《短文两篇》复习ppt课件

10.短文两篇复习10.短文两篇复习1 1、答谢中书书的作者是（、答谢中书书的作者是（_ _），字（），字（），号（，号（），（），（）时期著名的）时期著名的（）、（）、（），（），（）人称（）人称（）。）。题目中的第二个题目中的第二个“书书”字的意思是字的意思是_，又叫，又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应用性文体，多，是一种应用性文体，多记事陈情。记事陈情。2、记承天寺夜游选自记承天寺夜游选自 ，作者，作者是是_，字，字 ，号，号_，是，是_朝的朝的_家。他与父亲家。他与父亲_、弟弟、弟弟_合称为合称为“_”，都被列入，都被列入“唐宋古文八大家唐宋古文八大家”之中。之中。陶弘景陶弘景通明通明华阳隐居华阳隐居南朝齐、梁南朝齐、梁医学家医学家思想家思想家文学家文学家山中宰相山中宰相书信书信东坡志林东坡志林苏轼苏轼东坡居士东坡居士北宋北宋文学家文学家苏洵苏洵苏辙苏辙三苏三苏子瞻子瞻1、答谢中书书的作者是（_），字（答谢中书书答谢中书书山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼欣赏欣赏消散消散整体把握之字义整体把握之字义答谢中书书交相辉映全、都季节坠落潜游在水中的鱼欣赏消散整体把山山 川川 之之 美，美，古古 来来 共共 谈。谈。高高 峰峰 入入 云，云，清清 流流 见见 底。底。两两 岸岸 石石 壁，壁，五五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，竹，四四 时时 俱俱 备。备。晓晓 雾雾 将将 歇，歇，猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，颓，沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者。实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者。译一译译一译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。山 川 之 美，古 来 共 谈。译一译山川景色的美丽归纳小结1、一词多义、一词多义欲欲：夕日夕日欲欲颓（将要）颓（将要）实是实是欲欲界之仙都（欲望）界之仙都（欲望）归纳小结1、一词多义 2、词类活用、词类活用 夕日欲夕日欲颓颓：颓，形容词活用为动词：坠落。：颓，形容词活用为动词：坠落。五色交五色交辉：辉：辉，名词用作动词：辉映辉，名词用作动词：辉映 答谢中书书答谢中书书”书书：中书，官员称谓。：中书，官员称谓。书书：即书信，是文体的一种。：即书信，是文体的一种。2、词类活用答谢中书书”古今异义四四时时俱备俱备晓雾将晓雾将歇歇古来共古来共谈谈夕日欲夕日欲颓颓月色入月色入户户念念无与为乐者无与为乐者但但少闲人少闲人古义：季节古义：季节 今义：时间今义：时间古义：消散古义：消散 今义：休息今义：休息古义：赞古义：赞 叹叹 今义：谈论今义：谈论古义：坠落古义：坠落 今义：萎靡今义：萎靡古义：门古义：门 今义：住户今义：住户古义：考虑古义：考虑 今义：想念，念头今义：想念，念头古义：只是古义：只是 今义：但是今义：但是古今异义四时俱备古义：季节 今义：时间古义：消散 四、阅读。四、阅读。（一）（一）答谢中书书答谢中书书1、总领全文的一句话是什么？、总领全文的一句话是什么？2、再将本文后面的内容划分为两个层次，并概括层意。、再将本文后面的内容划分为两个层次，并概括层意。分层：分层：第一层：第一层：第二层：第二层：山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。沉鳞竞跃沉鳞竞跃/实是实是画山川之美。画山川之美。议山川之美。议山川之美。四、阅读。山川之美，古来共谈。沉鳞竞跃/实是画山川之3、作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？、作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？其一：山水相映之美。其一：山水相映之美。山的高耸入云，水的清澈见山的高耸入云，水的清澈见底。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺底。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。上了异彩，二者相映成趣。其二其二：色彩配合之美。色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。丽动人，美不胜收。其三其三：晨昏变化之美。晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。其四：动静相衬之美。3、作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？4、任选一角度分析本文写景的技巧：、任选一角度分析本文写景的技巧：提示：视角、动静、时间、修辞等 角度分析。4、任选一角度分析本文写景的技巧：提示：视角、动静、时间、修从“看”的角度说说，作者写景采用了哪几种视角？仰视：“高峰入云”俯视：“清流见底”平视：“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”从“看”的角度说说，作者写景采用了哪几种视角？仰视：“高峰入 动静结合：静景：高峰、石壁，青林翠竹，晓雾、夕日。动景：清流、猿鸟、沉鳞。晨昏变化晨昏变化晓晓雾将歇，猿鸟乱鸣；雾将歇，猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，沉鳞竞跃。日欲颓，沉鳞竞跃。动静结合：静景：高峰、石壁，青林翠竹，晓雾、夕日。晨昏变化 把把“晓雾将歇晓雾将歇”“夕日欲颓夕日欲颓”改成改成“晓晓雾将散雾将散”“夕日欲坠夕日欲坠”好不好？为什么？好不好？为什么？答：答：不好。不好。原句的原句的“歇歇”“颓颓”把把“晓雾晓雾”和和“夕日夕日”拟人拟人化了，赋予自然景化了，赋予自然景色色以以生命力生命力，表现作者对山川心驰神表现作者对山川心驰神往并完全融入的情感。