信息学奥赛与大学专业课程衔接探究课件

信息学奥赛与大学专业课程信息学奥赛与大学专业课程衔接探究衔接探究福州一中 信息学奥赛与大学专业课程衔接探究福州一中 美国AP课程总体情况美国AP课程总体情况 AP课程（课程（the Advanced Placement Courses），有），有的译为的译为“先修课程先修课程”，是美国，是美国在高中阶段开设的、达到大学在高中阶段开设的、达到大学学术标准与学业水平的课程，学术标准与学业水平的课程，供高中生选修。供高中生选修。AP课程（the Advanced PlaceAP课程对学生上大学的重要性课程对学生上大学的重要性美国和加拿大90%以上的学院和全部的大学接受AP考试并授予大学学分。目前，已有全球57个国家近5000所大学将AP作为录取重要依据，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥、哥大等美国常青藤盟校，英联邦及世界名校。AP成绩不仅成为美国大学的重要录取依据，而且全球公认。英国、加拿大、澳大利亚等国的大学也已将AP作为提供奖学金的主要条件之一。AP课程对学生上大学的重要性整体情况每门考试满分为5分，高于或等于3分即通过考试费用仅$87每年5月考试整体情况每门考试满分为5分，高于或等于3分即通过课程概况目前共34门课程从音乐理论到历史，从数学到环境科学，从拉丁语到经济学均有对应课程计算机科学课程原本分为A类和更高级的AB类，但AB类因为参与人数太少而在2009年后停止计算机科学课程（APCS）属于数学类*详见课程概况目前共34门课程*详见AP参加人数灰色外圈为参加人数，黑色内圈为通过考试的人数AP参加人数灰色外圈为参加人数，黑色内圈为通过考试的人数2010数学类考试成绩分布从上到下分别为：微积分BC、计算机科学AB、计算机科学A、统计学、微积分AB2010数学类考试成绩分布从上到下分别为：微积分BC、计算APCS A类数据APCS A类数据参与者和通过者人数横轴为课程年份，纵轴为人数灰点为参与人数，红点为通过人数参与者和通过者人数横轴为课程年份，纵轴为人数成绩分布横轴为年份，纵轴为分数数据为“人数/比例”成绩分布横轴为年份，纵轴为分数其它以2010年为例：男女比例：男：女=81%：19%55.4%为白人，25.0%为亚洲人种，剩下的为其他人种其它以2010年为例：APCS课程提供一个有关计算机科学的课程和考试。本课程面向对象编程方法，强调集中解决问题和算法的开发,也就是相当于一个计算机科学的大学预修课程。它也包括数据结构的研究、设计、和提取。APCS课程引言 APCS课程提供一个有关计算机科学的课程和考试 APCS是一门介绍计算机科学的课程。因为解决问题的计算机程序的设计与实现涉及到的技能对于学习计算机科学都是最基本的，所以很大一部分课程是围绕着正确解决给定的问题的计算机程序的开发。这些程序是可以被理解的，适应性强,适当的时候可以被移植。与此同时，计算机程序的设计与实现作为介绍计算机科学的其他重要方面的一个基础，包括算法的开发与分析，基本数据结构的开发与使用,APCS课程介绍 APCS是一门介绍计算机科学的课程。因为解决问题简单算法和典型应用程序的研究,逻辑有条理性的方法的使用。此外,对于这些专题的有效利用也是该课程的组成部分。APCS课程即为计算机科学专业人员服务，又为主修其他需要重要技术的课程的人员服务。这不是一个平常的大学数学预修课程的替代品。简单算法和典型应用程序的研究,逻辑有条理性的方法的使用。此外 通过APCS课程，学生应该学会：通过编写、运行、调试来设计和实现解决问题的计算机程序使用并实现常用的算法与数据结构开发并选择适当的算法与数据结构来解决实际问题 使用编程语言JAVA在面向对象设计实例中熟练编程；学生应该熟悉并且能够使用AP的JAVA子集中标准JAVA库类APCS课程目标 通过APCS课程，学生应该学会：APCS课程目标阅读并理解一个大型程序，包括许多类和对象；学生应该能够阅读和理解关于这个大型程序的设计与开发进程的描述。认识计算机使用的逻辑内涵阅读并理解一个大型程序，包括许多类和对象；学生应该能够阅读和信息学奥赛与大学专业课程调研 调研学生学校：清华大学、北京大学、复旦大学、上海交大、渐江大学、厦门大学 案例：1、2（国外高校）信息学奥赛与大学专业课程调研 调研学生学校：清华信息学奥赛活动向课程方向扩展课程体系：国家课程、地方课程、校本课程探讨与国际接轨的方向性课程机制探讨与大学专业课程无缝衔接，形成大学先修课程探讨兼容奥赛活动与课程考核评级探讨大学自主招生参考与专业学分认可信息学奥赛活动向课程方向扩展课程体系：国家课程、地方课程、校谢谢！