卫生法律法规基本理论课件

卫生法律法生法律法规根本理根本理论卫卫生法律法生法律法规规根本理根本理论卫论卫生法律法生法律法规规根本理根本理论卫论卫生法律法生法律法规规根本理根本理论论1第第1 1章章 绪论绪论授课授课内容内容第一节第一节 卫生法律法规课程概述卫生法律法规课程概述第第1章章 绪论绪论授授课课第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规课规课程概述程概述2 案例：案例：“护士王某的行为为什么违法？护士王某的行为为什么违法？王某是一名妇科病区的护士，为了帮助她的一位朋友推销保健品，向朋友提供了曾在自己科室看病的张女士等6人的个人详细资料。此后，制药厂派人不分白天晚上屡次上张女士家推销。药厂的行为给张女士等人生活带来极大的干扰。张女士等人从推销员的口中得知事情真相后，将王某告到法院，要求停顿侵害，并赔偿每人精神损失费2000元。法院受理该案，并认定护士王某的行为违法，判决王某赔偿原告共12000元的精神损失费。案例：案例：“护护士王某的行士王某的行为为为为什么什么违违法？法？王某是一名王某是一名3 案例：案例：“护士王某的行为为什么违法？护士王某的行为为什么违法？想一想想一想1.1.什么是卫生法律法规？它有哪些特征？其作什么是卫生法律法规？它有哪些特征？其作 用何在呢？用何在呢？2.2.护士王某的行为为什么违法呢？护士王某的行为为什么违法呢？案例：案例：“护护士王某的行士王某的行为为为为什么什么违违法？法？4 学习学习目标目标1.掌握掌握:卫生法律法规课程的性质。2.熟悉熟悉:卫生法律法规课程的的概念。3.了解了解:卫生法律法规课程的学科关系；学习卫生法律法规课程的意义与方法。学学习习5 第一节第一节 卫生法律法规课程概述卫生法律法规课程概述 周礼周礼：医师掌医之政令，聚毒药以共医事。凡邦之有疾病者，疕bi疡者，造焉，则使医分而治之。岁终，则稽其医事，以制其食。十全为上，十失一次之，十失二次之，十失三次之，十失四为下。第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规课规课程概述程概述 周礼：医周礼：医师师掌医之政令，掌医之政令，6第一节 卫生法律法规课程概述医师掌管有关医药方面的政令，收集药物以供医疗所用。凡王国中有患疾病的，有头上长疮或身上有创伤的，都到医师的官府来看病，医师派医者对他们分别进展治疗。夏历年终，考核医者医疗的成绩，以确定给予他们食粮的等级：凡病都能准确诊断的为上等，有十分之一不能诊断准确的为次等，有十分之二不能诊断准确的又次一等，有十分之三不能诊断准确的又次一等，有十分之四不能诊断准确的为下等。【译文译文译文译文】第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规课规课程概述程概述医医师师掌管有关医掌管有关医药药方面的政令，收方面的政令，收7 古巴比伦的古巴比伦的汉莫拉比法典汉莫拉比法典：如果在：如果在给人做手术的过程中致其死亡，或是用手术给人做手术的过程中致其死亡，或是用手术刀挖去人的眼睛，医生将被剁手。刀挖去人的眼睛，医生将被剁手。第一节第一节 卫生法律法规课程概述卫生法律法规课程概述 古巴比古巴比伦伦的的汉汉莫拉比法典：如果在莫拉比法典：如果在给给人做手人做手术术的的过过程中程中8 1601 1601年英国颁布了年英国颁布了伊伊丽莎白济贫法丽莎白济贫法，是世界上，是世界上最早的卫生法。最早的卫生法。第一节第一节 卫生法律法规课程概述卫生法律法规课程概述 1601年英国年英国颁颁布了伊布了伊丽丽莎白莎白济贫济贫法，是世界上最早法，是世界上最早9 第一节第一节 卫生法律法规课程概述卫生法律法规课程概述 “卫卫”，意思是，意思是“在大在大道（行）站岗保卫；故其本道（行）站岗保卫；故其本义为义为“保卫、防护保卫、防护”。“卫的甲骨文卫的甲骨文卫的甲骨文卫的甲骨文 第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规课规课程概述程概述 “卫卫”，意思是，意思是“在大在大10 第一节第一节 卫生法律法规课程概述卫生法律法规课程概述 “生生”，其本义为，其本义为“滋滋长长”。当。当“生生”的词性转变的词性转变为名词时，其意义则为为名词时，其意义则为“生命生命”，或，或“身体身体”。