下降发展发展C.表示心理活动。表示心理活动。例如：爱例如：爱恨恨想想忘记忘记觉得觉得感到感到希望希望羡慕羡慕憧憬憧憬回忆回忆情愿情愿D.表示使令，简称使令动词。表示使令，简称使令动词。例如：使例如：使叫叫让让请请派派要求要求命令命令禁止禁止推选推选委托委托任命任命允许允许二、动词意义及词例：A.表示动作、行为。6E.表示可能、意愿，简称能愿动词。表示可能、意愿，简称能愿动词。例如：能例如：能能够能够应该应该可以可以必须必须得得（dei）要要会会愿意愿意肯肯敢敢F.表示趋向，简称趋向动词。表示趋向，简称趋向动词。例如：来例如：来去去回回上上下下出出进进起起上来上来下去下去回来回来出去出去进来进来起来起来开来开来G.表示行动始终。表示行动始终。例如：开始例如：开始进行进行停止停止继续继续H.表示判断，简称判断词。只有一个表示判断，简称判断词。只有一个“是是”。E.表示可能、意愿，简称能愿动词。例如：能7练习：练习：把下列常用动词分别填入下表。把下列常用动词分别填入下表。朗读朗读 扩大扩大 喜欢喜欢 能够能够 应该应该 进去进去 调查调查 担心担心 希望希望 出现出现 发生发生 反对反对 愿意愿意 起来起来 回去回去 保卫保卫 消逝消逝 认识认识表动作、行为表动作、行为表存在、变化表存在、变化表心理活动表心理活动表可能、意愿表可能、意愿表趋向表趋向练习：把下列常用动词分别填入下表。表动作、行为表存在、变化表8表动作、表动作、行为行为朗读朗读调查调查反对反对保卫保卫表存在、表存在、变化变化扩大扩大出现出现发生发生消逝消逝表心理表心理活动活动喜欢喜欢担心担心希望希望认识认识表可能、表可能、意愿意愿能够能够应该应该愿意愿意表趋向表趋向进去进去起来起来回去回去表动作、朗读调查反对保卫表存在、扩大9语法特点：1、动词一般能带宾语。少数动词不能带宾语。、动词一般能带宾语。少数动词不能带宾语。例例如：如：旅行旅行休息休息起程起程诞生诞生颤抖颤抖2、动词经常做谓语。也能做主语、宾语、定语、动词经常做谓语。也能做主语、宾语、定语、状语、补语。状语、补语。例如：他爱例如：他爱学习学习。（宾语）（宾语）游泳游泳的人回来了。的人回来了。（定语）（定语）我们我们赶走赶走了贫困。了贫困。（谓语）（谓语）3、能用肯定、否定重叠的方式提问。、能用肯定、否定重叠的方式提问。如：如：“来不来来不来”。语法特点：1、动词一般能带宾语。少数动词不能带宾语。例如104 4、动词一般都能带时态助词、动词一般都能带时态助词“着着”“”“了了”“”“过过”表示时态。如表示时态。如“来了来了”。5 5、大部分动词可以重叠，表示时间短暂或、大部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试。如：尝试。如：“谈谈谈谈”“”“讨论讨论讨论讨论”。6 6、判断动词、判断动词“是是”主要用途是表示对事物主要用途是表示对事物有所判定。如：我有所判定。如：我是是学生。牛学生。牛是是反刍动物。反刍动物。7 7、“是是”有时单独用在动词、形容词前边，有时单独用在动词、形容词前边，表示肯定语气，有强调的作用。性质接近表示肯定语气，有强调的作用。性质接近于助词，不能算句子成分。于助词，不能算句子成分。例如：这个办法例如：这个办法是是好，可是我不会。好，可是我不会。我我是是明白了！明白了！这孩子这孩子是是聪明。聪明。4、动词一般都能带时态助词“着”“了”“过”表示时态。如“来11三三.形容词意义及词例：形容词意义及词例：A.表示事物的形状、颜色。表示事物的形状、颜色。例如：高例如：高大大粗粗细细圆圆长长弯曲弯曲宽广宽广鲜红鲜红雪白雪白狭窄狭窄笔直笔直B.表示事物的性质。表示事物的性质。例如：好例如：好坏坏优秀优秀恶劣恶劣诚实诚实虚伪虚伪狡猾狡猾美丽美丽高尚高尚伟大伟大朴素朴素C.表示事物的状态。表示事物的状态。