建筑装饰设计基础4_第4章-装饰设计与形态构成课件

G08HW1 主编G08HW1 主编第1章概论第2章建筑装饰发展史简介第3章装饰设计的符号与主题风格第4章装饰设计与形态构成第5章装饰设计方法入门第6章室内装饰设计第7章室内环境评价第8章建筑外装饰设计第9章建筑装饰设计与表达第10章设计指导书、任务书范本第1章概论第2章建筑装饰发展史简介第3章装饰设第4章装饰设计与形态构成学习目标：学习重点：学习建议：第4章装饰设计与形态构成学习目标：学习重点：学习建议：学习目标：学习目标：学习重点：学习重点：学习建议：1.掌握形态构成的知识，含形态构成的基本要素、基本方法、形式美的法则等；2.掌握形态构成在装饰设计中的设计思维方法；3.通过解析建筑装饰设计的实际案例，学习构成设计的设计思维方法；4.通过小型设计课题的练习，学习运用形态构成的手法进行空间的装饰设计。4.1形态构成的基本元素自然界中的形态千变万化，形态的构成方式也多种多样，但并非所有的形态都能引起我们的审美兴趣，这就要求我们对万物复杂的形式进行简化、分解、归纳和总结。形态构成的基本元素学习建议：1.掌握形态构成的知识，含形态构成的基本要素、基本学习建议：任何复杂的形都可以分解为简单的基本形的组合，而基本形是由形的基本要素构成的，形的基本要素是构成的“原始材料”，可表示为基本要素基本形新形。1.点(1)点的概念。学习建议：任何复杂的形都可以分解为简单的基本形的组合，而基本学习建议：图4-1顶棚的筒灯可以看成构成设计的点学习建议：图4-1顶棚的筒灯可以看成构成设计的点学习建议：图4-2点在空间设计中的运用(2)点的空间位置。学习建议：图4-2点在空间设计中的运用(2)点的空间位置。学习建议：图4-3点在平面构成中的相关特点(3)点与点的关系。(4)点的空间变化。(5)点在空间环境中的运用。学习建议：图4-3点在平面构成中的相关特点(3)点与点的关学习建议：图4-4某大厅的室内装饰设计点线面构成的运用2.线学习建议：图4-4某大厅的室内装饰设计点线面构成的运用2学习建议：图4-5点在这个空间中的运用包括顶棚的灯饰以及空间的装饰性陈设学习建议：图4-5点在这个空间中的运用包括顶棚的灯饰以及学习建议：(1)线的概念。(2)线的特征。直线具有男性的特征，它有力度，给人相对稳定的感觉。学习建议：(1)线的概念。(2)线的特征。直线具有男性的学习建议：图4-6线的特征(3)线的错视。学习建议：图4-6线的特征(3)线的错视。学习建议：图4-7线的错视(4)线的排列。学习建议：图4-7线的错视(4)线的排列。学习建议：图4-8线的排列学习建议：图4-8线的排列学习建议：图4-9线的不同排列方式形成的不同构成效果(5)线的交叠。学习建议：图4-9线的不同排列方式形成的不同构成效果(5)学习建议：图4-10建筑设计中线的排列产生的体块感(6)线在建筑装饰设计中的运用，如图4-11图4-14所示。学习建议：图4-10建筑设计中线的排列产生的体块感(6)线学习建议：4T11.TIF学习建议：4T11.TIF学习建议：图4-12墙面线的排列产生的面化感觉学习建议：图4-12墙面线的排列产生的面化感觉学习建议：图4-13线条为空间构成的主要元素的室内空间设计学习建议：图4-13线条为空间构成的主要元素的室内空间设计学习建议：图4-14曲线和直线运用在装饰设计中产生不同心理感受3.面(1)面的概念。(2)面的特征。学习建议：图4-14曲线和直线运用在装饰设计中产生不同心理学习建议：图4-15规则的面构成的室内空间设计1)几何性的面，即由数学方式构成的面。学习建议：图4-15规则的面构成的室内空间设计1)几何性的学习建议：2)有机性的面，即由自由曲线构成的面。