机器人教育及其意义课件

机器人教育的意义机器人教育的意义机器人教育的意义机器人的判定机器人的判定.cn 乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育机器人的判定.cn 乐博趣机器人教育2机器人的判定机器人的判定 乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育机器人的判定 乐博趣机器人教育3什么是机器人？什么是机器人？什么是机器人？什么是机器人？乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育1 1 1 1 1920192019201920年，捷克作家年，捷克作家年，捷克作家年，捷克作家卡雷尔卡雷尔卡雷尔卡雷尔卡卡卡卡佩克佩克佩克佩克发表了科幻发表了科幻发表了科幻发表了科幻剧本剧本剧本剧本罗萨姆的万能机器人罗萨姆的万能机器人罗萨姆的万能机器人罗萨姆的万能机器人。剧中的一个人物名。剧中的一个人物名。剧中的一个人物名。剧中的一个人物名叫叫叫叫robotarobotarobotarobota(捷克文，意为苦力，奴隶），一个形状像捷克文，意为苦力，奴隶），一个形状像捷克文，意为苦力，奴隶），一个形状像捷克文，意为苦力，奴隶），一个形状像人的机器，可以听从人的命令做各种工作。人的机器，可以听从人的命令做各种工作。人的机器，可以听从人的命令做各种工作。人的机器，可以听从人的命令做各种工作。2 2 2 2 英文英文英文英文robotrobotrobotrobot是从是从是从是从robotarobotarobotarobota衍生而来的。衍生而来的。衍生而来的。衍生而来的。3 3 3 3 我国将我国将我国将我国将robotrobotrobotrobot翻译为机器人，给人一种错觉，机翻译为机器人，给人一种错觉，机翻译为机器人，给人一种错觉，机翻译为机器人，给人一种错觉，机器人应该器人应该器人应该器人应该具有具有具有具有类似人的外形。类似人的外形。类似人的外形。类似人的外形。RobotRobot一词的由来一词的由来一词的由来一词的由来 什么是机器人？乐博趣机器人教育1 1920年，捷克作家卡4什么是机器人？什么是机器人？什么是机器人？什么是机器人？乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育 其实其实其实其实机器人是一种机器人是一种机器人是一种机器人是一种自动化自动化自动化自动化的机器，所不同的是的机器，所不同的是的机器，所不同的是的机器，所不同的是这种机器具备一些与这种机器具备一些与这种机器具备一些与这种机器具备一些与人或生物人或生物人或生物人或生物相似的相似的相似的相似的智慧能力智慧能力智慧能力智慧能力，如，如，如，如感知能力感知能力感知能力感知能力、规划能力规划能力规划能力规划能力、动作能力动作能力动作能力动作能力和和和和协同能力协同能力协同能力协同能力，是一，是一，是一，是一种具有高度种具有高度种具有高度种具有高度灵活性灵活性灵活性灵活性及及及及自主性自主性自主性自主性的机器的机器的机器的机器。什么是机器人？乐博趣机器人教育 其实机器人是一种自动化5背景知识：背景知识：1954195419541954年，电子学家年，电子学家年，电子学家年，电子学家德沃尔德沃尔德沃尔德沃尔获得了一项获得了一项获得了一项获得了一项“可编程序机可编程序机可编程序机可编程序机械手械手械手械手”的专利的专利的专利的专利。1959195919591959年，年，年，年，英格伯格英格伯格英格伯格英格伯格和和和和德沃尔德沃尔德沃尔德沃尔设计出了世界上第一台设计出了世界上第一台设计出了世界上第一台设计出了世界上第一台真正实用的工业机器人，名叫真正实用的工业机器人，名叫真正实用的工业机器人，名叫真正实用的工业机器人，名叫“尤尼梅特尤尼梅特尤尼梅特尤尼梅特”。1961196119611961年，英格伯格和德沃尔筹办了世界上第一家专年，英格伯格和德沃尔筹办了世界上第一家专年，英格伯格和德沃尔筹办了世界上第一家专年，英格伯格和德沃尔筹办了世界上第一家专门生产机器人的工厂门生产机器人的工厂门生产机器人的工厂门生产机器人的工厂“尤尼梅特尤尼梅特尤尼梅特尤尼梅特”公司公司公司公司。