中考语文-积累与运用-第32课时-病句辨析与修改课件

第第32课时课时 病句辨析与修改病句辨析与修改第32课时 病句辨析与修改目录目录知识链接知识链接0202考点点拨考点点拨03030404福建福建4 4年中考聚焦年中考聚焦目录知识链接02考点点拨0304福建4年中考聚焦一、一、短语结构短语结构二、二、句子成分句子成分三、三、复合类型复合类型知识链接知识链接0202一、短语结构二、句子成分三、复合类型知识链接02一、一、病句类型病句类型成分残缺成分残缺(缺主语缺主语)考点点拨考点点拨0303一、病句类型成分残缺(缺主语)考点点拨03一、短一、短语结构构短短语的常的常见类型有以下五种。型有以下五种。1.并列短并列短语：由两个或两个以上的名：由两个或两个以上的名词、动词或形容或形容词并列并列组成的短成的短语，词和和词之之间是平等的是平等的联合，没有合，没有轻重主次之分，重主次之分，这样的短的短语称称为并列短并列短语。如：科学技。如：科学技术、公正廉明、公正廉明、怀疑疑与学与学问。一、短语结构2.偏正短偏正短语：由名：由名词、动词、形容、形容词与在它与在它们前前头起修起修饰作作用的用的词组成。名成。名词、动词、形容、形容词是中心是中心语，修，修饰名名词的的词是定是定语，修，修饰动词、形容、形容词的的词是状是状语。定。定语、状、状语与与中心中心语的关系是偏正关系。如：的关系是偏正关系。如：苏州园林、英雄人物、州园林、英雄人物、济南的冬天。南的冬天。3.动宾短短语：一个：一个动词和一个受和一个受动词支配的支配的词组成的短成的短语叫叫动宾短短语。其中受。其中受动词支配的是支配的是宾语，表示，表示动作的作的对象、象、2.偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前头起修饰作用的词结果、果、处所等。如：所等。如：团结同学、吃午同学、吃午饭、纪念白求恩。念白求恩。4.补充短充短语：由：由动词或形容或形容词与在它后与在它后边起起补充充说明作用明作用的的词组成的短成的短语。起。起补充充说明作用的明作用的词是是补语，有些，有些补语前前头要用要用结构助构助词“得得”，有些，有些补语不能用不能用“得得”。如：。如：说得得轻松、跑几趟、看了一会儿。松、跑几趟、看了一会儿。5.主主谓短短语：主要由名：主要由名词和和动词、形容、形容词组成，主成，主语是被是被陈述的述的对象，象，谓语陈述主述主语是什么或怎么是什么或怎么样，主，主谓之之间是是被被结果、处所等。如：团结同学、吃午饭、纪念白求恩。陈述和述和陈述关系。如：精神愉快、思述关系。如：精神愉快、思维敏捷、庄稼成熟。敏捷、庄稼成熟。要注意主要注意主语和和谓语的搭配，防止搭配不当。的搭配，防止搭配不当。另外，另外，还有介有介宾短短语，由介，由介词和和宾语组成，成，宾语由名由名词或或代代词充当。如：从北京充当。如：从北京(来来)。同位短。同位短语，前后两个，前后两个词语指指同一个人或事物。如：同一个人或事物。如：鲁迅先生。迅先生。陈述和陈述关系。如：精神愉快、思维敏捷、庄稼成熟。要注意主语短语结构类型表短语结构类型表短语结构类型表(续表表)(续表)二、句子成分二、句子成分见八上八上P85“句子的成分句子的成分”句子由不同的成分构成。句子的成分和短句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，的成分是一致的，主要有主主要有主语、谓语、宾语、定、定语、状、状语、补语。例如：例如：(住在山中的住在山中的)(一位一位)老人老人微笑着微笑着喝喝(从森林中打来的从森林中打来的)泉水泉水。“”前前边是主是主语部分，后部分，后边是是谓语部分。部分。“老人老人”是句子是句子的被的被陈述述对象，是主象，是主语中心中心语，用，用“”标示；示；二、句子成分“喝喝”用来用来陈述主述主语的情况，是的情况，是谓语中心中心语，用，用“_”标示；示；“泉水泉水”是是动词“喝喝”支配的支配的对象，是象，是宾语中心中心语，用，用“”标示；示；“住在山中的住在山中的”“一位一位”修修饰“老人老人”，“从森林中打来的从森林中打来的”修修饰“泉泉水水”，都是定，都是定语，用，用“()”标示；示；“微笑着微笑着”修修饰动词“喝喝”，是，是状状语，用，用“”标示。如果在示。如果在动词后后边还有有补充充说明的成分，明的成分，则是是补语，用，用“”标示。示。“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语，用“_”标示；名名词、代、代词名词、代词排排列列顺顺序序句句子子成成分分标示示符号符号词性或性或标志志词1状状语时间词、地点、地点词2定定语()形容形容词的的3主主语=名名词、代、代词4状状语副副词地地排列句子标示词性或标志词1状语时间词、地点词2定语(5谓语_动词、形容、形容词6补语助助词得得7定定语()形容形容词的的8宾语名名词、代、代词5谓语_动词、形容词6补语助词得7定语()形人生能从自己人生能从自己职业中中领略出趣味，生活才有价略出趣味，生活才有价值。(九上九上 敬敬业与与乐业)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。(九上 敬业与序序号号复句复句类型型释义常用关常用关联词例句例句1递进复复句句在复句在复句中，后中，后一分句一分句表示的表示的意思比意思比前一个前一个更更进一一层，这个句子个句子就是就是递进复句。