《一剪梅》ppt教学讲解课件

常记溪亭日暮沉醉不知归路兴尽晚回舟误入藕花深处争渡争渡惊起一滩鸥鹭一剪梅李清照常记溪亭日暮沉醉不知归路兴尽晚回舟 李清照（李清照（1084-11551084-1155），宋），宋代著名女词人，号易安居士。李清代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其照婚前婚后都生活在书香世家，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。清照夫妇雅好词章，常相唱和。11271127年，靖康之乱，李清照随家颠年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。南渡之前，李清照多写闺情南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。李词工于造语，善于创词情凄黯。李词工于造语，善于创意出新。意出新。婚后不久，赵明诚即远行，婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首李清照便写下了这首一剪梅一剪梅寄寄给丈夫。给丈夫。一剪梅ppt教学讲解课件 李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首一剪梅寄给丈夫。诵读诵读结构特点：结构特点：本词为双调，每段四句，每句四拍，与七律相似，节奏整齐。双数句分解为两小句，每小句四字。诵读节奏：诵读节奏：红藕红藕/香残香残/玉簟玉簟/秋，轻解秋，轻解/罗裳，独上罗裳，独上/兰舟。兰舟。云中云中/谁寄谁寄/锦书锦书/来？雁字来？雁字/回时，月满回时，月满/西楼。西楼。花自花自/飘零飘零/水水/自流，一种自流，一种/相思，两处相思，两处/闲愁。闲愁。此情此情/无计无计/可可/消除，才下消除，才下/眉头，却上眉头，却上/心头心头诵读结构特点：本词为双调，每段四句，每句四拍，与七律相似，一剪梅ppt教学讲解课件这首词重在抒情，感人之处就在它的情这首词重在抒情，感人之处就在它的情真意切，那请同学们告诉我，这首词蕴含了真意切，那请同学们告诉我，这首词蕴含了作者怎样的情思，传达出作者怎样的情感？作者怎样的情思，传达出作者怎样的情感？孤寂，孤寂，忧愁，思念，无奈愁，思念，无奈这首词重在抒情，感人之处就在它的情真意参照译文自己品读参照译文自己品读红藕香残玉簟（din)秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。译文：译文：荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的凉秋，轻轻脱换下薄纱罗裙，独自泛一叶兰舟。仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄有？正是雁群排成“人”字，一行行南归时候，月光皎洁浸人，洒满这西边独倚的亭楼。花，自在地飘零，水，自在地飘流，一种离别的相思，你与我，牵动起两处的闲愁。啊，无法排除的是这相思，这离愁，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。参照译文自己品读红藕香残玉簟（din)秋，轻解罗裳，独上兰1、“红藕红藕”“玉簟玉簟”不仅表明秋天已至，进一不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？“红藕香残红藕香残”，虽然是表明秋天来了荷花凋谢，其，虽然是表明秋天来了荷花凋谢，其实，也含有青春易逝、红颜易老之意；实，也含有青春易逝、红颜易老之意；“玉簟秋玉簟秋”，虽然是暑退秋来，所以竹席也凉了，其实，也含，虽然是暑退秋来，所以竹席也凉了，其实，也含有有“人去席冷人去席冷”之意。之意。“红藕香残红藕香残”从客观景物来表现秋的到来。从客观景物来表现秋的到来。“玉簟秋玉簟秋”从主观感受表达秋的到来。从主观感受表达秋的到来。景、情；主观、客观景、情；主观、客观1、“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意2、“轻解罗裳，独上兰舟轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？吗？轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼。轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼。独：借泛舟以消愁，非闲情逸致的游玩。独：借泛舟以消愁，非闲情逸致的游玩。过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？呢？独：独：如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊！啊！2、“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的3、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么？是一个倒装句，其意味是什么？顺序：月满时顺序：月满时上西楼上西楼望云中望云中见回雁见回雁思及谁寄锦书来思及谁寄锦书来谁谁赵明诚赵明诚谁寄谁寄明月自满，人却未圆；雁字空回，锦明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有书无有词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。3、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意具体赏析具体赏析词的上片有哪些典型的意象？词的上片有哪些典型的意象？红藕香残独上兰舟云中锦书月满西楼透露秋景的冷落、萧条。透露秋景的冷落、萧条。如果能与丈夫一同划船该多好啊！如果能与丈夫一同划船该多好啊！(孤独孤独)猜想丈夫的信该到家了。猜想丈夫的信该到家了。(思念思念)仿佛身处西楼，望月计算着丈夫回家的日子。仿佛身处西楼，望月计算着丈夫回家的日子。(思念思念)上片：写女词人独居生活上片：写女词人独居生活舟中所想舟中所想 (虚实结合虚实结合)思念（愁）思念（愁）具体赏析词的上片有哪些典型的意象？