1961196119611961年，英格伯格也被人们誉为年，英格伯格也被人们誉为年，英格伯格也被人们誉为年，英格伯格也被人们誉为“工业机器人之父工业机器人之父工业机器人之父工业机器人之父”。Robot的由来的由来 乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育背景知识：1954年，电子学家德沃尔获得了一项“可编程序机械6背景知识：背景知识：乔治乔治乔治乔治 德沃尔，美国德沃尔，美国德沃尔，美国德沃尔，美国人，机械手臂发明人，机械手臂发明人，机械手臂发明人，机械手臂发明人。人。人。人。英格伯格，美国人英格伯格，美国人英格伯格，美国人英格伯格，美国人，发明家，发明家，发明家，发明家，“工业工业工业工业机器人之父机器人之父机器人之父机器人之父”。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育背景知识：乔治德沃尔，美国人，机械手臂发明人。英格伯7机器人由来世界世界世界世界上第一台真正的实用上第一台真正的实用上第一台真正的实用上第一台真正的实用工业机器人工业机器人工业机器人工业机器人“尤尼梅特尤尼梅特尤尼梅特尤尼梅特”，意思是，意思是，意思是，意思是“万能自动万能自动万能自动万能自动”。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育 机器人由来世界上第一台真正的实用工业机器人“尤尼梅特”，8机器人的定义机器人的定义 国际标准化组织（国际标准化组织（ISOISO）对机器人的描述）对机器人的描述（1 1）机器人的动作机构具有类似于）机器人的动作机构具有类似于人或其他人或其他生物体生物体的某些器官（肢体，感官等）的功能。的某些器官（肢体，感官等）的功能。（2 2）机器人具有）机器人具有通用性通用性，工作种类多样，动，工作种类多样，动作程序灵活多样。作程序灵活多样。（3 3）机器人具有不同程度的）机器人具有不同程度的智能性智能性，如，如记忆记忆，感知感知，推理推理，决策决策，学习学习等。等。（4 4）机器人具有）机器人具有独立性独立性，完整的，完整的机器人系统机器人系统，在工作中可以不依赖于在工作中可以不依赖于人的干预人的干预。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育机器人的定义 国际标准化组织（ISO）对机器人的描述乐9机器人的三原则机器人的三原则一一.机器人不得伤害人类，也不得看见人类受机器人不得伤害人类，也不得看见人类受到伤害时袖手旁观。到伤害时袖手旁观。二二.机器人应服从人的一切命令，但不得违反机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一原则。第一原则。三三.机器人应保护自身的安全，但不得违反第机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二原则。一、第二原则。机器人学机器人学机器人学机器人学术界一直将这三原则作为机器人开发的准则，术界一直将这三原则作为机器人开发的准则，术界一直将这三原则作为机器人开发的准则，术界一直将这三原则作为机器人开发的准则，阿西莫夫因此被称为阿西莫夫因此被称为阿西莫夫因此被称为阿西莫夫因此被称为“机器人学之父机器人学之父机器人学之父机器人学之父”。1940 1940年美国科幻作家年美国科幻作家年美国科幻作家年美国科幻作家埃萨克埃萨克埃萨克埃萨克 阿西莫夫阿西莫夫阿西莫夫阿西莫夫在他的在他的在他的在他的科幻小说科幻小说科幻小说科幻小说I I，RobotRobot中首次使用了中首次使用了中首次使用了中首次使用了“Robotics”Robotics”，即，即，即，即“机器人学机器人学机器人学机器人学”。并提出了。并提出了。并提出了。并提出了“机器人三原则机器人三原则机器人三原则机器人三原则”。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育机器人的三原则一.机器人不得伤害人类，也不得看见人类受到伤害10机器人机器人的发展的发展第第 1 1 代：代：示教再现型示教再现型机器人，但不具备反机器人，但不具备反馈能力馈能力。第第 2 2 代：有代：有感觉感觉的机器人，不仅具有的机器人，不仅具有内部内部传感器传感器，而且具有，而且具有外部传感器外部传感器，能获得外能获得外部环境信息部环境信息。