复句。不但不但(不不仅、不、不只、不光只、不光)而且而且(还，也，也，又又)，尚且，尚且何况何况(更不更不用用说，还)，况且，况且这十多个少年，十多个少年，委委实没有一个没有一个不会不会凫水的，水的，而且两三个而且两三个还是弄潮的好手。是弄潮的好手。(八下八下社社戏)序号复句类型释义常用关联词例句1递进复句在复句中，后一分句表序序号号复句复句类型型释义常用关常用关联词例句例句2承接复承接复句句分句分句间的的关系是关系是时间、动作作的承接，的承接，排列排列顺序序不可不可颠倒。倒。就，便，才，就，便，才，又，于是，然又，于是，然后，首先后，首先(起起初初)接着接着，从而，从而只有几个赤膊只有几个赤膊的人翻，翻了的人翻，翻了一一阵，都，都进去去了，接着走出了，接着走出一个小旦来，一个小旦来，咿咿呀呀的唱。咿咿呀呀的唱。(八下八下社社戏)序号复句类型释义常用关联词例句2承接复句分句间的关系是时间、序序号号复句复句类型型释义常用关常用关联词例句例句3并列复并列复句句几个分句是几个分句是并列关系，并列关系，没有主次之没有主次之分，或表明分，或表明一正一反两一正一反两方面的情况，方面的情况，或或说明一件明一件事情的几个事情的几个方面，或叙方面，或叙述相关的几述相关的几件事情，排件事情，排列列顺序可序可颠倒。倒。既既又又，还，也，同，也，同样，不是不是而是而是，是，是不不是是，同，同时，一方面一方面另一另一方面方面，有，有时有有时，有的有的有的有的人人类一面一面为生活而生活而劳动，一面也是一面也是为劳动而生活。而生活。(九上九上敬敬业与与乐业)序号复句类型释义常用关联词例句3并列复句几个分句是并列关系，序序号号复句复句类型型释义常用关常用关联词例句例句4选择复复句句各分句分各分句分别叙述一种可叙述一种可能和情况，能和情况，表示从中表示从中选择一个。一个。与其与其不如不如，宁可，宁可也不也不，或者，或者或或者者，不是，不是就是就是，要么，要么要要么么，或，或许或或许，可能，可能可可能能，也，也许也也许在他在他们的内的内心深心深处，与，与其其说盼望着盼望着回家，毋宁回家，毋宁说更害怕回更害怕回家。家。(七下七下伟大的悲大的悲剧)序号复句类型释义常用关联词例句4选择复句各分句分别叙述一种可序序号号复句复句类型型释义常用关常用关联词例句例句5转折复折复句句前后两个分前后两个分句用句用“而而”或或“但但”连接，表接，表示后一分句示后一分句与前一分句与前一分句意思相反或意思相反或相相对。虽然然(尽管、尽管、固然固然)但但是是(但、可是但、可是)，然而，然而，却却政府有政府有时会会是是强强盗，而盗，而人民永人民永远也也不会是不会是强强盗。盗。(九上九上就就英法英法联军远征中国致巴征中国致巴特勒上尉的特勒上尉的信信)序号复句类型释义常用关联词例句5转折复句前后两个分句用“而”序序号号复句复句类型型释义常用关常用关联词例句例句6因果复因果复句句一个分句一个分句说明明原因，另一个原因，另一个分句分句说明由明由这个原因个原因产生的生的结果；或前一果；或前一个分句提出一个分句提出一个依据或前提，个依据或前提，后一个分句推后一个分句推出出结论。因因为(由于由于)所以所以，之所以之所以是因是因为，因此，因此当当时，他是，他是美国家美国家喻户晓的人物，的人物，因因为他曾成他曾成功地功地领导战时美国的原美国的原子子弹制造工制造工作。作。(七下七下邓稼先稼先)序号复句类型释义常用关联词例句6因果复句一个分句说明原因，另序序号号复句复句类型型释义常用关常用关联词例句例句7假假设复复句句一个分句一个分句说明原因，另明原因，另一个分句一个分句说明由明由这个原个原因因产生的生的结果；或前一果；或前一个分句提出个分句提出一个依据或一个依据或前提，后一前提，后一个分句推出个分句推出结论。如果如果(假如、倘若、假如、倘若、若、要是、要、若若、要是、要、若要、假若、如若要、假若、如若)就就(那么、那、那么、那、便、那就便、那就)，即，即使使(就是、就算、就是、就算、纵然、哪怕、即便、然、哪怕、即便、纵使使)也也(还、还是是)，再，再也也如果于如果于勒竟在勒竟在这只船只船上，那上，那会叫人会叫人多么惊多么惊喜呀！喜呀！(九上九上我的我的叔叔于叔叔于勒勒)序号复句类型释义常用关联词例句7假设复句一个分句说明原因，另序序号号复句复句类型型释义常用关常用关联词例句例句8条件复条件复句句表示表示满足足某种条件某种条件的的话会出会出现怎怎样的的结果。果。只要只要就就，只有只有才才，除非除非才才(不不)，无，无论(不管，不管，不不论)都都人生能从人生能从自己自己职业中中领略出略出趣味，生趣味，生活才有价活才有价值。(九上九上 敬敬业与与乐业)序号复句类型释义常用关联词例句8条件复句表示满足某种条件的话一、病句一、病句类型型(一一)搭配不当搭配不当1.主主谓搭配不当搭配不当典例：他一典例：他一进教室，同学教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。的眼睛都集中到他的身上。病因分析：主病因分析：主谓搭配不当。搭配不当。“眼睛眼睛”须改成改成“目光目光”。点点拨：表：表现为主主语与与谓语不能搭配。有不能搭配。有时主主语或或谓语由由联合合短短语充当，其中一部分不搭配。充当，其中一部分不搭配。一、病句类型2.动宾搭配不当搭配不当典例：典例：“演演员限薪令限薪令”终于落地，于落地，这有助于社会引有助于社会引导青少年青少年树立正确的人生。