中考语文小说阅读关注细节描写分析人物形象课件

专题二专题二关注细节描写关注细节描写分析人物形象分析人物形象专题二高频核心考点高频核心考点1、用简洁的语言概括人物特征2、分析人物形象对小说主题的作用3、辨析描写人物具体方法及其作用4、能赏析小说塑造人物的技巧高频核心考点1、用简洁的语言概括人物特征方法技巧提炼方法技巧提炼一、常考题型及解题思路一、常考题型及解题思路（一）分析细节描写和人物形象（一）分析细节描写和人物形象常见题干示例常见题干示例常见题干示例常见题干示例1 1、结合全文，简要分析人物形象？、结合全文，简要分析人物形象？2 2、人有哪些优秀的品质人有哪些优秀的品质?解题思路解题思路解题思路解题思路1 1、详细分析这个人都干了什么，通过具体事件分析人物形象。、详细分析这个人都干了什么，通过具体事件分析人物形象。2 2、通过人物的外貌、语言、动作、心理、神态描写揭示人物的思想感情和性、通过人物的外貌、语言、动作、心理、神态描写揭示人物的思想感情和性格特征。格特征。方法技巧提炼一、常考题型及解题思路3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。4、注意作者对人物的介绍和评价。5、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。性格特征：性格特征：一个总括句（包含人物身份）一个总括句（包含人物身份）分述分述 个性特征个性特征依据原文（事件依据原文（事件/细节）分析细节）分析3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就（二）分析具体的描写手法（二）分析具体的描写手法常见题干示例常见题干示例常见题干示例常见题干示例分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路解题思路解题思路解题思路1、判定描写的句子属于什么描写（外貌、语言、动作、心理、神态、细节）。2、摘取原文中的关键词，分析其描写了什么人物的什么状态，突出了人物什么心理、特征、情感。（三）分析塑造人物的作用（三）分析塑造人物的作用（二）分析具体的描写手法常见题干示例常见题干示例常见题干示例常见题干示例（1 1）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。（2 2）作者采用什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。）作者采用什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。解题思路解题思路解题思路解题思路文章通过文章通过的描写（或手法），表现了谁的的描写（或手法），表现了谁的性格。性格。（四）对人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者（四）对人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）对人物的评价）常见题干示例常见题干示例常见题干示例常见题干示例1、你认为作者塑造的人物形象又怎样的社会意义？常见题干示例2、有人认为怎么样，你的看法是什么？就其中一观点加以探究。解题思路解题思路解题思路解题思路明确观点结合相关内容，陈述理由（评价可多元化）明确观点结合相关内容，陈述理由（评价可多元化）【提示】人物形象包括四方面人物的才华、特长、身份、职业等。人物的才华、特长、身份、职业等。外貌的显著特征。外貌的显著特征。人物的性格。人物的性格。人物的精神、品质。人物的精神、品质。2、有人认为怎么样，你的看法是什么？就其中一观点加以探究【注意】分析人物形象要点【注意】分析人物形象要点审题要细心（问什么回答什么、怎么问怎么答）。审题要细心（问什么回答什么、怎么问怎么答）。概括人物形象要尽量遵循概括人物形象要尽量遵循“原文、原词原文、原词”原则，运用概括性短语作答。原则，运用概括性短语作答。需要结合文章分析时，注意人物形象与文中人物的行为、表现需要结合文章分析时，注意人物形象与文中人物的行为、表现“一一对应一一对应”要有分点意识，语言表达要求有逻辑。要有分点意识，语言表达要求有逻辑。【思路提炼】分析人物形象、挖掘小说主题的步骤【思路提炼】分析人物形象、挖掘小说主题的步骤（1 1 1 1）分析正面描写）分析正面描写）分析正面描写）分析正面描写将文中涉及该人物的所有语言勾画下来，逐个分析，用简洁的语言概括人将文中涉及该人物的所有语言勾画下来，逐个分析，用简洁的语言概括人物形象。物形象。分析人物生活背景、遭遇的语句寻找人物的身份、职业、处境等。分析人物生活背景、遭遇的语句寻找人物的身份、职业、处境等。重点分析涉及该人物的事件用恰当的词语概括人物形象。重点分析涉及该人物的事件用恰当的词语概括人物形象。文中摘引作者介绍、评价人物时用到的形容词可直接概括其形象。文中摘引作者介绍、评价人物时用到的形容词可直接概括其形象。【注意】分析人物形象要点（2 2 2 2）分析侧面描写）分析侧面描写）分析侧面描写）分析侧面描写环境描写烘托人物形象环境的颜色、阴暗等词烘托人物怎样的心情。环境描写烘托人物形象环境的颜色、阴暗等词烘托人物怎样的心情。次要人物的言行分析其行为、态度或评价能侧面展现主人公的形象。次要人物的言行分析其行为、态度或评价能侧面展现主人公的形象。要注意小说中人物所处的特定社会历史背景，比如：琴证（要注意小说中人物所处的特定社会历史背景，比如：琴证（“文革文革”背景），张切糕背景），张切糕 李切糕（抗日战争背景）。李切糕（抗日战争背景）。【常用手法】对比、欲扬先抑、正侧面描写相结合、细节描写、叙述等。【常用手法】对比、欲扬先抑、正侧面描写相结合、细节描写、叙述等。二、人物形象概括题易错点二、人物形象概括题易错点主观臆断、过分拔高。无中生有、强加词语。以偏概全、只写优点。不用词语概括而用描述性语言描述。（2）分析侧面描写【例题一】阅读下面的文章，回答问题。【例题一】阅读下面的文章，回答问题。【例题一】阅读下面的文章，回答问题。【例题一】阅读下面的文章，回答问题。将军将军将军将军 刘建超刘建超刘建超刘建超 “15“15年以后，我会成为一名将军。年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的孙子兵法后，哥查着字典读完一本泛黄的孙子兵法后，右手握着书轻轻拍打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边天际对我说。