《合理归因-不断进步》ppt课件

合理归因合理归因 不断进步不断进步合理归因 不断进步1 1 所谓归因是指个体对自己所谓归因是指个体对自己或他人行为结果的原因的知觉或他人行为结果的原因的知觉或推断，用我们的话说就是你或推断，用我们的话说就是你做了一件事情做了一件事情,造成了一种结造成了一种结果，你分析造成这种结果的原果，你分析造成这种结果的原因的过程就是归因。因的过程就是归因。什么是归因?所谓归因是指个体对自己或他人行为结果的原因的知2 2飓风在美国南部造成损失飓风在美国南部造成损失飓风在美国南部造成损失3 3 归因的原则：归因的原则：1 1、要客观分析影响你成功的原因，不要主、要客观分析影响你成功的原因，不要主观臆断观臆断2 2、一般情况下，都要先从自己内部找原因，、一般情况下，都要先从自己内部找原因，激发自我责任感，不要一味埋怨外部环境，激发自我责任感，不要一味埋怨外部环境，也不要一味自责。也不要一味自责。3 3、要尽量找自己可以改变的原因，不要过、要尽量找自己可以改变的原因，不要过多归于不可改变的因素。多归于不可改变的因素。三要三不要三要三不要 归因的原则：1、要客观分析影响你成功的原因，不要主观臆断三4 4 事例事例1 1：某学生初二时学习成绩较好，某学生初二时学习成绩较好，初三成绩下降，他认为成绩不好初三成绩下降，他认为成绩不好是因为自己不是学习的材料，再是因为自己不是学习的材料，再努力也没用。努力也没用。讨论讨论:归因不合理处归因不合理处 设想该生以后的行为和后果设想该生以后的行为和后果 事例1：讨论:设想该生以后的行为和后果5 5 事例事例2:2:某学生初二时学习成绩较好，初某学生初二时学习成绩较好，初三成绩下降，他认为成绩不好的原因三成绩下降，他认为成绩不好的原因是初三换的老师教得不好，太倒霉了，是初三换的老师教得不好，太倒霉了，无法提高成绩。无法提高成绩。讨论讨论:归因不合理处归因不合理处 设想该生以后的行为和后果设想该生以后的行为和后果 事例2:讨论:6 6 小张是一名高一学生，初中时尽管父母很少顾及他的学习，可他的成绩总是名列班级前茅。上了高中后，他的成绩处在中等水平，对此他感到压力很大。平时他非常用功，看书、做作业经常很晚，电视很少看，文体活动也很少参加。可第二个学期的期中考试他还是没有考出自己期望的好成绩，为此他感到失望、自卑，晚上甚至出现了失眠，不知怎么办才好。个案个案 小张是一名高一学生，初中时尽管父母很少顾7 7专家分析个案专家分析个案1竞争加剧，各路“高手”云集一处，自己原有的优势已不明显；2由于初中时成绩一直优秀，上了高中后可能自我期望过高，自我要求太严；3家庭过分的关心；4因文体活动很少参加而导致体质下降，精力不足；5自我归因不当；6虽然用功，但方法可能不当；专家分析个案1竞争加剧，各路“高手”云集一处，自己原有的优8 81期望值适中期望值适中1期望值适中9 9自 知 之 明 型 理想自我比现实自我稍高 一 些，因此，理想自我对现实自我有 导 向、激励作用。能正确的认识自我，合理的要求自我（即正确定位理想自我）通过努力就能实现目标，每次努力都会获得成就感的满足；能正确的对待成功与失败。知道自己优点，也知道自己的不足，所以成功时不会沾沾自喜，知道自己还有不足，与理想的自我还有距离；失败时也不会气馁，不拉客观，能冷静的分析原因；能和谐的与人相处，不会老是想着与人家比高低，比名次。不骄傲，也不自卑，以平常心与人相处。自 理想自我比现实自我稍高一些，因此，理想自我1010自 我 贬 低 型 自我评价过低，与理想自我差距太大，即使通过努力，也因目标过高而受挫失望，理想自我成为苛求自己的紧箍咒。拼命的与他人比较，以自己之短比他人之长，看不到自己的优点，越比越感到自惭、羞愧；对失败或生理上的不足（比如长得不高或不美等）感到自责；失败归因错误。