立正确的人生。病因分析：病因分析：动宾搭配不当。搭配不当。“树立立”与与“人生人生”搭配不当，搭配不当，应将将“人生人生”改改为“人生人生观”。点点拨：动词和后面的和后面的宾语搭配不当，或者当搭配不当，或者当动词带两个或两两个或两个以上个以上宾语时，与其中一个，与其中一个宾语不搭配。不搭配。2.动宾搭配不当3.主主宾搭配不当搭配不当典例：典例：“全国全国优秀共秀共产党党员”“全国全国优秀秀县委委书记”廖俊波的家廖俊波的家乡是南平市浦城是南平市浦城县人。人。病因分析：主病因分析：主宾搭配不当，去掉搭配不当，去掉“的家的家乡”或或“人人”。点点拨：主：主语和和宾语不搭配，表不搭配，表现为主主语和和宾语说的不是同一的不是同一类事物。事物。3.主宾搭配不当4.修修饰语和中心和中心语搭配不当搭配不当典例：我典例：我们有吃苦耐有吃苦耐劳的人民，又有的人民，又有优裕的自然裕的自然资源。源。病因分析：病因分析：“优裕裕”不能修不能修饰“自然自然资源源”，应改改为“丰富丰富”。点点拨：表：表现为修修饰语和中心和中心语不搭配，修不搭配，修饰语不能修不能修饰限制中心限制中心语。4.修饰语和中心语搭配不当5.关关联词搭配不当搭配不当典例：典例：为了准确了准确测定珠峰高度，所以定珠峰高度，所以测量登山量登山队在珠峰在珠峰周周边设了了6个交会点位。个交会点位。病因分析：关病因分析：关联词搭配不当，搭配不当，应删去去“所以所以”。点点拨：表：表现为关关联词不能搭配。不能搭配。5.关联词搭配不当6.两面两面对一面一面典例：能否全面消除典例：能否全面消除绝对贫困，是全面建成小康社会、困，是全面建成小康社会、实现第第一个百年一个百年奋斗目斗目标的关的关键。病因分析：两面病因分析：两面对一面，去掉一面，去掉“能否能否”。点点拨：句子前半句用了：句子前半句用了“能否能否”“是否是否”，而后半句没有，或相反，而后半句没有，或相反，形成两面形成两面对一面或一面一面或一面对两面的两面的错误，前后不，前后不对应。6.两面对一面7.动词与倍数与倍数词搭配不当搭配不当典例：旅客典例：旅客过安安检通道的通道的时间，将从目前的，将从目前的10分分钟缩短短至至1分分钟，缩短了短了10倍。倍。病因分析：使用病因分析：使用“降低降低”“减少减少”“缩小小”等等词语时不能用倍不能用倍数。数。点点拨：表示数目减少：表示数目减少时，不能用倍数，不能，不能用倍数，不能说减少了多减少了多少倍，而少倍，而应用分数表示。用分数表示。7.动词与倍数词搭配不当【针对性性训练】下列句子都有下列句子都有语病，病，请修改。修改。1能否养成自律的能否养成自律的习惯和合理和合理规划划时间的能力，是居家复的能力，是居家复习取得好成效的关取得好成效的关键。2在考在考场作文中，作文中，语言是重要的；可言是重要的；可审题也一也一样不可小不可小视，准确、全面地理解准确、全面地理解题意往往是一篇作文成意往往是一篇作文成败的关的关键。两面对一面，去掉两面对一面，去掉“能否能否”。一面对两面，一面对两面，“成败成败”应改为应改为“成功成功”。【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。两面对一面，去掉“能3这最后一天的最后一天的劳动是同学是同学们最最紧张、最愉快、最有意、最愉快、最有意义的一天。的一天。4政治政治稳定、定、团结的局面，是我国社会主的局面，是我国社会主义市市场经济体制体制建立健全的先决条件。建立健全的先决条件。主宾搭配不当，主宾搭配不当，“劳动劳动”不能说是不能说是“一天一天”，删去，删去“的劳动的劳动”即可。即可。主宾搭配不当，说主宾搭配不当，说“局面局面”是是“条件条件”不妥，可删不妥，可删去去“的局面的局面”。3这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。5他在培育良种方面花了很大的心血。他在培育良种方面花了很大的心血。6自己有双自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。明能干的手，什么都能造出来。修饰语与中心语搭配不当，修饰语与中心语搭配不当，“很大很大”应改为应改为“很多很多”。修饰语与中心语搭配不当，修饰语与中心语搭配不当，“聪明能干聪明能干”应改为应改为“灵巧灵巧”。5他在培育良种方面花了很大的心血。修饰语与中心语搭配不当，(二二)成分残缺或成分残缺或赘余余1.主主语残缺残缺典例：由于粮食丰收，典例：由于粮食丰收，库存充足，使中国有信心存充足，使中国有信心应对可能到来可能到来的全球性粮食危机。的全球性粮食危机。病因分析病因分析：缺少主：缺少主语，应该删去去“由于由于”或或“使使”。点点拨：看是否：看是否滥用介用介词或介或介词结构，构，导致主致主语残缺。残缺。(二)成分残缺或赘余2.谓语残缺残缺典例：典例：3月月5日那天，我市万名青年志愿者走上街日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷学雷锋活活动。病因分析病因分析：缺少：缺少谓语动词，应在在“街街头”后面加上后面加上“参加参加”。点点拨：在句子成分中缺少：在句子成分中缺少谓语动词，或，或应该有两个有两个谓语动词而缺少其中一个，都会造成而缺少其中一个，都会造成谓语残缺的残缺的语病。病。2.谓语残缺3.