部编版语文六年级下册习作写作品梗概ppt课件

鲁滨逊漂流记梗概 从前有个喜欢航海冒险的英从前有个喜欢航海冒险的英国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘船遭遇风暴失事，漂流到一个荒船遭遇风暴失事，漂流到一个荒无人烟的孤岛；他克服了没有食无人烟的孤岛；他克服了没有食物、没有住所、没有朋友、令人物、没有住所、没有朋友、令人畏惧的野人等种种困难！畏惧的野人等种种困难！鲁滨逊漂流记梗概 从前有个喜欢航海冒险的英国人，他独自在他独自在孤岛上生活了孤岛上生活了2626年，不但供年，不但供给了自己的日给了自己的日用所需，而且用所需，而且经营了一片肥经营了一片肥美的土地。美的土地。他独自在孤岛上生活了26年，不但供给了自己的日用所需 有时他觉得自己都有时他觉得自己都不想离开这个生活不想离开这个生活2626年年的的孤岛了，孤岛了，可当他发现可当他发现了野人踪迹的时候这个了野人踪迹的时候这个念头也随之破灭了！他念头也随之破灭了！他为了躲避野人做了周到为了躲避野人做了周到的防护措施。的防护措施。有时他觉得自己都不想离开这个生活26年的孤岛了，可当 后来，他救了一位后来，他救了一位野人朋友，又给野人取野人朋友，又给野人取名为名为“星期五星期五”，还教，还教会了会了“星期五星期五”很多东很多东西，西，“星期五星期五”很快成很快成了鲁滨逊的好帮手。了鲁滨逊的好帮手。后来，他救了一位野人朋友，又给野人取名为“星 一天，鲁滨逊被一天，鲁滨逊被“星星期五期五”叫醒，他跑出去一叫醒，他跑出去一看，原来，一艘船上发生看，原来，一艘船上发生了叛乱，鲁滨逊和了叛乱，鲁滨逊和“星期星期五五”救下了船长，船长为救下了船长，船长为了感谢鲁滨逊，就把鲁滨了感谢鲁滨逊，就把鲁滨逊和逊和“星期五星期五”带回了英带回了英国！国！一天，鲁滨逊被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一 读了鲁滨逊漂流记故事梗概，我们对该书的主要情节有了大概的了解。“梗概”是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。读了鲁滨逊漂流记故事梗概，我们对该书的主要情节有习习 作作语文文六年六年级下册下册写作品梗概写作品梗概习 作 语文 六年级 下册写作品梗概 想一想：日常生活中，在什么情况下我们需要对书的内容进行概括呢？想一想：日常生活中，在什么情况下我们需要对书 学校征集最欢迎的少学校征集最欢迎的少儿读物，要求高年级每个儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。同学推荐一本最喜爱的书。征集最受欢迎的少儿读物 学校征集最欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本 班班里每周请一位同学里每周请一位同学简要介绍一本书。简要介绍一本书。班里每周请一位同学简要介绍一本书。你的好伙伴看你的好伙伴看到你最近读一本书到你最近读一本书很入迷，很想知道很入迷，很想知道你读的这本书讲了你读的这本书讲了些什么。些什么。你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这 选择你最近读的一本书写梗概。习作内容习作内容 选择你最近读的一本书写梗概。习作内容 谁来跟大家说一说你最近在读什么书？自由发言自由发言 谁来跟大家说一说你最近在读什么书？自由发言想一想，一本书的梗概应该具备怎样的特点？写作指导写作指导想一想，一本书的梗概应该具备怎样的特点？写作指导要想写好故事梗概，必须做到：1.长话短说要简要；2.详写略写要分清；3.中心顺序人称不变；4.关键要素说清楚。要想写好故事梗概，必须做到：想一想，我们可以怎样来写一本书的梗概？想一想，我们可以怎样来写一本书的梗概？理清书籍内容的基本框架，把握要点。读懂内容，把握脉络读读理清书籍内容的基本框架，把握要点。读懂内容，把握脉络读回顾课文回顾课文流落流落荒岛荒岛（）（）（）（）（）救星救星期期五五搭盖住所搭盖住所驯养野羊驯养野羊播种粮食播种粮食夺船回国夺船回国梗概按照上述线索展开叙述。回顾课文流落荒岛（）（）通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。读读 通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话筛选概括，合并成段保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。抽抽连连筛选概括，合并成段保留“主干”，去除“枝叶”。抽连你知道如何概括章节内容吗？1.1.要把人物语言描写概括成叙述性要把人物语言描写概括成叙述性的话的话直接引语变为转述句。直接引语变为转述句。你知道如何概括章节内容吗？1.要把人物语言描写概括成叙述 毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你你们俩歇会儿吧！们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：然后对警卫员说：“来，咱俩试试，来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们推碾子。原句概括 毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会 2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话 从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在哪里。还是原封不动地放在哪里。毛主席收到这封电报后悲痛万分，茶饭不思。原句概括 从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。回顾课文回顾课文读下列梗概，思考它是如何表现原文内容的？筛选原著内容要点，保留主干，按照主人公在荒岛上建造“家园”的过程，分点概括。鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又 在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。将抽取出来的各段大意连接起来。抽抽连连 在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。理理锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。有一次有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下到处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？去呢？回顾课文回顾课文注意段落间的过渡。有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅 第二天第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退了，鲁滨逊看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不了，鲁滨逊看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有慰。更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？什么用呢？段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退了，将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。理理 将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好读懂内容，把握脉络。筛选概括，合并成段。