红藕香残独上兰上片主要写女词人的独居生独居生活活，下片由以抒抒情情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。上片主要写女词人的独居生活，下片由以抒情为主，全词主要抒4、“花自飘零水自流花自飘零水自流”的意义分析：的意义分析：1、写眼前之景，花落水流，与、写眼前之景，花落水流，与“红藕香残红藕香残”、“独上兰舟独上兰舟”相拍合；相拍合；2、其所象喻的人生、年华、爱情、离别、其所象喻的人生、年华、爱情、离别无可奈何花落去无可奈何花落去水流无限似侬愁水流无限似侬愁4、“花自飘零水自流”的意义分析：1、写眼前之景，花落水流，5、领略词人、领略词人“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”中所表露中所表露的情感是什么？的情感是什么？写自己相似之苦、闲愁之深的同时，由己身推写自己相似之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。而是双方的，足见两心相印。分合：表明此情是一而二，二而一的；分合：表明此情是一而二，二而一的；深化：诉说此情已由思而化为愁。深化：诉说此情已由思而化为愁。5、领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的情感是什么？6、名句赏析：、名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。却上心头。”皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头相思之情无法排遣。相思之情无法排遣。“才才却却”有连接关系，表现有连接关系，表现“愁愁”运动运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，诗人感情在短暂中的变幻起伏，女词人的万千愁绪，诗人感情在短暂中的变幻起伏，真实形象，给人以遐想。真实形象，给人以遐想。李煜：李煜：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。味在心头。”6、名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”花飘水流：花飘水流：无计可消除：无计可消除：一种、两处一种、两处:挥之不去，越来越浓，越来越重挥之不去，越来越浓，越来越重移情于物、借景抒情移情于物、借景抒情韶光易逝青春难再韶光易逝青春难再直抒胸臆直抒胸臆合写夫妻双方此刻望月思人的心情。合写夫妻双方此刻望月思人的心情。情之深、重！情之深、重！才下眉头、却上心头：才下眉头、却上心头：化无形为有形、由外到内、运动之速化无形为有形、由外到内、运动之速揭示主旨（相思之愁）揭示主旨（相思之愁）下片：下片：写女词人由想象回到现实写女词人由想象回到现实愁更愁愁更愁花飘水流：无计可消除：一种、两处:挥之不去，越红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头勾勒环境勾勒环境叙写情事叙写情事神驰遐思神驰遐思借景抒情借景抒情直抒胸臆直抒胸臆红藕香残玉簟秋，勾勒环境叙写情事神驰遐思借景抒情直抒胸臆你能将全词改写成情景连贯、意境优美的你能将全词改写成情景连贯、意境优美的抒情散文抒情散文吗？吗？粉红的荷花已经凋谢，铺着的竹席也生秋凉，粉红的荷花已经凋谢，铺着的竹席也生秋凉，轻轻解下丝绸披肩，独自登上木兰小舟。轻轻解下丝绸披肩，独自登上木兰小舟。天边飞来队队鸿雁，是谁捎来了远方的佳音？天边飞来队队鸿雁，是谁捎来了远方的佳音？西楼洒满月光，思念的人啊也该早日归来。西楼洒满月光，思念的人啊也该早日归来。花儿自管飘落，水儿自管流淌，花儿自管飘落，水儿自管流淌，彼此都在思念对方，却只能独自愁闷彼此都在思念对方，却只能独自愁闷 各天一方。各天一方。这样的相思愁苦，哪儿有办法可以消除，这样的相思愁苦，哪儿有办法可以消除，皱着的眉头方才展开，涩涩的味儿却又皱着的眉头方才展开，涩涩的味儿却又 涌上心头！涌上心头！你能将全词改写成情景连贯、意境优美的抒情散文吗？粉红的荷花试比较：如梦令和声声慢两首词在内容上有哪些不同？景物时令景物时令前写夏景，后写秋景；前写夏景，后写秋景；作者年龄作者年龄前为少女时期，后为少妇时期；前为少女时期，后为少妇时期；感情基调感情基调前愉快开朗，后细腻深婉。前愉快开朗，后细腻深婉。试比较：如梦令和声声慢两首词在内容上景声声慢声声慢李清照李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？怎一个愁字了得？声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚如梦令如梦令 一剪梅一剪梅 声声慢声声慢 少女时期少女时期 少妇时期少妇时期 晚年晚年寡居寡居明快开朗明快开朗 细腻神婉细腻神婉 凄凄凉孤寂凉孤寂 如梦令一剪梅声声慢如梦令如梦令一剪梅一剪梅声声慢声声慢三首词从三首词从三个不同的时期即少女时期三个不同的时期即少女时期少妇时期少妇时期晚年寡居，反映了不同的生活经历。这些经历晚年寡居，反映了不同的生活经历。这些经历在作者笔下得到形象逼真的再现。由此可见，在作者笔下得到形象逼真的再现。由此可见，生活是文学创作取之不尽的源泉。生活是文学创作取之不尽的源泉。小结小结如梦令一剪梅声声慢三首词从三个不同的探讨婉约词风格：探讨婉约词风格：语言语言感情感情题材题材清丽、含蓄清丽、含蓄婉转、缠绵婉转、缠绵较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等）较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等）探讨婉约词风格：语言清丽、含蓄作业作业:课外延读课外延读天接云涛连晓雾，星河欲转千天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗漫有惊我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。住，蓬舟吹取三山去。渔家傲渔家傲记梦记梦李清照李清照作业:课外延读天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所一剪梅ppt教学讲解课件