宾语残缺残缺典例：典例：为了提高同学了提高同学们的的阅读兴趣，班趣，班级开展了一系列的名开展了一系列的名著著阅读和主和主题诗歌朗歌朗诵。病因分析：病因分析：宾语残缺。在句末加残缺。在句末加“活活动”。点点拨：句子中有：句子中有谓语动词，缺少，缺少动作作(动词)的接受者。的接受者。3.宾语残缺4.语义重复重复典例：全面推行素典例：全面推行素质教育，是当前教育工作的当教育，是当前教育工作的当务之急。之急。病因分析：病因分析：“当前当前”和和“当当务之急之急”语义重复。重复。点点拨：语义重复主要表重复主要表现为重复使用同重复使用同义词语。4.语义重复【针对性性训练】下列句子都有下列句子都有语病，病，请修改。修改。1通通过阅读经典作品，使中小学生形成广博的典作品，使中小学生形成广博的视野、野、审美美的眼光和健康的人格。的眼光和健康的人格。2随着万物互随着万物互联的的5G时代的到来，使我代的到来，使我们的生活将的生活将发生巨生巨大的改大的改变。主语残缺，删去主语残缺，删去“通过通过”。主语残缺，删去主语残缺，删去“随着随着”并把并把“将将”移至移至“使使”前或删去前或删去“使使”。【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。主语残缺，删去“通过3爸爸看完小品后，忍俊不禁笑了起来。爸爸看完小品后，忍俊不禁笑了起来。4解放解放军战士的英雄事迹士的英雄事迹值得可歌可泣。得可歌可泣。“忍俊不禁忍俊不禁”与与“笑笑”语义重复，可删去语义重复，可删去“忍俊不禁忍俊不禁”或者或者“笑了起来笑了起来”。语义重复，语义重复，“可歌可泣可歌可泣”指指“值得歌颂，使人值得歌颂，使人感动得流泪感动得流泪”，含，含“值得值得”义，再用义，再用“值得值得”便显多便显多余，应删去余，应删去“值得值得”。3爸爸看完小品后，忍俊不禁笑了起来。“忍俊不禁”与“笑”语5今天，我来到今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游州瘦西湖的地方，游览了白塔、了白塔、钓鱼台台和五亭和五亭桥等等风景点。景点。6工作之余，他不工作之余，他不仅是个小提琴是个小提琴爱好者，大家公好者，大家公认的演奏的演奏能手，也是个文学能手，也是个文学爱好者，能写出很好的美妙好者，能写出很好的美妙诗篇。篇。“的地方的地方”多余，应删掉。多余，应删掉。“很好的很好的”与与“美妙美妙”语义重复，应删去其一。语义重复，应删去其一。5今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥(三三)句式句式杂糅糅1.结构混乱构混乱典例：典例：驴友遇友遇险，除突，除突发气象、地气象、地质灾害外，大多灾害外，大多缘于自身准于自身准备不充分、安全意不充分、安全意识淡薄造成的。淡薄造成的。病因分析：病因分析：“缘于于”“造成的造成的”杂糅，糅，应删掉掉“造成的造成的”或或把把“缘于于”改改为“是是”。点点拨：主要表：主要表现为两个或者两个以上句式不同、两个或者两个以上句式不同、结构各异的短构各异的短语或句子混或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清。在一起，造成关系套叠，表意不清。(三)句式杂糅2.偷换主主语典例：巴以双方在民族仇恨的典例：巴以双方在民族仇恨的驱使下，使下，虽然然经过国国际社会多次社会多次调解，解，紧张的局的局势不但没有得到不但没有得到缓和，反而愈演愈烈。和，反而愈演愈烈。病因分析：前病因分析：前边的主的主语是是“巴以双方巴以双方”，没有，没有说主主语到底怎到底怎样，后后边的主的主语成了成了“紧张的局的局势”，也就成了，也就成了偷换主主语。点点拨：主要表：主要表现为上半句没有上半句没有说完而下半句完而下半句转移移话题(通常是通常是转移主移主语)。2.偷换主语【针对性性训练】下列句子都有下列句子都有语病，病，请修改。修改。1止咳祛痰片是止咳祛痰片是热销药品，它主要成分是桔梗、品，它主要成分是桔梗、贝母、母、氯化化铵等配制而成。等配制而成。2日日军借口两名士兵失踪借口两名士兵失踪为名，名，发动了了“卢沟沟桥事事变”。结构混乱，应删掉结构混乱，应删掉“主要成分主要成分”并在句末加并在句末加“的的”或删掉或删掉“配制而成配制而成”。结构混乱，或说结构混乱，或说“日军借口两名士兵失踪日军借口两名士兵失踪”，或说或说“日军以两名士兵失踪为名日军以两名士兵失踪为名”。【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。结构混乱，应删掉“主3镇海口的海防海口的海防纪念念馆分分为序序厅、抗倭、抗英、抗法、抗、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾日、尾厅六部分六部分组成，充分成，充分显示了中示了中华儿女不畏儿女不畏强强暴、暴、自自强强不息的民族精神。不息的民族精神。结构混乱，或说结构混乱，或说“分为序厅分为序厅六部分六部分”，或说或说“由序厅由序厅六部分组成六部分组成”。3镇海口的海防纪念馆分为序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅4他他们本着保本着保证质量、降低成本量、降低成本为原原则，使用了新的工，使用了新的工艺和新的技和新的技术。