初三作文指导之成长类课件

关注关注学生的成长 成长成长类作文指导类作文指导 关注学生的成长 成长类作文指导 成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。学会了坚强，学会了坦然。同时，也 学会了修饰与包装。似水流年，流走了少年的纯净与质朴，正如苇岸在白桦树中所述：在白桦树的生长历程中，为了利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。可以说成长是个兑变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。作家刘墉说，成长是种美丽的痛。语文新课程标准明确指出，要让学生形成积极的人生态度和正确的价值观。这就需要我们倍加关注学生的成长，这其中包括精神和心灵的成长。成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。学会了同学们，你们能说说什么叫“成长”?那么你觉得哪些算是成长呢？懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深同学们，你们能说说什么叫“成长”?那么你觉得哪些算是成长呢?A.品德方面的成长：会帮助同学了 为父母做事了 能恪守诺言 坚持原则 B.学习方面的成长：能坚持不懈了 自己的难题自己解决 能主动探索知识了 能体会到大人的苦心了 知道细心的重要 C.能力方面的成长：学会了一项技能 会为大家服务了 能耐心做事情 成长的各种表现（中心的提炼）?A.品德方面的成长：会帮助同学了 为父母做事了 能恪守诺?D.友情方面的成长：会解决同学矛盾 会真心对待朋友 学会了谦让 E.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发 摩擦中懂得谅解 矛盾中得到教训 后悔中得到成长 强调：我们还应该注意到“成长”是一种变化，是个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。?D.友情方面的成长：会解决同学矛盾 会真心对待朋友 成长励志类 1.理想与信念 2.勤奋与坚持 3.自信与乐观 主题：勤奋、坚持、宽容、信任、感恩、自信、乐观等 围绕成功需要培养的优秀品 质与素养 成长励志类 1.理想与信念 2.勤奋与坚持 3.自信与乐观我的成长故事我的成长故事 我的成长故事 文体选择指导?作为中学生，我们的生活有可能有阳光，作为中学生，我们的生活有可能有阳光，也同时有阴霾相伴，这段青春成长的足迹有可能歪歪斜斜，有可能一路坦途途写出心灵悟语，写出精神的跋涉，写出心灵悟语，写出精神的跋涉，文体以夹叙夹议的记叙文为佳。文学素养深厚的同学，尽可尝试抒情散文笔法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。文体选择指导?作为中学生，我们的生活有可能有阳光，也同时有写作要求写作要求?根据表达需要，确定表达的内容和中心；记事记叙文中，对事的选定，叙事时材料的取舍，详略的处理，结构的安排以至语言的运用，都要围绕中心进行。写人记叙文要通过典型事例表现人物思想品质的闪光点，通过这些闪光点来表现人物的内心世界。写作要求?根据表达需要，确定表达的内容和中心；记事记叙文中?选择恰当的表达方式，表达自己的意思。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，根据主题的需要可运用适当的抒情、议论。?运用联想和想象，丰富表达的内容。?选择恰当的表达方式，表达自己的意思。记叙文以记叙、描写为主请欣赏：?关于成长的作文开头和结尾?-记忆里，童年的天空清透清透。轻轻一下，就掐出水。请欣赏：?关于成长的作文开头和结尾?-记忆?-日子在脚下，脚下踩出平静的声音。终于，我不知不觉地成长了。后来，在某个清晨的镜子里，看见微笑，熟悉而陌生的微笑。儿时的影像是珍贵的，回想从前，在易碎而晶莹的玻璃柜里，没有出没。新的生活时代代替了回忆，填补了心中的空白，让理想蠢蠢欲动。?-日子在脚下，脚下踩出平静的声音。终于，我不知不觉?-停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的字迹。童年固然美好，今时亦多精彩。于是，我们都是感悟着的成长，思考着的成长，无悔着的成长。成长的我们，把一切隐藏在心底，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰?-停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的?-蓦然回首，发现我们已渐渐长大。不知从什么时候起，18岁这个字眼已时常挂在嘴边。曾几何时，认为18岁是那么神圣，只知道那时我们长大了，成人了，可以飞得更高更远。而此时，当我真正要面对它的时候，突然感到一种莫名的手足无措。我担心自己是否能够充分理解18岁这一平凡数字所蕴藏的丰富内涵，但我明白，18岁意味着责任。也许成长本身就是一种责任吧!?-蓦然回首，发现我们已渐渐长大。不知从什么时?-曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来，白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中，那曾经许下的愿望与美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。?-曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳?-是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐。沿着成长的足迹，一步步，我们击向成熟走向未来。?-时间从指间不经意地弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，只是有的地方密密麻麻模糊难辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品它，便永远不知道它的真正价值，那就是成长的故事。?-是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐。沿着成长的足迹?-成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长的行列里，弹奏的是辉煌的音响。?-成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走?-成长是道色彩的流程。飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红的蝴蝶结。一身校服，一围凝重的色彩。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。堆积的课本一如大山的深沉。切浮躁归于沉静，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。?-成长是道色彩的流程。飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉成长励志类考题详解?在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国 蒸蒸日上，充满活力。?请以“充满活力的岁月”为话题，写一篇600 字左右的文章。成长励志类考题详解?在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我思路速解思路速解?1.可以写成“成长励志类”中的“自信与乐观”主题?初三岁月是充满活力的。课堂上，我们和老师争辩；图书管里，我们感受着文学的魅力；体育课上，我们尽情玩耍；自习课上，我们争分夺秒；课余时间，我们充实度过。虽然初三岁月马上要结束，但是我会永远珍藏。思路速解?1.可以写成“成长励志类”中的“自信与乐观”主题?2.可以写成“成长励志类”中的“勤奋与坚持”主题?课堂上，我和同学比拼学习；音乐课上，我和同学比拼唱歌；操场上，我和同学们比拼赛跑 青春的我们活力十足，勤奋有加，热情而好学。?2.可以写成“成长励志类”中的“勤奋与坚持”主题?课堂上美文欣赏：活力四射的初三岁月?白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜与怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的?课堂上，我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的命运交响曲一般，连老师最后都大为惊叹：“后生可畏啊！”?图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯 用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。美文欣赏：活力四射的初三岁月?白驹过隙的一瞬，我抬起头?活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。?体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！?课后，我们风趣调侃；路上，我们嬉笑成群；回家，我们惜时如金。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以和老师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！?而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你。?活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。?线索 文章以“对初三岁月的回忆”为线索，贯穿起文中的诸多素材，使文章形成一个完整的结构。主题 作者通过对初三岁月的回忆，表达了“对初三岁月的热爱与珍惜之情”这一主题。结构 文章采用了“总分总”的结构形式。总：开头点题，总述时间之快，初三岁月值得珍惜。分：（并列）中间选择课上争辩、感受文学、体育运动、课余琐事四个素材组合在一起，多角度表现在这岁月中的活力十足。总：结尾点题，表现自己对这活力岁月的依依不舍之情。字里行间表现自信与乐观。重点 文中用大量笔墨描写了课上争辩、感受文学、文中用大量笔墨描写了课上争辩、感受文学、体育运动、课余琐事，从四个方面表现对活力十足的岁月的珍惜的主题，具体突出。线索 文章以“对初三岁月的回忆”为线索，贯穿起文中的诸多素材