《习作多彩的活动》课件部编版

习作：多彩的活动习作：多彩的活动习作：多彩的活动 本次习作要求选一次活动写下来，与本次习作要求选一次活动写下来，与同学分享自己的经历。根据课本上的提示同学分享自己的经历。根据课本上的提示把活动写清楚，写出自己当时的心情或感把活动写清楚，写出自己当时的心情或感受。题目自拟。受。题目自拟。习作内容习作内容 本次习作要求选一次活动写下来，与同学分享自己的经历。写法指导写法指导第一步：审题第一步：审题 要求写一次文体活动或社会公益活动，要求写一次文体活动或社会公益活动，如：如：“祖国在我心中祖国在我心中”朗诵会、学校运动朗诵会、学校运动会、会、“六一六一”儿童节演出、植树、端午节儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人看赛龙舟、看望孤寡老人写法指导第一步：审题第二步：立意第二步：立意 把活动过程写清楚，还要写出参加活把活动过程写清楚，还要写出参加活动的意义，表达出自己参加完活动后的想动的意义，表达出自己参加完活动后的想法和感受。法和感受。第二步：立意第三步：思维导图第三步：思维导图第三步：思维导图开头：开头：开门见山，交代活动的时间、地点、开门见山，交代活动的时间、地点、人物人物中间中间结尾：结尾：总结全文，表达活动后的想法和感受总结全文，表达活动后的想法和感受活动前的准备活动前的准备活动的具体过程（详略得当）活动的具体过程（详略得当）活动时的场面、心情活动时的场面、心情开头：开门见山，交代活动的时间、地点、人物活动前的准备第四步：方法第四步：方法 可以采用可以采用“总总分分总总”的结构形的结构形式，点面结合，把活动写清楚，写出自式，点面结合，把活动写清楚，写出自己的真实感受。己的真实感受。第四步：方法难忘的广播体操比赛难忘的广播体操比赛 “一二三四，五六七八一二三四，五六七八”这是哪儿来的口号声？原来是我们这是哪儿来的口号声？原来是我们学校正在进行广播体操比赛。学校正在进行广播体操比赛。比比赛地点就在学校操场上。看，操场赛地点就在学校操场上。看，操场上已经坐满了参加比赛的同学和观上已经坐满了参加比赛的同学和观看比赛的师生。看比赛的师生。设问开设问开头，直接入题。头，直接入题。对比赛对比赛场地和参加活场地和参加活动的人员做简动的人员做简单介绍。单介绍。难忘的广播体操比赛 “一二三四，五六七八”这是哪儿 主持人宣布比赛开始后，操场上主持人宣布比赛开始后，操场上立即响起了雷鸣般的掌声。立即响起了雷鸣般的掌声。先上场的是一年级的小朋友。只先上场的是一年级的小朋友。只见他们身穿宝蓝色的体操服，袖口和见他们身穿宝蓝色的体操服，袖口和领口上都贴了一些银光闪闪的银片，领口上都贴了一些银光闪闪的银片，在阳光的照耀下显得可爱又俏皮。虽在阳光的照耀下显得可爱又俏皮。虽然他们有些动作做得不规范，但他们然他们有些动作做得不规范，但他们每个人都是一丝不苟的，做得很认真。每个人都是一丝不苟的，做得很认真。主持人宣布比赛开始后，操场上立即响起了雷鸣般的掌声。他们的表现赢得了观众们热烈的掌声。他们的表现赢得了观众们热烈的掌声。比赛进行得很快，当主持人说比赛进行得很快，当主持人说“请四年级（请四年级（1 1）班做准备）班做准备”时，我立时，我立刻紧张起来，心好像跳到了嗓子眼，刻紧张起来，心好像跳到了嗓子眼，怀里像有一只小兔在乱跳。我转头看怀里像有一只小兔在乱跳。我转头看见旁边的张云也紧张得手有些发抖，见旁边的张云也紧张得手有些发抖，简要简要写了一年级写了一年级小朋友的比小朋友的比赛情况。赛情况。他们的表现赢得了观众们热烈的掌声。简要写了一年级但我的同桌沈畅却一副跃跃欲试的样但我的同桌沈畅却一副跃跃欲试的样子，嘴里还直嚷着：子，嘴里还直嚷着：“终于轮到我们终于轮到我们上场啦！上场啦！”我正张望着，耳边突然响起主持我正张望着，耳边突然响起主持人的声音：人的声音：“请四年级（请四年级（1 1）班上场！）班上场！”我们便随着领操员清脆的口号，排我们便随着领操员清脆的口号，排着整齐的队形，雄赳赳气昂昂地走上着整齐的队形，雄赳赳气昂昂地走上了场。开始时因为紧张，我的动作了场。开始时因为紧张，我的动作 细致细致地刻画了比地刻画了比赛前赛前“我我”的心理和另的心理和另外两名同学外两名同学的表现，真的表现，真实生动。实生动。但我的同桌沈畅却一副跃跃欲试的样子，嘴里还直嚷着：“终于轮到做得不太规范，后来跟着音乐和口号，做得不太规范，后来跟着音乐和口号，我渐渐找到了节奏。随后，我尽量把我渐渐找到了节奏。随后，我尽量把动作做好，手抬得平平的，脚伸得直动作做好，手抬得平平的，脚伸得直直的直的由于我们班同学服装整齐，由于我们班同学服装整齐，动作一致，赢得了观众一阵阵的喝彩，动作一致，赢得了观众一阵阵的喝彩，班主任王老师也不停地给我们鼓掌。班主任王老师也不停地给我们鼓掌。我们都开心极了。我们都开心极了。通过通过对对“我们我们”的表现的正的表现的正面描写及观面描写及观众和王老师众和王老师的侧面描写，的侧面描写，突出了突出了“我我们们”的优异的优异表现。表现。做得不太规范，后来跟着音乐和口号，我渐渐找到了节奏。随后，我 虽然最后我们只得了第三名，但虽然最后我们只得了第三名，但我们都很高兴，因为我们每个人都很我们都很高兴，因为我们每个人都很努力。我期待下次广播操比赛早日到努力。我期待下次广播操比赛早日到来，我想我们一定能做得更好。来，我想我们一定能做得更好。交代交代了比赛的结了比赛的结果，写出了果，写出了“我我”比赛比赛后的心情和后的心情和感受。感受。虽然最后我们只得了第三名，但我们都很高兴，因为我们每总评：总评：这篇习作按照比赛的顺序，主要写了这篇习作按照比赛的顺序，主要写了一年级小朋友及自己班的广播体操比赛。一年级小朋友及自己班的广播体操比赛。在写自己班的比赛时，不但写了班里同学在写自己班的比赛时，不但写了班里同学的整体表现，还详细描写了自己的表现及的整体表现，还详细描写了自己的表现及感受。全文条理清楚，详略得当，重点突感受。全文条理清楚，详略得当，重点突出，是一篇佳作。出，是一篇佳作。总评：学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力