第第 3 3 代：代：智能智能机器人。定义为机器人。定义为“可可自动控自动控制制的装置，能的装置，能理解理解指示命令，指示命令，感知感知环境，环境，识别识别对象，对象，规划规划自身操作程序来完成任务自身操作程序来完成任务”。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育机器人的发展第 1 代：示教再现型机器人，但不具备反馈能力。11机器人涉及的领域机器人涉及的领域机械技术机械技术电子技术电子技术自动控制自动控制通信技术通信技术传感技术传感技术计算机技术计算机技术 乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育 机器人机器人机器人机器人技术是技术是技术是技术是前沿前沿前沿前沿和和和和尖端尖端尖端尖端的领域，它涉及的领域的领域，它涉及的领域的领域，它涉及的领域的领域，它涉及的领域包括：包括：包括：包括：机器人涉及的领域机械技术 乐博趣机器人教育 机器人技术是前12机器人的分类机器人的分类 按按用途划分用途划分弧焊机器人弧焊机器人点焊机器人点焊机器人搬运机器人搬运机器人装配机器人装配机器人喷涂机器人喷涂机器人抛光机器人抛光机器人（1）工业机器人）工业机器人 机器人机器人机器人机器人的种类很多。可以按的种类很多。可以按的种类很多。可以按的种类很多。可以按驱动形式驱动形式驱动形式驱动形式、用途用途用途用途、结构结构结构结构和和和和智能水平智能水平智能水平智能水平等观点划分等观点划分等观点划分等观点划分 乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育机器人的分类 按用途划分弧焊机器人点焊机器人搬运机器人装配机13机器人的分类机器人的分类（2 2）特种机器人）特种机器人空间机器人空间机器人 水下机器人水下机器人军用机器人军用机器人教学机器人教学机器人 服务机器人服务机器人 医用机器人医用机器人 排险救灾排险救灾机器人机器人固定式固定式移动式移动式轮式轮式履带式履带式足式足式蛇行蛇行乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育机器人的分类（2）特种机器人空间机器人 水下机器人军用机器14教育机器人教育机器人 智能技术智能技术是信息技术领域的一个学术是信息技术领域的一个学术前沿，智能机器人的开发与应用全面涉及前沿，智能机器人的开发与应用全面涉及感感测技术测技术、通信技术通信技术、智能技术智能技术和和控制技术控制技术，是进行是进行信息技术信息技术教育的最佳载体，也是全面教育的最佳载体，也是全面培养学生培养学生信息素质信息素质提高其创新精神和综合实提高其创新精神和综合实践能力的良好平台。践能力的良好平台。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育教育机器人 智能技术是信息技术领域的一个学术前沿，15教育机器人教育机器人1.1.教学教学适用性适用性，符合教学使用的相关需求；，符合教学使用的相关需求；2 2.有良好的有良好的性能价格比性能价格比，特定的教学用户群，特定的教学用户群决定了其价位不能过高；决定了其价位不能过高；3.3.具有具有开放性开放性和和可扩展性可扩展性，可以根据需要方，可以根据需要方便地增、减功能模块，进行自主创新；便地增、减功能模块，进行自主创新；4.4.应当有友好的应当有友好的人机交互界面人机交互界面，通俗易懂，通俗易懂，方便年龄较小的学生学习。方便年龄较小的学生学习。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育 教育教育教育教育机器人机器人机器人机器人则是一类应用于则是一类应用于则是一类应用于则是一类应用于教育领域教育领域教育领域教育领域的机器人，的机器人，的机器人，的机器人，它一般具备以下特点：它一般具备以下特点：它一般具备以下特点：它一般具备以下特点：教育机器人1.教学适用性，符合教学使用的相关需求；乐博趣机16什么是机器人教育？什么是机器人教育？机器人的机器人的发明发明、研究研究及及应用实践应用实践是以是以科科学研究学研究和和社会生产社会生产为需求的，进入到为需求的，进入到教育教育是是其领域的其领域的扩大扩大与与发展发展。