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第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味第1课时 我们的情感世界第二单元 做情新课导入辨一辨辨一辨辨一辨辨一辨黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。怒发冲冠怒发冲冠,凭栏处凭栏处,潇潇雨歇。潇潇雨歇。却看妻子愁何在却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂漫卷诗书喜欲狂。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。问世间情为何物，直教人生死相许。问世间情为何物，直教人生死相许。你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？新课导入辨一辨黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。你知道下列诗句学习目标1.1.了解情感与情绪的联系和区别。了解情感与情绪的联系和区别。2.2.知道情感是复杂的。知道情感是复杂的。3.3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体 验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加 丰富、深刻。丰富、深刻。学习目标1.了解情感与情绪的联系和区别。新课探究探究点一：丰富的情感探究点一：丰富的情感结合自己的经历说说以上的情感体验。我对亲人我对亲人的情感的情感我对祖国我对祖国的情感的情感我对自然我对自然的情感的情感我对家乡我对家乡的情感的情感我对同学我对同学的情感的情感我对老师我对老师的情感的情感我对动物我对动物的情感的情感新课探究探究点一：丰富的情感结合自己的经历说说以上的情感体验情情 感感 我们通过情感来体验生我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。让我们的内心世界更加丰富。情 感 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让看了以下图片你有哪些情感体验？地地 震震领领 奖奖看了以下图片你有哪些情感体验？地 震领 奖阅阅 兵兵玻璃栈道玻璃栈道阅 兵玻璃栈道九寨沟九寨沟母子母子九寨沟母子对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪积累和发展正义感（情感）情感与情绪紧密相关（联系）当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时情情 绪绪情情 感感对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪积累和发展正义感情感与情绪情感短暂不稳定随情境改变而变化是一种表现一种表现在生活中强化相对稳定是一种体验一种体验情感与情绪有区别情绪情感短暂在生活中强化情感与情绪有区别“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹举头望明月，低头思故乡。爱国之情忧国忧民之情思乡之情说一说“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”先天下之正面的体验：负面的体验：两方面混杂的体验：基础性情感：高级情感：安全感道德感爱的情感恐惧感敬畏感情感的类型是复杂的正面的体验：两方面混杂的体验：基础性情感：安全感道德感爱的情 情情情情感虽复杂，但情感却是人感虽复杂，但情感却是人感虽复杂，但情感却是人感虽复杂，但情感却是人在生活中最基本的精神需求。在生活中最基本的精神需求。在生活中最基本的精神需求。在生活中最基本的精神需求。探究点二：情感的作用探究点二：情感的作用 情感虽复杂，但情感却是人在生活中最基本的精神需求。探马斯洛需求层次理论生存归属成长马斯洛需求层次理论生存归属成长回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？小组讨论小组讨论回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？小组讨论情感的作用l是人最基本的精神需求；l影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；l有助于我们更全面的观察事物，探索未知；l生命成长的体验。情感的作用是人最基本的精神需求；音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。“我”对妈妈的情感变化点击图片播放“我”对妈妈的情感变化点击图片播放课堂小结课堂小结1.1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（我们会产生（）A.A.荣誉感荣誉感 B.B.归属感归属感 C.C.距离感距离感 D.D.满足感满足感A A随堂演练1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，A随堂演练2.2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的 有（有（）公交车上给老人、孕妇让座公交车上给老人、孕妇让座 经常到敬老院看望和照顾孤寡老人经常到敬老院看望和照顾孤寡老人 主动为班里贫困生捐款捐物主动为班里贫困生捐款捐物 自觉参加义务植树、环保宣传等活动自觉参加义务植树、环保宣传等活动 A.B.A.B.C.D.C.D.A A2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的A第二单元 做情绪情感的主人第2课时 在品味情感中成长第五课 品出情感的韵味第二单元 做新课导入美好的情感汪国真点击图片播放新课导入美好的情感汪国真点击图片播放学习目标1.1.体味生活中的美好情感。体味生活中的美好情感。2 2学会通过合理的的方式获得美好的情感。学会通过合理的的方式获得美好的情感。3 3能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命 的正能量。的正能量。学习目标1.体味生活中的美好情感。新课探究探究点一：体味美好情感探究点一：体味美好情感父父子子情情你们从图片中体会到哪些美好的情感？新课探究探究点一：体味美好情感父子情 你们从图片师师生生情情友友情情师生情友结合你的经验，说一说哪些情感是美好的？这些美好的情感是如何产生的？小组讨论小组讨论结合你的经验，说一说哪些情感是美好的？小组讨论风雨二十载，风雨二十载，再回首再回首,畅谈同畅谈同学情谊。学情谊。那年谁学那年谁学习最好。习最好。那年，谁最那年，谁最爱帮助人爱帮助人那年，我那年，我们一起去们一起去春游春游风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。那年谁学习最好。那年，谁最当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。为什么二十年后同学们对当年的学习与生活有美好的情感？当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。如何获得美好的情感？阅读与人交往参与有意义的社会活动等如何获得美好的情感？阅读与人交往参与有意义的社会活动等如何创造正面的情感体验？如何创造正面的情感体验？欣赏艺术作品欣赏艺术作品欣赏艺术作品这些属于什么情感？这样的情感体验有没有积极的意义？挫败感挫败感羞耻感羞耻感焦虑感焦虑感这些属于什么情感？挫败感羞耻感焦虑感体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生探究点二：传递情感正能量探究点二：传递情感正能量探究点二：传递情感正能量当然要扶！大家来议一议！当然要扶！大家来议一议！面对人际关系冷漠面对人际关系冷漠面对人际关系冷漠面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自的环境，我们可以用自的环境，我们可以用自的环境，我们可以用自己的热情和行动来影响己的热情和行动来影响己的热情和行动来影响己的热情和行动来影响环境。环境。环境。环境。面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己的热情和行动来他们以怎样的方式传递美好的情感？他们以怎样的方式传递美好的情感？在与他人的情感交在与他人的情感交在与他人的情感交在与他人的情感交流中，我们可以传递美流中，我们可以传递美流中，我们可以传递美流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的好的情感，传递生命的好的情感，传递生命的好的情感，传递生命的正能量。正能量。正能量。正能量。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生课堂小结课堂小结1.1.生活中某些负面的情感体验（生活中某些负面的情感体验（）不能完全避免不能完全避免 尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈使我们的生命变得更加饱满丰盈 也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断 成长成长 A.B.A.B.C.D.C.D.D D随堂演练1.生活中某些负面的情感体验（）D随堂演练2.2.对传递情感正能量的认识不正确的是（对传递情感正能量的认识不正确的是（）A.A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动 来影响环境来影响环境 B.B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣我们的情感不需要表达、回应、共鸣 C.C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的 情感，传递生命的正能量情感，传递生命的正能量 D.D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量使我们的生命更有力量B B2.对传递情感正能量的认识不正确的是（）B
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