哥那年右手握着书轻轻拍打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边天际对我说。哥那年1 1 2 2岁。岁。哥高中毕业报名参军。全县哥高中毕业报名参军。全县800800名应届毕业生中挑选名应届毕业生中挑选3 3名飞行员，哥是最后名飞行员，哥是最后6 6名候选名候选人之一。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：人之一。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你了，好好学习，这些都留给你了，好好学习，哥当了将军回来接你。哥当了将军回来接你。”可哥政审没有通过。哥哭了一天，背着母亲缝好的被子到可哥政审没有通过。哥哭了一天，背着母亲缝好的被子到8080里地里地外的县化工厂当了一名学徒工，每月外的县化工厂当了一名学徒工，每月2323元工资。元工资。哥的师傅为人尖刻。哥除了干活还要给师傅洗衣打饭，星期天还去乡下帮助师傅家哥的师傅为人尖刻。哥除了干活还要给师傅洗衣打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干田里的活。哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包干田里的活。哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金黄金【例题一】阅读下面的文章，回答问题。叶叶”。哥的工资除去吃饭大都。哥的工资除去吃饭大都“孝敬孝敬”师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥。哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。一张苇席铺在地上，上面堆满了馍去看哥。哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。一张苇席铺在地上，上面堆满了 棋书。哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。棋书。哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。“目前局势是这样的，我赢师傅已在把目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了。握之中了。”哥说。晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。哥的师傅伸着黑乎乎的手从小口哥说。晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。哥的师傅伸着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍，我心痛得直掉泪。哥说：袋里抓走了三个白蒸馍，我心痛得直掉泪。哥说：“兵不厌诈，你还不懂。兵不厌诈，你还不懂。”哥学徒期哥学徒期满那天，在职工食堂与师傅挑战：满那天，在职工食堂与师傅挑战：“谁输一盘，一条谁输一盘，一条黄金叶黄金叶。”哥将三条烟放在桌哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。师傅掏出一沓菜票：上。围观的人开始起哄。师傅掏出一沓菜票：“搭上下个月吃咸菜了！搭上下个月吃咸菜了！”哥就蹲在凳子哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵马，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗。不少人给哥的师傅上，一手托腮，一手调动兵马，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗。不少人给哥的师傅当当“高参高参”也无济于事。哥干脆利索连胜三盘。哥收起菜票揣着烟从容潇洒走出食堂。也无济于事。哥干脆利索连胜三盘。哥收起菜票揣着烟从容潇洒走出食堂。师傅瞪着眼张着嘴半天没缓过劲儿。师傅瞪着眼张着嘴半天没缓过劲儿。15 15年后，哥没有当上将军却当上了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子年后，哥没有当上将军却当上了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子撅着嘴老大不愿意。上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系撅着嘴老大不愿意。上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系叶”。哥的工资除去吃饭大都“孝敬”师傅吸烟了。学校放暑假，我往哥的厂子里调，嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。哥在屋里背着手不停踱着步子，说：往哥的厂子里调，嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。哥在屋里背着手不停踱着步子，说：“从目前局势看，我厂的效益确实不错，但是污染严重，治理是早晚的事。而你厂的产品从目前局势看，我厂的效益确实不错，但是污染严重，治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持。是国家建设的资源性产品，定当扶持。”如哥所料，不出一年，哥的厂被勒令停产，嫂如哥所料，不出一年，哥的厂被勒令停产，嫂子的厂又红火起来。嫂子对哥佩服得不得了，对哥伺候得更周到。子的厂又红火起来。嫂子对哥佩服得不得了，对哥伺候得更周到。上将升入中学后，城里兴起建房热，许多双职工借钱筹资在县城新规划的职工新上将升入中学后，城里兴起建房热，许多双职工借钱筹资在县城新规划的职工新区盖房子。哥不为所动。老街四邻新房建成，请哥去喝酒，饭桌上，哥蹦出两个字区盖房子。哥不为所动。老街四邻新房建成，请哥去喝酒，饭桌上，哥蹦出两个字“惜惜哉哉”。主人让哥说个明白。哥用手指蘸着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿。主人让哥说个明白。哥用手指蘸着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子：着一根筷子：“目前的局势是这样的，云梦河是流入淮河的主要河流之一，横跨半个省，目前的局势是这样的，云梦河是流入淮河的主要河流之一，横跨半个省，途经四个城市，是造成春夏两季洪灾的主要因素。现今世界资源之争，重点在石油，途经四个城市，是造成春夏两季洪灾的主要因素。现今世界资源之争，重点在石油，1010年年2020年后，则是水资源。云梦河水质优良，却是水患之根，治理只是时间早晚问题。从年后，则是水资源。云梦河水质优良，却是水患之根，治理只是时间早晚问题。从地理位置看，治理云梦河非葫芦口处莫属。在葫芦口处筑堤，被淹者职工新区首当其冲。地理位置看，治理云梦河非葫芦口处莫属。在葫芦口处筑堤，被淹者职工新区首当其冲。费了人力、物力、财力，住不上三年五载就拆迁，岂不惜哉？费了人力、物力、财力，住不上三年五载就拆迁，岂不惜哉？”主人不爱听，酒席未散主人不爱听，酒席未散往哥的厂子里调，嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。哥在屋里背着手不停就把哥请了出去。就把哥请了出去。3 3年后，职工新区果然开始拆迁，哥成了县城家喻户晓的人物。年后，职工新区果然开始拆迁，哥成了县城家喻户晓的人物。天未降大任于哥，同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中因车祸丧天未降大任于哥，同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中因车祸丧生。嫂子因失去女儿精神恍惚，晾晒衣服时从二楼坠下，治疗生。嫂子因失去女儿精神恍惚，晾晒衣服时从二楼坠下，治疗3 3个月最终还是截瘫。为给个月最终还是截瘫。为给嫂子治病哥花了所有积蓄，变卖了所置家当，还背了两万元的债务。哥却处之坦然，只是嫂子治病哥花了所有积蓄，变卖了所置家当，还背了两万元的债务。哥却处之坦然，只是头发白了许多。闲暇时，哥推着嫂子出去头发白了许多。闲暇时，哥推着嫂子出去“散步散步”，嫂子怀中抱着两样东西，一只折叠的，嫂子怀中抱着两样东西，一只折叠的小马扎，一副象棋。哥放稳轮椅，打开马扎，铺开棋盘，接受男女老少的挑战。不论其棋小马扎，一副象棋。哥放稳轮椅，打开马扎，铺开棋盘，接受男女老少的挑战。不论其棋艺高低，哥从不敷衍。每次把对手逼入绝境，一声艺高低，哥从不敷衍。每次把对手逼入绝境，一声“将将”之后，哥便从衣兜里摸出一包烟之后，哥便从衣兜里摸出一包烟来，抽出一支叼在嘴上，嫂子会及时划一根火柴将烟点燃，对哥粲然一笑。哥深吸一口烟，来，抽出一支叼在嘴上，嫂子会及时划一根火柴将烟点燃，对哥粲然一笑。哥深吸一口烟，再将烟雾从鼻孔唇缝缓缓吐出，那份踌躇满志的神态俨然一位将军。再将烟雾从鼻孔唇缝缓缓吐出，那份踌躇满志的神态俨然一位将军。就把哥请了出去。3年后，职工新区果然开始拆迁，哥成了县城家喻1 1 1 1、下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（、下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（、下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（、下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A A、将军为父母报仇心切，再加上羞与女护士为伍，所以在卫生队培训中心不在焉，根、将军为父母报仇心切，再加上羞与女护士为伍，所以在卫生队培训中心不在焉，根本没有学到任何战地抢救包扎知识。本没有学到任何战地抢救包扎知识。B B、在拔河赛中将军受歧视没有一个队要他，所在的护士队又成绩垫底，他因为这两个、在拔河赛中将军受歧视没有一个队要他，所在的护士队又成绩垫底，他因为这两个原因气得掉泪，说明他自尊心和好胜心强。原因气得掉泪，说明他自尊心和好胜心强。C C、将军每年都去老团长的坟前坐一坐，既是对首长的祭奠和告慰，也可以借此机会反、将军每年都去老团长的坟前坐一坐，既是对首长的祭奠和告慰，也可以借此机会反思自己的工作，获得内心宁静。思自己的工作，获得内心宁静。D D、解放囿于传统观念拒绝对父亲进行解剖，让医学界错失了一次病理研究得大好机会，、解放囿于传统观念拒绝对父亲进行解剖，让医学界错失了一次病理研究得大好机会，将军为此难过得流下了眼泪。将军为此难过得流下了眼泪。E E、小说从将军参军始，到将军为医学奉献骨骼终；从、小说从将军参军始，到将军为医学奉献骨骼终；从“细瘦的胳膊细瘦的胳膊”始，到始，到“骨骼骨骼越来越高大越来越高大”终，看似随意，实则别具匠心。终，看似随意，实则别具匠心。答答E E给给3 3分，答分，答C C给给2 2分，分，B B答给答给1 1分，答分，答A A、D D不给分。不给分。1、下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（【解析】本题以客观题形式考查对小说内容、行文特点的理解与分析。【解析】本题以客观题形式考查对小说内容、行文特点的理解与分析。A A、“将军为父母报仇心切，再加上羞与女护士为伍，所以在卫生队培训将军为父母报仇心切，再加上羞与女护士为伍，所以在卫生队培训中心不在焉，根本没有学到任何战地抢救包扎知识。中心不在焉，根本没有学到任何战地抢救包扎知识。”前后不构成因果关系，前后不构成因果关系，另外说另外说“上羞与女护士为伍上羞与女护士为伍”理解错误。理解错误。B B、“在拔河赛中将军受歧视没有一个队要他，所在的护士队又成绩垫底，在拔河赛中将军受歧视没有一个队要他，所在的护士队又成绩垫底，他因为这两个原因气得掉泪，说明他自尊心和好胜心强他因为这两个原因气得掉泪，说明他自尊心和好胜心强”说将军受歧视有说将军受歧视有些不妥，所以本选项些不妥，所以本选项1 1分。分。D D、“解放囿于传统观念拒绝对父亲进行解剖，让医学界错失了一次病理解放囿于传统观念拒绝对父亲进行解剖，让医学界错失了一次病理研究得大好机会，将军为此难过得流下了眼泪。研究得大好机会，将军为此难过得流下了眼泪。”对将军流泪的原因分析有对将军流泪的原因分析有误。误。【解析】本题以客观题形式考查对小说内容、行文特点的理解与分析2 2、小说题为、小说题为“将军骼将军骼”有哪些寓意有哪些寓意?请结合全文简要分析。请结合全文简要分析。将军的骨骼。