《项脊轩志》优秀ppt课件一等奖(说课+课件)

1 授课人：封莉授课人：封莉1 授课人：封莉11说说教材教材地位地位项脊轩志2说说学学生生情况情况3说说教学教学目标目标 4说说教法教法学法学法 5说说教学教学过程过程 6说说板书板书设计设计 1说项脊轩志2说3说4说5说6说2 项脊轩志是选修教材中国古代诗歌散文欣赏的一篇文言文。本单元的教学重点是“文无定格，贵在鲜活文无定格，贵在鲜活”。返返 回回一、教材分析 项脊轩志是选修教材中国古代诗歌散文3 关注学情是教学内在的需要。关注学情是教学内在的需要。我所担任的高三四、八班均为文科班，基本掌握翻译浅显文言文的能力但缺乏整体阅读意识。返返 回回二、学情分析 关注学情是教学内在的需要。我所担任42.2.过程方法过程方法3.3.情感态度价值观情感态度价值观1.1.知识技能知识技能自主梳理课文涉及的文言实词、虚词的意义、自主梳理课文涉及的文言实词、虚词的意义、用法及各类句式。用法及各类句式。培养学生从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧。理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情。学会感恩。返返 回回三、目标分析2.过程方法3.情感态度价值观1.知识技能自主梳52.2.难点难点1.1.重点重点学习捕捉生活细节以表达深厚学习捕捉生活细节以表达深厚情感的写作技巧。情感的写作技巧。唤醒学生对亲情的感触，懂得唤醒学生对亲情的感触，懂得感恩。感恩。返返 回回2.难点1.重点学习捕捉生活细节以表达深厚情感的写作技巧。唤6 教学方法教学方法：创设情境创设情境导入导入法法、多媒体教学、多媒体教学法、法、朗读法、朗读法、问题问题引导法等引导法等。学习方学习方法法：自主自主学习法学习法，讨论交流法，讨论交流法，合合作探究法。作探究法。在作业布置时强化学生以旧知识类比得出新以旧知识类比得出新知识知识的学习方法。返返 回回四、教法、学法分析 返 回7 初初 读读 感感 知知 疏疏 通通 文文 意意 整整 体体 阅阅 读读 写写 作作 提提 升升 学学 案案 检检 测测第一课时第二课时 初 读 感 知 疏 通 文 8学习目标学习目标1 1、诵读课文，读对、诵读课文，读对字音句读字音句读。2 2、结合课下注释，疏通文章内容，合作学习、结合课下注释，疏通文章内容，合作学习疑难疑难句子句子。3 3、积累相关文言现象，归纳、积累相关文言现象，归纳“而而”“”“之之”的的意义用法。意义用法。第一课时第一课时学习目标1、诵读课文，读对字音句读。第一课时9渗渗漉漉（）修修葺葺 （）垣垣墙墙 （）栏栏楯楯 （）偃仰（）偃仰（）迨迨（）异异爨爨 （）阖阖门（门（）长长号号 （）扃牖扃牖（）象）象笏笏（）呱呱呱呱 （）老老妪妪 （）先）先妣妣（）兀兀坐坐 （）ldicunqshnbghhoJing 学案检测（5分钟左右）分钟左右）yunynhywldicunqshnbghhoJing 10初读感知（10分钟左右）分钟左右）1、有感情的朗读课文。有感情的朗读课文。温馨提示：读准温馨提示：读准字音字音 把握把握节奏节奏 体现体现感情感情2、听示范朗读，注意句读情感、听示范朗读，注意句读情感项脊轩志项脊轩志.f4v。初读感知（10分钟左右）1、有感情的朗读课文。温馨提示11疏通文意（20分钟左右）分钟左右）目标：目标：疏通文意疏通文意，解决重点文言虚实词，解决重点文言虚实词。