结构混乱，或说结构混乱，或说“本着保证质量、降低成本的本着保证质量、降低成本的原则原则”，或说，或说“以保证质量、降低成本为原则以保证质量、降低成本为原则”。4他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技5不不难看出，看出，这起明起明显的的错案案迟迟得不到公正判决，其根得不到公正判决，其根本原因是党本原因是党风不正在作怪。不正在作怪。结构混乱，或说结构混乱，或说“其根本原因是党风不正其根本原因是党风不正”，或说或说“其根本是党风不正在作怪其根本是党风不正在作怪”。5不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是6公安部公安部这次旨在以次旨在以“打打击毒品、遏制犯罪毒品、遏制犯罪”为目的的目的的“利利剑”行行动，经过广大干警三个月的广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。束了。结构混乱，或说结构混乱，或说“旨在旨在打击毒品、遏制犯罪打击毒品、遏制犯罪的的利剑利剑行动行动”，或说，或说“以以打击毒品、遏制犯打击毒品、遏制犯罪罪为目的的为目的的利剑利剑行动行动”。6公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行7许多年前，在无多年前，在无锡靠靠卖艺糊口的阿炳无意糊口的阿炳无意间将将二泉映二泉映月月拉拉给隔壁的一个隔壁的一个穷学生听后，那位听琴的学生听后，那位听琴的穷学生有学生有幸考上了一所音幸考上了一所音乐学院。学院。偷换主语，前半句主语为偷换主语，前半句主语为“阿炳阿炳”，后半句主，后半句主语为语为“穷学生穷学生”，应该将，应该将“后后”去掉。去掉。7许多年前，在无锡靠卖艺糊口的阿炳无意间将二泉映月拉给(四四)语序不当序不当1.关关联词位置不当位置不当典例：一篇文章要是字迹典例：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不于潦草，那么内容即使很不错，也是，也是要不得的。要不得的。病因分析：关病因分析：关联词位置不当，位置不当，应该将将“即使即使”移至移至“内容内容”前。前。点点拨：这种病句是由关种病句是由关联词语的位置不当引起的。复句中两个分的位置不当引起的。复句中两个分句用同一主句用同一主语时，关，关联词语应在主在主语后后边；主；主语不同不同时，关，关联词语应放在主放在主语前前边。(四)语序不当2.主次主次颠倒倒典例：各国典例：各国应把把对药物物疗效的研究聚焦在威效的研究聚焦在威胁人人类生命乃至健生命乃至健康的重大康的重大传染性疾病的防治上。染性疾病的防治上。病因分析：主次病因分析：主次颠倒，将倒，将“生命生命”和和“健康健康”互互换位置。位置。点点拨：有并列关系的短：有并列关系的短语或分句，往往要按事理、或分句，往往要按事理、逻辑次序、次序、先后、先后、轻重、重、缓急、大小、因果等急、大小、因果等进行排序。行排序。2.主次颠倒3.主次主次颠倒倒定定语或状或状语语序不当序不当典例：典例：继巴黎、巴黎、伦敦、洛杉敦、洛杉矶和雅典后，和雅典后，东京两次成京两次成为亚洲首洲首个个举办夏季奥运会的城市。夏季奥运会的城市。病因分析：定病因分析：定语语序不当，可将序不当，可将“两次两次”移至移至“首个首个”之后。之后。点点拨：多：多项定定语的正确次序一般的正确次序一般为：a.表表领属性的或属性的或时间、处所的；所的；b.指称或数量的短指称或数量的短语；c.动词或或动词短短语；d.形容形容3.主次颠倒词或形容或形容词短短语；e.名名词或名或名词短短语。另外，。另外，带“的的”的定的定语放在不放在不带“的的”的定的定语之前。之前。多重状多重状语的次序排列大致的次序排列大致为：a.表目的或原因的介表目的或原因的介宾短短语；b.表表时间或或处所的；所的；c.表表语气气(副副词)或或对象象(介介宾短短语)的；的；d.表情表情态或程序的。另外，表示或程序的。另外，表示对象的介象的介宾短短语一般一般紧挨挨在中心在中心语前。前。词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在【针对性性训练】下列句子都有下列句子都有语病，病，请修改。修改。1在学在学习过程中，我程中，我们应该注意培养自己分析注意培养自己分析问题、解决、解决问题和提出和提出问题的能力。的能力。2这是一位是一位优秀的有秀的有30多年教多年教龄的北京大学中文系教授。的北京大学中文系教授。语序不当，语序不当，“提出问题提出问题”应放在应放在“分析问题分析问题”前。前。多项定语语序不当，应改为多项定语语序不当，应改为“这是北京大学中文系这是北京大学中文系的一位有的一位有30多年教龄的优秀的教授多年教龄的优秀的教授”。【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。语序不当，“提出问题3他跳下池塘，来到池他跳下池塘，来到池边，很快就游，很快就游过去了。去了。4我我们认真研究听取了大家的意真研究听取了大家的意见。分句间次序不当，应是分句间次序不当，应是“来到池边，跳下池塘来到池边，跳下池塘”。语序不当，语序不当，“研究听取研究听取”颠倒了承接的先后关系，颠倒了承接的先后关系，应改为应改为“听取研究听取研究”。3他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。