中职学校新班主任入职培训课件

一：中职学生特点、现状分析一：中职学生特点、现状分析一：中职学生特点、现状分析一：中职学生特点、现状分析 二：中职班主任工作的基本职责二：中职班主任工作的基本职责二：中职班主任工作的基本职责二：中职班主任工作的基本职责 三：中职班级管理策略探索三：中职班级管理策略探索三：中职班级管理策略探索三：中职班级管理策略探索 四：我校班主任考核细则简介四：我校班主任考核细则简介四：我校班主任考核细则简介四：我校班主任考核细则简介一：一：中职中职学生特点、现状分析学生特点、现状分析 学习动力欠缺，学习基础较差，普遍厌学学习动力欠缺，学习基础较差，普遍厌学 较强的挫折感与自我否定，较差的行为习惯较强的挫折感与自我否定，较差的行为习惯 对前途感到迷茫，混混沌沌打发时光（习得性无助）对前途感到迷茫，混混沌沌打发时光（习得性无助）绝大多数是农村子女，存在过分依赖的心理，缺乏绝大多数是农村子女，存在过分依赖的心理，缺乏自立和自理能力自立和自理能力 关于中职生的关于中职生的“习得性无助习得性无助”一位心理学家做过一个这样的实验。他将一条狗放在一个笼子里，笼子底面是金属的，笼子中间竖着一块隔板。当狗在隔板左边时，笼子底面接通电流，给狗相当痛的电击。狗便会本能地跳过隔板，越到右边，如果右边笼子里也给与电击，狗就会跳回左边。如此反复多次以后，狗便会不再主动跳跃，而是放弃所有的努力，绝望地忍受痛苦。这就是心理学上的“习得性无助”实验 。心理学上把心理学上把“一个人经历了挫折和失败后，面对问一个人经历了挫折和失败后，面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为题时产生的无能为力的心理状态和行为”称为称为“习得习得性无助性无助”。在中职学校，这样的学生不是少数，是普。在中职学校，这样的学生不是少数，是普遍现象，找到产生这样遍现象，找到产生这样“安于现状安于现状”“不思进取不思进取”“破罐破摔破罐破摔”“”“死猪不怕开水烫死猪不怕开水烫”现象原因及有效干预现象原因及有效干预措施，对提高措施，对提高中职中职学校教育质量和提高班级管理水平学校教育质量和提高班级管理水平具有重要意义。具有重要意义。中职班主任工作的主要难度就在于此，中职班主任工作的主要难度就在于此，因为我们面临的就是一个这样的客观存在的群体，这因为我们面临的就是一个这样的客观存在的群体，这样的生源目前无法改变。样的生源目前无法改变。二：中职班主任工作的基本职责二：中职班主任工作的基本职责 一）接班后开学初的准备工作：1 1、新生班要组建班委会，并指导班干部配合班主任工作，促进班集体建设。老生班要与原班主任交接，熟悉班干部，了解学生。2 2、学生报到时，要对学生进行新学期学习任务、遵纪守法、安全知识等方面的教育。3 3、组织本班学生领取教材等上课用品，并做好上课准备。4 4、开学后尽快制定本学期的班主任工作计划 ，并向本班学生强调本学期班级管理的重点。5 5、每学期开学做好各项收费工作和日常各项收费工作。并在规定的时间内与财务科办理上缴收费手续，并及时追缴学生欠费。6 6、完成新生学籍卡的建立工作。7 7、每学期开学，老生收取学生证，进行新学期学籍注册；新生发放已注册学籍的学生证。8 8、每学期期末按有关要求做好本班级学生成绩登统、评优和操行评定工作。9 9、认真清点班级内的财产状况，并与总务处签定教室财产责任书。二）放假前和重大活动前的工作：1 1、节假日放假和每学期放假前，要对学生进行遵纪守法和安全知识等方面的教育。2 2、每学期放假前，发学生成绩册和家长通知书，强调开学报到时间和补考时间。3 3、学校组织重大活动之前，在学生处进行安全教育的基础上，对本班级学生还要进行安全教育，必要时与学生或家长签定安全协议书。（运动会、春游、公益劳动、爱国主义教育、参观、看电影等）4 4、放假前，将班主任学期工作总结上报学生处。三、日常管理工作 1 1、根据学生干部在班级中发挥作用情况和本班实际，组织开好班委会。每周至少召开一次班干部会，布置检查和总结工作。2 2、要经常检查学生的仪容仪表，对于不合格的学生，进行必要的教育，责令限期改正，同时做好后进生的转化工作。对违纪情节严重的，除进行批评教育外，还要根据学生奖惩制度的规定按程序进行相应的处理。3 3、对于违纪学生的处理，由班主任提出初步处理意见，上报学生处根据学生奖惩制度的规定做出处理决定。4 4、每周召开一次班会（遇有校会和重大活动班会改期）。根据学校值周组对上一周值周反馈的信息和本班存在的问题，对学生进行思想教育，表扬先进，鞭策后进。