要求：要求：1 1、小组学习，人人、小组学习，人人参与参与。2 2、学习时，、学习时，手不离笔，随时记录手不离笔，随时记录，争取大部，争取大部分解决问题，没解决的，组长记录好，准分解决问题，没解决的，组长记录好，准备展示质疑。备展示质疑。3 3、每组推荐每组推荐提出质疑提出质疑问题的同学问题的同学，其他同学，其他同学解答，教师补充解答，教师补充。疏通文意（20分钟左右）目标：疏通文意，解决重点文言虚实词。12作业布置 思考：思考：课文选取了哪些家庭小事和平凡场景，课文选取了哪些家庭小事和平凡场景，来表达作者什么样的思想感情？来表达作者什么样的思想感情？作业布置 思考：13第二课时第二课时学习目标学习目标 1 1、欣赏课文，感受作者的浓浓深情。、欣赏课文，感受作者的浓浓深情。2 2、学习作者捕捉生活细节表达深厚情感的写、学习作者捕捉生活细节表达深厚情感的写作技巧作技巧。项脊轩志项脊轩志第二课时学习目标项脊轩志14情境导入（5分钟左右）分钟左右）思考：思考：“志志”应该是一种通过记述事物抒应该是一种通过记述事物抒发感情、感受的文体发感情、感受的文体。那么作者在小屋中的那么作者在小屋中的生活感受又是什么呢？生活感受又是什么呢？（要求用原文的句子回答）（要求用原文的句子回答）然余居于此，多可然余居于此，多可喜喜，亦多可，亦多可悲悲。项脊轩志项脊轩志情境导入（5分钟左右）思考：“志”应该是一种通过记述事15分享“喜”（5分钟左右）分钟左右）项脊轩之喜，喜在：项脊轩之喜，喜在：_要求：要求：1 1、先在文中找出相应的句子，有感情地读一读；、先在文中找出相应的句子，有感情地读一读；2 2、然后简要地谈谈自己的感受、然后简要地谈谈自己的感受分享“喜”（5分钟左右）项脊轩之喜，喜在：_？16感受“悲”（7分钟左右）分钟左右）归有光之悲，悲在归有光之悲，悲在_提示：提示：试着将涉及的人物和事件概括为四字短语试着将涉及的人物和事件概括为四字短语感受“悲”（7分钟左右）归有光之悲，悲在_？17细节传情（8分钟左右）分钟左右）文章多处描写生活细节、平凡场景，文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜欢哪一处细节描写你最喜欢哪一处细节描写，说说这些细，说说这些细节是如何打动你的。节是如何打动你的。提示：提示：（事物的变化、人的动作（事物的变化、人的动作）细节传情（8分钟左右）文章多处描写生活细节、平凡场18写作借鉴（15分钟左右）分钟左右）归有光善于归有光善于捕捉生活细节来表达深厚情捕捉生活细节来表达深厚情感感，我们也尝试一下这方面的写作，写一段我们也尝试一下这方面的写作，写一段表现亲情的文字表现亲情的文字，要有细节描写要有细节描写。提示：提示：或对话或动作，或对话动作兼而有或对话或动作，或对话动作兼而有之，可以直接或间接表现感情。之，可以直接或间接表现感情。200200字左右。字左右。写作借鉴（15分钟左右）归有光善于捕捉生19一课一得 学完本课学完本课，你有什，你有什么收获呢？说出来与大么收获呢？说出来与大家分享一下家分享一下一课一得 学完本课，你有什么收获呢？说出来与大家分20作业布置 欣赏苏轼的欣赏苏轼的江城子江城子，比较两者在表情方式上的区比较两者在表情方式上的区别。别。返返 回回作业布置 欣赏苏轼的江城子，比较两者在表情方式上的21情真情无价真情无价细节动人细节动人项脊轩可喜怡然自得恬然自安可悲家道中落怀念亲人情真情无价细节动人项脊轩可喜可悲六、板书设计22Thank You!23