小学人教四年级数学线段-直线-射线和角的课件

第三章 角的度量第一节第一节 线段、直线、射线线段、直线、射线教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：1.1.进一步认识线段，认识直线、射线和角。进一步认识线段，认识直线、射线和角。2.2.理解线段、直线和射线之间的区别与联系。理解线段、直线和射线之间的区别与联系。过程与方法：过程与方法：经历线段、直线、射线和角的认识过程，体验比较的思维方法。经历线段、直线、射线和角的认识过程，体验比较的思维方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过学习活动，感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学兴趣。通过学习活动，感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学兴趣。看我看我手里的宝贝手里的宝贝，它可神奇了！它可神奇了！一、引入新课一、引入新课二、探究新知二、探究新知直线：直线：没有头、尾没有头、尾，无法度量，没有端点无法度量，没有端点，无限长。无限长。二、探究新知二、探究新知像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线射线。二、探究新知二、探究新知射线射线：只有一个端点的线，并且可以向一端无限延伸。想一想：射线有哪些特点呢？二、探究新知二、探究新知线段直线和射线的区别线段直线和射线的区别与联系与联系名称区别区别联系联系直线没有端点，无限长没有端点，无限长都是直直的线都是直直的线射线只有一个端点，无限长只有一个端点，无限长线段有两个端点，有限长有两个端点，有限长二、探究新知二、探究新知射线、线段都是直线上的一部分。射线、线段都是直线上的一部分。直线直线射线射线线段线段（1）直线里面有没有线段？（2）直线里面有没有射线？（3）射线里面有没有线段？二、探究新知二、探究新知AB记作射线记作射线AB或射线或射线b记作线段记作线段AB或线段或线段BA或线段或线段a记作射线记作射线BA记作直线记作直线AB或直线或直线BA或直线或直线cABaABbABc二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知找找哪几个有角？二、探究新知二、探究新知找找哪几个有角？二、探究新知二、探究新知 一个顶点，两条射线。一个顶点，两条射线。角的定义：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。这一点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。二、探究新知二、探究新知角的定义：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。这一点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。顶点顶点边边边边角的表示方法：角的表示方法：记作：记作：1读作：角读作：角1注意注意：与小于号与小于号“”的分别。的分别。角通常用符号角通常用符号“”表示，读作表示，读作：角角二、探究新知二、探究新知记作：记作：2读作：角读作：角2ABO记作：记作：AOB或或 BOA121233 2 19.观察思考：观察思考：角的大小与什么有关？角的大小与什么有关？是不是角的边越长，那么这个角也越大？是不是角的边越长，那么这个角也越大？二、探究新知二、探究新知角的大小与两边叉开的大小有关，叉开大、角就大，叉开小、角就小。二、探究新知二、探究新知线段线段射线射线射线射线直线直线1.指出哪些是直线、线段、射线，并说明为什么？三、三、学以致用学以致用2.判断下列各图哪个是角53214三、三、学以致用学以致用3.判断（正确的画“”，错的画“”）(1)直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。（）(2)一条射线长8厘米。（）(3)射线比直线短 。（）(4)画一条2米长的直线。（）三、三、学以致用学以致用（）个）个火眼金睛4.4.数一数下面图中共有几个角：数一数下面图中共有几个角：（）个）个（）个）个13623+1+2+1三、三、学以致用学以致用5.想一想：经过任意一点可以画（）条直线。无数无数三、三、学以致用学以致用6.想一想经过任意两点可以画（）条直线。三、三、学以致用学以致用7.从一点出发，能画多少条射线？从一点出发可以画无数条射线。三、三、学以致用学以致用8.下图中一共有（）条线段，（）条直线，（）条射线。三、三、学以致用学以致用（)没有端点，两端可以无限延长。（）只有一个端点，可以向一端无限延长。3.（）有两个端点，不能向两端无限延长。直线射线线段 本课结束了，你有什么收获？四四、课堂总结、课堂总结4.从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。角的大小与边长短无关，只与张开的大小有关。学习并没有结束，希望继续努力学习并没有结束，希望继续努力Thanks for listening,this course is expected to bring you value and help为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑，请根据实际情况调整