“生的甲骨文生的甲骨文生的甲骨文生的甲骨文 第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规课规课程概述程概述 “生生”，其本，其本义为义为“滋滋长长11 第一节第一节 卫生法律法规课程概述卫生法律法规课程概述“法的繁体字法的繁体字法的繁体字法的繁体字 獬廌、解豸獬廌、解豸(xi zh)(xi zh)第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规课规课程概述程概述“法的繁体字法的繁体字 獬廌、解豸獬廌、解豸(12“法的来源n祖祖先先在在创创构构“法法字字上上，其其渊渊源源颇颇具具智智慧慧和和神神话话色色彩彩。“法法字字古古金金文文为为“灋灋ff。?字字源源?用用溯溯源源法法解解释释了了古古人人构构造造“灋灋ff字字的的良良苦苦用用心心和和丰丰富富的的想想象象力力。“灋灋f f，这这字字从从廌廌去去，以以代代表表判判断断曲曲直直的的法法律律;又又从从水水，是是比比喻喻其其平平如如水水，省省廌廌zhizhi写写作作法法。?说说文文解解字字?释释为为“灋灋ff，解解廌廌兽兽也也，似似牛牛，一一角角，古古者者决决讼讼，令令触触不不直直者者。灋灋ff字字的的造造字字构构意意，源源出出一一个个历历史史传传说说:春春秋秋战战国国时时期期，齐齐庄庄公公有有个个叫叫壬壬renren里里国国的的臣臣子子，与与另另一一位位叫叫中中里里缴缴的的臣臣子子打打了了三三年年官官司司。因因为为案案情情难难以以判判断断，齐齐庄庄公公就就让让 廌廌，即即神神兽兽獬獬豸豸，来来听听他他二二人人自自读读诉诉状状。结结果果壬壬里里国国的的诉诉状状读读完完，獬獬豸豸没没有有什什么么表表示示，而而中中里里缴缴的的诉诉状状还还没没有有读读到到一一半半，獬獬豸豸就就用用角角顶顶翻翻了了他他。于于是是，齐齐庄庄公公判判决决壬壬里里国国胜胜诉诉。这这种种以以角角触触断断罪罪的的方方法法，被被古古人人用用 会会意意 的的方方法法放放进进了了 灋灋 字字的的构构形形之之中中。可可见见，这这个个 灋灋ff字字造造得得很很有有深深意意，一一是是公公平平裁裁判判、明明断断曲曲直直，乃乃是是我我国国古古代代先先哲哲赋赋予予 灋灋 字字的的根根本本涵涵义义;二二是是 灋灋f f 或或许许代代表表了了人人民民心心底底的的向向往往:灋灋ff应应该该对对任任何何人人公公平平如如水，如遇不平，就应该坚决除去。水，如遇不平，就应该坚决除去。“法的来源祖先在法的来源祖先在创创构构“法字上，其渊源法字上，其渊源颇颇具智慧和神具智慧和神话话色彩。色彩。13卫卫 生生 法法 律律 法法 规规 第一节第一节 卫生法律法规课程概述卫生法律法规课程概述 是指由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，调整在保护人类生命健康活动中的各种社会关系的法律法规的总称。一、卫生法律法规课程的概念一、卫生法律法规课程的概念卫卫 生生 法法 律律 法法 规规 第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规课规课程概程概14第一节第一节 卫生法律法规课程概述卫生法律法规课程概述概念：?卫生法律法规课程?是以现代法学一般理论和方法为指导，以确定医患法律关系主体双方的权利与义务为主要内容，以主要调整医疗行为为对象，以建立和谐卫生法律关系为目标的一门应用性法律教育课程。第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规课规课程概述概念：程概述概念：15二、学习目标二、学习目标BBE EC CDDAA熟悉我国基熟悉我国基本的卫生法本的卫生法律法规律法规明确医患双方的基本权利与义务明确医患双方的基本权利与义务了解医疗卫生法了解医疗卫生法律责任律责任协调医患双方的协调医患双方的利益，建设和谐利益，建设和谐医患关系和和谐医患关系和和谐社会社会培养学生公平正义培养学生公平正义的价值观，树立依的价值观，树立依法行医的法律意识法行医的法律意识学习目标学习目标 二、学二、学习习目目标标BECDA熟悉我国基本的熟悉我国基本的卫卫生法律法生法律法规规明确医患双方明确医患双方16 第一节第一节 卫生法律法规概述卫生法律法规概述1.