《难忘小学生活——依依惜别》教学ppt课件

师恩难忘师恩难忘书信传情书信传情依依惜别师恩难忘书信传情 给老师的一封信给老师的一封信是上海市虹口区是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。奉献精神。阅读时着重要体会作者把叙述、描阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。真挚的感谢之情。给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。“桃李桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。生中的一个。“沐浴沐浴”比喻受阳光雨露滋润。比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。怀和传授知识。您微笑着，把我领进教室，不，您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。是领进了知识的大门。您的本领简直比魔术师还大您的本领简直比魔术师还大.您真像童话中的仙子。您真像童话中的仙子。是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、这篇文章是一封信，作者回忆了在小这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：学读书时，顾老师的三件事：_，2_，3_，抒，抒发了她对顾老师的发了她对顾老师的_之情。之情。如果给老师写信，在这封信如果给老师写信，在这封信中，你可以写什么内容？要注意中，你可以写什么内容？要注意什么？什么？这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师书信格式主要包括五个部分：书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝称呼、正文、祝福语、署名和日期。福语、署名和日期。（1）称呼：）称呼：称呼要在第一行顶格写起，后加称呼要在第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。（2）正文：）正文：正文通常以问候语开头。问候语正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分接下来便是正文的主要部分主体文，主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。好是一件事一段落，不要混为一谈。书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。（3）祝福语：）祝福语：祝福语的习惯写法有两种：祝福语的习惯写法有两种：在正文写完之后，紧接着写在正文写完之后，紧接着写“此致此致”，转一，转一行顶格或空两格写行顶格或空两格写“敬礼敬礼”。不写不写“此致此致”，另起一行空两格写，另起一行空两格写“敬礼敬礼”、“安好安好”、“健康健康”、“平安平安”等词，一定要等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写以在正文结尾下另起一行写“祝你祝你”、“敬祝敬祝”，再空两格写上，再空两格写上“安好安好”、“健康健康”等。等。（4）署名和日期：）署名和日期：在书信最后一行，署上写在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。间，写在署名之后或下边。（3）祝福语：祝福语的习惯写法有两种：（4）署名和日期：在课后活动课后活动1、交流学生自己写的信、交流学生自己写的信2、将自己写的信送给老师、将自己写的信送给老师课后活动告别母校告别母校激情演讲激情演讲依依惜别告别母校激情演讲 在小学毕业典礼上的讲话在小学毕业典礼上的讲话是一篇是一篇激情昂扬的激情昂扬的演讲稿演讲稿。文中回忆了六年小学。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事生活中难忘的三件往事上小学的第一上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的表达了对母校的留恋留恋，对老师的，对老师的感激感激，以，以及对同学的及对同学的依依不舍依依不舍。以情感人。以情感人,激发共激发共鸣是演讲稿的基本特点。我们可以以此为鸣是演讲稿的基本特点。我们可以以此为范本，学写演讲稿。范本，学写演讲稿。在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿。文中演讲稿的特点演讲稿的特点:（1）语言通俗，感情真挚。）语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时努力走进听么，要让人一听就懂。写演讲稿时努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。众的心里，与听众进行心贴心的交流。（2）格式规范，条理清晰。）格式规范，条理清晰。演讲稿通常包括开演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能抓住听众的注意力，为整场要有亲和力，要能抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。演讲稿的特点:演讲稿的格式演讲稿的格式演讲稿由演讲稿由标题、称呼和正文标题、称呼和正文三部分构成。三部分构成。标题。标题。提示主题型，如提示主题型，如人应该有奉献精神人应该有奉献精神。提示内容型，如提示内容型，如在珍爱生命、远离在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话毒品主题班会上的讲话。提出问题型，如提出问题型，如小学生应具备什么小学生应具备什么素质素质。思考问题型，如思考问题型，如如何节约水资源如何节约水资源演讲稿的格式称呼。称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱亲爱的朋友们：的朋友们：”“大家好大家好:”等。等。正文。正文。正文由正文由开头语、主体和结语开头语、主体和结语三部分构三部分构成。成。开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式：有六种形式：A.由背景和问候语、感谢语开始；由背景和问候语、感谢语开始；B.概括演讲内容或揭示中心论点；概括演讲内容或揭示中心论点；C.从演讲题目谈起从演讲题目谈起D.从演讲缘由引起；从演讲缘由引起；E.从另件事引入正题从另件事引入正题F.用发人深思的问题开头。用发人深思的问题开头。称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的朋友们：”“大家主体。主体。主体即中心内容。一般有三种主体即中心内容。一般有三种类型：类型：A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；活画面描述行文；B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；用逻辑方式行为，用观点说服观众；C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。于理、寓情于物。主体。主体即中心内容。一般有三种类型：结语。结语。结语是演讲能否走向成功的关键，常结语是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。目等方法在激动人心的结语中结束全文。结语。作业作业:在班会课上组织一次在班会课上组织一次“告别母校，告别母校，激情演讲激情演讲”的比赛活动，评选最佳演讲的比赛活动，评选最佳演讲稿和最佳演讲者。稿和最佳演讲者。难忘小学生活依依惜别教学ppt课件关心母校关心母校真情建议真情建议依依惜别关心母校真情建议给校长的建议给校长的建议是一位六年级毕业生写是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例，我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。习本文的写法，向校长写一封建议书。给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信，侧1、作者向校长提出了什么建议？、作者向校长提出了什么建议？2、他除了提出建议之外，还说了些什么？、他除了提出建议之外，还说了些什么？3、从中可以看出作者的什么思想感情？