《绿色植物的呼吸作用》绿色植物与生物圈中碳氧平衡课件

第五章绿色植物与生物圈中碳氧平衡绿色植物的呼吸作用 第五章 绿色植物与生物圈中碳氧平衡绿色植物的呼吸作用 光合作用的公式：光合作用的公式：光光二氧化碳二氧化碳+水水 有机物（淀粉）有机物（淀粉）+氧气氧气 叶绿体叶绿体1.1.光合作用的场所是光合作用的场所是 2.2.光合作用的原料是光合作用的原料是3.3.光合作用的条件是光合作用的条件是4.4.光合作用的产物是光合作用的产物是5.5.光合作用的物质转变是光合作用的物质转变是6.6.光合作用的能量转变是光合作用的能量转变是叶绿体叶绿体二氧化碳，水二氧化碳，水太阳光（光能）太阳光（光能）有机物，氧气有机物，氧气无机物无机物 有机物有机物光能光能 化学能化学能知识回顾光合作用的公式：光二氧化碳+水学习目标学习目标1、描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。2、解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。4、让学生体验科学探究的一般过程，培养学生的严谨、求实、团结协作精神。学习目标1、描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。教学重点教学重点 1、植物的呼吸现象；2、探究植物细胞的呼吸作用实验；3、呼吸作用的概念和意义。教学难点教学难点1、呼吸作用实验的设计；2、呼吸作用过程中物质和能量转化。教学重点 1、植物的呼吸现象；教学难点1、呼吸作用实验的设计实验实验1萌发的种子在呼萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？吸作用中发热了吗？步骤步骤 1:1:冷却种子至室温。冷却种子至室温。步骤步骤 2：插入温度计，密封。插入温度计，密封。插入温度计，密封。插入温度计，密封。步骤步骤 3：三小时后，观察。三小时后，观察。三小时后，观察。三小时后，观察。实验1萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？步骤 1:冷却种子至绿色植物的呼吸作用绿色植物与生物圈中碳氧平衡课件 装有萌发种子的暖水瓶内的装有萌发种子的暖水瓶内的温度温度升高升高。装有。装有煮熟的煮熟的种子种子的暖水瓶内温度的暖水瓶内温度不不升高升高萌发的种子放出了萌发的种子放出了热量热量。实验现象：实验现象：实验证明：实验证明：种子在萌发过程中，种子在萌发过程中，有机物发生了变化，释放能量有机物发生了变化，释放能量一部分能量用于种子萌发，一部分能量用于种子萌发，一部分能量以热能形式散失一部分能量以热能形式散失 装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖 种子萌发过程中释放的能量来源于光合种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。作用的时候贮存在有机物中的能量。说明说明:萌发的种子进行呼吸作用萌发的种子进行呼吸作用分解分解了有机物了有机物想一想：想一想：种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的？种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的？种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用的演示实验演示实验2甲（萌发的种子）甲（萌发的种子）乙（煮熟的种子）乙（煮熟的种子）演示实验2甲（萌发的种子）乙（煮熟的种子）演示实验演示实验2甲（萌发的种子）甲（萌发的种子）乙（煮熟的种子）乙（煮熟的种子）演示实验2甲（萌发的种子）乙（煮熟的种子）二氧化碳的性质：二氧化碳二氧化碳+澄清石灰水澄清石灰水 石灰水变混石灰水变混浊浊 实验实验2 2：探究种子在呼探究种子在呼吸作用中是否释放二吸作用中是否释放二氧化碳氧化碳二氧化碳的性质：实验2：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳装有萌发的种子的瓶里的气体装有萌发的种子的瓶里的气体能使澄清的石灰水变得能使澄清的石灰水变得浑浊浑浊。萌发的种子释放出萌发的种子释放出二氧化碳二氧化碳。实验现象：实验现象：实验证明：实验证明：科学实验证明：有机物在彻底分解时不仅科学实验证明：有机物在彻底分解时不仅产生产生二氧化碳二氧化碳，还有，还有水水。装有萌发的种子的瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊。萌发的种甲甲丙丙演示实验演示实验3甲丙演示实验3 甲瓶中（装有萌发的种子）的甲瓶中（装有萌发的种子）的蜡烛立刻蜡烛立刻熄灭熄灭了。乙瓶中（装了。乙瓶中（装有煮熟的种子）的蜡烛有煮熟的种子）的蜡烛继续燃继续燃烧烧。萌发的种子吸收了（消耗）萌发的种子吸收了（消耗）氧气氧气。实验现象：实验现象：实验证明：实验证明：科学实验证明：科学实验证明：有机物在彻底分解成为二氧化碳和水时，有机物在彻底分解成为二氧化碳和水时，需要氧的参与。需要氧的参与。甲瓶中（装有萌发的种子）的蜡烛立刻熄演示实验中乙瓶的作用是什么？演示实验中乙瓶的作用是什么？对照实验对照实验煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？种子已经死亡种子已经死亡演示实验中乙瓶的作用是什么？