但是，由于它所涉及知识的但是，由于它所涉及知识的广泛性，广泛性，和和涉及技术的涉及技术的综合性综合性，这都使的机器人对，这都使的机器人对教育教育而言具有更多的而言具有更多的价值价值。机器人教育是指通过机器人教育是指通过机器人教育是指通过机器人教育是指通过组装、组装、组装、组装、搭建搭建搭建搭建、运行、运行、运行、运行机器机器机器机器人，激发学生人，激发学生人，激发学生人，激发学生学习兴趣学习兴趣学习兴趣学习兴趣、培养学生、培养学生、培养学生、培养学生综合能力综合能力综合能力综合能力的的的的教学教学教学教学过程过程过程过程。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育什么是机器人教育？机器人的发明、研究及应用实践是以科17机器人教育机器人教育的分类的分类一，机器人学科教学一，机器人学科教学 乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育 机器人学机器人学科教学，是指把科教学，是指把机器人学机器人学看成看成是一门科学，以是一门科学，以专门课程专门课程的方式，使所有学的方式，使所有学生普遍掌握关于机器人学的生普遍掌握关于机器人学的基本知识基本知识与与基本基本技能技能。机器人教育的分类一，机器人学科教学 乐博趣机器人教育 18机器人教育机器人教育的分类的分类其教学目标如下。其教学目标如下。其教学目标如下。其教学目标如下。（1 1 1 1）知识目标：知识目标：知识目标：知识目标：了解了解了解了解机器人学科机器人学科机器人学科机器人学科的知识。的知识。的知识。的知识。（2 2 2 2）技能目标：技能目标：技能目标：技能目标：能进行机器人能进行机器人能进行机器人能进行机器人程序设计程序设计程序设计程序设计与与与与编写编写编写编写，能拼装多种具有能拼装多种具有能拼装多种具有能拼装多种具有实用功能实用功能实用功能实用功能的机器人，能的机器人，能的机器人，能的机器人，能自主开发自主开发自主开发自主开发软软软软件控制机器人。件控制机器人。件控制机器人。件控制机器人。（3 3 3 3）情感目标：情感目标：情感目标：情感目标：培养对培养对培养对培养对人工智能技术人工智能技术人工智能技术人工智能技术的兴趣，真的兴趣，真的兴趣，真的兴趣，真正认识到智能机器人对正认识到智能机器人对正认识到智能机器人对正认识到智能机器人对社会进步社会进步社会进步社会进步与与与与经济发展经济发展经济发展经济发展的作用。的作用。的作用。的作用。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育 机器人机器人机器人机器人教育成为教育成为教育成为教育成为学科课程学科课程学科课程学科课程，尤其对中小学而言，尤其对中小学而言，尤其对中小学而言，尤其对中小学而言师资、器师资、器师资、器师资、器材、场地材、场地材、场地材、场地及及及及活动经费活动经费活动经费活动经费、教学经验教学经验教学经验教学经验等都具有很大的挑战。等都具有很大的挑战。等都具有很大的挑战。等都具有很大的挑战。一，机器人学科教学一，机器人学科教学机器人教育的分类其教学目标如下。乐博趣机器人教育 机19四，机器人四，机器人主持主持教学（教学（Robot Directed Instruction，简称，简称RDI）机器人教育的分类机器人教育的分类三，机器人三，机器人管理管理教学（教学（Robot Managed Instruction，简称，简称RMI）二，机器人二，机器人辅助辅助教学（教学（Robot Assisted Instruction，简称，简称RAI）乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育四，机器人主持教学（Robot Directed Instr20机器人机器人教育教育 乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育 机器人机器人技术融合了众多先进技技术融合了众多先进技术，为学生能力、素质的培养承术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。载着新的使命。