例如：迅速例如：迅速敏捷敏捷匆忙匆忙平静平静悠闲悠闲混乱混乱愉快愉快轻松轻松痛苦痛苦疲倦疲倦急噪急噪三.形容词意义及词例：A.表示事物的形状、颜色。12练习：练习：把下列常用形容词分别填入下表。把下列常用形容词分别填入下表。长长 短短 优秀优秀 迅速迅速 愉快愉快 伟大伟大 高尚高尚 慌张慌张粗粗 细细 干净干净 漂亮漂亮 急躁急躁 高大高大 缓慢缓慢表形状表形状表性质表性质表状态表状态练习：把下列常用形容词分别填入下表。表形状表性质表状态13表形状表形状长长短短粗粗细细高大高大表性质表性质优秀优秀伟大伟大高尚高尚干净干净漂亮漂亮表状态表状态迅速迅速愉快愉快慌张慌张急躁急躁缓慢缓慢表形状长短粗细高大表性质优秀14语法特点：1、一般能用肯定、否定的方式提问。多数能用、一般能用肯定、否定的方式提问。多数能用程度副词修饰。如程度副词修饰。如：“好不好好不好”，“非常生动非常生动”。2、一部分可以重叠，一般表示程度的加强，有、一部分可以重叠，一般表示程度的加强，有“很很”“相当相当”的意思。的意思。如：如：“大大方方大大方方”“干干净净干干净净”。3、在句中，常做定语、状语、和补语。、在句中，常做定语、状语、和补语。如：如：伟大伟大的祖国走向未来。（的祖国走向未来。（作定语作定语）你你快快走！（走！（作状语作状语）老师讲得很老师讲得很清楚清楚。（。（作补语作补语）语法特点：1、一般能用肯定、否定的方式提问。多数能用程度副15四四.数词数词数词的分类：数词的分类：基数词和序数词。基数词和序数词。（1）基数词基数词：表数目的多少，可分为系数：表数目的多少，可分为系数（一、二、三）（一、二、三）和位数（十、百）。基数和位数（十、百）。基数可以组成倍数、分数、概数（几、许多、可以组成倍数、分数、概数（几、许多、三十上下）。三十上下）。（2）序数词：序数词：表序数。表序数。如：第一、初五、老大。如：第一、初五、老大。（3）要求使用汉字的情况）要求使用汉字的情况:中国干支纪念中国干支纪念和夏历月日。示例：丙寅年十月十五日和夏历月日。示例：丙寅年十月十五日腊月二十三腊月二十三正月初五正月初五八月十五中秋节八月十五中秋节四.数词数词的分类：基数词和序数词。（1）基数词：16五五.量词量词表示人、事物或动作单位的词叫量词。表示人、事物或动作单位的词叫量词。分类分类：物量词物量词A个体量词：个体量词：只只个个件件间间所所座座B集合量词：集合量词：对对双双群群伙伙帮帮副副批批C不定量词：不定量词：点点些些D度量衡量词：度量衡量词：寸寸亩亩斗斗克克立方米立方米人次人次五.量词表示人、事物或动作单位的词叫量词。17E借用量词：借用量词：杯杯盘盘碗碗桶桶瓶瓶身身手手笔笔刀刀口口屋子屋子堆堆封封卷卷捧捧张张担担铲铲动量词动量词A表示动作行为的量：表示动作行为的量：次次趟趟回回遍遍下下阵阵番番遭遭顿顿E借用量词：杯盘碗桶瓶身手笔18练习：练习：在括号内填入适当的量词。在括号内填入适当的量词。一（一（）拖拉机）拖拉机 一（一（）设备）设备 一（一（）戏）戏一（一（）货）货 一（一（）井）井 一（一（）泉水）泉水一（一（）急流）急流 一（一（）鸟）鸟 一（一（）斜月）斜月一（一（）明月）明月 一（一（）新月）新月 一（一（）残月）残月一（一（）头发）头发 一（一（）山楂）山楂 一（一（）甘蔗）甘蔗一（一（）舞蹈）舞蹈 一（一（）春水）春水 一（一（）药）药一（一（）清水）清水 一（一（）机枪）机枪 一（一（）店）店台台批批出出批批口口湍湍股股只只弯弯串串抹抹轮轮江江根根钩钩爿爿个个泓泓绺绺片片架架练习：台批出批口湍股只弯串抹轮江根钩爿个泓绺片架19语法特点：1、单音节量词一般都可以重叠，表示、单音节量词一般都可以重叠，表示“每一每一”或或“多多”的意思。的意思。如：如：“条条条条大路通北京大路通北京”“歌声歌声阵阵阵阵”。2、物量词常在名词前作定语，动词后作宾语；、物量词常在名词前作定语，动词后作宾语；动量词常在动词后作补语。