小结小结通过上述实验的结果表明：通过上述实验的结果表明：萌发种子进行呼吸时，要分萌发种子进行呼吸时，要分解有机物，产生热量，而且还要解有机物，产生热量，而且还要吸收氧气释放出二氧化碳和水。吸收氧气释放出二氧化碳和水。小结通过上述实验的结果表明：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。程叫呼吸作用。公式：有机物有机物 +氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量 分解分解线粒体线粒体（储存着能量）（储存着能量）场所：呼吸作用在呼吸作用在 线粒体线粒体 内进行内进行呼吸作用呼吸作用 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将光能光能氧氧转变转变储存储存化学能化学能化学能化学能细胞所需细胞所需的能量的能量供细胞利用供细胞利用二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳植植物物光能氧转变储存化学能细胞所需的能量供细胞利用二氧化碳有机物二氧气氧气化学能化学能细胞所需细胞所需的能量的能量供细胞利用供细胞利用二氧化碳二氧化碳动动物物氧气化学能细胞所需的能量供细胞利用二氧化碳有机物动物呼吸呼吸强调生物体与外界环境进行气体强调生物体与外界环境进行气体交换的过程。交换的过程。呼吸作用呼吸作用强调有机物分解释放能量强调有机物分解释放能量的过程。的过程。呼吸和呼吸作用是一样的吗？呼吸强调生物体与外界环境进行气体交田间松土田间松土洪涝洪涝阻碍了呼吸作用阻碍了呼吸作用导致植物生长甚导致植物生长甚至死亡至死亡有利于根的呼吸作用有利于根的呼吸作用田间松土洪涝阻碍了呼吸作用呼吸作用的应用有利于根的呼吸作用有利于根的有利于根的呼吸作用呼吸作用有利于根的呼吸作用水水果果的的低低温温保保鲜鲜水水果果的为什么低的为什么低温温保保鲜？鲜？低温，呼吸低温，呼吸作用较弱。作用较弱。水 果 的 低 温 保 鲜水 果 的为什么低 温 保 鲜？低粮 食 的 保 存粮 食 的 保 存含水量较高的含水量较高的种子呼吸作用种子呼吸作用较强不仅消耗较强不仅消耗种子储存的有种子储存的有机物，而且会机物，而且会产生大量的热产生大量的热量和部分水分，量和部分水分，有利于霉菌的有利于霉菌的生长繁殖，导生长繁殖，导致种子发霉变致种子发霉变质。质。刚收获的小麦，水稻种子为刚收获的小麦，水稻种子为什么要尽快晾干？什么要尽快晾干？粮 食 的 保 存粮 食 的 保 存含水量较高的刚收获的小麦目的是抑制呼吸作用呼吸作用目的是抑制呼吸作用呼吸作用1.1.概念：细胞利用概念：细胞利用 ，将，将 分解成分解成和和 ，并且将储存在有机物中的，并且将储存在有机物中的 释放出来，释放出来，供给生命活动的需要。供给生命活动的需要。2.2.呼吸作用的场所：主要在呼吸作用的场所：主要在 中进行。中进行。3.3.呼吸作用的实质是呼吸作用的实质是4.4.呼吸作用的表达式：呼吸作用的表达式：氧氧有机物有机物二氧化碳二氧化碳水水能量能量线粒体线粒体有机物分解，释放能量。有机物分解，释放能量。有机物有机物 +氧氧二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量（储存着能量）（储存着能量）小结小结呼吸作用1.概念：细胞利用 ，将 分解成和无氧呼吸：无氧呼吸：一般情况下，呼吸作用都需要氧气，一般情况下，呼吸作用都需要氧气，但在特殊情况下，细胞内有机物的分解但在特殊情况下，细胞内有机物的分解没有氧的参与也能分解，但是分解得不没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出来的能量也比较少。彻底，释放出来的能量也比较少。5.呼吸作用的两个变化：呼吸作用的两个变化：物质变化：物质变化：_。能量变化：能量变化：_。有机物有机物无机物（二氧化碳无机物（二氧化碳+水）水）有机物中的化学能释放出来有机物中的化学能释放出来无氧呼吸：一般情况下，呼吸作用都需要氧气，但在特讨论讨论n 幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？花比叶的呼吸作用强，为什么？幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。生命活动更旺盛。讨论 幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，植物和动物体内植物和动物体内有机物有机物的分解、的分解、提供能量的提供能量的方式方式都是通过细胞的都是通过细胞的呼吸作用呼吸作用实现的。实现的。呼吸作用呼吸作用是生物的共同特征。是生物的共同特征。二、呼吸作用是生物的共同特征二、呼吸作用是生物的共同特征植物和动物体内有机物的分解、提供能量的方式都是通过细胞的呼吸呼吸作用的意义呼吸作用的意义1.植物体的各种生命活动所需要的能量都植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。来自呼吸作用。呼吸作用的实质：呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量。有机物分解，释放能量。2.呼吸作用为体内其他化合物合成提供原呼吸作用为体内其他化合物合成提供原料。料。呼吸作用的意义1.