往并完全融入的情感。把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓雾将散”“夕日欲坠”5、本文表达了作者怎样的思想感情、本文表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么?表达了作者表达了作者沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情和和古今山水古今山水知音共赏美景的得意之感知音共赏美景的得意之感。“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。与其奇者。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今山水知音共赏美景的得意之感答谢中书书总领全文总领全文山川之美山川之美 古来共谈古来共谈四四季季常常景景一日变景仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：石壁竹林平视：石壁竹林晨：晓雾将歇晨：晓雾将歇 昏：夕日欲颓昏：夕日欲颓抒怀（总结）抒怀（总结）：实是欲界之仙都：实是欲界之仙都沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情古今知音共赏美景的自豪之感古今知音共赏美景的自豪之感。写景写景答谢中书书总领全文山川之美 古来共谈四季常景一日变景仰视：高 元丰六年十月十二日夜，解衣欲元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。睡，月色入户，欣然起行。念无与为念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。吾两人者耳。重温课文重温课文 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日，夜，解衣元丰六年十月十二日，夜，解衣欲欲睡，月色入睡，月色入户户，欣然欣然起起行行。念念无与无与乐乐者者，遂遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，寝，相与步相与步于中庭。于中庭。将要将要门门高兴的样子高兴的样子走动走动思考思考游乐游乐于是，就于是，就一起一起散步散步看注释、通文意的人的人 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然 庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少闲人少闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。交叉错杂纵横交叉错杂纵横原来是原来是只是，不过只是，不过罢了罢了 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。交叉错杂纵解释加点字解释加点字寻寻张怀民张怀民欣然欣然起行起行念念无与乐无与乐者者 遂遂至承天寺至承天寺相与步相与步于中庭于中庭怀民亦未怀民亦未寝寝水中藻荇水中藻荇交横交横盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳寻找寻找高兴地高兴地想想 的人的人于是于是共同，一起、散步共同，一起、散步睡觉睡觉交错纵横交错纵横原来是原来是只是、罢了只是、罢了解释加点字寻张怀民寻找高兴地想 的人于是共同，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡 ，月，月色入色入户户，欣然欣然起行。起行。念念无与为乐者，无与为乐者，遂遂至承天寺寻至承天寺寻张怀民张怀民 。怀民亦未。怀民亦未寝寝 ，相与相与步于步于中庭中庭 。庭下如。庭下如积水积水空明空明，水中藻，水中藻 、荇交横、荇交横 ，盖盖竹柏影也竹柏影也 。何何夜无月？夜无月？何处无竹柏？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人如吾两人耳耳。一层：一层：点明夜游的时间、原因、地点及人物。点明夜游的时间、原因、地点及人物。(记叙记叙）二层：二层：夜游所见之景。（夜游所见之景。（描写描写）三层：三层：抒写作者旷达的心境。（抒写作者旷达的心境。（抒情抒情）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，翻译下列句子：翻译下列句子：2.念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。（我）我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。找张怀民。1.月色入户，欣然起行。月光从门射进来，我愉快地起来行走。月光从门射进来，我愉快地起来行走。3.3.怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。翻译下列句子：2.念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。句子翻译4.4.念无与为乐者念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。5.5.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀的影子呀6.6.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。人耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。只是缺少像我俩这样的闲人啊。句子翻译4.念无与为乐者1.赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”“积水空明积水空明”用奇特的用奇特的想象想象和新奇的和新奇的比喻比喻，写，写月光的清澈透明，月光的清澈透明，“藻、荇交横藻、荇交横”写竹柏倒影的写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。