动量词常在动词后作补语。如：如：三位三位同学考试得了满分。（同学考试得了满分。（作定语作定语）（参考书很好，）我也买了（参考书很好，）我也买了两本两本。（。（作宾语作宾语）他把单词写了他把单词写了五遍五遍。（。（作补语作补语）语法特点：1、单音节量词一般都可以重叠，表示“每一”或“多”20六六.代词代词A人称代词人称代词：代替人或事物的名称。：代替人或事物的名称。我我你你您您他他她她它它我们我们你们你们您们您们他们他们她们她们它们它们咱们咱们自己自己别人别人人家人家大家大家B疑问代词疑问代词：用来提出问题用来提出问题谁谁什么什么哪（问人或事物）哪（问人或事物）哪儿哪儿那里那里（问处所）（问处所）几几多多（问数量）（问数量）多多多么多么（问程度）（问程度）怎么怎么怎样怎样怎么样怎么样（问性质状态）（问性质状态）什么什么怎样怎样什么样什么样（问方式行动）（问方式行动）六.代词A人称代词：代替人或事物21C指示代词指示代词：用来区别人或事物用来区别人或事物这这那那（指人或事物）（指人或事物）这儿这儿这里这里那儿那儿那里那里（指处所）（指处所）这会儿这会儿那那会会儿儿（指时间）（指时间）这么这么这样这样这么样这么样那么那么那样那样那么样那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）（指性质、状态、方式、行动、程度）这些这些那些那些这么些这么些那么些那么些（指数量）（指数量）每每各各（指所有的或全体中任何一个）（指所有的或全体中任何一个）某某另另别别（确有所指，未说明哪一个）（确有所指，未说明哪一个）C指示代词：用来区别人或事物这那22虚虚词分类词分类:副词、介词、连词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。助词、叹词、拟声词。虚词分类:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。23一、副词意义及词例：一、副词意义及词例：1、用在动词、形容词前面，表示程度、用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌、肯定否定范围、时间、频率、语气、情貌、肯定否定等。等。表示程度的有：表示程度的有：很、极、最、太、更、很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、微、略微、多么等。略微、多么等。表示范围的有：表示范围的有：都、全、单、共、光、都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等。仅、惟独等。一、副词意义及词例：1、用在动词、形容词24表示时间的有：表示时间的有：刚、正、将、老刚、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然等。偶尔、随时、忽然等。表示频率的有：表示频率的有：又、再、还、也、屡又、再、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等。次、常常、往往、经常、不断、反复等。表示语气的有：表示语气的有：不、没、没有、别、未必、不、没、没有、别、未必、准、一定、必定、必然、却、倒、等。准、一定、必定、必然、却、倒、等。表示情貌的有：表示情貌的有：百般、特地、互相、百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等。然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等。表示时间的有：刚、正、将、老（是）、总（25语法特点：语法特点：只能和动词、形容词组合，不能和名只能和动词、形容词组合，不能和名词组合。