、从中可以看出作者的什么思想感情？1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。开放图书室的建议。2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。改进的办法。3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。校的热爱之情。1、作者向校长提出了什么建议？1、作者针对学校目前存在的问题怎样写建议书：怎样写建议书：建议书是针对某项具体工作或规划向领导建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。有相同之处，也有不同之处。倡议书也有倡议书也有“建议建议”的内容，这一点与建的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。鼓动性。怎样写建议书：建议书的内容：建议书的内容：摆情况：摆情况：目的是为了引起对方注意；目的是为了引起对方注意；讲理由：讲理由：申述建议理由，引起对方思考；申述建议理由，引起对方思考；提建议：提建议：一般用条款形式提出建议，希望对一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。议不多，也可以不列条款。结尾：结尾：一般写些谦虚的话，如，一般写些谦虚的话，如，“以上建议以上建议仅供参考仅供参考”。开头和署名开头和署名等与其他专用书信的格式相同。等与其他专用书信的格式相同。建议书的内容：真诚祝福真诚祝福临别书情临别书情依依惜别真诚祝福临别书情同学录同学录是一首短短的诗。同学录，是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。作用，也来做一个自己班级的同学录。同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的送别送别长亭外古道边长亭外古道边芳草碧连天芳草碧连天晚风扶柳笛声残晚风扶柳笛声残夕阳山外山夕阳山外山天之涯天之涯地之角地之角知交半零落知交半零落一壶浊酒尽余欢一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒今宵别梦寒长亭外古道边长亭外古道边芳草碧连天芳草碧连天问君此去几时来问君此去几时来来时莫徘徊来时莫徘徊天之涯天之涯地之角地之角知交半零落人生知交半零落人生难得是欢聚难得是欢聚惟有别离多惟有别离多送别长亭外古道边毕业赠言毕业赠言中选登了两组赠言，一组是中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。而简练的语言表达自己的祝愿。毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；读书造就未来，知识改变命运，态度决读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！定一切！做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。做人成功，任何失败都不算真正的失败。当精神当精神“渴渴”了，就听听音乐；当精神了，就听听音乐；当精神“饿饿”了，就读读书吧。了，就读读书吧。活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为进取，才能成为“赢家赢家”。读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！人生如梦，梦永伴随着你！人生如梦，梦永伴随着你！祝愿你发财时不要忘记哥们祝愿你发财时不要忘记哥们我我.祝你笑口常开，笑死活该！祝你笑口常开，笑死活该！读书少点，挣钱多点，老婆美点，儿子乖点。读书少点，挣钱多点，老婆美点，儿子乖点。语言优美，针对性格特点，有激励作用的语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量赠言能给人以美的享受和积极力量.人生如梦，梦永伴随着你！语言优美，针对性格特点，有激励作用激励性赠言。激励性赠言。“分别后的人生犹如一条街，让分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。我们共同为长街增添美丽的景致。”祝愿性赠言。祝愿性赠言。“生活如一条长河，愿你是一叶生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。雨无阻的水手。”褒扬性赠言。褒扬性赠言。“你不张扬的个性，让我领略到你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”怀念性赠言。怀念性赠言。“我把缕缕的情思拧成一股长长我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。蓝蓝的天空中。”鞭策性赠言。鞭策性赠言。“你没有摘到的只是春天里的一你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”激励性赠言。“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添赠给意志坚强的朋友：赠给意志坚强的朋友：“富贵不能淫，贫贱不富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚的朋友：赠给真诚的朋友：“我们的情谊如大海，拥有我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。的广阔和宽容。”赠给悲观的同学：赠给悲观的同学：“生活有时虽不像你所想的生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！愿你笑对人生，一路走好！”赠给缺乏自信的同学：赠给缺乏自信的同学：如，如，“有花自有香，不有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：赠给不善言谈的同学：如，如，“沉默但不可沉没，沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。沉默是金，但有时也会变成废铜。”赠给意志脆弱的同学：赠给意志脆弱的同学：如，如，“废铁之所以能成废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”赠给意志坚强的朋友：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，赠给惰性较强的同学：赠给惰性较强的同学：如，如，“不要学花儿只把不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”赠给心胸狭窄的同学：赠给心胸狭窄的同学：如，如，“宽容是豁达的人宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。我们心灵的蓝天。”赠给属马的同学：赠给属马的同学：如，如，“愿你成为一匹永不停愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。息的千里马，奔向理想的草原。”赠给班级上的赠给班级上的“丑小鸭丑小鸭”：如，如，“人不是因为人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。未来幸福的开端。”赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔教师写给学生的赠言举例教师写给学生的赠言举例勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。衡量一天，不看收获而看播种。衡量一天，不看收获而看播种。功夫自难处做去功夫自难处做去,学问从苦中得来。学问从苦中得来。把表扬看作把表扬看作“加油站加油站”,把批评当成把批评当成“保健保健箱箱”。教师写给学生的赠言举例亲爱的同学们，六年前学校的老师在你们亲爱的同学们，六年前学校的老师在你们幼小的心灵里播下希望的种子，细心呵护，精幼小的心灵里播下希望的种子，细心呵护，精心浇灌。小树苗渐渐成长，走向明天去经霜历心浇灌。小树苗渐渐成长，走向明天去经霜历雪，走向成熟，去收获果实。雪，走向成熟，去收获果实。要牢记：知识的根是苦的，但它的果实是甜的。要牢记：知识的根是苦的，但它的果实是甜的。愿同学们茁壮成长！愿同学们茁壮成长！愿同学们明天会更好！愿同学们明天会更好！全体老师全体老师2011年夏年夏亲爱的同学们，六年前学校的老师在你们幼小的心灵