小说讲述将军将遗体捐献出来制作成骨骼标本的故事；将军的骨骼。小说讲述将军将遗体捐献出来制作成骨骼标本的故事；喻指将军的品格。小说意在赞美将军无私奉献的崇高品格；喻指将军的品格。小说意在赞美将军无私奉献的崇高品格；喻指中坚力量，赞美将军对祖国医学事业起到的奠基和支撑作用。喻指中坚力量，赞美将军对祖国医学事业起到的奠基和支撑作用。【解析】本题考查的是对小说题目的理解和分析类试题，小说的题目一般都【解析】本题考查的是对小说题目的理解和分析类试题，小说的题目一般都是揭示主人公的人物形象，突出小说的主题，小说的线索作用。所以考生要是揭示主人公的人物形象，突出小说的主题，小说的线索作用。所以考生要围绕这几个方面考虑，根据对文本的理解可以得出如下参考：围绕这几个方面考虑，根据对文本的理解可以得出如下参考：将军的骨骼。将军的骨骼。小说讲述将军将遗体捐献出来制作成骨骼标本的故事；小说讲述将军将遗体捐献出来制作成骨骼标本的故事；喻指将军的品格。喻指将军的品格。小说意在赞美将军无私奉献的崇高品格；小说意在赞美将军无私奉献的崇高品格；喻指中坚力量，赞美将军对祖国喻指中坚力量，赞美将军对祖国医学事业起到的奠基和支撑作用。医学事业起到的奠基和支撑作用。2、小说题为“将军骼”有哪些寓意?请结合全文简要分析。将军3 3、小说中塑造解放这一人物有何作用、小说中塑造解放这一人物有何作用?请结合全文简要分析。请结合全文简要分析。作为老营长儿子、将军女婿、新任院长的身份出现，让情节发展更自然、曲折；反对解剖父亲遗体，体现其传统观念和狭隘心理，反衬将军的宽阔胸襟和奉献精神；最后亲手制作骨骼标本并理解了将军的伟大，暗示着前辈精神的传承。3、小说中塑造解放这一人物有何作用?请结合全文简要分析。作【解析】本题考查的是对小说人物形象的概括，人物形象题是小说中必考的【解析】本题考查的是对小说人物形象的概括，人物形象题是小说中必考的一道重点题型，所以考生要引起足够的重视。人物形象的分析要注意结合人一道重点题型，所以考生要引起足够的重视。人物形象的分析要注意结合人物语言、动作、行为、事件等准确定位人物的性格特征。注意作答本题的时物语言、动作、行为、事件等准确定位人物的性格特征。注意作答本题的时候要有理有据的进行人物形象的概括和分析。根据对小说情节的了解，可以候要有理有据的进行人物形象的概括和分析。根据对小说情节的了解，可以知道小说中的解放是属于次要人物，所以他的形象塑造是为主要人物服务的：知道小说中的解放是属于次要人物，所以他的形象塑造是为主要人物服务的：作为老营长儿子、将军女婿、新任院长的身份出现，让情节发展更自然、作为老营长儿子、将军女婿、新任院长的身份出现，让情节发展更自然、曲折；曲折；反对解剖父亲遗体，体现其传统观念和狭隘心理，反衬将军的宽阔反对解剖父亲遗体，体现其传统观念和狭隘心理，反衬将军的宽阔胸襟和奉献精神；胸襟和奉献精神；最后亲手制作骨骼标本并理解了将军的伟大，暗示着前最后亲手制作骨骼标本并理解了将军的伟大，暗示着前辈精神的传承。辈精神的传承。【解析】本题考查的是对小说人物形象的概括，人物形象题是小说中4 4、小说重点讲述了将军捐献遗体制作骨骼标本的故事，为什么之前用一半的、小说重点讲述了将军捐献遗体制作骨骼标本的故事，为什么之前用一半的篇幅讲述将军参军和参加第一次战斗的情景篇幅讲述将军参军和参加第一次战斗的情景?请简要分析。请简要分析。增强情节的合理性。战斗中不能救治团长的惭愧自责和团长牺牲前的增强情节的合理性。战斗中不能救治团长的惭愧自责和团长牺牲前的叮嘱，正是将军成为医生精湛的医生并为医学献身的强大精神动力；叮嘱，正是将军成为医生精湛的医生并为医学献身的强大精神动力；增强故事的传奇性。和平年代的默默奉献因为有了战争年代的流血牺增强故事的传奇性。和平年代的默默奉献因为有了战争年代的流血牺牲更加扣人心弦；牲更加扣人心弦；丰富人物形象。通过卫生队的委屈和战斗中的无措等情节，展示将军丰富人物形象。通过卫生队的委屈和战斗中的无措等情节，展示将军的倔强性格和成长；历程。的倔强性格和成长；历程。深化小说主旨。老团长的英勇牺牲和将军的遗体捐献，都让人感受到深化小说主旨。老团长的英勇牺牲和将军的遗体捐献，都让人感受到老一代革命者的伟大，小说主题由对将军的歌颂扩展到对整个老一辈革命家老一代革命者的伟大，小说主题由对将军的歌颂扩展到对整个老一辈革命家群体的歌颂。群体的歌颂。4、小说重点讲述了将军捐献遗体制作骨骼标本的故事，为什么之前【解析】本题考查的是对小说写法上的理解和探究能力，考生要注意认真理【解析】本题考查的是对小说写法上的理解和探究能力，考生要注意认真理解文本内容，然后结合着题干的问法，结合自己的理解认真作答。解文本内容，然后结合着题干的问法，结合自己的理解认真作答。根据对小说写法的理解可以得出如下结论：根据对小说写法的理解可以得出如下结论：增强情节的合理性。战斗增强情节的合理性。战斗中不能救治团长的惭愧自责和团长牺牲前的叮嘱，正是将军成为医生精湛的中不能救治团长的惭愧自责和团长牺牲前的叮嘱，正是将军成为医生精湛的医生并为医学献身的强大精神动力；医生并为医学献身的强大精神动力；增强故事的传奇性。和平年代的默默增强故事的传奇性。和平年代的默默奉献因为有了战争年代的流血牺牲更加扣人心弦；奉献因为有了战争年代的流血牺牲更加扣人心弦；丰富人物形象。通过卫丰富人物形象。通过卫生队的委屈和战斗中的无措等情节，展示将军的倔强性格和成长；历程。生队的委屈和战斗中的无措等情节，展示将军的倔强性格和成长；历程。深化小说主旨。老团长的英勇牺牲和将军的遗体捐献，都让人感受到老一代深化小说主旨。老团长的英勇牺牲和将军的遗体捐献，都让人感受到老一代革命者的伟大，小说主题由对将军的歌颂扩展到对整个老一辈革命家群体的革命者的伟大，小说主题由对将军的歌颂扩展到对整个老一辈革命家群体的歌颂。歌颂。【考点】探讨作者的创作背景和创作意图。【考点】探讨作者的创作背景和创作意图。【解析】本题考查的是对小说写法上的理解和探究能力，考生要注意【例题二】阅读下面的文章，回答问题。【例题二】阅读下面的文章，回答问题。吉先生吉先生吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生还在世，说：还在世，说：“人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称境由心造境由心造，一般人是做不到的。一般人是做不到的。”【例题二】阅读下面的文章，回答问题。甘老先生最不满意吉先生的，是他的甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作述而不作”。