词组合。一部分副词有关联作用。如：就、才、一部分副词有关联作用。如：就、才、也等。也等。副词在句中，能做状语或补语。如：副词在句中，能做状语或补语。如：“他又来了他又来了”“天冷得很天冷得很”语法特点：只能和动词、形容词组合，不能和名词组合。26介词介词用在词或短语前头，合起来表示起止、方用在词或短语前头，合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、目的等的词向、处所、时间、对象、目的等的词。表示时间、方向、处所表示时间、方向、处所：从、自、从、自、自从、于、至、往、当、当着、朝向、趁、由、自从、于、至、往、当、当着、朝向、趁、由、随、随着、沿、沿着、顺、顺着。随、随着、沿、沿着、顺、顺着。表示方式、方法、手段表示方式、方法、手段：按、按照、照、按、按照、照、依、依照、本着、经、经过、据、根据、通过、依、依照、本着、经、经过、据、根据、通过、以、将、把、被、凭、鉴于。以、将、把、被、凭、鉴于。表示原因、目的表示原因、目的：因、因为、由于、为、：因、因为、由于、为、为了、为着、给。为了、为着、给。介词用在词或短语前头，合起来表示起27表示对象、范围、关联：表示对象、范围、关联：对、对于、对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、把、关于、替、同、与、跟、和、给、把、将、被、连、任凭、至于、顺将、被、连、任凭、至于、顺表示比较：表示比较：比、和、跟、与、同比、和、跟、与、同表示排除：表示排除：除、除了、除开、除除、除了、除开、除去去表示对象、范围、关联：对、对于、关于、替、28语法特点：语法特点：不能单独使用。不能单独作句子成分，不能单独使用。不能单独作句子成分，不能单独回答问题。不能单独回答问题。不能加时态助词不能加时态助词“着着”“了了”“过过”和表示和表示趋向的动词趋向的动词“来来”“上上”“下下”等。等。介词不能成为谓语中心。如：他在教介词不能成为谓语中心。如：他在教室。室。“在在”是动词。他在教室学习。是动词。他在教室学习。“在在”是介词。是介词。语法特点：不能单独使用。不能单独作句子成分，不能单独回答问题29用法：用法：必须保持介词短语的完整性。除了必须保持介词短语的完整性。除了“被被”、“给给”有时可以不带介词宾语之外，其他有时可以不带介词宾语之外，其他介词都必须同名词等构成介词短语，才能用介词都必须同名词等构成介词短语，才能用在句子里。在句子里。下面是错误的用例：下面是错误的用例：这个狼孩是四年前布隆迪的一些村民发这个狼孩是四年前布隆迪的一些村民发现的。发现时，他全身赤裸，身体大部分长现的。发现时，他全身赤裸，身体大部分长着毛，着毛，四肢爬行四肢爬行、跳跃。（、跳跃。（“四肢爬行四肢爬行”不合不合汉语语法，因为除表时间、地点的名词以外，汉语语法，因为除表时间、地点的名词以外，具体名词一般是不做状语的，具体名词一般是不做状语的，“四肢四肢”前缺少前缺少介词介词“用用”。用法：必须保持介词短语30例例2：据：据对对冬小麦主要产区六十个气象冬小麦主要产区六十个气象台站的统计资料，有四十一个台站出现了五台站的统计资料，有四十一个台站出现了五十年代有记录以来同期的最高或次高气温记十年代有记录以来同期的最高或次高气温记录。（录。（“据据”一直管到一直管到“统计资料统计资料”，“对对”没着没着落，应删掉。如保留落，应删掉。如保留“对对”，就应当改为，就应当改为“据对据对六十个气象台站六十个气象台站进行进行统计的资料统计的资料”，让，让“对对”同同“台站台站”组成介宾短语。）组成介宾短语。）介词同宾语必须能互相配合，不能产介词同宾语必须能互相配合，不能产生搭配不当的问题。生搭配不当的问题。事情发生后，党支部决定事情发生后，党支部决定对对这个这个问题问题进行进行一次一次教育教育。