总归因为脑子不灵，智商不高，觉得努力也没用，丧失信心，对前途悲观失望；有时为超越他人而强迫自己做乏味的事，结果学习效果很差，并因此对学习失去兴趣。自 自我评价过低，与理想自我差距太大，即使通过努力1111自 我 夸 张型 对现实自我评价过高，以致出现虚假的理想自我。好夸张自己的成绩与能力。好炫耀自己，表现自己。好他人表扬、赞许，听不得别人的批评。好说一些不中听的话，常常伤害别人。自我鉴定：我是一个自我鉴定：我是一个 型的人型的人自 我 夸 张 对现实自我评价过高，以致出现虚假的理12122.学会正确的自我归因学会正确的自我归因2.学会正确的自我归因1313成败的原因可总结为：内 部 的外 部 的不可控制的可控制的稳定的稳定的不稳定的不稳定的任务过难心 境能 力运 气持久努力一时性努 力 教 师有偏见求助他人成败的原因可总结为：内 部 的外 部 1414把失败归之于脑子笨、能力差等稳定的因素。把失败归之于自己不努力等不稳定的因素。把学习失败归之于学习难度大等稳定因素。把失败归之于运气不好等不稳定因素。把成功归之于运气好等外在因素。把成功归之于自己能力强、努力程度高等内在因素。会使自己丧失信心，自暴自弃，放弃努力。会使自己重燃希望，变得努力。会使自己学习积极性受影响，甚至会对相应学科失去信心。这可能会使自己重新树立信心。会使自己产生侥幸心理，下次不一定会努力。既可能使自己满意、自豪，也可能使自己产生骄傲、自负等情绪。把失败归之于脑子笨、能力差等稳定的因素。把失败归之于自己不1515 从前，有一位将军，在率军打仗之前，他当着全体从前，有一位将军，在率军打仗之前，他当着全体从前，有一位将军，在率军打仗之前，他当着全体从前，有一位将军，在率军打仗之前，他当着全体将士的面进行了一次占卜，当他抽签时，全体将士都屏将士的面进行了一次占卜，当他抽签时，全体将士都屏将士的面进行了一次占卜，当他抽签时，全体将士都屏将士的面进行了一次占卜，当他抽签时，全体将士都屏住呼吸，因为抽签的结果将会告诉他们这次出征能否取住呼吸，因为抽签的结果将会告诉他们这次出征能否取住呼吸，因为抽签的结果将会告诉他们这次出征能否取住呼吸，因为抽签的结果将会告诉他们这次出征能否取胜。将军把签郑重地举到将士面前，上面请清楚楚写着：胜。将军把签郑重地举到将士面前，上面请清楚楚写着：胜。将军把签郑重地举到将士面前，上面请清楚楚写着：胜。将军把签郑重地举到将士面前，上面请清楚楚写着：“神将帮助你们赢得战争的胜利。神将帮助你们赢得战争的胜利。神将帮助你们赢得战争的胜利。神将帮助你们赢得战争的胜利。”全体将士欢呼雀跃。全体将士欢呼雀跃。全体将士欢呼雀跃。全体将士欢呼雀跃。结果，将军率领他的军队取得了一个又一个的胜利。在结果，将军率领他的军队取得了一个又一个的胜利。在结果，将军率领他的军队取得了一个又一个的胜利。在结果，将军率领他的军队取得了一个又一个的胜利。在庆功会上，将士们纷纷说：庆功会上，将士们纷纷说：庆功会上，将士们纷纷说：庆功会上，将士们纷纷说：“如果没有神，我们将不可如果没有神，我们将不可如果没有神，我们将不可如果没有神，我们将不可能取胜，让我们为神干杯。能取胜，让我们为神干杯。能取胜，让我们为神干杯。能取胜，让我们为神干杯。”听了将士们的提议，将军听了将士们的提议，将军听了将士们的提议，将军听了将士们的提议，将军微笑着拿出所有的签，令人惊奇的是所有的签上都写着微笑着拿出所有的签，令人惊奇的是所有的签上都写着微笑着拿出所有的签，令人惊奇的是所有的签上都写着微笑着拿出所有的签，令人惊奇的是所有的签上都写着同样的话。看着惊呆了的众将士，将军激动地说：同样的话。看着惊呆了的众将士，将军激动地说：同样的话。看着惊呆了的众将士，将军激动地说：同样的话。看着惊呆了的众将士，将军激动地说：“！”