课上得好，讲义也写得精审，。课上得好，讲义也写得精审，而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生在这一点上相当固执，他而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生在这一点上相当固执，他说只要学生听课有所收获，这就行了。说只要学生听课有所收获，这就行了。吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上的权威地位，的权威地位，“内举不避亲内举不避亲”，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。吉先生五十有五了。吉先生五十有五了。在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。导师故去后，他还是每周一次去向师娘请安，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。导师故去后，他还是每周一次去向师娘请安，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。师娘说没见过这么义道的孩子。师娘说没见过这么义道的孩子。师娘说：师娘说：“你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。”吉先生说：吉先生说：“做学生的很惭愧，辜负他老人家了。做学生的很惭愧，辜负他老人家了。”甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作”。课上得好，讲“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？”“是奇怪，也是奇怪，也不奇怪。不奇怪。”师娘叹了一口气。师娘叹了一口气。有一天，师娘忽然从柜子里拿出一大叠讲义稿，里面还夹着一个大信封，上写：有一天，师娘忽然从柜子里拿出一大叠讲义稿，里面还夹着一个大信封，上写：给吉吉小友。给吉吉小友。“是你老师留给你的，他让我过几年再交给你，你仔细读读那封信。是你老师留给你的，他让我过几年再交给你，你仔细读读那封信。”导师在信中说，这是中国方言渊源丛考一书的书稿，其中有许多见解取自吉导师在信中说，这是中国方言渊源丛考一书的书稿，其中有许多见解取自吉吉平日的言谈，有许多资料是吉吉帮助收集的，希望吉吉整理此书交出版社，可署两个人吉平日的言谈，有许多资料是吉吉帮助收集的，希望吉吉整理此书交出版社，可署两个人的名字，以便将来评职称。的名字，以便将来评职称。师娘说：师娘说：“你就听一回你老师的话。你就听一回你老师的话。”吉先生点了点头。吉先生点了点头。为整理这部书稿，吉先生花了三年的课余时间。为整理这部书稿，吉先生花了三年的课余时间。“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？”他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴赏。他也没有他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴赏。他也没有兴趣去逛古玩市场了，一心一意地整理书稿，补充资料，认认真真地考订，一字一句地推兴趣去逛古玩市场了，一心一意地整理书稿，补充资料，认认真真地考订，一字一句地推敲。敲。然后，他把重新抄写的书稿，交给了江南大学的出版社，只署了导师甘辛一个人然后，他把重新抄写的书稿，交给了江南大学的出版社，只署了导师甘辛一个人的名字。但他写了一个情文并茂的的名字。但他写了一个情文并茂的“代后记代后记”，准确地评判了导师一生的学术成就，深情，准确地评判了导师一生的学术成就，深情地回忆了导师的音容笑貌以及对自己的教诲和提携。地回忆了导师的音容笑貌以及对自己的教诲和提携。2121、书出来后，他恭恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘，说：、书出来后，他恭恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘，说：“请您原谅，我没有署请您原谅，我没有署上自己的名字。其实这本书，老师生前完全可以整理出版的。他为了鞭策我，故意把这工上自己的名字。其实这本书，老师生前完全可以整理出版的。他为了鞭策我，故意把这工作留给我来做，以便让我毫无愧疚地署上自己的名字。我感谢他，但我决不能这样做。作留给我来做，以便让我毫无愧疚地署上自己的名字。我感谢他，但我决不能这样做。”2222、师娘说：、师娘说：“你呀，你呀。你呀，你呀。”2323、六十岁的时候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五岁。、六十岁的时候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五岁。2424、退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很、退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。值。他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴2525、他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴一起、他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴一起去。去。2626、儿子去了美国留学，日子真正地轻松下来。、儿子去了美国留学，日子真正地轻松下来。2727、有一次，吉先生和老伴儿在一个小摊子上，买到了一方端砚，上面、有一次，吉先生和老伴儿在一个小摊子上，买到了一方端砚，上面有铭文，是明代一个稍有名气的画家用过的，开价一千元。吉先生狠了狠心，有铭文，是明代一个稍有名气的画家用过的，开价一千元。吉先生狠了狠心，砍价到八百元。小贩说：砍价到八百元。小贩说：“就冲您这个眼力，我服！成交吧！就冲您这个眼力，我服！成交吧！”2828、吉先生的老伴问：、吉先生的老伴问：“是真的吗？是真的吗？”2929、“那还有假？我就认定它是真的了，谁说也不算。