3)直线性的面，即由直线随意构成的面。4)偶然性的面，即偶然获得的面。5)不规则的面，即由线随意构成的面。(3)面的空间限定1)垂直限定，如图4-16所示。学习建议：2)有机性的面，即由自由曲线构成的面。3)直线性学习建议：图4-16面的垂直限定2)水平限定，如图4-17所示。学习建议：图4-16面的垂直限定2)水平限定，如图4-17学习建议：图4-17面的水平限定3)综合限定，如图4-18所示。学习建议：图4-17面的水平限定3)综合限定，如图4-18学习建议：图4-18面的综合限定学习建议：图4-18面的综合限定学习建议：图4-19积极的面与消极的面构成的厨房设计(4)面的性质。学习建议：图4-19积极的面与消极的面构成的厨房设计(4)学习建议：消极的面：内部面形不充实，或外轮廓未封闭的面均为消极的面。学习建议：消极的面：内部面形不充实，或外轮廓未封闭的面均为消学习建议：图4-20点、线、面及相互转化4.体学习建议：图4-20点、线、面及相互转化4.体学习建议：(1)体的概念。(2)体的特征。1)建筑形态的基本形式是规则的几何体，几何体准确规范，符合基本的数字规律；2)几何体简洁、纯粹、具有雄壮的美感；3)体量感是体表达的根本特征。4)形体表面的质地，色彩对体量的表达也有一定的影响，不同的质地和色彩会引起不同的量感联想。5)由于体的长、宽、高的比例不同给我们带来不同感受。实体：完全充实的体，或至少表面的感观如此；学习建议：(1)体的概念。(2)体的特征。1)建筑形态的学习建议：图4-21点、线、面、体的相互转化4.2形态构成的基本方法造型的基本方法反映了形体之间的“结构”方式，是我们进行造型的“工具”，熟练掌握这些方法是培养我们造型能力所必须的。4.2.1平面构成中的主要方法学习建议：图4-21点、线、面、体的相互转化4.2形态构学习建议：1.重复构成形式(以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感)如图422所示的两种骨架的类型。学习建议：1.重复构成形式(以一个基本单形为主体在基本格式内学习建议：图4-22两种骨架的类型学习建议：图4-22两种骨架的类型学习建议：图4-23利用基本形重复构成的室内空间学习建议：图4-23利用基本形重复构成的室内空间学习建议：图4-24骨架的具体形式2.聚集法的构成形式聚集法的构成形式主要有密集构成和发射构成两种。(1)向心发散式：自由式、规则式；(2)集中式(聚集式)：如树状结构。学习建议：图4-24骨架的具体形式2.聚集法的构成形式聚学习建议：图4-25密集构成的形式学习建议：图4-25密集构成的形式学习建议：图4-26发射构成在室内装饰设计中的运用3.分割类构成学习建议：图4-26发射构成在室内装饰设计中的运用3.分割学习建议：这一类构成方法是通过对原形进行分割及分割后的处理，分割产生的部分称为子形，子形重新组合后形成新形。(1)等形分割。学习建议：这一类构成方法是通过对原形进行分割及分割后的处理，学习建议：图4-27平面和立体的等形分割图示(2)等量分割。(3)比例数列分割。学习建议：图4-27平面和立体的等形分割图示(2)等量分割学习建议：图4-28平面和立体的等量分割图示学习建议：图4-28平面和立体的等量分割图示学习建议：图4-29以黄金比为基础的分割图示(4)自由分割。学习建议：图4-29以黄金比为基础的分割图示(4)自由分割学习建议：图4-30自由分割图示学习建议：图4-30自由分割图示学习建议：图4-31消减与移位处理反方法图示学习建议：图4-31消减与移位处理反方法图示学习建议：图4-32形态构成的基本方法比较4.肌理构成学习建议：图4-32形态构成的基本方法比较4.