请你当一回将军请你当一回将军 从前，有一位将军，在率军打仗之前，他当1616知识+方法=能力能力+勤奋=效率效率时间=成绩知识+方法=能力1717 抓住今天抓住今天 一个人的一生只有三天一个人的一生只有三天昨天、昨天、今天和明天昨天已经过去，永不复返；今天和明天昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有三天。紧时间吧，一生只有三天。美国夏威夷岛上学生上课前的祈祷词美国夏威夷岛上学生上课前的祈祷词 1818We believe we can fly !1919总结：今天我们对自己的学习进行了归因分析，对“现实自我”进行了审视和调整。面对失败，只要能够正确归因，就可能走向成功，从低谷走向高峰。但是，面对成功，假如不能正确归因，也会从高峰摔入低谷，出现我们这节课上的新名言：“成功乃失败之母。”所以，不管是失败时还是成功时，都要学会正确归因，这样才能使自己不断进步，顺利地从“现实自我”走向“理想自我”最后完全到达理想的彼岸，实现自己的理想。总结：今天我们对自己的学习进行了归因分析，对“现实自我”进行2020正确正确归因因 不断不断进步步 认识你自己 （特尔斐神庙铭文）考试之后的一堂主题班会正确归因 不断进步 认识你自己 考试之后的一堂主题班会2121请对自己近期学业成绩作出评价和归因HOMEWORK请对自己近期学业成绩作出评价和归因2222科学研究和实践表明：科学研究和实践表明：体育锻炼是最有效的学习体育锻炼是最有效的学习“兴奋剂兴奋剂”1.适当的体育活动，可以迅速消除大适当的体育活动，可以迅速消除大 脑的疲劳；脑的疲劳；2.适当的体育活动，可以使人保持良好适当的体育活动，可以使人保持良好的心理状态；的心理状态；3.适当的体育活动，可以增强大脑的记适当的体育活动，可以增强大脑的记忆力。忆力。科学研究和实践表明：适当的体育活动，可以迅速消除大 2323 生理学表明生理学表明:脑疲劳与缺氧有脑疲劳与缺氧有关。而缺少体育运动，肌肉衰弱关。而缺少体育运动，肌肉衰弱是缺氧的重要原因。大脑需氧量是缺氧的重要原因。大脑需氧量占人体总需要量的占人体总需要量的2025，所以缺氧对大脑影响很大。适当所以缺氧对大脑影响很大。适当的体育活动，会促进血液循环，的体育活动，会促进血液循环，加速气脉交换，使心脏输出更多加速气脉交换，使心脏输出更多的含氧血液，全身微血管开放，的含氧血液，全身微血管开放，从而使大脑得到充足的氧和养料，从而使大脑得到充足的氧和养料，疲劳迅速解除，使人在学习中可疲劳迅速解除，使人在学习中可保持旺盛的精力。保持旺盛的精力。生理学表明:脑疲劳与缺氧有关。而缺少体育运动2424 据科学实验证明：运动训练据科学实验证明：运动训练能促进大脑中能量供应的再合能促进大脑中能量供应的再合成过程，改善大脑的状态。而成过程，改善大脑的状态。而且在运动过程中，大脑会释放且在运动过程中，大脑会释放出一种快乐的物质，即内啡吠，出一种快乐的物质，即内啡吠，能使人产生轻松、愉快的感觉。能使人产生轻松、愉快的感觉。因此运动后，人的心理便会得因此运动后，人的心理便会得到良好的调整，从而心情愉悦，到良好的调整，从而心情愉悦，精力旺盛地投入学习。精力旺盛地投入学习。据科学实验证明：运动训练能促进大脑中能量供应的2525 人的每个动作都是由大脑指人的每个动作都是由大脑指挥的，经常运动能提高大脑皮层挥的，经常运动能提高大脑皮层的强度、均衡性和灵活性，可提的强度、均衡性和灵活性，可提高神经系统对疲劳的承受力，增高神经系统对疲劳的承受力，增强皮层的分析和综合能力，这正强皮层的分析和综合能力，这正是一个人良好记忆力的基础。运是一个人良好记忆力的基础。运动后，使大脑皮层兴奋与抑制区动后，使大脑皮层兴奋与抑制区转换，大脑兴奋工作，记忆力可转换，大脑兴奋工作，记忆力可达到最佳状态。达到最佳状态。人的每个动作都是由大脑指挥的，经常运动能提高大2626