分句间次序不当，应5故故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。6这个村很好地个村很好地执行了党的富民政策，行了党的富民政策，现在不但向国家交在不但向国家交售了六万千克公粮，而且售了六万千克公粮，而且还不吃国家救不吃国家救济粮了。粮了。语序不当，应将语序不当，应将“新出土的新出土的”移至移至“展出了展出了”后，后，并在并在“文物文物”前加一个前加一个“的的”字。字。递进关系不当，应改为递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万千克公粮而且还向国家交售了六万千克公粮”。5故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。语序不当，应7广大青年表广大青年表现出无比的出无比的进行改革的行改革的热情。情。8奥斯特洛夫斯基的奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎是怎样炼成的成的对于中国青年于中国青年是不陌生的。是不陌生的。定语语序不当，应将定语语序不当，应将“无比的无比的”调至调至“热情热情”前。前。主客颠倒，应改为主客颠倒，应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基中国青年对奥斯特洛夫斯基的的钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的是不陌生的是不陌生的”。7广大青年表现出无比的进行改革的热情。定语语序不当，应将“(五五)表意不明表意不明1.存在歧存在歧义典例：几个学校的老典例：几个学校的老师参加了座参加了座谈会。会。病因分析：病因分析：“几个学校几个学校”还是是“几个老几个老师”有歧有歧义。点点拨：没有表达明确的意思，：没有表达明确的意思，让人人产生歧生歧义。(五)表意不明2.指代不明指代不明典例：班会上，李明建典例：班会上，李明建议开展开展读书活活动，陈新建新建议开展影开展影评活活动，我同意他的意，我同意他的意见。病因分析：病因分析：这里的里的“他他”是是谁，指代不明。，指代不明。点点拨：意思不明确，指代不清楚。：意思不明确，指代不清楚。2.指代不明【针对性性训练】下列句子都有下列句子都有语病，病，请修改。修改。1县里通知里通知说，让赵乡长本月本月15日前去日前去汇报。“前前”字存在歧义。字存在歧义。“前前”作方位名词，表作方位名词，表“之之前前”之意，时间范围大；之意，时间范围大；“前前”作动词，表作动词，表“往前走往前走”之意，则只能在之意，则只能在15日这一天去县里。可删去日这一天去县里。可删去“前前”。【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。“前”字存在歧义。“2上海医科大学涌上海医科大学涌现出一批年出一批年轻学科学科带头人。人。3上上课了，小王了，小王还没到校，班主任焦急地没到校，班主任焦急地说：“她可是从来她可是从来不不请假的呀假的呀”“年轻学科带头人年轻学科带头人”具有多义性，可改为具有多义性，可改为“年轻年轻的学科带头人的学科带头人”或或“年轻学科的带头人年轻学科的带头人”。“从来不请假从来不请假”有歧义，可改为有歧义，可改为“她可是从来不她可是从来不会无故旷课的呀会无故旷课的呀”2上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。“年轻学科带头人”4他背着他背着总经理和副理和副总经理理偷偷地把地把这笔笔钱分分别存入了两存入了两家家银行。行。“他背着总经理和副总经理他背着总经理和副总经理”有歧义，可改为有歧义，可改为“他背着总经理，和副总经理他背着总经理，和副总经理”或或“他背着总经理和他背着总经理和副总经理，副总经理，”。4他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(六六)不合不合逻辑1.自相矛盾自相矛盾典例：他的典例：他的语文作文作业基本上全部完成了。基本上全部完成了。病因分析：病因分析：“基本上基本上”和和“全部全部”相矛盾。可改相矛盾。可改为“他的他的语文作文作业基基本上完成了本上完成了”，或，或“他的他的语文作文作业全部完成了全部完成了”。点点拨：主要表：主要表现为句子中前后表达的意思自相矛盾，句意不清句子中前后表达的意思自相矛盾，句意不清楚。楚。(六)不合逻辑2.否定不当否定不当典例：典例：为了避免今后不再了避免今后不再发生生类似事故，我似事故，我们必必须尽快健全安尽快健全安全制度。全制度。病因分析：否定不当，病因分析：否定不当，删去去“不不”字。字。点点拨：双重否定和否定式疑：双重否定和否定式疑问句都表示的是肯定的意思。句都表示的是肯定的意思。2.否定不当3.范范围不清不清典例：参加会典例：参加会议的有干部和青年，的有干部和青年，还有有许多女同志。多女同志。病因分析：病因分析：“干部干部”“青年青年”和和“女同志女同志”是有交叉关系的概念，不是有交叉关系的概念，不能并列。能并列。点点拨：主要表：主要表现为句子中句子中词语的概念不清，属性不当，范的概念不清，属性不当，范围大大小小归属混乱。属混乱。3.范围不清【针对性性训练】下列句子都有下列句子都有语病，病，请修改。