针对重点问题，提出纠正措施。也可采取参观、听报告和主题班会等多种形式。5 5、对没有按时到校上课的学生；对有旷课现象的学生要及时，要及时通知家长；在对学生管理过程中，取得家长的支持和帮助；对于请假的学生，一日（含）以内的病、事假由班主任审批，一日以上的需报学生处审批。三日以上报校领导审批。关于事假：原则上学生不允许请事假。6 6、每月月底将班主任工作手册上交学生处。7 7、班主任无论何种原因不能按时到校，在向教务处请假的同时，必须向学生处请假，实行双请假制。四、五到位：早操到位早操到位。检查本班学生出勤情况，并指导学生做好广播操。中午到位中午到位。深入学生中间了解本班的学习情况和课堂纪律情况，及时解决任课教师与学生之间、学生与学生之间的矛盾。维护课间纪律和督促班级卫生工作。晚自习晚自习到位。到位。每天放学检查本班教室公物的完好情况、卫生值日情况，并督促学生关好门、窗、灯、电扇等。大扫除到位大扫除到位。每周进行一次卫生大扫除，组织安排学生完成本班级所负责的公共卫生责任区的清扫工作，同时完成对教室卫生的扫除和日常维护工作。了解住宿生情况到位了解住宿生情况到位，协调和反馈住宿生对宿舍管理工作的意见和建议。五：归纳班主任工作常规 ：1 1、每日常规：（1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节课前，督促值日生做好教室和分管责任区的卫生。（2）早操，班主任要检查出操人数，督促学生排好队，认真做好广播操；班主任要安排专人负责，督促检查。（3）每天要求班级干部记录好班级日志，并及时检查班级日志，了解学生的学习等状态。（4）把好请假关。有病请假后，要检查该生的县级以上医院证明。如学生遇急事或急病来不及请假，在回校上课当日应及时补假。（5）每天督促并指导学生干部检查学生日常行为规范情况，并及时纠正学生违纪行为。（6）尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈话，掌握班级学生动态，发现问题及时处理。2 2、每周常规：（1）准时参加学校的教师例会，并做好记录，认真贯彻学校的工作要点和要求。（2）每周的升旗仪式，组织学生按要求着装、站队，严肃认真，保证升旗仪式的教育作用。（3）按要求开好每周一次的班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学、求职等各方面的教育。（4）每周班主任必须深入学生宿舍 至少1次，与宿管老师和学生进行沟通，了解住宿生的各方面表现。（5）利用自己空课时间，经常与本班任课教师沟通，并共同探讨和及时解决出现的问题。（6）每周召开班级干部会议，充分听取学生意见，和班级干部共同探讨班集体的发展和建设。（7）每周有计划、有意识、有目的的和几名家长联系把家庭教育和学校教育有机结合。（8）认真写好班主任工作日志，对一周的工作进行总结和反思，对下一周工作做计划。3 3、每月常规（1）每月至少召开一次精心准备的主题班会，并且有班会的详细方案。（2）每月对班级的物品进行一次彻底检查，做到及时维修、更换，并分清责任人。（3）每个月末结合班级量化考核结果，认真分析班级存在的问题，及时与学生科交换意见 4 4、每学期常规（1）开学前，按学校要求，在摸清班级情况的基础上，制定班主任工作计划与本学期班级奋斗目标。要求计划可操作性强，措施得当，目标明确。（2）做好开学的各项准备工作。对上学期遗留问题和本学期可能发生的新问题做好预防，个人不能解决的，及时向有关部门汇报，力求使影响正常教学的问题在开学初得到解决。（3）响应学校的号召，积极组织班级学生参加学校组织的各项活动，完成学校布置的各项任务。（团委和学校组织的各种活动：如广播操、运动会、演讲等）（4）配合教务处做好成绩的统计，针对考试出现的问题要及时分析解决。（5）认真听取家长的意见和建议，并及时反馈到相关部门。充分挖掘家教的潜力，及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，密切家长和学校关系，和家长一起共同搞好学生的全面教育。（6）认真填好学生手册上的学生评语。由于每学期的学生评语关系到对学生的评价客观与否，因此平时应注意观察学生各方面的表现，及时记下来。要提前动手写学生评语，以鼓励为主。做到实事求是，又温暖人心。话题三：中职班级管理策略探索话题三：中职班级管理策略探索一、一、接班后尽快深入到学生中接班后尽快深入到学生中“摸牌摸牌”了解学生了解学生。