有的国家有的国家用雷达改为用雷达改为射电望远镜观测射电望远镜观测太阳射电。太阳射电。例2：据对冬小麦主要31介词必须在上下文中起积极作用，介词必须在上下文中起积极作用，如果起消极作用或可有可无，就应该删去。如果起消极作用或可有可无，就应该删去。例例1：他紧紧抓住所能利用的一切时：他紧紧抓住所能利用的一切时间，继续进行间，继续进行关于关于多级火箭的研究。多级火箭的研究。例例2：由于由于曹雪芹所处的时代和阶级曹雪芹所处的时代和阶级出身的局限，不能不在他的作品中有所反出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。映。例例3：他们试制了十九个心脏瓣，从：他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国而填补了我国在在生物替换领域里的空白。生物替换领域里的空白。介词必须在上下文中起积极作用，如果起消极作用或32（4）“在在”主要用来表示时间、处所、方位、主要用来表示时间、处所、方位、范围、条件、状况等。范围、条件、状况等。“在在”经常同方位名词经常同方位名词配合组成配合组成“在在上上”“在在下下”“在在中中”的短语。的短语。A“在在上上”表示方位时，要注意避免歧表示方位时，要注意避免歧义，如义，如“在飞机上在飞机上写字写字”“他他在水中在水中做实验做实验”等。等。“在在上上”的误用的误用例例1：灵渠的开凿，：灵渠的开凿，在在统一南岭和开发南统一南岭和开发南岭岭上上都有极其重要的意义。都有极其重要的意义。例例2：我国国内卫星通讯网的建立，：我国国内卫星通讯网的建立，在在四四化建设化建设上上有重要的作用。有重要的作用。（“在在”均应改为均应改为“对对”，并删去，并删去“上上”）（4）“在”主要用来表示时间、处所、方位、范围、条件、状33B“在在中中”主要也是用来表示处所、方位。主要也是用来表示处所、方位。例例1：鱼儿：鱼儿在水中在水中自由地游来游去。自由地游来游去。例例2：在敌人的重重包围中在敌人的重重包围中，战士们正在奋，战士们正在奋勇杀敌。勇杀敌。C“在在下下”的用法更复杂，用得也最为混的用法更复杂，用得也最为混乱。乱。“在在情况（条件）下情况（条件）下”中的情况条件等名中的情况条件等名词不能随便省去。词不能随便省去。在在我军的被迫反击我军的被迫反击下下，敌人仓皇逃走。，敌人仓皇逃走。在在相同的视角相同的视角下下，卫星拍摄一张照片所覆，卫星拍摄一张照片所覆盖的地面面积，是航空摄影的几千倍。盖的地面面积，是航空摄影的几千倍。（的的“下下”前应加上前应加上“的情况的情况”，应改做应改做“在视角相同的情况（条件）在视角相同的情况（条件）”下。下。B“在中”主要也是用来表示处所、方34练习：练习：找出下列句中的介词。找出下列句中的介词。1、价值来源于劳动。、价值来源于劳动。2、人们对于春之来临，往往是从自然界的变化中、人们对于春之来临，往往是从自然界的变化中得知的。得知的。3、为了发展商品经济，十分需要人们了解、关心、为了发展商品经济，十分需要人们了解、关心和重视它。和重视它。4、如果能对你们有一点启发，我将喜出望外。、如果能对你们有一点启发，我将喜出望外。5、种种美好的想象都可以由这两句诗中产生出来。、种种美好的想象都可以由这两句诗中产生出来。1、于、于2、对于、对于 从从3、为了、为了4、对、对5、由、由练习：找出下列句中的介词。1、于35连词连词1、连接词、短语、句子、句群、段落，能表、连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某些逻辑关系。示某些逻辑关系。连接词和短语的有连接词和短语的有:和和跟跟与与同同或或既既等。等。连接短语或句子的有：连接短语或句子的有：还是还是不但不但就是就是不管不管无论无论除非除非不论不论等等。