修改。1雷雷锋精神当然要精神当然要赋予它新的内涵，但予它新的内涵，但谁又能否又能否认现在就在就不需要学不需要学习雷雷锋了呢？了呢？双重或多重否定造成不合逻辑，可改为双重或多重否定造成不合逻辑，可改为“但谁又但谁又能认为现在就不需要学习雷锋了呢能认为现在就不需要学习雷锋了呢”。【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。双重或多重否定造成不2去年美国去年美国福布斯福布斯杂志把你排志把你排为国内第二首富，你国内第二首富，你觉得准确得准确吗？“首富首富”与与“第二第二”矛盾，可去掉矛盾，可去掉“第二第二”或把或把“首富首富”改为改为“富豪富豪”。2去年美国福布斯杂志把你排为国内第二首富，你觉得准确吗3万里万里长城、故城、故宫博物院和南京博物院和南京长江大江大桥是中外游客向往是中外游客向往的古迹。的古迹。这里的这里的“南京长江大桥南京长江大桥”不属于不属于“古迹古迹”，应改，应改为为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹”。3万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。二、病句辨析技巧二、病句辨析技巧1.看到介词不放过看到介词不放过典例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。典例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。病因分析病因分析：主语缺失。介宾短语不能作主语，可删去：主语缺失。介宾短语不能作主语，可删去“从从”和和“中中”。点拨点拨:：介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。当。二、病句辨析技巧2.看到动词不放过看到动词不放过典例：这样做会拖延培养人才的质量。典例：这样做会拖延培养人才的质量。病因分析：动词病因分析：动词“拖延拖延”和宾语和宾语“质量质量”在意思上不能搭在意思上不能搭配，可改为配，可改为“拖延时间拖延时间”或或“影响质量影响质量”。点拨：读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的点拨：读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。语或修饰语能否搭配。2.看到动词不放过3.看到否定词不放过看到否定词不放过典例：为了防止不再发生这类事故，我们必须采取有效措施。典例：为了防止不再发生这类事故，我们必须采取有效措施。病因分析：病因分析：“防止防止”和和“不再不再”双重否定不当，删掉一个。双重否定不当，删掉一个。点拨：否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定句时一定要点拨：否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定句时一定要注意含有否定意义的一类词语，如：防止、切忌、杜绝、避免、注意含有否定意义的一类词语，如：防止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。缺乏等。3.看到否定词不放过4.看到两面词不放过看到两面词不放过典例：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。典例：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。病因分析：病因分析：“提高成绩提高成绩”是一面性的，是一面性的，“是否努力是否努力”是两面性是两面性的。可改为的。可改为“学习成绩的提高，取决于学生自身的努力学习成绩的提高，取决于学生自身的努力”，或，或者改为者改为“学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力”。点拨：一个句子如果出现点拨：一个句子如果出现“能否能否”“是否是否”“有没有有没有”“成败成败”“好坏好坏”“优劣优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不对应的语病。面与一面不对应的语病。4.看到两面词不放过5.看到关联词语不放过看到关联词语不放过典例：他的学习成绩不仅在全校是拔尖的，而且在班里也名列典例：他的学习成绩不仅在全校是拔尖的，而且在班里也名列前茅。前茅。病因分析：句间关系颠倒，应改为病因分析：句间关系颠倒，应改为“不仅在班里名不仅在班里名列前茅，而且在全校也是拔尖的列前茅，而且在全校也是拔尖的”。点拨：关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、点拨：关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等语病。层次颠倒或强加关联词等语病。5.看到关联词语不放过6.看到并列短语不放过看到并列短语不放过典例：我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。典例：我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。