那还有假？我就认定它是真的了，谁说也不算。”25、他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴1 1、文章第、文章第2424段说退了休的吉先生段说退了休的吉先生“觉得他这一生很值觉得他这一生很值”。仔细阅读文章，简要概括吉先生退休前做的那些仔细阅读文章，简要概括吉先生退休前做的那些“很值很值”的事。（的事。（3 3分）分）在中文系开设了一门学生喜欢的中国方言课；闲来逛市场搞杂项小收藏；老师去世后，每周问安师娘（可写可不写）；整理出版老师遗稿。1、文章第24段说退了休的吉先生“觉得他这一生很值”。仔细阅题型分析：概括题题型分析：概括题题型种类：题型种类：概括事件，段意；概括事件，段意；概括全文；概括全文；梳理情节；梳理情节；心理活动；心理活动；表格题；表格题；行文思路。行文思路。解题的方法：解题的方法：明确题目中的限制语。明确题目中的限制语。查找对象所做的所有事情。查找对象所做的所有事情。利用利用人人+事事+结果的方法来概括。结果的方法来概括。【解析】【解析】第一步：题目中的限制语有：第一步：题目中的限制语有：“退休前退休前”“”“吉先生觉得很值吉先生觉得很值”“”“简要概括简要概括”。第二步：全文中关于吉先生所做的事有：第二步：全文中关于吉先生所做的事有：在大学开了一门方言课；在大学开了一门方言课；在古在古玩市场搞点小收藏；玩市场搞点小收藏；老师去世后，每周向师娘问安；老师去世后，每周向师娘问安；整理老师遗稿，并整理老师遗稿，并把稿费全部给师娘；把稿费全部给师娘；小摊子上买端砚。小摊子上买端砚。第三步：综上，因为题目中限制有第三步：综上，因为题目中限制有“退休前退休前”，所以，所以去除。去除。题型分析：概括题2 2、简要说明第、简要说明第1111段吉先生所说的段吉先生所说的“奇怪奇怪”与与“不奇怪不奇怪”分别所指分别所指的内容。（的内容。（2 2分）分）奇怪：在中国方言研究上居于权威地位的甘辛先生的学生居然还是个副教授；不奇怪：自己总是“述而不作”，很少加以整理，形成论文和论著，缺少评正教授的条件。2、简要说明第11段吉先生所说的“奇怪”与“不奇怪”分别所指【题型分析】指代题解题的方法：在原文中查找此句子结合语境，看是在什么情况下说这话；扣紧对象查找对应内容【解析】第一步：由句子前边有“师娘问起：“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？”可知，奇怪的答案。第二步：“不奇怪”是吉先生的回答，因此，往前看看吉先生到底做了什么事，就能找到答案。【题型分析】3 3、文章第、文章第段在内容与结构上有什么作用？请简要作答。段在内容与结构上有什么作用？请简要作答。（3 3分）分）内容上，暗示吉先生评正教授的事情已经很紧迫了，从而引出甘先生遗言交待的事情。结构上，与下文“三年”、“六十岁”等词语相照应，构成叙事的线索。3、文章第段在内容与结构上有什么作用？请简要作答。（3分）题型分析：分析作用题型分析：分析作用【题型种类】【题型种类】题目作用；题目作用；词语作用；词语作用；句子作用；句子作用；段落作用；段落作用；文章某部分内容的文章某部分内容的作用作用【解题的方法】【解题的方法】内容上的作用（内容上的作用（概括段意概括段意体现对象特征，体现对象特征，包含感。）；包含感。）；结构上结构上的作用，的作用，为下文做铺垫（埋下伏笔）；为下文做铺垫（埋下伏笔）；与上下文形成对比与上下文形成对比/衬托；衬托；与上下文照应与上下文照应/呼应；呼应；承上启下，承接上文，引出下文；承上启下，承接上文，引出下文；照应题目；照应题目；多处照应，形成文章的叙事线多处照应，形成文章的叙事线索等）索等）段落本身特点（段落本身特点（侧面描写；侧面描写；环境描写；环境描写；插叙；插叙；补叙等补叙等【解析】【解析】第一步：第第一步：第段内容为：段内容为：“吉先生五十有五了。吉先生五十有五了。”概括段意：本段谈吉先生的年岁大，结概括段意：本段谈吉先生的年岁大，结合下文可知，此处从侧面写出评教授的紧迫。合下文可知，此处从侧面写出评教授的紧迫。第二步：结构上，即是看上下文。下文写甘先生的遗言，让他整理遗稿，是为了让他评上第二步：结构上，即是看上下文。下文写甘先生的遗言，让他整理遗稿，是为了让他评上教授。同时，下文也写到他退休了。教授。同时，下文也写到他退休了。第三步：句子中包含岁数，而上下文也多次出现时间。因此，这些时间相互照应，形成叙第三步：句子中包含岁数，而上下文也多次出现时间。因此，这些时间相互照应，形成叙事线索。事线索。题型分析：分析作用4 4、文章结尾吉先生回答老伴的话，凸现了吉先生乐于坚持自己所、文章结尾吉先生回答老伴的话，凸现了吉先生乐于坚持自己所认定的认定的“真真”的人生态度。结合文章相关内容，谈谈对于这种的人生态度。结合文章相关内容，谈谈对于这种“真真”的内涵的具体理解。（不超过的内涵的具体理解。（不超过150150字）（字）（5 5分）分）讲课让学生有收获，无需论文专著，为老师整理出版书稿后不署名，不以评职称为念，表现了他淡泊名利的本真；搞收藏自认为真，表现了他自得其乐的率真；一如既往地向师母恭敬请安，表现了他对人的情真义真；为整理书稿放弃收藏活动，并且一丝不苟，表现了他做学问的认真。4、文章结尾吉先生回答老伴的话，凸现了吉先生乐于坚持自己所认【题型分析】词语理解【题型分析】词语理解解题的方法：解题的方法：找出人物所做的所有事情；找出人物所做的所有事情；由各个事情中的细节来反推人由各个事情中的细节来反推人物的性格品质物的性格品质注意完整。注意完整。【解析】【解析】第一步：吉先生所做的事情共有：第一步：吉先生所做的事情共有：在大学开了一门方言课；在大学开了一门方言课；在古玩市场在古玩市场搞点小收藏；搞点小收藏；老师去世后，每周向师娘问安；老师去世后，每周向师娘问安；整理老师遗稿，并把稿费整理老师遗稿，并把稿费全部给师娘；全部给师娘；小摊子上买端砚。小摊子上买端砚。第二步：在大学开方言课，却不整理讲稿，不在乎教授的评定，整理遗稿不第二步：在大学开方言课，却不整理讲稿，不在乎教授的评定，整理遗稿不署自己的名字；可见其不慕名利。搞收藏买错田黄，却自认为真。可见其自署自己的名字；可见其不慕名利。搞收藏买错田黄，却自认为真。可见其自得其乐；老师去世后，每周问安，可见其至真至情；整理老师遗稿，放弃了得其乐；老师去世后，每周问安，可见其至真至情；整理老师遗稿，放弃了平时的活动，可见治学认真严谨。买端砚，与买假田黄相同。平时的活动，可见治学认真严谨。