连接句子的有：连接句子的有：要么要么何况何况况且况且与其与其宁可宁可然后然后以致以致于是于是因为因为所以所以如果如果就就虽然虽然但是但是只有只有才才只要只要就就等等连接词、短语、句子的有：连接词、短语、句子的有：而而并并并且并且而且而且或者或者等。等。连词1、连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某36练习：练习：在下列个句中填上适当的连词。在下列个句中填上适当的连词。1.代表们讨论代表们讨论 通过了这个议案。通过了这个议案。2.我急得双脚跳，我急得双脚跳，他还在呼呼睡大觉。他还在呼呼睡大觉。3.事情事情 不好办，不好办，我们也要努力把它我们也要努力把它做好。做好。4.大家不断地帮助他，大家不断地帮助他，他有了很大地他有了很大地进步。进步。1.并或并且并或并且2.而而 3.虽然虽然 但是但是4.因为因为 所以所以练习：在下列个句中填上适当的连词。1.并或并且37助词助词助词是附在词、短语、句子后头起辅助作助词是附在词、短语、句子后头起辅助作用的词，一般读轻声。用的词，一般读轻声。结构助词：的结构助词：的地地得得A:“的的”用在定语后边，用在定语后边，例如：他是一个很例如：他是一个很有思想的有思想的人。人。B:“地地”用在状语后边，用在状语后边，例如：在乡间的小路上，她例如：在乡间的小路上，她慢慢地慢慢地走着走着C:“得得”用在补语前边。用在补语前边。例如：我们今天玩得例如：我们今天玩得很尽兴很尽兴。助词助词是附在词、短语、句子后头起辅助38动态助词：着动态助词：着了了过过“了了”表示动作完成。例如：我写完作业了。表示动作完成。例如：我写完作业了。“着着”表示正在进行。表示正在进行。例如：我正在写作业。例如：我正在写作业。“过过”表示早已完成。例如：我早就去过上海了。表示早已完成。例如：我早就去过上海了。语气助词：语气助词：呢呢吧吧啊啊吗吗嘛嘛罢罢么么了了的的哇哇啦啦哪哪呀呀哩哩“啊啊“常常要同前边的词连读常常要同前边的词连读如：走啊如：走啊走哇走哇来啊来啊来呀来呀看啊看啊看哪。最好看哪。最好“啊啊”也写成也写成“哇哇”、“呀呀”、“哪哪”。动态助词：着了过“了”表示动作完成。39叹词、拟声词叹词、拟声词叹词是表示感叹、呼唤、应答的词。可以叹词是表示感叹、呼唤、应答的词。可以表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情。叹词的表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情。叹词的独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句子成分，能独立成句。子成分，能独立成句。拟声词是模拟声音的词，如拟声词是模拟声音的词，如“哗哗哗哗”、“轰隆轰隆隆隆”。叹词、拟声词叹词是表示感叹、呼唤、应答的40练习：练习：在括号内注明斜线字的名称。在括号内注明斜线字的名称。1（1）从从（）哪儿说起）哪儿说起呢呢（）?（2）分工使人们）分工使人们的的()劳动专业化劳动专业化了了（）(3)老头愣老头愣了了（）一下，）一下，呵呵呵呵（）的的（）笑笑了了 （4）噢噢()，原来二月的春风好似剪刀，原来二月的春风好似剪刀哇哇（）（5）贺知章借）贺知章借着着（）描绘柳枝的新妆，歌咏春天）描绘柳枝的新妆，歌咏春天的来临的来临（1）从（介词）呢（语气助词）从（介词）呢（语气助词）（2）的（结构助词）了（动态助词）的（结构助词）了（动态助词）（3）了（动态助词）了（动态助词)呵呵呵呵(拟声词）的（结构助词）了拟声词）的（结构助词）了（动态助词）（动态助词）（4）噢（叹词）哇（语气助词）噢（叹词）哇（语气助词）（5）着（动态助词）着（动态助词）练习：在括号内注明斜线字的名称。（1）从（介词）呢（语气助词41