肌理构成学习建议：凡凭视觉即可分辨的物体表面之纹理，称为肌理，以肌理为构成的设计，就是肌理构成。学习建议：凡凭视觉即可分辨的物体表面之纹理，称为肌理，以肌理学习建议：图4-33肌理构成在室内装饰设计中的运用4.2.2立体构成学习建议：图4-33肌理构成在室内装饰设计中的运用4.2.学习建议：立体构成也称为空间构成。4.2.3视知觉和错觉在这一节里，我们讨论日常的一些视觉现象，它们的共同特点是：看上去和实际情况有偏差的现象，我们称之为错觉。1.常见的错觉现象错觉由日常生活经验产生，我们的视觉有时会主动产生错觉，有时会自动弥补错觉。学习建议：立体构成也称为空间构成。4.2.3视知觉和错觉学习建议：图4-34深圳威尼斯度假酒店，运用了视错觉，产生扩展空间的作用2.常见的视知觉现象学习建议：图4-34深圳威尼斯度假酒店，运用了视错觉，产生学习建议：(1)图底关系的构成及在设计中的应用。(2)视觉的恒常性。(3)视觉心理力。(4)平面空间的力和场以及空间的情绪表现。(5)平面中立体感的表现。4.3色彩构成的基本方法色彩不是一个抽象的概念，它和建筑装饰的材料、质地紧密地联系在一起。4.3.1色彩的基本知识1.色彩体系学习建议：(1)图底关系的构成及在设计中的应用。(2)视觉学习建议：色彩可分为三个体系：一是用于绘画写生的色彩体系，目的在于认识和发现色彩的客观规律，从而真实地再现自然界的色彩；二是实用的色彩体系，即从实用的机能出发，侧重于研究色彩的生理效果，以便更好地服务于实用目的。学习建议：色彩可分为三个体系：一是用于绘画写生的色彩体系，目学习建议：图4-35蒙塞尔色彩体系a)蒙塞尔色彩立体示意图b)蒙塞尔颜色立体示意图c)蒙塞尔颜色立体水平剖面d)蒙塞尔颜色立体的YPB垂直剖面e)蒙塞尔颜色立体的明度值5水平剖面学习建议：图4-35蒙塞尔色彩体系a)蒙塞尔色彩立体示学习建议：2.色彩的三要素色彩的色相、明度、彩度是分析色彩的标准尺度。3.图形色和背景色色彩中最基本的关系就是图底关系，或称图形色或背景色。(1)小面积色比大面积色成为图形的机会多。(2)被围绕的色彩比围绕的色彩成为图形的机会多。(3)静止的比动态的成为图形的机会多。4.色彩的心理效应色彩本身是没有表情也没有感情的，但由于人们的实践生活经验，常把事物与相应的颜色加以联想，从而形成了不同的心理效果。(1)温度感。学习建议：2.色彩的三要素色彩的色相、明度、彩度是分析色彩学习建议：图4-36奥斯特瓦尔德等色相三角形a)奥斯特瓦尔德色系的颜色立体b)奥斯特瓦尔德色相环c)奥斯特瓦尔德等色相三角形学习建议：图4-36奥斯特瓦尔德等色相三角形a)奥斯特瓦学习建议：图4-3712色环(2)距离感。学习建议：图4-3712色环(2)距离感。学习建议：(3)重量感。学习建议：(3)重量感。学习建议：图4-38色彩的心理效应(4)尺度感。(5)不同的材质、肌理对物体色彩产生的心理效应也有一定的影响。学习建议：图4-38色彩的心理效应(4)尺度感。(5)不学习建议：图4-39室内大面积的色彩宜调和，对比宜弱；小面积的色彩则对比较强4.3.2室内装饰设计色彩的设计方法学习建议：图4-39室内大面积的色彩宜调和，对比宜弱；小面学习建议：1.色彩的调和在室内装饰设计中可通过选择主色调，利用色彩的连续性以及色彩均衡等手法做到色彩的调和。2.色彩的对比在色相对比中，原色与原色、间色与间色对比时，各色都有沿色相环向相反方向移动的倾向。(1)相似色只用二、三种在色环上互相接近的颜色作为主色调的色调，称之为相似色调。学习建议：1.