句。句中无一个中无一个“月月”字，却无处不是写皎洁的月光。字，却无处不是写皎洁的月光。1.赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”赏月的欣喜赏月的欣喜 贬谪的落寞贬谪的落寞 自我排遣的达观自我排遣的达观2.作者思想感情作者思想感情文中结尾句流露出作者怎样的文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？思想情感？“但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。”中中“闲人闲人”的含义的含义有哪几层？有哪几层？一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，具有远大二是指政治生活清闲的人，具有远大抱负却抑郁不得志的人。抱负却抑郁不得志的人。赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观2.作者思想感情文总结：总结：作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，意境，让我们感受到苏轼让我们感受到苏轼热爱生活热爱生活、追求美好追求美好事物的执着，面事物的执着，面对逆境对逆境达观处世达观处世、洒脱人生洒脱人生的难能可贵。最后请大家记住的难能可贵。最后请大家记住“何何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”让我们洒脱让我们洒脱地面对人生，用闲适的心情去发现生活的美，创造诗意的人生！地面对人生，用闲适的心情去发现生活的美，创造诗意的人生！写景：观月赏景写景：观月赏景 月色月色积水空明积水空明 竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横空灵、皎洁空灵、皎洁抒情：抒情：贬官的悲凉，人生的感慨贬官的悲凉，人生的感慨贬官的悲凉，人生的感慨贬官的悲凉，人生的感慨 赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲洒脱、达观洒脱、达观叙事：邀友赏月：欲睡叙事：邀友赏月：欲睡起行起行寻友寻友散步散步总结：作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的专项练习一专项练习一1.1.我国民间有我国民间有“一门三父子，都是大文豪一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的的说法，其中的“三三父子父子”是本文的作者是本文的作者_，其弟，其弟_、其父、其父_。2.2.解释下列语句中加点词的意义。解释下列语句中加点词的意义。念无与为乐者念无与为乐者念：念：_遂至承天寺遂至承天寺 遂：遂：_怀民亦未寝怀民亦未寝 寝：寝：_相与步于中庭相与步于中庭相与：相与：_苏轼苏轼苏辙苏辙苏洵苏洵考虑，想到考虑，想到就就睡觉睡觉共同，一起共同，一起 3、把下列句子译成现代汉语。、把下列句子译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀专项练习一1.我国民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其4.4.阅读理解。阅读理解。作者在本文中描写月下空明景色的句子是：作者在本文中描写月下空明景色的句子是：作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：5.5.说说说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲4.阅读理解。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何1、是什么引起了作者赏月的心情？、是什么引起了作者赏月的心情？2、能体现作者内心的喜悦和闲适的情趣的词、能体现作者内心的喜悦和闲适的情趣的词语是语是_。诱人的月色穿窗入户。诱人的月色穿窗入户。欣然欣然3、写出本文中写景的句子并分析它好在哪里？、写出本文中写景的句子并分析它好在哪里？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。影也。用了两个奇特的比喻，写出了月光澄澈用了两个奇特的比喻，写出了月光澄澈透明，月影的可爱。透明，月影的可爱。专项练习二1、是什么引起了作者赏月的心情？诱人的月色穿窗入户。欣然3、贬谪的悲凉，贬谪的悲凉，贬谪的悲凉，贬谪的悲凉，赏月的欣喜，赏月的欣喜，赏月的欣喜，赏月的欣喜，漫步的悠闲，漫步的悠闲，漫步的悠闲，漫步的悠闲，人生的感慨。人生的感慨。人生的感慨。人生的感慨。通达乐通达乐通达乐通达乐观观观观闲闲4、作者抒发的感慨是什么？包含了作者、作者抒发的感慨是什么？包含了作者什么感情？什么感情？何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人但少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。贬谪的悲凉，通达乐观闲4、作者抒发的感慨是什么？包含了作者什1、作者写了什么样的景色？、作者写了什么样的景色？2、根据作者此时的处境，想想他寻找张怀民、根据作者此时的处境，想想他寻找张怀民“为乐为乐”的原因是什么？的原因是什么？3、最后一句体现了作者什么样的心境？、最后一句体现了作者什么样的心境？4、本文的主旨句是哪句？、本文的主旨句是哪句？答：深秋月夜承天寺院内的竹柏月影。答：深秋月夜承天寺院内的竹柏月影。答：因为他们一同被贬到黄州，有共同的语言。答：因为他们一同被贬到黄州，有共同的语言。答：体现了作者被贬后清冷孤寂的心情。答：体现了作者被贬后清冷孤寂的心情。答：答：“但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。”专项练习三专项练习三1、作者写了什么样的景色？2、根据作者此时的处境，想想他寻找