买端砚，与买假田黄相同。【题型分析】词语理解【例题三】阅读下面的文章，回答问题。【例题三】阅读下面的文章，回答问题。一个走运的人一个走运的人 秦文君秦文君（1 1）在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸）在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。（2 2）香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，）香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。（3 3）女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：）女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！真走运啊！”（4 4）女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织）女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。（5 5）最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇）最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。这笔袋就像春的颜色。”我说，我说，“特别美。特别美。”【例题三】阅读下面的文章，回答问题。（6 6）“我真走运，我真走运，”她的眼里漾起了春光，她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。遇到了一个知道我心思的人。”（7 7）她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世）她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。（8 8）我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也）我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊真走运啊”。（9 9）我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生）我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上觉得还缺点什么，远远谈不上“走运走运”。（1010）可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些）可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。（1111）有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。）有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。（6）“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心（1212）“你该到对面的店里吃一碗热面。你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，我说，“那才舒服。那才舒服。”可她说，那团子可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。还能爬山呢。（1313）“我有这样的朋友，我有这样的朋友，”店主说，店主说，“真走运。真走运。”（1414）还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它）还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。来盘头发。（1515）她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：）她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！真走运啊！”像是恭喜像是恭喜我，又像是在说她分享了这个我，又像是在说她分享了这个“走运走运”。（1616）归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天）归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？有缆车吗？”她问，她问，“真的有？和我想的一样，真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”（1717）“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。我说。（12）“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”（1818）“是啊！是啊！是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，她微笑着，沉醉着，“我梦到过。我梦到过。”（1919）后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。）后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。（2020）可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上）可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。搬迁了。”（2121）“那您知道女店主去哪儿了吗？那您知道女店主去哪儿了吗？”“”“不知道。不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。老太太浑浊的眼里一片黯淡。（2222）“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”（2323）“谁？