医学专业性：熟悉医疗卫生的根本理论和根本知识；熟悉生命运动的根本规律；熟悉医疗卫生实践过程与环节。2.法律专业性：行政法范畴3.人文知识性：生物心理社会医学模式4.客观开展性：事物的开展变化性，不是静止的。法律法规也一样，主要表现在：一，医疗卫生实践是客观的社会实践活动，是一种我们必须面对的客观现实；二，医疗卫生实践是开展的，是动态的活动过程，比方克隆技术、器官移植、安乐死等等，对我们的医疗技术提出新的挑战的同时，对法律法规也是新的挑战；三，开放的知识体系。吸取现代法学的最新理论成果，加强学科的理论根底，还要不断联系医疗卫生实际，不断吸收现代医学开展的新知识、新理念。二、卫生法律法规课程的性质二、卫生法律法规课程的性质 第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规规概述概述1.医学医学专业专业性：熟悉医性：熟悉医疗疗17 第一节第一节 卫生法律法规课程概述卫生法律法规课程概述n三、卫生法律法规课程的任务一是一是传播播卫生法学知生法学知识与法学理与法学理论，有效，有效传承文明；承文明；二是培养合的医学人二是培养合的医学人才，才，为国家提供合格国家提供合格建立者与可靠接班人。建立者与可靠接班人。第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规课规课程概述三、程概述三、卫卫生法律法生法律法规课规课程程18 第一节第一节 卫生法律法规概述卫生法律法规概述 第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规规概述概述19 第一节第一节 卫生法律法规概述卫生法律法规概述 第一第一节节 卫卫生法律法生法律法规规概述概述20 行政手段行政手段 民事手段民事手段 刑刑 法法 行政手段行政手段 民事手段民事手段 刑刑 法法21游戏环节：游戏环节：看谁抱的快！看谁抱的快！护士条例护士条例第十八条规定：第十八条规定：护士应当尊重、关心、爱护患者，护士应当尊重、关心、爱护患者，保护患者的隐私。这条法规引导护保护患者的隐私。这条法规引导护士在工作中要关心、爱护患者。士在工作中要关心、爱护患者。游游戏环节戏环节：看：看谁谁抱的快！抱的快！护护士条例第十八条士条例第十八条规规定：定：护护士士应应22 法院受理法院受理该案，根据相案，根据相应法律法法律法规认定定护士王某的行士王某的行为违法。法。法院受理法院受理该该案，根据相案，根据相应应法律法法律法规认规认定定护护士王某的行士王某的行为违为违法法23 案例中，案例中，护士王某的士王某的经历警告警告护士，不得泄露患者士，不得泄露患者隐私。私。案例中，案例中，护护士王某的士王某的经历经历警告警告护护士，不得泄露患者士，不得泄露患者隐隐私。私。24有利于促有利于促进我国医进我国医疗卫生事疗卫生事业的开展。业的开展。有利于促有利于促进社会经进社会经济安康、济安康、稳定的开稳定的开展。展。有利于推有利于推动医学科动医学科学的开展学的开展与进步。与进步。有利于促有利于促进医疗卫进医疗卫生事业的生事业的国际交流国际交流与合作。与合作。1 1 2 2 3 3 4 45 5有利于为有利于为实现和谐实现和谐社会提供社会提供法律支撑。法律支撑。第三节第三节 卫生法律法规的作用卫生法律法规的作用二、卫生法律法规的社会作用二、卫生法律法规的社会作用有利于促有利于促进进我国医我国医疗卫疗卫生事生事业业的开展。有利于促的开展。有利于促进进社会社会经济经济安康、安康、稳稳2526 1 1护士条例第十八条 护士应当尊重、关护士应当尊重、关心、爱护患者，保护患心、爱护患者，保护患者的隐私。者的隐私。侵权责任法第六十二条 2 2 医疗机构及其医务医疗机构及其医务人员应当对患者的隐人员应当对患者的隐私保密。私保密。案例：案例：“护士王某的行为为什么违法？护士王某的行为为什么违法？26 1护护士条例士条例 护护士士应应当尊重、关心、当尊重、关心、爱护爱护患者，保患者，保护护26 布置作业布置作业作作 业业2.仔细阅读护士条例?，摘录两条你最感兴趣的条例，并说明你感兴趣的理由。布置作布置作业业作作 业业27 谢谢 谢谢 大大 家家 ！Thanks!Thanks!谢谢 谢谢 大大 家家！28谢谢欣赏！2021/11/529谢谢谢谢欣欣赏赏！2021/11/529