机器人教育的重要性机器人教育的重要性机器人教育 乐博趣机器人教育 机器人技术融合了众多先进21机器人机器人教育教育1 1 1 1、让学生、让学生、让学生、让学生了解了解了解了解机器人的发展和应用现状，机器人的发展和应用现状，机器人的发展和应用现状，机器人的发展和应用现状，理解理解理解理解机机机机器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术的有关知识打下基础。的有关知识打下基础。的有关知识打下基础。的有关知识打下基础。2 2 2 2、让学生、让学生、让学生、让学生了解了解了解了解机器人各个传感器的功能，机器人各个传感器的功能，机器人各个传感器的功能，机器人各个传感器的功能，学习编学习编学习编学习编写写写写简单的机器人控制程序，提高学生简单的机器人控制程序，提高学生简单的机器人控制程序，提高学生简单的机器人控制程序，提高学生分析问题分析问题分析问题分析问题和和和和解解解解决问题决问题决问题决问题的能力。的能力。的能力。的能力。3 3 3 3、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中培养建机器人和编制程序的过程中培养建机器人和编制程序的过程中培养建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作动手能力、协作动手能力、协作动手能力、协作能力能力能力能力和和和和创造能力创造能力创造能力创造能力。培养学生的创新精神和实践能力。培养学生的创新精神和实践能力。培养学生的创新精神和实践能力。培养学生的创新精神和实践能力。4 4 4 4、充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，、充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，、充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，、充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，有目的的培养学生的有目的的培养学生的有目的的培养学生的有目的的培养学生的科学素养科学素养科学素养科学素养。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育机器人教育在教学中体现了以下几个方面的作用：机器人教育在教学中体现了以下几个方面的作用：机器人教育在教学中体现了以下几个方面的作用：机器人教育在教学中体现了以下几个方面的作用：机器人教育1、让学生了解机器人的发展和应用现状，理解机器人的22机器人机器人教育教育 乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育机器人教育面临的局限性机器人教育面临的局限性 机器人机器人已经成为呼声很高的创新教育平台已经成为呼声很高的创新教育平台，并且正在逐步地走向基础教育。机器人，并且正在逐步地走向基础教育。机器人教育在国内处在起步阶段，随着各地中小教育在国内处在起步阶段，随着各地中小学机器人实验课的迅速建设，它作为课程学机器人实验课的迅速建设，它作为课程，一些不成熟的表现也越发明显，并且遇，一些不成熟的表现也越发明显，并且遇到了诸多方面的到了诸多方面的制约。制约。机器人教育 乐博趣机器人教育机器人教育面临的局限性 机23机器人机器人教育教育1 1 1 1、教育机器人产品缺乏规范性。国内外机器人制、教育机器人产品缺乏规范性。国内外机器人制、教育机器人产品缺乏规范性。国内外机器人制、教育机器人产品缺乏规范性。国内外机器人制造商开发的教育机器人品牌十分繁杂，且自成体系，造商开发的教育机器人品牌十分繁杂，且自成体系，造商开发的教育机器人品牌十分繁杂，且自成体系，造商开发的教育机器人品牌十分繁杂，且自成体系，互不兼容，开放度较低。互不兼容，开放度较低。互不兼容，开放度较低。互不兼容，开放度较低。2 2 2 2、资金严重缺乏，配套组件及设施不够，给普及、资金严重缺乏，配套组件及设施不够，给普及、资金严重缺乏，配套组件及设施不够，给普及、资金严重缺乏，配套组件及设施不够，给普及增加了难度。增加了难度。增加了难度。增加了难度。3 3 3 3、机器人教育缺乏科学规划。机器人教学所使用、机器人教育缺乏科学规划。机器人教学所使用、机器人教育缺乏科学规划。机器人教学所使用、机器人教育缺乏科学规划。