植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸生物的呼吸作用、自然界的有机物分解以及燃料的燃生物的呼吸作用、自然界的有机物分解以及燃料的燃烧，都要消耗氧，排出二氧化碳，而绿色植物通过光烧，都要消耗氧，排出二氧化碳，而绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将产生的氧合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将产生的氧气排放到大气中，对维持生物圈中气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的二氧化碳和氧气的相对平衡相对平衡（简称碳（简称碳-氧平衡）起了重要作用。氧平衡）起了重要作用。三、绿色植物在维持生物圈碳三、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用氧平衡中的作用要维持生物圈中的碳要维持生物圈中的碳氧平衡，一方面应当保护现有森氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。二氧化碳的排放。生物的呼吸作用、自然界的有机物分解以及燃料的燃烧，都要消耗氧 光合作用和呼吸作用的区别和联系光合作用和呼吸作用的区别和联系区区别项目目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用场所所条件条件原料原料产物物能量能量变化化联系联系叶绿体叶绿体有机物和氧气有机物和氧气线粒体（活细胞）线粒体（活细胞）光光有光无光皆可有光无光皆可二氧化碳和水二氧化碳和水有机物和氧气有机物和氧气二氧化碳和水二氧化碳和水光能光能化学能化学能（储存能量）（储存能量）化学能化学能化学能化学能+热能热能（释放能量）（释放能量）没有光合作用制造有机物，不可能进行呼吸没有光合作用制造有机物，不可能进行呼吸作用（因为没有原料），没有呼吸作用释放作用（因为没有原料），没有呼吸作用释放出能量，光合作用也不可能进行（因为不能出能量，光合作用也不可能进行（因为不能吸收原料和运输产物），所以两者吸收原料和运输产物），所以两者相互依存相互依存。光合作用和呼吸作用的区别和联系区项目光合作用呼吸作用场所条1.1.1.1.碳碳碳碳氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？应当怎样预防？应当怎样预防？应当怎样预防？3.3.3.3.作为生物圈中一员作为生物圈中一员作为生物圈中一员作为生物圈中一员,为了我们的生活环境为了我们的生活环境为了我们的生活环境为了我们的生活环境 空气永远清新空气永远清新空气永远清新空气永远清新,我们应该做些什么我们应该做些什么我们应该做些什么我们应该做些什么?2.2.2.2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?过多燃烧煤炭、石油、天然气过多燃烧煤炭、石油、天然气温室效应温室效应寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。植树造林植树造林 保护植被保护植被 拒绝一次性筷子拒绝一次性筷子 坐共交坐共交 走路走路 骑车骑车 讨论讨论讨论讨论1.碳氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样 技能训练技能训练推推 理理 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：大，详见下表：请根据以上资料分析：请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？弱有什么影响？平均温度平均温度甲地甲地乙地乙地白天白天3333夜间夜间1222 技能训练推 理 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲推理过程：推理过程：1.1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。基本相同的。2.2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。3.3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4.4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。境温度越高，植物的呼吸作用就越强。推理过程：1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相光合作用呼吸作用区别部位条件原料产物能量转变联系含叶绿体的细胞所有活细胞在光下进行有光无光都进行二氧化碳、水有机物、氧有机物、氧二氧化碳、水制造有机物储存能量分解有机物释放能量相互依存练习练习1 区别光合作用和呼吸作用区别光合作用和呼吸作用光合作用呼吸作用区别部位条件原料产物 能量转变联系含叶绿体的2 2、栽花或种庄稼，都要经常松土。储藏甘薯、栽花或种庄稼，都要经常松土。储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔。你能说出期中的原白菜的窖必须留有通风孔。你能说出期中的原因吗？因吗？经常松土可以为根提供充足的氧气。甘薯、白菜经常松土可以为根提供充足的氧气。甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。和白菜腐烂。2、栽花或种庄稼，都要经常松土。储藏甘薯、白菜的窖必须留有通考考你1 1植物体进行吸作用的部位是（植物体进行吸作用的部位是（）A.A.只在叶片中只在叶片中 B.B.只在萌发的种子中只在萌发的种子中C.C.