色彩的调和在室内装饰设计中可通过选择主色调，学习建议：图4-40相似色协调的室内色彩(一)学习建议：图4-40相似色协调的室内色彩(一)学习建议：图4-41相似色协调的室内色彩(二)(2)对比色学习建议：图4-41相似色协调的室内色彩(二)(2)对比学习建议：采用在色环上处于相对位置的两种色彩作为主色调的色调，称之为对比色调（如图）。学习建议：采用在色环上处于相对位置的两种色彩作为主色调的色调学习建议：图4-42对比色协调的室内色彩(3)分离互补色学习建议：图4-42对比色协调的室内色彩(3)分离互补色学习建议：在色相环中采用对比色中相邻的两色的色调，组成三个颜色的对比色调，称之为分离互补色调（见图443）。学习建议：在色相环中采用对比色中相邻的两色的色调，组成三个颜学习建议：图4-43分离互补色协调的室内色彩3.室内装饰设计色彩的运用室内空间的层次具有多样性和复杂性，各种物品的材料、质感、形式又各不相同。学习建议：图4-43分离互补色协调的室内色彩3.室内装饰学习建议：(1)背景色的运用。(2)主体色的运用。学习建议：(1)背景色的运用。(2)主体色的运用。学习建议：图4-44背景占有室内空间面积最大的色彩，它对其他室内物件起衬托作用学习建议：图4-44背景占有室内空间面积最大的色彩，它学习建议：(3)重点色的运用。总之，以什么为背景及主体和重点，是室内色彩设计首先应考虑的问题。学习建议：(3)重点色的运用。总之，以什么为背景及主体和重学习建议：图4-45本案中红色的构架是设计的重点色，装饰面积小却非常突出学习建议：图4-45本案中红色的构架是设计的重点色，装饰学习建议：图4-46本案在运用高彩度的橙色时，注意在色彩组合加入适当的蓝色与绿色的配色，使眼睛得到休息和平衡的机会学习建议：图4-46本案在运用高彩度的橙色时，注意在色彩学习建议：4.4形态构成形式美的基本法则点、线、面、肌理、构图等构成知识，提供了很多设计方法和手段，但是手法过多，也许会令人不知所措，甚至过度表现。4.4.1均衡、稳定均衡主要是指空间构图中各要素之间的相对的轻重关系，稳定则是指空间的整体上下之间的轻重关系。4.4.2比例与尺度比例是指部分与部分，部分与全体之间的比数关系。学习建议：4.4形态构成形式美的基本法则点、线、面、肌理学习建议：4T47.TIF学习建议：4T47.TIF学习建议：图4-48由良好比例(1)等差数列：1d、2d、3d、4d、5d、。学习建议：图4-48由良好比例(1)等差数列：1d、2d学习建议：(2)等比数列：1d、2d、4d、8d、16d、。(3)平方根形数列。(4)黄金比：将一线段分割成两段，使其中小段和大段之比等于大段和整体之比，这个比值约为0.618。4.4.3对比和统一对比和调和是变化统一最直接的体现。4.4.4节奏、韵律节奏和韵律对应视觉流程的动态过程，借用的是音乐的概念。学习建议：(2)等比数列：1d、2d、4d、8d、16d、学习建议：4T49.TIF学习建议：4T49.TIF学习建议：图4-50空间构图的韵律美学习建议：图4-50空间构图的韵律美学习建议：图4-51建筑界面设计的夸张和简化4.4.5夸张和简化学习建议：图4-51建筑界面设计的夸张和简化4.4.5夸学习建议：夸张是艺术和创作中常用的手法；简化是夸张的反形式。本 章 小 结在本章节教学当中，综合系统地介绍了三大构成的基本知识，大量地运用插图说明了形态构成与建筑装饰设计的关系，在建筑装饰设计中研究学习形态构成就要求学生从理论上加强造型观念培养，从诸多方面进行形态要素的分解、组合等视觉综合训练，从而加强他们对形态的全面理解和意识升华。思考题与习题1.形态构成的意义？2.概念要素的基本特征及其应用。3.形态构成的操作方法？实践性练习见本教材第10章任务书(三)学习建议：夸张是艺术和创作中常用的手法；简化是夸张的反形式。