部编版《狐假虎威》课件

21.狐假虎威第2课时统编版语文二年级（上）21.狐假虎威第2课时统编版语文二年级（上）1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。(重点)2.理解成语“狐假虎威”的意思。(难点)本课目标1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头食物食物 老老 天天 爷爷 就就 要要 神神 气气 活活 现现 东东 张张 西西 望望sh wlo tin yji yoshn q hu xindng zhng x wng 读拼音写词语食物 老 天 爷 就 要 sh 在茂密的森林里，有一只老虎正在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。1.读了这一段，你觉得老虎和狐狸谁厉害？2.从哪些词语可以看出来？表现出狐狸非常害怕老虎的心情。说明老虎很厉害。在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老老虎扑过去，老虎扑过去，把把狐狸逮住了。狐狸逮住了。句式：把足球场上，他扑过去，。把球救了起来老虎扑过去，把狐狸逮住了。句式：把足球场上，他扑过默读26自然段：1.用红色直线画出狐狸说的话，说说你的体会。2.用蓝色直线画出老虎说的话，说说你的体会。3.圈出老虎对狐狸态度变化的词语。默读26自然段：狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”“为什么不敢?”老虎一愣。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说:“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”“为什么不敢?”老虎一愣。1.这句话里什么写法？有什么作用？神态描写形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。神态描写说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。神态、语言描写形象地写出了老虎吃惊而摸不着头脑的感觉。装神气 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！老虎被蒙住了，松开了爪子。”狐狸是怎样蒙住老虎的？狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。说明老虎越来越相信狐狸的话了。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”从这个“带”字，你能体会到什么？从这个“带”可以看出，狐狸在前面带路，它是要借老虎的威风，才能圆了自己的谎言，这也正是狐狸的狡猾之处。动作描写说明了狐狸见老虎被蒙住，得意洋洋的表现。朗读指导：读狐狸说的话时，语气要傲慢。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。老虎跟着狐狸去森林后的场景是怎样的？默读这一段，圈出能表现狐狸和老虎当时状态的词语，并体会有什么作用？老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；这句话中的四个成语用的比较好，描写狐狸的是“神气活现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半疑”“东张西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。这句话中的四个成语用的比较好，描写狐狸的是“神气活现”“摇半信半疑（）东张西望（）深信不疑目不转睛反义词半信半疑（）深信不疑目不转睛反 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。百兽看到狐狸和老虎时的表现是什么？朗读指导：语速稍快，“呀”要读出百兽的恐惧。森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。狐狸是怎样吓跑百兽的？总结全文 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们生老虎狐狸逮蒙狐假虎威仗势欺人愣松吓跟派带板书设计老虎逮蒙狐假虎威仗势欺人愣松吓跟派带板书设计 狐狸被老虎逮住了，他就称自己是老天爷派来管百兽的。老虎（）地跟在狐狸身后，向森林深处走去，还不停地（）。狐狸却（）、（）。狐狸借着老虎的威风把百兽吓得（），这就是（）。一、按课文内容填空。半信半疑东张西望神气活现摇头摆尾撒腿就跑狐假虎威 狐狸被老虎逮住了，他就称自己是老天爷派来管百兽的。老二、照样子，写句子。我把作业写完了我把作业写完了-把-。我苹果吃完了二、照样子，写句子。我把作业写完了-把-千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。（宋陆游）沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。（宋李石）千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。（宋陆游）1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再