只在根系中只在根系中 D.D.在所有的活细胞中都能进行在所有的活细胞中都能进行2 2植物体进行呼吸作用的时间是（植物体进行呼吸作用的时间是（）A.A.只在白天只在白天 B.B.只在光下只在光下C.C.在白天和黑夜在白天和黑夜 D.D.只在晚上只在晚上DC考考你1植物体进行吸作用的部位是（）A.只在3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。（）A A水分过多，根毛无法吸收水分过多，根毛无法吸收 B B水分过多，根无法呼吸水分过多，根无法呼吸 C C水分过多，使细胞能大量繁水分过多，使细胞能大量繁 殖，导致根烂掉殖，导致根烂掉 D D根吸收的水分过多而死亡根吸收的水分过多而死亡B考考你3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物4.4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为碳，这是因为 （）A A日光下进行光合作用，日光下进行光合作用，呼吸作用停止呼吸作用停止 B B光合作用强于呼吸作用光合作用强于呼吸作用C C呼吸作用在夜间进行，呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止光合作用在夜间停止D D叶片进行光合作用，叶片进行光合作用，不进行呼吸作用不进行呼吸作用B考考你4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出（2）根据上述原理，水）根据上述原理，水果贮存在果贮存在10 以下能保以下能保存较长时间，其原因是存较长时间，其原因是在这种情况下在这种情况下 。5（1）在在035范范围围内内，随随着着温温度度的的升升高高，呼呼吸吸作作用用表表现现为为 ，豌豌豆豆呼呼吸吸作作用的最适温度是用的最适温度是 。增强增强35 35 左右左右呼吸作用较弱呼吸作用较弱呼呼吸吸作作用用强强度度温温度度（）101530 405001020豌豆幼苗在不同温度豌豆幼苗在不同温度条件下呼吸作用强度条件下呼吸作用强度（2）根据上述原理，水果贮存在10 以下能保存较长时间，其1 1、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。会窒息。2、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？存放时间较长的萝卜，为什么会空心？呼吸作用消耗了大量的有机物。呼吸作用消耗了大量的有机物。3、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？减少水分，降低呼吸作用减少水分，降低呼吸作用思考思考1、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么4、储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？用，减少损失，应采取哪些措施？低温保存，真空包装，低温保存，真空包装，降低温度、氧降低温度、氧浓度。浓度。保持干燥，降低呼吸作用。保持干燥，降低呼吸作用。水水水水 果果果果 的的的的 低低低低 温温温温 保保保保 鲜鲜鲜鲜粮食的干燥储存粮食的干燥储存 4、储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失，谢谢！谢谢！Page 45名言摘抄名言摘抄36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮诸葛亮37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。王蒙王蒙38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思马克思39、天、天才出于勤奋。才出于勤奋。马克思马克思40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。卢俊卢俊41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。约翰约翰洛克洛克42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。郭沫若郭沫若43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若郭沫若44、爱学出勤奋，勤奋出天才。、爱学出勤奋，勤奋出天才。郭沫若郭沫若45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。、韬略终须建新国，奋发还得读良书。郭沫若郭沫若46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。、求知是一条只有起点，而没有终点的路。福柯福柯47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。弗兰西斯弗兰西斯培根培根48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。弗兰西斯弗兰西斯培根培根49、一个人应该为知识不广博而害羞。、一个人应该为知识不广博而害羞。张衡张衡50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名绿色植物的呼吸作用绿色植物与生物圈中碳氧平衡课件