目的目的：1 1、尽快了解你的学生，让自己尽快进入角色。了解、尽快了解你的学生，让自己尽快进入角色。了解学生是做好班主任工作的基础和前提学生是做好班主任工作的基础和前提。重点是重点是“两头两头”(1)(1)、品行较优秀的学生：日后树立榜、品行较优秀的学生：日后树立榜样同时物色班干部样同时物色班干部 (2)(2)、“问题问题”学生：将是你今后工作学生：将是你今后工作的主要对象的主要对象 2 2、让学生了解你，建立师生情谊，让学生了解你，建立师生情谊，“管理有路情为管理有路情为径径”何时摸牌？何时摸牌？（1 1）、课间时间）、课间时间(2)(2)、晚自习、晚自习 (3)(3)、班会课班会课 （4 4）、早操（提前下楼几分钟或早操完）、早操（提前下楼几分钟或早操完毕返途中）毕返途中）（5 5）、放学后）、放学后 （6 6）、宿舍中）、宿舍中 （7 7）、中午进班时）、中午进班时抓住各种间隙时间、点滴抓住各种间隙时间、点滴机会，了解学生。机会，了解学生。二、制定目标、班规，立规矩，提要求二、制定目标、班规，立规矩，提要求 什么是班级目标：在全班同学和老师的共同努力下，班级什么是班级目标：在全班同学和老师的共同努力下，班级管理达到的一个程度管理达到的一个程度。制定什么样的班级目标要因人而异，视学生的不同而有区制定什么样的班级目标要因人而异，视学生的不同而有区别：别：1 1、同专业班级中最好、同专业班级中最好 2 2、同年级中最棒、同年级中最棒如：如：3 3、男生班中名列前茅、男生班中名列前茅 4 4、每周各项评比中某某项优秀、每周各项评比中某某项优秀 5 5、期末评比中争当优秀班集体、期末评比中争当优秀班集体 目的目的：1、班级目标制定了，全班同学才有共同努力的方向和目标。2、营造一个积极向上的班风。班风正，学风浓，有利于班级工作的开展和管理。如果班风乌烟瘴气，班主任只能是“救火队”了。3、培养班兴我荣，班衰我耻的集体荣誉感。形成一个良好正确的舆论影响。4、没有规矩不成方圆。结合我校学生手册，立规矩，提要求。1、毛遂自荐方法多种：2、竞聘演讲，学生投票 3、班主任临时指派 1 给学生树立当班干部的竞争意识 2 班干部无特权，尽量一碗水端平3 帮忙树立威信 等等三、班干部的任命和培养三、班干部的任命和培养 四、班主任要四、班主任要以身作则以身作则，率先垂范，率先垂范 战场上最鼓舞士兵士气的指挥官的一句话不是“给我上！给我上！”而是“跟我冲跟我冲!榜样的力量是无穷的，班主任应从身边的小事做起，用自己的言行影响学生，培养良好的行为习惯。尤其在接班之初，学生睁大眼睛在观察你。例如：例如：1 1、铃响了，在任课老师未到时，、铃响了，在任课老师未到时，你默默地将未擦干净的黑板擦净你默默地将未擦干净的黑板擦净 2 2、课间时你轻轻地捡起地上的、课间时你轻轻地捡起地上的纸团，悄悄地摆正撞歪的桌椅纸团，悄悄地摆正撞歪的桌椅 3 3、早操时，你认真的与学生一、早操时，你认真的与学生一同做早操同做早操 班级管理效果的好坏在很大程度上班级管理效果的好坏在很大程度上取决于工作的责任心和工作态度，只取决于工作的责任心和工作态度，只要要你你用心用心去去工作，工作，就能就能很快进入角色，很快进入角色，班级管理工作做得有声有色。相信大班级管理工作做得有声有色。相信大家不辜负学校的信任，有能力将班级家不辜负学校的信任，有能力将班级工作步入正轨。工作步入正轨。目前学校班级管理存在的问题1、班级的凝聚力较差 作为一个优良的班集体，成员之间应该有较高的心理互依性，集体应该有确定的被成员所接受的共同目标，成员能为集体目标的实现贡献自己的力量。目前，我校大部分的班级凝聚力都较差，同学之间不能相互信任，对班集体的建设几乎没有人愿意出谋划策，学生的集体荣誉感普遍较差。2 2、班级的管理制度不够规范 班级的规章制度分为两种：成文的制度和非成文的制度。成文的制度包括学校的各项规章制度和班级自己制定的管理制度等。这些规章制度一方面调节团体和个人的行为，保证共同活动目标的实现，另一方面也维护个人在团体中的权益，从而使个体获得发展。在成文的班级制度中有一种倾向，即科任老师或班主任按照学校领导的要求，直接或间接地通过班干部，借助一定的规章制度去约束学生，实现对学生思想和行为的控制。这种方式导致科任老师或班主任只关心如何矫正学生表现出来的形形色色的错误行为与利己意识，学生只关心如何表面地、形式地维护规章制度，班干部只从事监视的活动，监视同学不违纪、不犯错。班级中非成文的制度 主要指班级的传统、舆论、风气、习惯等，是班级中约定俗成的规范。