病因分析：病因分析：“认真克服认真克服”和和“随时发现随时发现”次序有问题。应改为次序有问题。应改为“我们必须随时发现并认真克服自己的缺点我们必须随时发现并认真克服自己的缺点”。点拨：句子中的并列成分在语序方面很容易出现语病。点拨：句子中的并列成分在语序方面很容易出现语病。6.看到并列短语不放过7.看到有表数量、范围或程度的词不放过看到有表数量、范围或程度的词不放过典例：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在典例：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比以下，比去年下降了去年下降了1倍。倍。病因分析：病因分析：“减少减少”“下降下降”“贬值贬值”都不能用都不能用“倍倍”表示，表示，可修改为可修改为“比去年下降了一半比去年下降了一半”。点拨：句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。点拨：句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。7.看到有表数量、范围或程度的词不放过8.看到表感情色彩的词语不放过看到表感情色彩的词语不放过典例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。典例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。病因分析：病因分析：“效尤效尤”的意思是的意思是“学习坏的行为学习坏的行为”，是贬义词，是贬义词，用在这里不合适，应改为用在这里不合适，应改为“效法效法”。点拨：句子的褒贬义与使用的词语感情色彩不搭配，要把这个点拨：句子的褒贬义与使用的词语感情色彩不搭配，要把这个感情色彩错误的词语换成感情色彩与句义相吻合的词语。感情色彩错误的词语换成感情色彩与句义相吻合的词语。8.看到表感情色彩的词语不放过1下列句子没有下列句子没有语病的一病的一项是是()A他无法理解他无法理解劳动内涵、珍内涵、珍视劳动价价值的根本原因是没有的根本原因是没有经历过劳动造成的。造成的。B能否在公众能否在公众场所保持人与人之所保持人与人之间的安全距离，是巩固防的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。疫成果的重要前提。1下列句子没有语病的一项是()C参加参加庆功会的老科学家功会的老科学家们欢聚一堂，聚一堂，兴致勃勃地致勃勃地畅谈祖国航天事祖国航天事业的未来。的未来。D通通过搭建自然搭建自然资源运源运营管理平台，使我市管理平台，使我市实现生生态保保护和和经济发展的平衡。展的平衡。【答案答案】CC参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事2下列各句中，没有下列各句中，没有语病的一病的一项是是()A政府正在引政府正在引导企企业大力提高口罩大力提高口罩产能能产量，用于解决当量，用于解决当前口罩不足。前口罩不足。B湄洲湄洲岛的潮音，紫霄山的怪石，广化寺的的潮音，紫霄山的怪石，广化寺的钟声，声，让我听我听得如痴如醉。得如痴如醉。2下列各句中，没有语病的一项是()C为丰富人民群众的文化生活，市丰富人民群众的文化生活，市图书馆开展了形式开展了形式多多样的的读书活活动。D每天傍晚每天傍晚时分，身体瘦弱的分，身体瘦弱的张教授的父教授的父亲，总喜喜欢在在这条幽静的小道上散步。条幽静的小道上散步。【答案答案】CC为丰富人民群众的文化生活，市图书馆开展了形式多样的读书活3下列句子没有下列句子没有语病的一病的一项是是()A爱国是国是检验一个人品格高尚与否的一个人品格高尚与否的试金石，也是金石，也是评价一价一个人道德情操的重要个人道德情操的重要标准。准。B粉粉丝崇拜刘慈欣是因崇拜刘慈欣是因为能在他的作品里看到未知能在他的作品里看到未知领域里域里属于国人的探索足迹。属于国人的探索足迹。3下列句子没有语病的一项是C长征五号征五号B运运载火箭的近地火箭的近地轨道运道运载能力能力强强，一次能，一次能送超送超过22吨左右的吨左右的东西。西。D古村落建于南宋，原始古朴的古村落建于南宋，原始古朴的风貌貌赋予它丰富的自予它丰富的自然生然生态和良好的旅游和良好的旅游资源。源。【答案答案】BC长征五号B运载火箭的近地轨道运载能力强，一次能送超过224下列句子没有下列句子没有语病的一病的一项是是()A民航局按照国民航局按照国务院院统一部署，完善航空一部署，完善航空货运枢运枢纽网网络布布局和物流信息化水平。局和物流信息化水平。B他他们胸胸怀祖国，放眼世界，大力祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，了敢拼敢搏，终于于夺得了冠得了冠军。4下列句子没有语病的一项是C2020中国品牌日中国品牌日“中国正当潮，中国正当潮，爱上中国上中国风”主主题活活动在在北京正式拉开帷幕。北京正式拉开帷幕。D一堂看似普普通通的体育一堂看似普普通通的体育课，不，不仅潜移默化地影响着青潜移默化地影响着青少年的体育价少年的体育价值观，更直接关系到他，更直接关系到他们的身体健康。的身体健康。【答案答案】CC2020中国品牌日“中国正当潮，爱上中国风”主题活动在北