机器人教学所使用的的的的“教材教材教材教材”质量不高，大多属于质量不高，大多属于质量不高，大多属于质量不高，大多属于“产品说明书产品说明书产品说明书产品说明书”，缺少课程与教学专家的参与和指导，且每个学校，缺少课程与教学专家的参与和指导，且每个学校，缺少课程与教学专家的参与和指导，且每个学校，缺少课程与教学专家的参与和指导，且每个学校要独立开发各自的校本教材，难度较高要独立开发各自的校本教材，难度较高要独立开发各自的校本教材，难度较高要独立开发各自的校本教材，难度较高。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育机器人教育面临的局限性机器人教育面临的局限性机器人教育1、教育机器人产品缺乏规范性。国内外机器人制造商开24机器人机器人教育教育 乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育机器人教育面临的局限性机器人教育面临的局限性4 4 4 4、教育行政部门不够重视，缺少从教育视角进行、教育行政部门不够重视，缺少从教育视角进行、教育行政部门不够重视，缺少从教育视角进行、教育行政部门不够重视，缺少从教育视角进行的研究。随着机器人教育的逐渐深入与普及，亟需的研究。随着机器人教育的逐渐深入与普及，亟需的研究。随着机器人教育的逐渐深入与普及，亟需的研究。随着机器人教育的逐渐深入与普及，亟需教育行政部门、教学研究机构给以充分的关注、协教育行政部门、教学研究机构给以充分的关注、协教育行政部门、教学研究机构给以充分的关注、协教育行政部门、教学研究机构给以充分的关注、协调与引导。调与引导。调与引导。调与引导。5 5 5 5、师资队伍的良莠不齐。在机器人教育产业化的、师资队伍的良莠不齐。在机器人教育产业化的、师资队伍的良莠不齐。在机器人教育产业化的、师资队伍的良莠不齐。在机器人教育产业化的发展过程中，只有不断培养大量懂得多学科知识的发展过程中，只有不断培养大量懂得多学科知识的发展过程中，只有不断培养大量懂得多学科知识的发展过程中，只有不断培养大量懂得多学科知识的优秀人才，才能跟上机器人时代的发展步伐。优秀人才，才能跟上机器人时代的发展步伐。优秀人才，才能跟上机器人时代的发展步伐。优秀人才，才能跟上机器人时代的发展步伐。机器人教育 乐博趣机器人教育机器人教育面临的局限性4、教育行25教育的理念教育的理念S：Science 科学科学 STEM+ART乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育M：Mathematics 数学数学T：Technology 技术技术E：Engineering 工程工程教育的理念S：Science 26教育的理念教育的理念S：Science 科学科学 乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育M：Mathematics 数学数学T：Technology 技术技术E：Engineering 工程工程STEM+ART教育的理念S：Science 27教育的理念教育的理念S：Science 科学科学 乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育A：Art 艺术艺术T：Technology 技术技术E：Engineering 工程工程M：Mathematics 数学数学STEAM教育的理念S：Science 28TamiTami T a m i融融 合合乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育Tami T a m i乐博趣机器人教育29TamiTami T a m i融融 合合好的软件好的软件好的好的硬硬件件好的教育好的教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育Tami T a m i好的软件好的硬件好的教育乐博趣机器人30结束谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！请听下一讲。请听下一讲。乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育乐博趣机器人教育结束谢谢！请听下一讲。乐博趣机器人教育31