由于多数的同学认为班级的制度不是由班级同学自己讨论制定的，在班级中大家也不会根据班级情况的变化修订班规，所以导致了规范全班学生行为的班级制度在某种程度上形同虚设。班级的制度建设对于班级的建设至关重要，对于中职生来说是其学习如何适应社会集体生活，实现自我管理、自我负责的重要手段。3 3、学生不积极参加班集体活动 班级作为学生学习和生活的场所，作为学生教育的主体，能否为学生提供有趣、有意义的生活经历对学生的成长也很重要；学校或班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学生对学校生活质量的评价。对于中职学校来讲，需要努力的是寻找具有教育意义的课外活动。学生对本该使中专生活更加绚丽多姿的各类社团活动往往是寄予厚望的，但希望如果得不到满足，学生的怨气就会很大。因为学生无法通过正常的渠道释放多余的精力，谈恋爱的现象就较为普遍。大部分学生表示对目前的班级生活不满意，其理由主要集中在管理制度不够人性化、学习气氛不浓、专业实验课内容少等等。学校是现代社会实现教育目的的主要场所，一方面为社会的发展提供各类人才，另一方面也协助学生实现了生理、心理、智慧、品性、技能等各方面全面的发展。现代的教育应该围绕人一生中的4种知识支柱而展开，养成教育即要求学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。学生作为学习者有其自身的特征：一是不同的人有不同的学习目的，即使两个人在学习目的的表述方面相同，也未必有着同样的理解和理由；二是不同的人有不同的学习背景和基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格；三是不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同，因此，进行有效学习所需要的帮助也不同；四是不同的学习者对于自身学习行为的反思和管理意识与能力不同，从而影响到他们各自的学习效率和质量。因此，学习是一种高度个性化的活动，教师要想成功地促使学生有效学习或高效学习，就必须在把握学生之间共性的同时，花大力气把握他们彼此之间十分不同的个性。学校是一个专门培养人的机构，有其独特的组织和管理特性。学校管理的主要客体学生。学生是一个复杂的有机体，是自由的、具体的、独特的、不断生长着的生命体。他们是具有可塑性和可发展性的。学校中的一切活动既与培养人联系在一起，又承担着育人的责任和任务。管理活动既要促进教师的专业发展，形成学校文化，又要促进学生的身心全面发展。目前班级管理的过程中过于强调“管理”，而忽视了“教育”。忽视“沟通”当学生发现学校的一些措施和学校在对外宣传时所做的许诺不一致时，学生就会认为学校“虚伪”“欺骗”。班级管理中要重视制度建设（班规），实施制度化管理。管理制度为学生提供了行为标准和行为调控的依据，能使学生从他律走向自律。但在制度“管”学生的环节中，应注意以下几个方面：（1）制度要跟着学生走。学生到哪，制度就要跟到哪，置班级于制度控制之下，做到有章可循、有约可依，借助于规章制度的约束力，使班级目标管理工作规范化、制度化和程序化。（2）制度要有操作性。班级制度要在形式上精确，具体可行，便于操作。班级制度要在全班广泛征求意见、反复论证、权衡利弊的基础上并结合学校的量化管理条例来制定，并且在执行过程中我们还应不断搜集资料，进行比较，不断修改和补充，使之更加完善。（3）制度要有相对稳定性。在执行中要不断完善，不能半途而废，更不能朝令夕改，随意性。话题四：我校班主任考核细则简介话题四：我校班主任考核细则简介序号班 级班主任出勤 1-1-0-30-3班会1-1-10-510-5早操1-2-1-2-2 2公物值周1-2-21-2-2中午到位1-2-21-2-2大扫除1-1-2-22-2缺勤扣分扣款缺勤扣分扣款缺勤扣分扣款缺勤扣分扣款缺勤扣分扣款缺勤扣分扣款手册1-0-1-0-2 2至1-0-5 1-0-5 日志1-0-1-0-2 2至1-0-51-0-5周五例会1-2-21-2-2加减分处分 及夜不出勤设备仪容扣款合计（元）扣分合计问题扣分扣款问题扣分扣款缺勤扣分扣款5 50 0交费2020归宿2020率2020完好2020仪表合格率2020序号序号考核内容考核内容所占比例所占比例备注注1 1班主任个人考核班主任个人考核35%35%2 2班班级考核考核40%40%3 3巡巡查组评议20%20%4 4学生学生评议5%5%