锤炼语言，表达连贯。读读抽抽连连理理读懂内容，把握脉络。筛选概括，合并成段。锤炼语言，表达连贯。写好开头写好开头 骑鹅旅行记讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小妖精用魔法变成一个小人。此段故事梗概的此段故事梗概的开头，根据故事开头，根据故事内容入手，去把内容入手，去把握故事主要内容。握故事主要内容。写好开头 骑鹅旅行记讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮部编版语文六年级下册习作写作品梗概ppt课件 汤姆索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利费恩去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品等等。他甚至喜欢上了名叫蓓琪撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。开头抓住汤姆开头抓住汤姆索亚索亚的性格特点，结合的性格特点，结合他的家庭背景、个他的家庭背景、个人爱好进行介绍。人爱好进行介绍。汤姆索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严部编版语文六年级下册习作写作品梗概ppt课件写好结尾写好结尾 孩子们，赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅吧！你马上就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险，聆听一个个温馨美丽的传说，开始一段奇妙的空中旅行吧。结尾用饶有兴趣结尾用饶有兴趣的语言，激发读的语言，激发读者的阅读兴趣。者的阅读兴趣。写好结尾 孩子们，赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始 从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报上 对原著的结尾作对原著的结尾作了简要的介绍，了简要的介绍，并设下了悬念。并设下了悬念。从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记梗概梗概 汤姆汤姆 索亚历险记索亚历险记是美国著名小说家马克是美国著名小说家马克 吐温的代表作，主要描述以汤姆吐温的代表作，主要描述以汤姆 索亚为首的一群孩索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。汤汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一一天深夜，汤姆与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹天深夜，汤姆与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生了一起凶杀案的发生：罗宾逊罗宾逊医生医生和恶棍和恶棍印江印江 乔埃乔埃以及以及喝得醉醺醺的莫夫喝得醉醺醺的莫夫 波特三个人发生争执，在混波特三个人发生争执，在混乱的厮打中，乱的厮打中，乔埃把乔埃把雇用他们去盗尸的雇用他们去盗尸的罗宾逊罗宾逊医生医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特。开篇介绍书名、开篇介绍书名、作者和主要内作者和主要内容，文字十分容，文字十分简练简练。交代故事的交代故事的起因。故事起因。故事的主要人物的主要人物都得到都得到展现展现。例文赏析例文赏析 汤姆索亚历险记梗概 因为因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起，逃到一座荒岛上做起哈克带着另一个小伙伴一起，逃到一座荒岛上做起了了“海盗海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的们却出现在了自己的“葬礼葬礼”上。上。过了一段时间，过了一段时间，法院开庭审理这起凶杀案，法官即将对波特的罪行法院开庭审理这起凶杀案，法官即将对波特的罪行作出判决，这让汤姆十分的愧疚和不安。经过激烈作出判决，这让汤姆十分的愧疚和不安。经过激烈的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢地的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢地站出来指出站出来指出印江印江 乔埃就是乔埃就是杀人凶手，但狡猾的杀人凶手，但狡猾的乔埃乔埃却却从法庭上逃走从法庭上逃走了了。故事的发展，故事的发展，对汤姆的心对汤姆的心理理描写十分描写十分生动生动细腻细腻。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克带着另一 不久不久之后，汤姆与他心爱的姑娘之后，汤姆与他心爱的姑娘贝奇到贝奇到山上野山上野餐时，在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交餐时，在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他们在洞中再一次迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他们在洞中再一次看见了杀人犯看见了杀人犯印江印江 乔埃。乔埃。经过一番周折，他们在村经过一番周折，他们在村民的帮助下终于成功脱险民的帮助下终于成功脱险。汤姆汤姆把杀人犯把杀人犯印江印江 乔埃藏乔埃藏在洞中的消息告诉了在洞中的消息告诉了贝奇的爸爸贝奇的爸爸萨契尔法官萨契尔法官。谁知萨契尔法官之前把。谁知萨契尔法官之前把山山洞的入口封洞的入口封住了，躲住了，躲在洞里的在洞里的乔埃活活乔埃活活饿死了饿死了，恶，恶人人得到了应有的报应。得到了应有的报应。后来后来，汤姆和好友哈克再次回到山洞，找到了，汤姆和好友哈克再次回到山洞，找到了凶手埋藏的那笔宝藏凶手埋藏的那笔宝藏。次要情节一笔次要情节一笔带过，详略处带过，详略处理得当。理得当。语言简练，概语言简练，概括合并得十分括合并得十分得当得当。简要叙述故事简要叙述故事的的结局结局。不久之后，汤姆与他心爱的姑娘贝奇到山上野餐时，在一个 点评点评：这篇这篇习作习作向向我们介绍了我们介绍了汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记的内容梗概。作者在的内容梗概。作者在介绍前介绍前，对原文内容进行了深入，对原文内容进行了深入了解，了解，并在忠于原文内容的基础上进行高度并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩。压缩。能扣能扣住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内容进行筛选概括合并内容进行筛选概括合并，达到了理想，达到了理想的效果。叙事清楚，的效果。叙事清楚，语言连贯，语言连贯，能把握能把握原著的主要故事情节，按故事发展的原著的主要故事情节，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者读者。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 点评：这篇习作向我们介绍了汤姆索亚历险记的内容梗概 写好以后读给同学听，看他们是否明白大写好以后读给同学听，看他们是否明白大意，然后根据反馈意见，对不清楚的地方进行意，然后根据反馈意见，对不清楚的地方进行修改。修改。互评修改互评修改 写好以后读给同学听，看他们是否明白大意，然后根据反馈评价项目评价项目 加油加油是否能真正明白故事内容是否把握原文脉络语言描写是否简练、连贯书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价项目 加油是否能真正明白故事内容是否把握原文脉络语言描