谁？”“”“女店主啊，你不知道？女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山（2424）一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！夕阳中，历尽沧桑的香）一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前前 （摘自微型小说选刊（摘自微型小说选刊2011?232011?23期，有改动）期，有改动）（18）“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过1 1、根据你对这篇小说的理解，说说作者为什么以、根据你对这篇小说的理解，说说作者为什么以“一个走运的人一个走运的人”为题目？（为题目？（3 3分）分）因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。标题“一个走运的人”与文中一个并不“走运”的人构成对比，就更能揭示这个人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题。【解析】阅读全文，注意文题语句与文中内容的关系，从表现人物形象和表【解析】阅读全文，注意文题语句与文中内容的关系，从表现人物形象和表达文章主题方面理解概括，具体的说明表达了什么人物什么思想境界，表达达文章主题方面理解概括，具体的说明表达了什么人物什么思想境界，表达了文章什么主题。了文章什么主题。1、根据你对这篇小说的理解，说说作者为什么以“一个走运的人”2 2、选文围绕、选文围绕“我我”和女店主交往写了四件事。请概括其中两件事和女店主交往写了四件事。请概括其中两件事（每件事不能超过十五个字）。（每件事不能超过十五个字）。（4 4分）分）第一件事：被吸引，第一件事：被吸引，“我我”买下她编织的笔袋。买下她编织的笔袋。第二件事：第二件事：。第三件事：第三件事：。第四件事：送照片，第四件事：送照片，“我我”怂恿她去登黄山。怂恿她去登黄山。【解析】先将题干中所示的二件事在文章中划开（找到相关段落），再阅读划开后剩下的文字问题，划分成二个大情节落，注意人物的变化，抓住中心事件。重情义，她开心地吃糯米团。买发卡，嘱托“我”带黄山风景照。2、选文围绕“我”和女店主交往写了四件事。请概括其中两件事（3 3 3 3、联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（、联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（、联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（、联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（4 4 4 4分）分）分）分）(1(1(1(1）“我真走运，我真走运，我真走运，我真走运，”她的眼里漾起了春光，她的眼里漾起了春光，她的眼里漾起了春光，她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。遇到了一个知道我心思的人。遇到了一个知道我心思的人。遇到了一个知道我心思的人。”(2(2(2(2）而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山）而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山）而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山）而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山 本指鼓动他人做某事。这里指本指鼓动他人做某事。这里指“我我”在不知她下肢瘫痪的情况下，极力劝说她游黄在不知她下肢瘫痪的情况下，极力劝说她游黄山。写出了我的自责、愧疚的心理。表现了我良心上的谴责，和对女店主积极乐观生活山。写出了我的自责、愧疚的心理。表现了我良心上的谴责，和对女店主积极乐观生活态度的钦佩之情。态度的钦佩之情。【解析】描写人物的方法。先理解词的本义，然后再根据语境，分析是描写【解析】描写人物的方法。先理解词的本义，然后再根据语境，分析是描写人物的作用，即表达了人物什么性格、思路精神品质，表现了人物什么心理人物的作用，即表达了人物什么性格、思路精神品质，表现了人物什么心理感受。感受。“漾起漾起”，“泛起泛起”的意思。运用了神态描写，写出了她听到我对她编织的笔袋精的意思。运用了神态描写，写出了她听到我对她编织的笔袋精巧的评价和赞美时，内心高兴和激动的心理。表现了她丰富的感情和积极乐观的生活态巧的评价和赞美时，内心高兴和激动的心理。表现了她丰富的感情和积极乐观的生活态度。度。3、联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（4分）本4 4 4 4、联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（、联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（、联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（、联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（6 6 6 6分）分）分）分）(1(1(1(1）“是啊！是啊！是啊！是啊！是啊！是啊！是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，她微笑着，沉醉着，她微笑着，沉醉着，她微笑着，沉醉着，“我梦到过。我梦到过。我梦到过。我梦到过。”(2(2(2(2）夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。）夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。）夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。）夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